大班參觀小學教案

時間：2026-02-17 16:47:31 教案

【推薦】大班參觀小學教案11篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班參觀小學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】大班參觀小學教案11篇

大班參觀小學教案1

　　設計意圖：

　　再過幾個月，大班的孩子就要邁進小學的大門，他們面對著一次身心的轉折，孩子們對進入小學學習有疑慮、有期望、更有擔心，這就讓幼小銜接工作顯得尤為重要，結合本社區有著直接的參觀資源，幼兒園旁邊就是上城區教育學院附屬小學，所以我們充分利用這個社區資源，帶領孩子們去走近小學，為他們順利進入小學學習奠定基礎。

　　活動目標：

　　一、通過帶領幼兒參觀“上城區教育學院附屬小學”，初步認識小學的環境、了解小學生學習和生活的`主要內容。

　　二、消除對小學的陌生感、神秘感，萌發做小學生的愿望。

　　三、積極參加教學活動和實驗活動，感受小學的學習氛圍。

　　活動準備：

　　一、聯系好幼兒園旁邊的“上城區教育學院附屬小學”，請小學配合做好相應準備（準備一節語文或數學課，一個科學小實驗）。

　　二、組織談話，了解幼兒對小學的哪些問題感興趣。

　　活動過程：

　　一、提出參觀要求

　　（一）告訴幼兒今天我們要去參觀幼兒園旁邊的“上城區教育學院附屬小學”，我們可以帶著問題去小學看一看、想一想和問一問。

　　（二）提出參觀注意事項。如：有禮貌、有秩序、保持安靜等。

　　二、進入小學參觀

　　（一）觀看小學的升旗儀式和廣播體操。

　　（二）參觀小學的環境，包括操場、圖書室、音樂廳、大禮堂、廁所燈。邊看邊比較小學與幼兒園的不同。

　　（三）旁聽一年級的課，了解小學生是怎樣上課的。

　　（四）在老師指導下進行科學小試驗，感受小學的學習氛圍。

　　三、回到幼兒園

　　（一）與小學里的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

　　（二）回教室后組織談話活動：參觀小學有感。

大班參觀小學教案2

　　活動目標：

　　1.了解小學生學習，活動的場所和學習常規。

　　2.觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1.與附近小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。

　　2.事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的關于上小學的問題。

　　活動過程：

　　1.引發幼兒參觀小學的愿望。

　　(1)談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪里學習呢?

　　(2)啟發幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。

　　提問：你想了解小學什么情況?要了解情況，你用什么辦法?!在參觀時，要看些什么?不知道的內容可以訪問誰?

　　訪問時要注意什么?

　　2.組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

　　(3)組織觀看小學生上課。

　　(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

　　3.組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學校?知道了哪些內容?你發現幼兒園與小學有什么不同?

　　參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

　　活動反思：

　　為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環境,及一些日常行為規范,激發幼兒入小學的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的'校舍布局等。

　　星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著小學走了一圈，緊接著小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業等等。

大班參觀小學教案3

　　為了讓孩子了解小學生活，做好入學前的準備，特制訂索河幼兒園參觀小學活動方案：

　　一、活動時間：

　　20xx年6月9號（星期三）

　　二、活動內容：

　　參觀索河小學，了解小學生生活。

　　三、活動目標：

　　1、通過帶幼兒參觀索河小學讓幼兒進一步了解小學生活，消除陌生感，激發幼兒進入小學學習的愿望。

　　2、提高幼兒適應環境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質。

　　四、參加班級及人員分工：

　　參加班級：大一班大二班大三班大四班

　　人員分工：王青旭主任負責錄像和照相，各班班主任負責本班幼兒的安全。

　　五、活動過程安排：

　　1.幼兒從幼兒園走到小學，教育幼兒要遵守紀律，過馬路要走人行橫道，不東張西望，做個守紀律的好兒童。

　　2.幼兒進入小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。

　　⑴在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。

　　⑵不能大聲說話，影響小學生學習。

　　⑶愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

　　3.參觀小學的升旗儀式。

　　4.帶幼兒參觀學校環境：認識與了解教室、操場、多功能教室、計算機教室、廁所的`具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。

