實用的科學教案

時間：2026-03-16 17:18:29 教案

實用的科學教案精選9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的科學教案9篇，希望對大家有所幫助。

實用的科學教案精選9篇

科學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、知道圓珠筆有很多種，并通過拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關系，感知圓珠筆的構造。

　　2、學習按步驟記錄自己的操作活動過程。

　　【活動準備】

　　1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。

　　2、筆、記錄單，每人一個小盒子。

　　【活動過程】

　　1、感知圓珠筆的多樣性。

　　師：請小朋友看看老師這里有什么？請說說你帶的圓珠筆是什么樣的？再請小朋友猜一猜哪支筆是你帶來的？

　　請小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長短粗細，再寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發現？（引導幼兒發現筆的'外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣？（請幼兒大膽介紹自己的新發現）

　　2、引導幼兒拆開圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認識它的結構。

　　師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？（引導幼兒拆開圓珠筆）

　　師：拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請你們試一試，拆下來的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？

　　請幼兒介紹自己的發現，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發現的圓珠筆的構造。

　　師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯？還有誰的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統計數量并在相應的圖標下記錄數字表示數量。）

　　師：我們帶來的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？

　　3、引導幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。

　　師：我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎？那怎么辦呢？（引導幼兒提出組裝圓珠筆。）

　　師：我們自己會裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來學習安裝圓珠筆，并制作安裝說明書，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。

　　引導幼兒安裝圓珠筆，并指導幼兒用圖示較細致地表現自己的操作方法。

　　展示幼兒的安裝說明書，并請幼兒互相交流自己的安裝為什么會成功或失敗。

科學教案篇2

　　一、理論依據《綱要》中指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究x望。要盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"

　　二、實施策略為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。

　　第一環：創設情境--激情引趣(從經驗入手)

　　第二環：問題引路--猜想設疑(從問題入手)

　　第三環：操作實踐--探究發現(從操作入手)

　　第四環：表達交流--解決問題(從生活入手)

　　本次活動，通過游戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關系，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

　　三、教學目標

　　1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產生的有趣現象。

　　2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的'。

　　3.對科學游戲產生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

　　四、教學重難點

　　主動探究空氣壓力的有趣現象，了解其和生活的關系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。

　　1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。

　　2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

　　小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。

　　(二)通過游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發現空氣是個大力士

　　1.游戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋里的科學游戲可真有趣，咱們繼續出發，看看米奇又為我們準備了什么?

　　2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。

　　(三)通過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。

　　1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來?

　　2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。

　　組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?

　　小結：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

　　(四)通過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關系，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。

　　1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

　　2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫助人們生活的物品。

科學教案篇3

　　設計意圖：

　　根據小班幼兒的年齡特點，他們對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創設了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發幼兒探索的欲望。

　　活動目標：

　　1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

　　2.初步感知聲音與物體材質的關系。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質的關系。

　　活動準備：

　　1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

　　2. 六個透明的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。

　　活動過程：

　　一、以去動物園的情境導入

　　讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

　　二、幼兒自己動手制造聲音

　　為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

　　小結：教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結，材料不一樣發出的.聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

　　三、根據糖果的軟硬與數量不同，探索聲音的不同

　　1.裝有兩罐數量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。

　　2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

　　3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

　　活動反思：

　　整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

科學教案篇4

　　相關知識：

　　蔬菜，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一，是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。

　　教材簡解：

　　科學認識活動《蔬菜找家》，它的內容來源于孩子貼切的生活，真實般場景圖“菜園子”讓孩子能真切認識蔬菜的生長環境與特點；情境式的“送蔬菜回家”調動孩子參與活動的興趣；直觀、清晰展現蔬菜究竟長在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最后“蔬菜蹲”游戲的有趣、易操作，能激發孩子積極參與科學認識的各環節。

　　設計理念：

　　此次活動貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學認識活動《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗證中豐富對一些蔬菜生長環境的`了解，也在一定程度上鍛煉了孩子的語言表達力，體現了做中學的理念和領域綜合融入的效果。孩子對新事物的認識都具有一定的好奇、探索心理，活動中讓孩子先猜想再驗證滿足了這一特點。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的游戲都充滿了情境與趣味性，讓孩子在游戲中學，感受大自然無窮的奧秘。

　　設計思路：

　　《蔬菜找家》活動內容來源于孩子的貼切生活，活動的第一環節讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜，到展示如真實場景“菜園子”圖，豐富了孩子對蔬菜生長環境的認識，再通過情景化“蔬菜迷路”環節，激發孩子的愛心來送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗證自己的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戲鞏固孩子對各種不同生長環境下蔬菜的認識，環環相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長環境與特點。

