中班繪本教案15篇[優選]
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![中班繪本教案15篇[優選]](/pic/00/bdccb0b82_2.jpg)
中班繪本教案1
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節中進行推測，體驗發現的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動準備：
ppt課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。
活動過程：
一、導入部分
師：小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧！（好朋友手牽手坐一起）
二、分段講述，解讀繪本
1、圖片導入：小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！
（1）畫畫的時候好朋友們在一起。
（2）爬山探險的時候好朋友們在一起。
（3）躲貓貓的時候好朋友們在一起。
（4）旅行的時候好朋友們在一起。
（5）爬到天空去看月亮和星星的時候好朋友們在一起。
（6）累了休息的時候好朋友們在一起。
3、小結：這是一個充滿了想象的繪本，那你們能說說每種動物都充當了什么角色嗎？
灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫；鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師：小女孩找到了這些動物做朋友，天天幸福地在一起。你現在也跟你的好朋友在一起，你覺得幸福嗎？當你感覺很幸福地時候，你會怎么做？（聽音樂，與好朋友抱抱親親）
活動反思：
當拿到這個繪本的時候，我看了一遍，覺得故事好簡單呀，這樣以語言講述繪本對于中班第二學期的孩子來說是否簡單了。但是當我開始設計教案整理思路的時候，才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過反復觀察和細讀繪本內容，開始制定了教學活動的目標以及活動流程。
在展示活動中，我在出示第一張導入圖片的時候就詫異了，原來我們班中的'爍爍小朋友家里有這個繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個自我管理能力很強的孩子，能夠遵守老師的規定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內容，所以在整個活動中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機會。
繪本中的重點是根據局部的特征來推測6個朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個，通過老師的提問來引導孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環節中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來說思維不廣闊，比較局限和統一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過抱一抱、轉一轉、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺在這個部分，可能自己的話語沒有讓孩子們有表現的欲望，所以最后我以行動來提示和明確這一環節的意義，跟著音樂，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個活動下來，我感覺教師的引導性語言很重要，盡量要簡潔明了，這樣才能抓住活動內容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動目標進行。
中班繪本教案2
教學目標：
1、 知道我們所居住的環境正在受到濫墾濫伐等所引發的災難。
2、 了解珍惜大自然的資源及維護生態的平衡，要和大自然和諧相處。
教學準備：
PPT，綠豆，種植區，其他可種植的植物。
教學過程：
一、談話引題
1、 你們去過大森林嗎？你知道那里有什么嗎？
2、 有一個叫綠綠的'小朋友住在森林邊，他和森林有著什么樣的故事呢？
二、分享繪本《森林快逃》教師和幼兒一起分享繪本，提問;
1、 快樂村的人為什么都很快樂？
2、 綠綠為什么擁有許多動物的朋友？
3、 綠綠的爸爸因為什么事情而憂心忡忡？
4、 森林里的大樹及動物們為什么要逃走？
5、 環境的變化造成的災難大嗎？我們可以怎么樣避免？在生活中我們可以怎么做？
三、種豆芽教師和幼兒一起種豆芽，知道通過自己的雙手，可以讓世界更美麗。
教學反思：
