有關大班教案模板匯編七篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
設計思路：
在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。
本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。
活動目標：
1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。
2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件
活動過程：
（一）引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。
關注點：幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。。
1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。
2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。
（幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應的'圖片，嬰兒及文字）
師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有
師提示：第四幅圖有，其他人沒有。
3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒 → 幼兒 → 小學生）
師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。
（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。
關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大后的心愿。
出示人物：叮叮和當當
師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么？（出示文字）
出示圖一（猜測蒲公英的心愿）
師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么？請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么？
師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？
幼兒猜測后（放錄音） 理解：威武和善良
3、出示圖二（猜測小魚的心愿）
叮叮和當當來到了哪里？遇到誰？他們說了些什么？
那小魚的愿望是什么呢？
（幼兒猜測后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）
4、出示圖三
叮叮和當當在干什么？他們想用蠟筆做什么？
5、出示圖四、五（講述叮叮的心愿）
叮叮用綠色涂出了什么？
（幼兒猜測后出現文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）
叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？
6、出示圖六、七（講述當當的心愿）
當當用藍色涂出了什么？（幼兒講述）
當當長大后做什么？當當會怎么說？
7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么？
（三）鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。
關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。
師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么？
師小結：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現這些愿望，成為一名醫生、畫家、飛行員......
（四）延伸活動，幼兒繪畫自己的心愿。
師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。
大班教案 篇2
打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分也是幼兒喜愛的一種樂器，它簡潔、明快、富有童趣。一次，在飯前組織幼兒看電視時，發現大部分幼兒都選擇了《喜羊羊灰太狼》動畫片，并且模仿里面的主題曲，有的邊玩邊哼小調，有的用手拍打著節奏，有的甚至手舞足蹈、搖頭晃腦，孩子們都沉浸在自己的音樂中，臉上的表情也尤為豐富，我知道孩子們很喜歡這音樂。
4—7歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還比較差，因此我想為何不利用幼兒的興趣用打擊樂的形式灌輸幼兒對節奏的`理解呢？而奧爾夫音樂教育具有綜合性、即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性尤為突出的特點，孩子不再是一直被動地學習固化的東西，而有了自己廣泛的即興創作的空間。讓每一個孩子都有了機會來感受，表現音樂的豐富性。
最適于孩子，讓他們從小懂得節奏、韻律，了解音樂中獨有的魅力，激發幼兒對音樂的向往，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感，來讓孩子加深對節奏的了解和興趣，以及通過一些師幼表演來培養他們的合作意識。
活動目標：
1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進行演奏。
2、根據身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進行演奏表現故事情節。
3、體驗合作演奏成功的喜悅。
活動重點：
能體驗打擊樂的趣味性，感知不同的音樂節奏。
活動準備：
1、經驗準備：
（1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。
（2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經驗。
2、物質準備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個
活動過程：
一、隨樂進行“拯救美羊羊”的游戲，感受游戲情境的樂趣。
師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。幼兒教育網
二、看圖譜，用身體動作表現游戲情節。
1、運用故事情境講述圖譜。
2、聽音樂，按音樂節奏整體玩游戲。
3、聽音樂，按音樂節奏分聲部玩游戲。
三、運用動作暗示，探索樂曲的不同演奏方式表現故事情節。
1、根據身體動作創編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。
師：今天這里有一樣新樂器，你們認識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。
（1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）
（2）總結概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒有樂器的小朋友會說。）
（3）分半合樂演奏A段。
2、總結鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。