　　5.參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發幼兒進入小學的愿望。

　　6.與小學里的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

　　7.回到幼兒園后的延伸活動：

　　⑴表達與交流：你在小學里看到了些什么？該怎樣做個小學生。

　　⑵表達與創造：把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

大班參觀小學教案4

　　設計初衷：

　　孩子面臨畢業，即將離開幼兒園，邁進小學的大門對孩子來說，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設置，還是環境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實現從幼兒園教育到小學教育的順利過渡，我們開展了“學做小學生”活動，讓孩子體驗小學生的生活，做好入學的準備。

　　活動目標：

　　1 初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。

　　2. 了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。

　　3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5. 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備

　　1 組織談話，激發幼兒產生高高興興上小學的愿望。

　　2.與王下鄉中心學校聯系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。

　　活動過程

　　(一)了解王下鄉中心小學的特征(分班進行)

　　1. 林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

　　幼：我們是王下鄉中心幼兒園的小朋友

　　2. 林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉中心小學?

　　幼：因為學校在王下鄉。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區分。西邊是教學樓，是學習的地方;南邊是寢室。

　　3. 林：小朋友還有什么問題嗎?幼：老師，學校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?林：因為班級的學生很多，小學生要學習很多本領，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了小學就會更明白

　　(二)體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項

　　1 韓：你們知道小學生上課時要注意什么?幼：要認真聽講，舉手發言;別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。

　　2.開展語文教學活動

　　3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的`桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

　　(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。

　　1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛生。

　　2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。

　　3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

　　4.寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。

　　(四)體驗小學的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。

　　(五)與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規。

　　1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼：能。韓：看看誰最像小學生。

　　2. 幼兒開始用餐。

　　(六)學校為幼兒分發禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。

　　(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。

　　活動反思

　　第一次帶著孩子參觀小學，孩子們非常興奮。學校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學老師的交流互動中，與小學環境的交融中，孩子們切身了做小學生的感覺，減少了對小學的陌生感，被小學生活深深地吸引著……想做小學生的欲望愈加強烈，對于自己即將成為小學生的自豪感也油然而生。

　　小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段。

大班參觀小學教案5

　　活動目標：

　　1、認識小學校舍和各種設施，了解小學生在校的一些主要活動，減少對小學的陌生感。

　　2、激發做小學生的美好愿望。

　　活動準備：

　　活動前與小學做好聯系

　　活動過程：

　　1、參觀前的談話

　　教師提出參觀要求：

　　“找一找小學與我們幼兒園有哪些地方不一樣？”

　　“小學生在學校里做些什么？”

　　2、帶領幼兒參觀小學

　　（1）、參觀小學的'環境設施，引導幼兒交流

　　“操場上有些什么？可以干什么？”

　　“男小朋友和女小朋友的廁所在哪兒？怎樣區別？”

　　“小學教室里的桌子、椅子是怎樣排放的？講臺有什么作用？”

　　（2）、幼兒觀看小學生上課、做眼保健操等

　　（3）、幼兒與小學生交談

　　“小學里有沒有游戲？”“中午怎么吃飯的？”“有沒有睡覺？”

　　“值日生做些什么事情？”“每天有作業嗎？”