故事其實在陳述著我們所居住的環境，正受到濫墾濫伐、環境破壞等所引發的災難，當一波波的災難來臨時，我們才猛然驚覺，珍惜大資然的資源及維護生態的平衡，是當務之急，想要遠離災難，就是和大自然和諧相處。大班的孩子通過看繪本，說繪本，感受繪本的過程，能充分地感受到生態環境與人類的密切關系，保護環境和每個人都息息相關，并不是獨立的。孩子們用自己種植各種植物的方法來感受環境漸漸發生變化的過程，去真實感受通過自己的行動，讓環境發生變化的效果，更是這樣的活動帶給老師，孩子以及家長們的啟迪之一。
中班繪本教案3
設計意圖：
《艾薇的禮物》是凱特？格林納威大獎金獎獲得者的代表作，本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內容，自主發現繪本每一頁的關聯，并引導幼兒說出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學會感恩和關愛。
3～6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當別人收到自己的禮物、自己的祝福時而露出的由衷喜意，自己也會滿足得窩心快樂！
活動目標：
1、仔細觀察畫面，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、體會角色的心理感受和變化過程。
3、了解分享和付出的重要，學會感恩和關愛，體驗與同伴分享的快樂。
活動準備：
1、教師繪本
2、繪本課件
3、禮物盒（鞋子、老花鏡、食物等）
活動過程：
一、開始部分
1、教師出示禮物盒，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，你收到過禮物嗎？
師：當你收到禮物時，你的心情怎么樣？
師：今天，老師帶來了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么？這些東西可能是送給誰的？
二、基本部分
1、教師播放PPT，引導幼兒觀察封面。
師：故事里有誰？
2、教師引導幼兒觀察繪本前半段，鼓勵幼兒大膽地說出圖片內容。
師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么？你覺得她會把禮物怎么樣？會送給誰？我們一起來看看一看。
3、播放繪本前半段，引導幼兒說說、看看。
師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的？
師：她把大鞋子送給了誰？把老花鏡送給了誰？好喝的送給了誰？奶嘴送給了誰？你們覺得艾薇的禮物怎么樣？
（教師引導幼兒閱讀四幅圖的同時，再關注到反頁人物的動態）
4、教師小結：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過呀，有時候，艾薇的禮物也很棒哦！
5、教師出示小圖標。
師：我們一起來回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物？分別送給了誰？艾薇送的'禮物合適嗎？如果重新請她送一次，老花鏡送給誰會比較合適？大鞋子呢？好吃的呢？
6、師幼共讀繪本后半段，并鼓勵幼兒大膽的說出圖片內容。
師：她將奶嘴送給了誰？她將好吃的送給了誰？她將老花鏡送給了誰？她將大鞋子送給了誰？艾薇送了這么多禮物給別人，當然，她也會收到別人的禮物哦。
7、教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。
師：接下來，請小朋友完整聽一遍。
8、提問：
（1）為什么艾薇喜歡送禮物給別人？她把禮物送給別人的時候，她的心情怎么樣？
（2）你喜歡艾薇嗎？為什么？
（3）8、教師小結：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當她送出禮物的時候很開心，同時她也會收到別人送的禮物，好的東西應該大家一起分享。
三、結束部分
1、引導幼兒回憶送禮物和收禮物的經驗。
師：小朋友們，你們有沒有送過禮物呢？送過什么禮物？送禮物的時候你的心情怎么樣？收到禮物的人心情會怎么樣？
小結：小禮物雖然不貴重，但當我們和別人一起分享的時候，那才是真正的收獲快樂，我們要用心的去關愛身邊的每一個人。
中班繪本教案4
一、活動目標：
1、把握各種動物的主要特征及其動作。
2、初步了解畫面內容與文字間的對應關系，認識符號：說話的“泡泡”。
3、領會每個人都擁有與眾不同的優點。
二、活動準備：
大圖書一本，小圖書人手一本。
三、活動過程：
1、引疑激趣。
（出示大圖書封面）
師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。
師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？
幼：它們在吹泡泡。
師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個問號。幼：小魚的`泡泡有個尖尖。
