勇敢的克蘭西大班教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的勇敢的克蘭西大班教案，希望能夠幫助到大家。
勇敢的克蘭西大班教案1
活動目標：
1、初步理解繪本所表達的主要內容，能發現克蘭西的勇敢與善良。
2、通過對部分畫面的細致觀察，能進一步理解“勇敢”的含義。
3、樂意參與閱讀活動，愿意與同伴分享閱讀的感受。
活動準備：
繪本ppt、背景音樂
活動過程：
一、談話導入“各種各樣的牛”
1、師：“今天我要和大家聊一聊關于牛的'話題。你們見過牛嗎？見過哪些牛？”
2、出示圖一：感知白腰牛與紅背牛的特征，知道名字。
3、出示圖二克蘭西：“它是什么牛？它像誰？可是它和白腰牛一樣嗎？”
4、出示圖三繪本封面《勇敢的克蘭西》
二、師生共同閱讀繪本畫面，初步理解故事內容，嘗試發現克蘭西的勇敢之處。
1、師：“認識了克蘭西，讓我們來看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現的很勇敢呢？
2、出示圖四：（4種方法），克蘭西在干什么？它為什么要這么做？
3、出示圖五：牧場里除了白腰牛，還生活著誰？你覺得他們誰更強壯，為什么會這樣呢？兩邊的牧草又怎么樣？你還發現了什么？（草地豐茂）
4、出示圖六：原來每天它們都要進行摔跤比賽，贏的牛可以生活在肥沃的草地上，吃著豐茂的青草，而輸的……
5、出示圖七：“看這頭白腰牛仔干什么？被發現了嗎？怎么發現的？克蘭西呢？它每天晚上都來吃草，它會變成什么樣呢？”（越來越強壯）
6、出示圖八：“瞧它越長越壯，一步小心把白腰牛的首領都撞飛了，”于是白腰牛的首領讓克蘭西去參加摔跤比賽。
7、出示圖九：觀察克蘭西參加比賽的畫面
8、出示圖十：我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手。
猜想：白腰牛獲勝后會有什么結果呢？出示結尾ppt
9、其實我們剛才看到的是故事里的少部分畫面，現在讓我們完整地來欣賞這個故事，故事的題目是？
三、經驗遷移，鼓勵幼兒做個勇敢的人
你喜歡克蘭西嗎？你是不是也想克蘭西一樣勇敢？你曾經做過你覺得勇敢的事情呢？
總結：在生活中我們也要學著克蘭西的樣子做一個勇敢的人，不怕困難、堅強，讓自己越來越強大。
勇敢的克蘭西大班教案2
活動目標：
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發現其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創編牛的動作。
3、體驗創意撕貼帶來的`愉悅感。
活動準備：
黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水活動過程：
一、看圖（封面）導入師：小朋友，今天劉老師給你們帶來了一個故事，（出示圖片）告訴我，你看到了什么？
小結：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！
教師講述故事。
二、學習各種摔跤姿勢師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。
聽音樂學習克蘭西的姿勢。
小結：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。
師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？
三、創編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？
想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。
幼兒聽音樂創編姿勢。
小結：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。
師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎 ？
師：相信你們現在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？
我要先提幾個要求：
兩個小朋友一組，分工合作。
撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？
撕完的紙要放回籃子里。
師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。
六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？
小結：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？
我們一起看下去吧！
教師繼續講述至故事結束。
師：克蘭西贏得勝利了嗎？
師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！
聽音樂舞蹈出場。
反思：
整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據了解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生為創編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。