　　（4）、小學教師向幼兒介紹小學的情況

　　3、參觀后灘話

　　（1）、幼兒說說自己的觀后感，教師傾聽幼兒的感受

　　（2）、教師幫幼兒總結小學與幼兒園的不同之處，激發幼兒上小學的愿望。

大班參觀小學教案6

　　一、活動目標：

　　激發幼兒對小學生活的向往和好奇，初步了解小學的學習生活。

　　讓幼兒知道小學與幼兒園的區別，了解小學生學習、生活的主要場所及環境布置。

　　通過觀察和互動，讓幼兒初步了解小學生的生活，減少對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。

　　二、活動準備：

　　與附近的小學聯系，確定參觀的時間、路線等。

　　準備相機，用于記錄幼兒參觀的過程和發現。

　　準備一份簡單的問題清單，引導幼兒觀察和提問。

　　三、活動過程：

　　導入：

　　教師與幼兒一起討論小學與幼兒園的不同之處，激發幼兒的好奇心和向往之情。

　　告知幼兒將要參觀小學，讓幼兒做好心理準備。

　　參觀過程：

　　教師帶領幼兒按照預定的路線前往小學。

　　引導幼兒觀察小學的校園環境，如操場、教學樓、圖書館、實驗室等，并讓幼兒談談自己的感受。

　　參觀小學的課堂，觀察小學生的上課狀態，了解小學的課堂紀律和學習方式。

　　與小學生進行簡單的互動，如提問、聊天等，讓幼兒更直觀地了解小學生活。

　　回顧與分享：

　　回到幼兒園后，教師組織幼兒進行回顧，讓幼兒分享自己的所見所聞和感受。

　　教師總結小學與幼兒園的不同之處，并強調小學生活的.特點和要求。

　　延伸活動：

　　引導幼兒畫出自己心中的小學，表達對小學生活的期待和向往。

　　在班級內設置“小學知識角”，收集關于小學的資料和圖片，供幼兒進一步了解。

　　四、活動反思：

　　本次《參觀小學》活動，通過實地參觀和互動，讓幼兒對小學生活有了更直觀的了解和認識。在參觀過程中，幼兒表現出了濃厚的興趣和好奇心，積極觀察、提問和互動。通過分享和回顧，幼兒進一步鞏固了對小學的認識，并表達了對小學生活的期待和向往。

　　然而，在活動過程中也存在一些不足之處。首先，由于參觀時間有限，幼兒可能沒有完全了解小學的各個方面。其次，在互動環節，由于小學生的年齡差異和性格差異，部分幼兒可能感到害羞或緊張，沒有充分表達自己的想法。針對這些問題，教師可以考慮在下次活動中增加參觀時間，同時提前與小學老師溝通，讓小學生做好與幼兒互動的準備。

　　總之，本次《參觀小學》活動達到了預期的效果，讓幼兒對小學生活有了更直觀的認識和了解。在今后的活動中，教師可以繼續完善活動方案，提高活動效果。

大班參觀小學教案7

　　本學期我們幼兒園開展了《閱讀節》活動，在活動開展過程中，文文帶來了一本圖畫精美，形象可愛生動的圖書《寵物小精靈》，吸引了全班大部分孩子，“你這本書是從哪買的，我媽媽找了許多地方都沒有。”“是從圖書館借的，圖書館里書可多了。”“那么多的書不是要花很多時間去找嗎？”“每本書上都有編號的，按著編號去找就可以啦。”那什么是圖書編號呢？孩子們對于圖書館的書籍編號產生了疑問，討論著圖書該如何整理和編號。為了培養幼兒從小愛看書、多讀書的閱讀興趣，初步了解圖書館的功能，同時也為大班的幼兒做好幼小銜接準備，于是我們開展了一次參觀圖書館的活動。在活動中我們首先確立了本次參觀活動的目標，我們希望通過本次參觀圖書館的實踐活動，引導幼兒感受社會文化的豐富性，積累學習經驗，獲得積極的情感體驗。引導孩子們通過傾聽和觀察，有意識地收集信息，并且用不同的方式進行記錄。在參觀活動中遵守相應的閱讀規則，參觀后幼兒能夠在教師的引導下，整理、提升和運用相關的知識經驗。