師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。
師：誰有問題？幼：是小魚有問題。
師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？
師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。
師：小朋友們看得真仔細，現在我們一起來翻閱大圖書。
師、幼：這是書的封面。
這是書的目錄。
畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰來告訴我，它們是誰？
幼：小鳥和鳥媽媽。
師：小鳥看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥能玩水嗎？
幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。
師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？
幼：小鳥也想玩水。
師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：回答的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？
師：我們一起把小鳥的問題再說一遍。“小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。
師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。
中班繪本教案5
一、適合中班幼兒的繪本
1．《小兔子回家路上做的事》
這本繪本適合三至五歲的幼兒，講述了小兔子回家的路上遇到了許多有趣的事情，并通過繪本的形式展現了小兔子勇敢、聰明、善良等品質。這本繪本可以激發幼兒對探索世界的興趣，同時也可以培養幼兒的創造性思維和情感價值觀。
2．《向日葵媽媽》
這本繪本適合三至五歲的幼兒，講述了一朵向日葵的成長歷程，她在眾多障礙和困境中堅持成長，最終成為一朵美麗而自信的向日葵。通過這本繪本，可以讓幼兒理解成長的過程，學會面對挑戰、克服困難、堅持努力等重要品質。
3．《小狗的驚喜》
這本繪本適合三至五歲的幼兒，講述了小狗在生日那天收到的驚喜禮物，通過繪本的形式展現了友情、善良、感恩等美好品質。這本繪本可以幫助幼兒理解和學會分享、照顧他人、表達感恩等重要價值觀。
二、《毛毛蟲變成了什么？》
《毛毛蟲變成了什么？》是一本由Eric Carle創作的經典繪本，適合三至五歲的幼兒。這本繪本通過毛毛蟲變成蝴蝶的.故事，展示了變化和成長的過程，同時也可以幫助幼兒鞏固基礎識字能力，學會數字和顏色的概念。
1．教學目標
（1）了解毛毛蟲的成長過程以及蝴蝶的特征；
（2）學習數字1—5以及五種顏色；
（3）發展幼兒的識字和圖畫閱讀能力；
（4）培養幼兒的好奇心和探究精神。
2．教學重點與難點
（1）重點：數字和顏色的概念；
（2）難點：幼兒語言表達和思維能力的發展。
3．教學方法
繪本故事講述、游戲活動、美術創作、團體合作等。
4．教學步驟
a．引入
通過自己家中各種成長變化的物品的演示，如：小石頭經過河流磨礪變成漂亮的鵝卵石，從魚珠子到若干年后魚的大小變化等。
b．講故事
講述繪本故事，引導幼兒了解毛毛蟲的成長和變化成蝴蝶的故事。
c．學數字和顏色
通過繪本和游戲活動，學習數字1—5和五種顏色。
d．活動
1）通過游戲和活動，發現并描述不同的顏色和形狀。
2）小班分組，在空白紙上，自由創作繪制毛毛蟲和蝴蝶，老師提供貼紙等材料。
e．討論和總結
小組內幼兒介紹自己的作品，并分享自己的創意和體驗。
5．教學評估
在教學過程中，教師可以記錄幼兒的語言表達、團隊合作、創意表現等各個方面的表現，以此評估教學效果。
以上是關于中班繪本教學的介紹和教案分享，希望對廣大幼兒教師有所幫助。通過繪本教學，可以讓幼兒更好地理解世界、認識自我，并培養最基本的價值觀和品質。
中班繪本教案6
活動目標
1、讀故事、感知故事、走進故事。
2、認識到蝸牛的愿望，勵志幼兒，要有努力不放棄的執念。
3、激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒仔細閱讀的.習慣。
活動準備
1、幻燈片、配樂、動畫。
2、蝸牛、毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲、蚱蜢、螳螂、蜘蛛、螢火蟲頭飾。
教學過程
一、開始部分
聊聊“夢想”。
師：小朋友們，你們有自己的夢想嗎，你們聽過《奔跑吧，蝸牛》這首兒歌嗎？（音樂響起）
小結：剛才的那首兒歌中，蝸牛在努力爬墻。那你們見過蝸牛爬樹嗎，你們覺得蝸牛能爬到大樹頂嗎？有一只小蝸牛它就爬到了大樹頂，今天老師為大家帶來了故事——《加油吧蝸牛》。