師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。
四、集體演奏
1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。
2、歡慶的演奏方法。
師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？
3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）
4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）
5、交換樂器演奏，增加強弱力度。
6、歡慶（B段）增加難度演奏。
師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？
活動小結：
打擊樂活動的組織，我們要運用教學機智創設輕松的氛圍，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應給幼兒充分的機會來傾聽、感受音樂，引導幼兒走進音樂。因此在活動開始，我讓孩子靜靜的聽音樂。
相關信息：
音樂名詞。樂器分類名稱之一。凡用打、擊方式發聲的樂器（打弦樂器除外）統稱為打擊樂（器）。戲曲中稱為武場。京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器為主。
打法
在打法上可歸納為四種基本點子：
1. 以“倉七”沖頭型為主及其變化形式， 包括沖頭，導板頭，帽兒頭，五擊頭，四擊頭，住頭，歸位，串子，長尖，緊錘，九錘半，搜場等。
2. 以“倉七臺七”長錘型為主及其變化形式， 包括快，慢長錘，一錘鑼，搖板長錘（鳳點頭）等。
3. 以“倉臺七臺”閃錘型為主及其變化形式， 包括閃錘，滾頭子，紐絲等。
4. 以“倉臺七臺”抽頭型為主及其變化形式， 包括抽頭，馬腿兒，鳳點頭，收頭，奪頭等。 其他鑼鼓點均是上述多種節奏型的組合。
大班教案 篇3
內容與要求
1、自主選擇“海底景點”進行奔跑、跳、平衡等動作的練習，探索各種材料的玩法，并嘗試合作。
2、激發幼兒進一步探索海底秘密的愿望。
3、培養幼兒勇敢協作、遵守規則等良好品質。
重點：探索各種玩法，嘗試合作
難點：合作玩
環境及材料創設：
1、景點布置、沙包布袋，小竹棍，竹梯、輪胎等
2、幼兒已對海底有了一定的經驗、并共同為景點取名。
設計思路：
幼兒在進行《海底世界》的主題探索活動中，保持著良好的'興趣和豐富的想象。我們幼兒園的自然場地，根據幼兒的想象，就變成了一個模擬的海底世界：小土坡就是一個海底山峰，水溝就是海溝的變形，而木制的秋千就是幼兒聽說的沉沒的泰坦尼克號油輪、而那條堤壩就是海底長城（海脊）了。《綱要》指出：充分利用自然資源和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。而這一塊場地正是幼兒練習動作，發展身體技能的良好資源。活動開始教師以導游身份帶領孩子們旅游的形式激發幼兒去游玩的興趣，同時在模仿潛水艇起航、介紹景點時，使孩子的身體有慢到快得到調動。
自由地選取景點的活動，使孩子們根據自己的興趣和需要，能自主自由地想辦法玩。而導游姐姐鼓勵孩子們大膽地玩，在不危險的狀態下不干擾孩子的活動，同時自己也參與到孩子們的活動中鼓勵并引導合作。最后則以拍照的形式放松身體同時結束游戲。在整個活動中不僅旨在激發幼兒進一步探索海底世界的興趣，同時也創設了充分的機會使孩子們得到鍛煉。
活動流程
乘上潛艇、活動身體——提供材料、自主探索——拍照留影
、放松身體
一、 乘上潛艇、活動身體
教師扮演導游帶領孩子乘上潛水艇，到海底去旅游，邊介紹景點，并模仿各種動作：向前、吸水、下沉、轉彎、穿上潛水衣等動作
二、 提供材料、自主探索
1、幼兒自主選擇材料、嘗試各種玩法。
2、觀察及指導要點：
A、全面觀察幼兒所選擇及使用材料情況
B、注意幼兒活動密度與強度，適當調節。
C、捕捉幼兒的創造，及時給予鼓勵
D、鼓勵幼兒合作，有新玩法
三、 放松身體
幼兒自己挑選喜歡的景點拍照留念。
生活滲透：
1、注意安全，學會保護自己、
2、物歸原處
大班教案 篇4
活動目標:
1、幼兒熟悉樂曲的旋律和結構，能用模仿解放軍的動作表現樂曲的變化。
2、幼兒能依據圖譜的變化及自身的經驗，創編模仿解放軍的動作。
3、幼兒做模仿動作時，能控制動作幅度和力度。
活動準備:
1、音樂
2、相關卡片
3、閱兵視頻資料
活動過程：
一、感受音樂，學習動作。
1、播放視頻，導入活動。
“你們看過軍隊大閱兵嗎？在國慶節這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動來慶祝祖國的生日，你們知道他們是怎么慶祝的嗎？（播放錄像資料）
2、理解a段，創編動作。
（1）個別表演動作。
“剛才我們在錄像里看到解放軍叔叔是怎么來慶祝的？”
（2）集體練習踏步。
“那我們一起聽著音樂，聽著音樂一起學一學解放軍走路好不好？
（3）練習踏步敬禮。
“這次聽著老師的口令學一學解放軍走路和敬禮，看誰走的最神氣。”
好？
（4）創編歌曲動作。
“當我們解放軍叔叔踏步走向主席臺的時候，他們要一起開響禮炮慶祝
生日了，開炮發出的聲音是怎么樣的？（轟）那我們用手做一個什么
動作來表示開炮呢？
二、分組表演，體驗節奏。
1、分組表演a段音樂。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽音樂和我的命令一起來慶祝祖國的`生日吧。”
2、學習b段音樂結構。
“我們一起聽聽下面這段音樂講的是解放軍叔叔在干嘛？”
“這段音樂和前面那段聽起來有什么不一樣？”
小結：這是講的解放軍叔叔走到主席臺前揮動紅旗在向他們的首長問好呢，向首長問過好以后，他們就會再次開響禮炮慶祝祖國的生日，然后他們就要離開主席臺回家了，下面我們小朋友聽著這段音樂，聽好我的口令一起來學一學解放軍。
3、看圖譜完整練習動作。
三、再次表演，結束活動。
聽音樂，在教師帶領下，邊表演邊離開教室結束活動。
大班教案 篇5
活動目標
1. 理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩歌優美意境。
2. 初步看懂圖文結合的散文詩，能較大膽地朗誦，發展前閱讀的能力、記憶能力。
活動準備
1. 圖文結合打印好的詩歌字條和報紙（遮擋用）
2. 散文詩磁帶
3. 折紙的各色紙張若干
活動重點：理解散文詩內容：知道秋天是魅力多彩的。
活動難點：學會看懂圖文結合的散文詩，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩。
活動過程
一、談話引題
1. 現在是什么季節啊？秋天是一個怎么樣的季節呢？請你用一句好聽的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風習習……）
2. 我今天帶來了很多顏色的紙，如果讓你選，你會選什么顏色送給秋天呢？為什么？
二、欣賞散文詩，幫助幼兒理解內容
（一） 分段欣賞
1. 欣賞第一段
（1）第一遍欣賞后提問：散文詩的題目叫什么？散文詩中誰也在討論秋天的顏色？（出示相應的圖文內容）
（2）第二遍欣賞后提問：它們分別覺得秋天是什么顏色的？（根據幼兒的回答，逐一出示相應圖文詩句）
（3） 幼兒學習看圖文朗誦完整朗誦豎列的.詩句
（秋天是什么顏色的？稻穗說，秋天是金燦燦的，楓葉說，秋天是紅彤彤的，松樹說，秋天是綠油油的。）
（4） 金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）
（5）它們為什么說秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）
（6） 看圖示，完整朗誦第一段。
師：你覺得散文詩到這里結束了嗎？你認為秋天是什么顏色的？（自由討論）
接下來，我們再來聽聽散文詩里的小朋友，她又是怎么說的。
2. 欣賞第二段
（1） 出示散文詩的第二段字圖，說說散文詩里的小朋友覺得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）