　　二、有效調動家長資源制定完善的參觀計劃書

　　我們班的參觀圖書館活動不僅是教師和幼兒的互動，同時我們有效地利用家長資源，調動家長們的積極性，使家長有效地參與到活動中。我們讓幼兒擬定了書信內容，讓家長參與到本次活動。書信如下：

　　親愛的爸爸媽媽：

　　我們大三班小朋友都想去圖書館看一看，去了解圖書館的秘密，請您幫我們聯系一下圖書館的叔叔、阿姨好嗎？

　　大（三）班

　　20xx.11

　　信發出后，孩子們和老師家長一起投入到圖書館的活動中，文文的媽媽主動幫我們聯系到了圖書館，孩子們高興極了。

　　（一）通過多種方式了解幼兒的參觀需要

　　在組織幼兒參觀之前，我們圍繞參觀圖書館的活動進行討論。與幼兒共同商討參觀的目的、內容和程序，與幼兒制定參觀方案。方案如下：

　　活動目的：

　　1.了解圖書館的圖書的種類，以及圖書是怎樣編碼的，增進對圖書館的認識。

　　2.激發幼兒喜歡圖書，能夠愛護圖書的情感。

　　活動準備：事先聯系好圖書館、確定參觀目的，準備相機。

　　活動過程：

　　1.實地參觀圖書館，增進對圖書的了解。

　　2.幼兒相互交流參觀圖書館的`過程，分享知識經驗與快樂。

　　3.共同討論收集相關資料，引發幼兒進一步探索的欲望。

　　（二）利用家長資源做好充分的事前準備

　　1.發動家委會成員協助老師全面負責安全問題

　　參觀活動中老師們最擔心的問題就是安全問題，為了有效地解決問題，我們先召開家委會，主動與家長溝通，首先使家委會成員了解本次參觀計劃、步驟，其次，我們將責任到人，確定參觀中各位成員的站位，確保在圖書館門口、樓梯拐角、借閱室內等位置都有家委會家長確保幼兒安全。

　　2.和家委會成員一同“踩點兒”

　　在參觀地點確定之后，我們和家委會的負責人來到圖書館，與圖書館工作人員進行事先溝通，了解圖書館的布局，和參觀中需要注意的問題，從而確保了參觀活動順利進行。

　　3.召開家長會，與家長一同引導幼兒做好相關物質準備和心理準備

　　在家長會上我們首先介紹了參觀的目的，使家長全面了解了參觀的計劃。為了幫助幼兒有意識地收集信息，我們動員家長為幼兒準備記錄時用的小本和筆，或者是相機，孩子們用不同的方式進行了記錄。在心理準備上，我們一起調動了孩子們的積極性，使孩子對活動充滿期待。在會上我們將和孩子們制定的計劃書展示給家長。在規則方面：在參觀路上排好隊，不掉隊，注意交通安全。在行為方面：到圖書館后主動與圖書管理員打招呼，有禮貌地問好和詢問借閱事宜。

　　三、參觀過程關注幼兒需要和具體情況

　　（一）不斷地與幼兒回顧參觀計劃

　　我們通過提問的方式幫助幼兒回顧我們參觀的目的，使孩子們帶著任務來到圖書館，并且再次提醒注意事項，不斷增強孩子們的參觀的目的性。整個參觀過程中，孩子們被圖書館中哥哥姐姐認真、安靜的閱讀氛圍所感染，他們不由自主地放輕自己的腳步，好奇的目光在一本本書上游走。同時也有孩子們不時發出的各種疑問：“是不是每個人都能來借書？”“閱覽室的電腦是干什么用的呢？”“圖書是怎樣分類擺放的……”對孩子們的疑問圖書管理員老師一一給予了詳細解答。孩子們驚嘆圖書館的藏書是這么多、這么豐富！我們也給孩子們留下了充裕的閱讀圖書時間，讓孩子們選擇自己喜歡的書，安靜地閱讀，然后正確地擺放圖書，還贏得圖書館工作人員的贊揚。