二、學習部分
（一）整體感知故事內容，教師聲情并茂地講述故事。
1、告別爸爸媽媽，為夢想去努力。
師：小蝸牛準備去干什么？
2、中途遇到挫折、幫助，堅持不懈。
師：誰都比它爬樹爬得快？夜晚小蝸牛的心情怎么樣，它為什么羨慕螢火蟲？誰把它從樹上推了下去，結果發生了什么？
3、爬到樹頂，風景美好。
師：牛牛最終有沒有實現自己的夢想？
（二）概述故事，幼兒自主閱讀。
師：它被誰甩到大樹下面了？又是誰救了它？實現夢想時遇到挫折怎么辦？有沒有人幫助過你們？
小結：螳螂給了小蝸牛阻力，但是善良的蜘蛛阿姨及時出現，并幫助了它。在實現夢想的道路上會遇到挫折，會遇到幫助，只要你努力不放棄，夢想最終會實現。
（三）讀兒歌，加油勵志。
師：小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹的蝸牛加油吧！
蝸牛蝸牛奔跑吧，你的夢想很遠大，
冷眼和嘲笑都別怕，一步一步前進啊；
蝸牛蝸牛奔跑吧，我在為你加油啊，
只要你努力不放棄，笑話也會變神話。
（四）角色扮演。
師：你們覺得小蝸牛勇敢嗎，誰愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲？（教師分配角色）可根據情況，孩子只表演動作，背景配音。
三、結束部分
小朋友們今天的表現很出色，讓我們再次對牛牛說：只要你努力不放棄，夢想最終會實現。
活動延伸
和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧，蝸牛》。
中班繪本教案7
繪本一：《小狗找骨頭》
主題：友誼，團結
教學目標：
1．了解團結友愛的重要性。
2．提高幼兒口語表達能力。
3．發展幼兒社交能力。
教學步驟：
1．啟發學生對“團結友愛”的理解，適當講解和引導學生認識和理解“團結友愛”的內容。
2．使用幼兒喜歡的玩具，教師表演“小狗找骨頭”的故事，讓幼兒們感受友誼與團結的力量。
3．讓幼兒說說故事中發生了什么事情，以及怎么幫助小狗找回骨頭。
4．設計小組活動，每個小組給一個任務，共同合作完成任務，培養幼兒的團結合作意識。
5．讓幼兒們畫畫，表現友誼與團結的場景。
繪本二：《小豬成為英雄》
主題：勇氣
教學目標：
1．通過故事引導幼兒們體會勇氣和堅強的思想感受，積極面對教育生活中的挑戰。
2．提高幼兒口語表達能力。
3．發展幼兒社交能力。
教學步驟：
1．啟發學生對“勇氣”的理解，適當引導幼兒領會故事中小豬表現出來的勇氣。
2．使用肢體動作、聲音效果等方式，講述故事的基本情節，讓幼兒明白故事的主題。
3．根據故事情節，設計有關性格培養、勇氣培養的游戲，從而讓幼兒通過不同形態的游戲，在游戲中獲得勇氣。
4．讓幼兒快速地將每個角色的特質、表情、動作、語言等描繪出來，并讓小朋友們在游戲中快速切換角色。
5．完成游戲后，在班級內進行總結，讓幼兒們自主描述故事中小豬的勇氣表現以及其它有關的內容。
繪本三：《小兔的禮物》
主題：慷慨
教學目標：
1．提高幼兒口語表達能力。
2．發展幼兒社交能力。
3．激發幼兒的慷慨精神。
教學步驟：
1．啟發學生對“慷慨”的理解，引導幼兒了解慷慨的.內涵和意義。
2．使用肢體動作、聲音效果等方式，講述故事的基本情節，讓幼兒掌握故事中生動的形象。
3．根據故事情節，選取有關的游戲來促進幼兒的慷慨精神發展。
4．讓幼兒分別分組，一個組為“小兔組”，另一個組為“小銀組”，各組自己開會討論，比一比看誰最慷慨。
5．完成游戲后，在班級內進行總結，讓幼兒們自主描述故事中小兔的慷慨表現，并讓他們經驗到慷慨的喜悅。
總結：
繪本是幼兒園教育不可缺少的一部分。通過繪本教學，可以陶冶幼兒的情操，提高幼兒的口才和口語表達能力，培養幼兒的思維能力和創造力，激發幼兒對生活的熱愛。在教育過程中，教師需要放手讓幼兒自主探索和發揮，真正達到教育目的。
中班繪本教案8
活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
1、理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進行大膽的猜想和仿編。
3、初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
活動重點：理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活動難點：運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節。
活動準備：視頻、表格、動物及蔬菜圖片若干。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
1、師：我們今天早上點心喝的是什么？你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎？（出示奶牛）
2、師：你們喜歡喝牛奶嗎？為什么?