（2）小朋友從山上走下來，你猜她籃子里會裝著什么？（引導從有關秋天的特征方面去思考、想象）
（3）完整朗誦第二段1遍。
（二） 完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
（三） 背誦散文詩
增加難度，記憶詩歌內容（覆蓋報紙，逐漸隱去七中的幾句詩句，直至完全覆蓋。）
三、 延伸活動
現在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請你把你的發現來告訴我們。
附： 散文詩—秋天的顏色
秋天是什么顏色的？
稻谷說：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田。”
楓葉說：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林。”
松樹說：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹。”
從山上下來的孩子說：“不對，不對！”
“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”
大班教案 篇6
活動目標
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話。”句式來描述畫面并學習有感情朗讀。
3、培養幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。
4、培養細致觀察和較完整表述能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒有過說悄悄話的體驗。
2、物質材料準備：分享閱讀大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“？ ？說悄悄話。”、輕音樂
活動過程
一、問題導入，激發幼兒興趣。
1、師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……）
2、師：你們為什么愿意把小秘密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們……）
小結：
哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……
3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。
二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。
（出示圖示 ：？ ？ 說悄悄話）
2、逐頁閱讀，交流分享。
引導幼兒運用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示范朗讀。
（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
（討論猜測：它們會說什么悄悄話呢？）
五、欣賞閱讀。遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什么。
活動延伸
1、請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。
2、親子制作小書《悄悄話》。
附散文
聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么？
活動反思：
本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。
第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的.快樂。“你一句，我一句”
第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。
大班教案 篇7
設計思路：
石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西。《禮物》這篇童話說了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過設疑“大象伯伯到底帶來什么禮物呢?”激起了一群小動物由期待轉為失望，進而又萌發喜愛的一連串心理變化，塑造了一群可愛的、愛動腦筋的、積極向上的小動物形象。
活動目的：
1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動中。
2.理解作品內容，掌握故事情節。
3.用語言交流自己的體驗。
【活動一】 玩石頭(分散活動)
活動準備：準備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個活動角。
活動過程：
1.出示一個裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。
盒子里裝了好多東西、你猜會是什么呢?”
2.議石頭，了解幼兒生活經驗。
你摸到的.是什么石頭?它是做什么用的?
這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?”
3.玩石頭，鼓勵幼兒進行操作活動。
【活動二】石頭的故事
活動準備：圖片三幅、圖書若干。
活動過程：
1.利用故事設置“懸念”引導幼兒進入故事情景。
在讓幼兒自由推測、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后，問：“大象伯伯到底帶來了什么禮物呢?”關注故事情節，激發幼兒聽故事的興趣。
2.小動物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?
3.石頭怎么會變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。
4.欣賞、感受故事情節和生動的語言。
大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?
延伸活動：
1.提供《禮物》圖書，引導幼兒邊看邊說。
2.想用石頭做什么？
【活動三】 制作禮物(團體活動)
活動準備：
石頭、紙、習慣、海綿、橡皮泥等。
活動過程：
1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。
2.幼兒把自己收集的材料拿出來進行交流，與同伴分享。
3.讓幼兒說說自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?
4.幼兒操作互動。
5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。
延伸活動：
1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。
2.展覽結束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個人珍品保存。
活動反思：
石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，本活動在讓幼兒欣賞故事的過程中，通過嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨具的設計，使幼兒體驗故事情節的生動性，并依據石頭的形狀、顏色等，引導幼兒在觀察周圍事物，回憶已有表象的基礎上，展開想象，動手操作，使石頭變成了一件件可愛有趣的小禮物，從而有效地激發了幼兒學習語言、展開操作與想象活動的主動性和積極性。
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