　　（二）及時抓住參觀中有意思的事情，教師要善于利用環境資源

　　在參觀圖書館幼兒閱讀區時，孩子們都希望借閱到自己喜歡的書籍，好多男孩子希望借閱關于飛機知識的書籍，他們在一起尋找，但是，半天沒有找到，這時他們向老師求助。首先我們引導孩子觀察周圍環境，引導他們發現圖書館的書籍是有編號和編碼的，在發現這一情況之后，孩子們又發現圖書編碼很復雜，不利于逐一查找。老師便向孩子們介紹可以求助于圖書館的圖書管理員，這下子就促進了孩子主動、友好地與人交流。我們為幼兒提供了主動詢問和觀察的機會，引發了孩子們與環境與人之間的積極互動，主動獲得了有意的信息和經驗。

　　四、參觀后分享參觀經驗

大班參觀小學教案8

　　活動目標：

　　1、了解小學生學習，活動的場所和學習常規。

　　2、觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。

　　活動準備：

　　1、與附近小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。

　　2、事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的關于上小學的問題活動過程：

　　3、引發幼兒參觀小學的愿望。

　　（1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪里學習呢？

　　（2）啟發幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。

　　提問：你想了解小學什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時，要看些什么？不知道的內容可以訪問誰？訪問時要注意什么？

　　4、組織幼兒參觀前的.談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

　　（1）找找校牌，知道校名。

　　（2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

　　（3）組織觀看小學生上課。

　　（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

　　5、組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學校？知道了哪些內容？你發現幼兒園與小學有什么不同？參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？。

大班參觀小學教案9

　　主題目標：

　　1.了解小學，了解小學生的學習和生活，嘗試學做一名小學生。

　　2.大膽表述內心的想法，為入小學做好心理準備。

　　3.能發現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力。

　　主題內容：

　　語言活動：好擔心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。

　　社會活動：小學什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計劃表、一半先生一半太太。

　　科學活動：小小文具店、上學路線、時針分針走的準、圖形寶寶找家。

　　藝術活動：一樣不一樣、書包、上學路上、快快起床、小機靈的歌、聰明孩子笨老狼、機器人小學生、小學生快樂的一天。

　　健康活動：一棒接一棒。

　　家園共育：

　　1.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅持發筷子、拿拖鞋，到商店購買小商品，洗澡前自己準備自己的物品等)，以培養孩子的任務意識。

　　2.雙休日督促孩子按作息表有規律地生活。

　　3.家長與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動《一棒接一棒》。

　　4.家長與孩子一同設計并制作一個“好孩子”章，用于鼓勵幼兒在家自己整理書包物品、按時作息、獨立完成任務等良好行為。

　　主題環境：

　　1.創設“小學什么樣”專欄，引導幼兒了解小學與幼兒園的不同，萌發參觀小學的愿望。

　　2.創設“小小文具店”專欄，供幼兒認識各類文具與用途。

　　3.創設“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點，學習用線條表現書包的外形和圖案。

　　4.創設“我眼中的小學”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評價。

　　區域環境創設：

　　1.角色區：提供角色頭飾及相關的`背景材料，幼兒可自己布置場景，進行表演。

　　2.益智區：提供自制的時鐘及一天活動內容的小圖，引導幼兒將時間與活動內容進行匹配。

　　3.科學區：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。

　　4.美工區：提供幼兒活動材料《美術》第4頁《我眼中的小學》，彩色畫筆，萌發參觀小學的愿望。

　　活動反思與建議

　　集體備課活動中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實際需要和發展現狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易于幼兒接受的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發展規律中了解“學”，在引導幼兒發展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。

大班參觀小學教案10

　　設計初衷：

　　活動目標：

　　1初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。

　　2.了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1組織談話，激發幼兒產生高高興興上小學的愿望。

　　2.與王下鄉中心學校聯系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。

　　活動過程

　　(一)了解王下鄉中心小學的特征(分班進行)

　　1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

　　幼：我們是王下鄉中心幼兒園的小朋友

　　2.林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉中心小學?