小結：小朋友都喜歡喝牛奶，因為牛奶味道鮮美，營養高。但是有些調皮的小動物不喜歡喝牛奶，牛大叔很著急，他做了一個奇怪的夢，夢見自己有一頭神奇的`奶牛，自從有了這個神奇的奶牛之后，小動物們都來喝牛奶了。
二、聽第一段故事，感受故事中神奇的想象
師：這頭奶牛到底有什么神奇之處呢？小朋友猜猜看。
師：小朋友的想法很多，很好，現在讓牛大叔來揭曉答案吧！
師：牛大叔是怎么說的？讓我們一起來講一遍。
小結：這頭奶牛神奇之處在于你給他吃什么顏色的蔬菜，他就急出什么顏色的牛奶，老師聽了也想去嘗嘗，但是有些小動物跑得比我還快。
三、結合視頻，幼兒傾聽第二段故事故事，學說句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的
牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色
1、逐步復述不同小動物發生的神奇之事。
師：讓我們看看有那些小動物跑來了？接下來又會發生什么神奇的事呢？（看視頻，聽故事）。
師：第一個跑來的是誰？給奶牛吃了什么？發生了什么事？（老師完整地說一遍）。
師：小白兔變成新的自己心情是怎樣的？
師：第二個小動物發生了什么事我請小朋友來貼一貼，說一說。
師：第三第四個小動物發生的事，你可以先和旁邊人講一講。然后我請小朋友來說一說。
2、把第二段故事整體的復述一遍
師：這件神奇的事都上電視了，今天我們就來當個播報員讓這件神奇的事被更多的小動物認識。
四、幼兒自制圖譜，創編故事中的句式。
師：森林里其它動物都想和神奇的牛奶，你看，小熊也來了。
1、教師示范：小熊給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。
2、幼兒操作，教師巡回指導：
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。
五、看視頻，聽故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。
師：天黑了，小動物們都要回家了，它們要想變回原來的自己，怎么變呢？請小朋友猜猜看。那現在讓牛大叔來告訴大家答案吧！（幼兒傾聽后半部分）
提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？動物世界會變的怎么樣？
教師小結：動物世界變得五彩繽紛，很漂亮，其實我們的幼兒園也很漂亮，還藏著許多顏色寶寶呢，讓我們一起去找找看吧！
中班繪本教案9
一、教學目標
1．培養幼兒的語言表達能力和識字能力；
2．提高幼兒的情感認知、情感表達和社交能力；
3．拓寬幼兒的視野和世界觀；
4．培養幼兒的思考和判斷能力；
5．培養幼兒的獨立思考和學習興趣。
二、教學內容
1．《小熊和小兔去旅行》；
2．《小豬熊失蹤了》；
3．《小狗找家》；
4．《小鳥學飛》；
5．《小兔子的森林朋友》。
三、教學方法
1．觀看繪本演示：
在繪本展示區，老師可以選擇適當的繪本進行展示，讓幼兒觀看繪本，培養幼兒的視覺和觀察能力。并通過閱讀繪本，發現其中的問題和信息。
2．課堂小組閱讀：
在教室中，老師可以將幼兒分為小組讓他們自由閱讀，或教師可以適時地為幼兒解讀問題和分析細節，以促進幼兒的思考和理解能力。
3．繪本情境模擬：
在教室內設置一些與繪本主題相符合的情境，讓幼兒進入活動的角色中去，于故事主人公追尋著的足跡來做一些類似的活動，這樣孩子們不僅可以通過繪本增長自己的知識，而且可以通過模擬活動，收獲不同的體驗。
4．小組討論和展示：
將幼兒分為小組，讓他們對繪本中的.一個細節進行討論，并討論細節和細節間的關系，展現出不同的閱讀和思考習慣。
四、教學重點
1．通過閱讀繪本，拓展幼兒閱讀視野，培養幼兒的興趣，引導幼兒形成良好的閱讀習慣，提升閱讀的流暢性；
2．通過繪本導入主題，引導幼兒思考和探究，提高幼兒的思考和判斷能力；
3．注重細節的講解和引導，體現細致與耐心，培養幼兒好奇心和想象力，增強幼兒的記憶力。
五、教學方法
思維導圖法、朗讀法、游戲探究法、案例式教學法等多種教學法結合使用。
六、教學活動設計
1．小熊和小兔的旅行（情感認知、情感表達）
在感受小熊和小兔旅行的樂趣的同時，模擬一些類似的情形，設計分享的活動，讓孩子們一起分享出去或與其他小伙伴們互相欣賞。
2．小豬熊失蹤（發現問題和判斷）
幼兒通過觀察每一處細節，推斷小豬熊為何失蹤了，通過分享與試探，來展現孩子們的判斷力和想象力，從中可以發掘到更深層次的問題。
3．小狗找家（增加對世界的理解）
通過繪本中小狗的冒險，可以讓孩子對人類和自然環境有更深刻和全面的理解和掌握，同時發掘和激發出孩子天生就具有的求知欲和探索精神。
4．小鳥學飛（思考和判斷）
在小鳥學飛的過程中，讓孩子們幫助小鳥，學習飛行；同時通過這個過程，讓幼兒思考，如果是自己學習上，會碰到哪些問題？會如何解決？
5．小兔子的森林朋友（社交能力）
通過讓幼兒了解到繪本中兔子與其他動物朋友之間的對話和交流，展示出團隊協作與友誼的重要性，激發幼兒的社交意識和團隊意識。
七、教學評價
通過觀察和記錄每位幼兒的閱讀習慣和動態，通過課堂布置和實驗室實驗形式的達標自測，來進行評價幼兒的學習成績和綜合素質的表現。通過教學調研來評價教學方法和策略的有效性，才能確保教學教師自信，學生得到充分的鍛煉和展示。
中班繪本教案10
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
【活動目標】
1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優點。（重點）
2．善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）
3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