　　目標預設：

　　1、學習依據蔬菜生長環境和特點為蔬菜找家。

　　2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類必需品，我們要喜愛它們。

　　3、在有趣的“蔬菜蹲”游戲中鞏固對一些蔬菜的認識。

　　教學重點：

　　通過對蔬菜生長環境的猜想與驗證的對比，了解蔬菜正確的生長環境和特點。

　　教學難點：

　　準確地將蔬菜分別送到各自生長的環境。

　　教學準備：

　　蔬菜卡片和蔬菜生活環境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家

　　教學過程：

　　1、談話，激發孩子參與活動興趣

　　師：小朋友，你們平時最愛吃什么蔬菜呀？請你和你旁邊的小朋友先說一說！（組織幼兒與同伴交流，教師參與交流）

　　師：誰先來說說，你最愛吃什么蔬菜？

　　師：你們真棒！說了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長在哪里嗎？

　　師：你們說的都很好，究竟它們生長在哪里呢？老師請你們看看這是什么地方？（分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長環境背景圖）

　　師：現在請你們說一說這是什么地方？

　　師：小朋友的想象力真豐富，其實啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長在藤蔓上的家，這是蔬菜長在泥土上面的家，這是蔬菜長在泥土下面的家，這是蔬菜長在水里的家。

　　2、幫蔬菜找家

　　師：咦，菜園子的蔬菜呢？（出示許多蔬菜卡片）哦，原來它們跑出去玩了，現在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們愿意做一個有愛心的小朋友，把它送到各自生長的地方嗎？送的時候我們可以講一句好聽的話（比如蘿卜長在泥土下面，說“我把你送回泥土下面的家”）（幼兒按照自己的經驗，將蔬菜分別送回家）

　　師：你們都送對了嗎？我們一起來看一個短片。（播放蔬菜生長環境視頻）

　　師：看完了短片，你們送對了嗎？有要改正的再給你一次機會，快！

　　師：現在一起看看，都送對了嗎？

　　3、趣味游戲活動：蔬菜蹲

　　師：現在老師要請四個小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長環境取一份蔬菜，我們一起來玩“蔬菜蹲”的游戲。請一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸掉的小朋友下場，玩到最后的小朋友獲勝。

　　師：還想玩的小朋友，呆會兒我們區域活動時，我們在表演角再玩，好嗎？

　　4、小結，進一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

　　師：蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分，是我們身體的必需品，它們可以清除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加健康，所以我們要喜愛它們！

科學教案篇5

　　一、說活動目標

　　1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。

　　2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數的對應，學習打電話的方法。

　　二、說活動準備

　　固定電話一部、智能手機一部、手機圖片、視頻

　　三、活動過程

　　1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。

　　(1)、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點，知道手機的功能之一：打電話。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。

　　此處用到觀察法，好處是激發幼兒的興趣，引導幼兒主動積極探索。

　　(2)、比較照相機與手機，并進行討論，了解手機的功能之二：拍照片。

　　(3)、了解手機的其他功能：(如打游戲、聽音樂)

　　師：科學家可聰明了，他們發明的.手機本領越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機有什么本領嗎?(如聽音樂，可現場演示)引導幼兒去關注手機的其他功能，進一步感受科學技術的發展和變化。

　　2、運用手機的最大功能學習打電話

　　師：寶寶現在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？

　　教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數數小圓點的數量，數對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進行對話。