活動結尾處，由于教師擔心時間關系，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。
勇敢的克蘭西大班教案3
活動背景：
當我讀完《勇敢的克蘭西》整個繪本后發現，這個故事是那么生動而有魅力：雖然克蘭西受到過一些排坼，但他卻一直積極熱情的面對一切——你看，它給自己弄上白條的每個辦法都非常富有創意。它學習摔跤技能的種種背景也特別有趣，在代表白腰牛的比賽中，克蘭西表現的勇敢又出色，而當兩個牛群發生沖突時，它用有力的呼聲為大家化解矛盾，迎來了和平美好的生活·······當然，最后牛兒們對克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”，也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個牛群享受到了相同的權力。這就是我們的克蘭西，勇敢滴克蘭西，惹人喜愛的克蘭西！它告訴我們：不論是白腰牛還是紅背牛，也不管是有沒有條紋，只要善良、誠實、勇敢就是好牛！
在我們的生活中，差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同？怎樣與跟自己不同的人相處？孩子們也會遇到類似的問題。其實，跟別人不一樣真的不一定是壞事情，仔細觀察，書中的牛都不完全相同，它們都活靈活現，神態各異！所以，只要相信自己，只要敞開胸懷，就會跟大家建立真誠的友誼。就會從中得到快樂的生活，快樂的成長！
活動目標：
1閱讀繪本，初步理解繪本所表達的主要內容。
2、學習有重點地觀察部分畫面，理解勇敢的含義。
3、體驗閱讀帶來的快樂，樂意學做勇敢的人。
活動準備及家長配合：
《勇敢的克蘭西》PPT。
活動過程：
一、提問導入主題：
“你們見過牛嗎？你們知道哪些牛？有一頭名叫克蘭西的牛，它和你們看到的牛都不一樣。”
打開PPT，幼兒觀察繪本封面，“這本書叫什么名字？克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢？我們一起看看就知道了。”
二、和幼兒一起逐頁觀看，有重點地閱讀部分畫面，初步理解繪本所表達的主要內容。
1、觀察封面的箭頭，發現克蘭西和別人不一樣的地方。
2、克蘭西的出生讓父母失望極了（教師通過語氣表達）提問：如果你是克蘭西，你長得和別人不一樣，沒有白腰帶，你會怎么辦？
幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖，幼兒觀察克蘭西的好辦法。
3、“我們一起來看看發生什么事情？畫面兩邊有什么不同？”引導幼兒說說這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處？為什么白腰牛瘦，紅腰牛胖？再看看水草顏色，柵欄等畫面進行對比。
4、觀察比賽場景，教師向幼兒介紹什么是惡性循環。
5、教師拋問：“怎么才能吃到豐茂的水草呢？如果在黑夜，克蘭西到紅背牛場會怎么樣呢？”幼兒猜想后觀看畫面。
6、“你要吃了有營養的草會長得怎么樣？白腰牛的首領和克蘭西握手想要干什么呢？”幼兒猜想。
7、觀察克蘭西參加比賽的畫面，“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦，倒著翻到前一頁，一一觀看比賽前訓練的不同把式，。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手。”
8、白腰牛獲勝后會有什么結果呢？繼續關注克蘭西的行為。
9、觀看完繪本后提問：“這本書為什么叫勇敢的克蘭西？你從哪里看出克蘭西的勇敢？現在找一找你覺得克蘭西勇敢的地方。”
三、幼兒閱讀一遍，理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的勇敢。
1、你發現克蘭西在哪些地方表現得很勇敢？幼兒大膽表述自己的觀點，與同伴分享自己的.發現。你喜歡克蘭西嗎？你認為什么是勇敢？（大家探討勇敢的含義）你有沒有做過你覺得勇敢的事情呢？
克蘭西除了勇敢，還是一頭堅強、友善的牛，我們再來找找繪本里的克蘭西它還有什么優點？
活動評價和反思：
在活動中，幼兒對牛群的名稱描述不準確，因為他們第一次閱讀，不太熟悉紅背牛與白腰牛，紅牛與黑牛。教育形式沒有凸顯出早期閱讀的特點。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現給孩子，可是缺乏靈活的教學策略。這個活動死板的有點像故事教學般老套。同時作為教師我把作者每句話都剖析的很透切，比如：惡性循環等，教育面太廣，重點就不突出了。最重要的是這次，我覺得自己忽略了早期閱讀的關鍵是讓孩子們自主閱讀，這才是教學活動的重點，因此孩子們不是自己發現或獲得故事帶給他們勇敢的含義，而是在我的言語指導下理解故事內容的，孩子們是在被動的學。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會到：針對大班幼兒，如何引導進行有效的閱讀關鍵是要站在他們的視角，讓他們對閱讀對象（圖話書）產生興趣，讓濃厚的興趣引導幼兒注意力幾種地閱讀，有目的地翻閱，從閱讀中不斷發現新的驚喜，獲得新的收獲。
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