【活動準備】
1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。
2．繪本《螞蟻和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個。
【活動過程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發幼兒學習興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀察。
提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發現了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容，學說故事對話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？
引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？
2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的.味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？
引導幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。）
4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）
7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。
2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
3．教師小結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！
五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。
附：螞蟻和西瓜
在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發現了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
中班繪本教案11
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，
2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。
提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）
師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）它為什么傷心呢？
幼兒：因為它孤獨
師小結：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。
2、有一天，它帶回了一些什么食物？
3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發散幼兒的思維）
4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？
讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的？小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的？
6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？
7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？
8、我們一起看看小動物們的.穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）
9、現在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結）
四、教師與幼兒一起進行排序內容。
師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？
五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進行巡回指導。
六、幼兒用彩色珠子做一串自己認為最好看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結束。
中班繪本教案12
活動目標：
1、聽聽、看看、說說小老鼠想吃榴蓮的故事情節，體驗故事內容的有趣。
2、初步感知榴蓮的特征，愿意品嘗榴蓮奇特的.味道。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
故事PPT、背景音樂、榴蓮實物、榴蓮制品、一次性品嘗杯等。
活動過程：
一、 出示角色，引出話題——小老鼠想吃榴蓮
主要提問:
——今天請來了位朋友，看，他是誰?打聲招呼吧。
——小老鼠最近突然很想很想吃榴蓮(出示圖片，猜猜哪個是榴蓮?) ——榴蓮長什么樣?你們吃過榴蓮嗎?吃起來是什么樣的味道?
二、 聽講故事，理解內容——小老鼠買榴蓮、吃榴蓮
1、欣賞故事前半部分，回憶角色對話
——小老鼠去問了哪幾個朋友?它們是怎么回答的?
2、觀看小視頻，推測角色心理
主要提問:
——小老鼠買到榴蓮了嗎?發生了什么事?
——小老鼠醒來了，猜猜小老鼠還想不想吃榴蓮?為什么?