　　教師在小結時要提醒幼兒不能隨便打電話。

　　教學反思

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

科學教案篇6

　　活動目標

　　1.通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經驗。

　　2.鼓勵幼兒大膽嘗試，培養幼兒解決問題的能力，激發幼兒積極探索的興趣。

　　活動準備

　　1.各種形狀不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。

　　2.鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶（圓形），大木箱一只。

　　3.粗細繩子若干，棒或木棍若干。

　　4.滑輪。

　　教學過程

　　一、激發幼兒積極參與的興趣

　　1.介紹物品

　　教師：桌子上擺著許多東西，大家一起來看看認識這些東西嗎？

　　（重點介紹：滑輪）

　　2.布置任務

　　教師：這些都是物體，仔細看看，現在這些物體有沒有動？（沒有）

　　今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。

　　但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。

　　二、幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關系。

　　1.幼兒操作，教師個別指導，注意發現與眾不同的方法。

　　2.提問：

　　（1）你是用什么方法移動這些物體的？

　　（幼兒回答，也可上來邊操作邊講。）

　　小結：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，

　　這說明要使物體移動必須要用力。

　　（2）同樣一件物體（出示皮球），你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？

　　（幼邊操作邊表達）

　　小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。

　　（3）移動重的和輕的'東西用的力一樣嗎？

　　小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。

　　3.出示大礦泉水瓶（圓形）

　　提問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，

　　請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的東西用滾的方法最省力。

　　小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。

　　4.出示大箱子

　　提問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。

　　（幼兒上來操作）

　　（啟發幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，用繩子拉，借助于滑坡滾球等等。）

　　小結：我們人可真聰明，用其它東西來幫助我們移動物體更加省力方便。

　　教師：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了（杠桿原理）。這是為什么呢，等小朋友長大了，

　　學了物理知識，就會懂的這個道理的。

　　三、進一步了解使物體移動的省力工具。

　　1.提問：請小朋友想想，平時在街上看到的，人們是用什么工具讓重的東西從這里運到那里，從下面運到上面的？

　　幼兒自由討論。

　　2.小結：現在科學發達了，人們又發明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。

　　了解起重機的搬運過程；新型鐵路維護車搬運碎石的過程；自動吸塵機器人等。

　　3.激發幼兒學習欲望

　　教師：將來等你們長大了，要發明出更先進的工具使物體移動，老師等著你們的好消息哦。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1.學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養幼兒的語言表達能力。

　　2.通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發展幼兒的多向思維。

　　3.激發幼兒探索的主動性、積極性。

　　活動準備:

　　兩只大小不一的熊，兩頂大小不一的杯子，兩個大小不一樣的蜂蜜罐子，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。

　　活動過程:

　　一、教師啟發談話

　　今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？

　　二、講授新課

　　1.教師拿出一只黃色的大熊，讓幼兒認識顏色和大小。

　　教師再拿出一只色的小熊，讓幼兒認識顏色和大小。

　　教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

　　2.教師談話：熊媽媽來我們教室做客，我很高興，我們是主人，客人來了主人應該泡茶給他喝對嗎。大的杯子給誰喝呢？小的杯子給誰呢？

　　3.教師談話：熊最喜歡吃蜂蜜了，我們仔細看看，這兩個蜂蜜罐子，大的.送給誰，小的送給誰。讓幼兒觀察并比較大小。

　　4.教師談話：最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，大球給哪只熊玩，小球給哪只熊玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。

　　5.教師談話：兩只熊玩累了，老師準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

　　三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。

　　四、知識拓展

　　通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

科學教案篇8

　　活動目標

　　1. 在生活中情景中區分1和許多。

　　2. 對1和許多的關系產生探究的興趣。

　　3. 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　掛圖第5號《幼兒園里的老師和小朋友》、玩具筐內裝有許多積木；若干紙盒里面分別裝著一架風車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等。

　　活動過程

　　（一）這是我的幼兒園（通過觀看圖片來觀察我的幼兒園，激發幼兒的興趣。）

　　1、出示掛圖，請幼兒說說這是什么地方。（幼兒園）

　　2、引導幼兒觀看第一個場景，你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師在講故事，許多小朋友在聽故事）

　　3、引導幼兒觀看第二個場景。你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師帶領許多小朋友在做游戲）

　　4、引導幼兒觀看第三個場景，你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師帶領許多小朋友在做早操）

　　5、現在我是一個老師，你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽故事、做游戲、做早操，真好啊！

　　（二）活動室里的1和許多（讓幼兒了解活動室里的1和許多。）

　　1、拿出一個裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木？（許多）

　　2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊？（一塊）

　　小結：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。

　　3.引導幼兒觀察活動室內的物品，說說什么東西有許多個。如紙盒里有許多油畫棒，午睡室里有許多小床，等等。

　　4.這些東西有許多個，我們天天跟它們在一起。

　　（三）老師是魔術師（老師角色轉換變成魔術師，激發幼兒的興趣，從而鞏固幼兒對1和許多的.認識）

　　1．出示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著1個還是許多個東西，依次出示的玩具有：一輛車、許多木珠、一個娃娃、許多書

　　2．每次猜完后，教師均讓幼兒驗證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關系。

　　3.出示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個小人。當幼兒說“一個”時，教師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說說現在有多少個小人。幼兒說出“許多小人”。

　　活動反思：

　　在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

科學教案篇9

　　教材分析：

　　對于小班的孩子來說，要去理解沉與浮的關系是有相當的難度，所以設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象來貫穿。本活動是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，來驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。

　　教學目標：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

　　2、認識標記“↑、“↓，能根據沉浮標記簡單分類。

　　教學重點：

　　通過水果實物在水中做實驗，初步理解沉與浮的關系為重點。

　　教學難點：

　　在理解沉與浮的基礎上，能認識標記“↑、“↓，并進行簡單分類為難點。

　　課前準備：

　　1、各類時令水果若干。

　　2、 “↑與“↓的`標記各一。

　　3、沉浮兄弟頭飾各一。

　　4、盛水容器若干。