　　3.林：小朋友還有什么問題嗎?幼：老師，學校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?

　　林：因為班級的學生很多，小學生要學習很多本領，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了小學就會更明白

　　(二)體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項

　　1韓：你們知道小學生上課時要注意什么?

　　幼：要認真聽講，舉手發言;別人說話要認真。

　　韓：小朋友說得很對。

　　2.開展語文教學活動

　　3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區別。

　　林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?

　　幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……

　　韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

　　(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。

　　1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生

　　幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛生。

　　2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。

　　幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。

　　3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業。

　　幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

　　4.寢室。小學：4x8人一個房間，能獨立睡覺。

　　幼兒園：x個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。

　　(四)體驗小學的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。

　　(五)與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規。

　　1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?

　　幼：坐在教室里用餐，由老師分

　　韓：我們學校里的'所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?

　　幼：能。

　　韓：看看誰最像小學生。

　　2.幼兒開始用餐。

　　(六)學校為幼兒分發禮物

　　韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎?

　　幼：喜歡。

　　韓：歡迎你們來我們學校就讀。

　　(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。

　　活動反思

大班參觀小學教案11

　　活動目標：

　　初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園的不同。

　　激發幼兒上小學的向往之情，培養幼兒勇于面對陌生環境的勇氣。

　　通過觀察和體驗，提高幼兒的觀察力和社會適應能力。

　　活動準備：

　　事先與附近小學聯系好參觀事宜。

　　提醒幼兒穿好便于行走的鞋子和服裝。

　　準備一些小學生活的圖片或視頻資料，以便在活動中展示。

　　活動過程：

　　一、導入

　　談話導入：與幼兒討論關于小學的話題，如：“你們知道小學是什么樣的嗎？”“你們想不想去小學看看？”

　　展示圖片或視頻資料，簡要介紹小學的環境和日常生活。

　　二、組織參觀

　　安全教育：向幼兒強調參觀過程中的安全注意事項，如緊跟隊伍、不亂跑等。

　　帶領幼兒前往小學進行實地參觀。

　　觀察小學的校門、操場、教學樓等環境設施。

　　參觀小學的教室，了解小學生的。桌椅、書包、文具等。

　　觀看小學生的課間活動，感受小學的氛圍。

　　三、討論與分享

　　回到幼兒園后，組織幼兒圍坐一圈，分享參觀小學的感受和見聞。

　　提問：“你們在小學看到了什么？和我們的幼兒園有什么不同？”

　　鼓勵幼兒積極發言，表達自己的感受。

　　教師總結，強調小學與幼兒園的不同之處，以及小學生活的特點。

　　四、活動延伸

　　角色游戲：設置小學場景，讓幼兒扮演小學生，體驗小學的生活。

　　繪畫活動：讓幼兒畫出自己心中的小學，展示對小學生活的想象和期待。

　　活動反思：

　　通過本次《參觀小學》活動，幼兒們對小學有了更直觀的了解和認識。他們在參觀過程中表現出了極大的興趣和好奇心，積極觀察和提問。在分享環節，幼兒們能夠用自己的語言描述所見所聞，并表達了對小學生活的'向往和期待。

　　然而，在活動過程中也存在一些問題。首先，由于幼兒年齡較小，部分幼兒在參觀過程中容易分心或走失，需要教師時刻關注并引導。其次，在分享環節，部分幼兒的表達能力還有待提高，需要教師給予更多的鼓勵和指導。

　　針對以上問題，我認為在今后的活動中可以采取以下措施進行改進：一是加強對幼兒的安全教育和管理，確保他們在活動中的安全；二是提供更多的機會讓幼兒進行口語表達和分享，提高他們的表達能力和自信心。同時，我也會繼續關注幼兒的興趣和需求，為他們創造更多有趣、有意義的活動體驗。

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