——如果小老鼠醒來后不敢吃了，它還嘗得到榴蓮獨特的美味嗎?
3、聽完故事，感受內容情趣
——小老鼠又想去買榴蓮了，可是榴蓮店里什么也沒有了。這是為什么呀?
——這個故事有趣嗎?
——你們喜歡這只小老鼠嗎?說說理由。
三、出示實物，品嘗榴蓮——小老鼠請大家吃榴蓮
——小老鼠想請中五班的孩子們一起來分享，你們誰想吃啊?
——故事講完了，瞧，我把這本故事書也帶來了，故事名字叫《好想吃榴蓮》。等會回到教室，你可以去看看講講這個有趣的故事哦。
中班繪本教案13
活動目標：
1、仔細觀察繪本畫面，體驗尋找章魚小香腸的快樂。
2、理解繪本內容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發展思維、情感和語言能力。
3、大膽參與游戲，體驗躲一躲游戲的快樂。
活動重點：理解故事內容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。
活動難點：能清楚講述章魚小香腸躲的位置。
1、課件
2、音樂
3、九宮圖
活動過程：
一、出示章魚小香腸圖片，引起幼兒閱讀繪本興趣
1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。
師：今天楊老師請給你們帶來一個故事，你們認識它嗎？幼兒猜一猜？
師：在這個故事里，它叫章魚小香腸，它還有一個雙胞胎弟弟，圓圓嘴的是哥哥，嘟嘟嘴的是弟弟。我們跟它們打一聲招呼好不好？
師：接下來我們一起聽聽這個故事。
二、講述故事并提問，理解故事內容。
1、講述故事并提問
師：夜深了，章魚小香腸兄弟準備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會天亮了，就在這時，發生了什么？（出示圖片）
提問：一個小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？
提問：小香腸哥哥被夾住了會怎么說？
師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走。”它們兄弟倆就拼命的逃跑，想躲到一個筷子找不到它們的`地方。
提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們為什么要躲在水果堆里呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面進行觀察。）
2、幼兒清楚的講述章魚小香腸兄弟的位置。
提問：它們的位置在哪里？（教師引導幼兒講述具體位置）
提問：筷子準備又追上來了，它們繼續逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細觀察說出位置）
師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。
提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）
師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？
三、游戲《躲一躲》
1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。
2、幼兒仔細聽老師的指令進行游戲。
四、結束部分。
師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結局會怎樣？
師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因為它們的顏色一樣的，接著又躲到了毛巾里面因為它們的形狀一樣，又躲在了爸爸的口袋和領帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。
提問：為什么又躲在了餐盤里呢，今天的故事就在這本書里面，叫《章魚小香腸雙胞胎》，你回去以后找這本書看一看，到底最后又躲到了餐盤里？
中班繪本教案14
活動目標：活動準備：
活動過程：
1
一只犀牛
在水洼邊喝水。
"哼呼，啪嗒！"
（嗯，真甜！）
觀察犀牛和青蛙們的表情
想象一下犀牛的心情？
2
兩只老虎
在水洼邊一舔一舔地喝水。
"呼嚕嚕嚕！"
（天哪天哪，實在太好喝了！）
3
三只巨嘴鳥
圍著水洼大聲地叫個不停。
"啊咔，啊咔！啊咿咔！"
（伙伴們，派對時間到！使勁兒喝吧喝吧！）這時候，有事情悄悄地發生。
猜一猜，會有什么事情發生？
（嗯，一定要小心啊，兄弟們。）
4
四頭雪豹
眼睛緊緊盯著水洼。
“噗嚕嚕嚕！"
水洼變小了......
5
五只駝鹿
在水洼里打滾。
"，唯——咿！"
（嘿，把你的'蹄子從我耳朵邊挪開！）......更小了......
6
六條皓魚
在水洼里奮力撲騰。
"啪啦，啪啦，啪啦！"（嗚嗚，嗚鳴，嗚鳴！）......更小更小了。
7
七只大熊貓
在水洼邊小口小口地抿水。
"咝咝，咝咝，咝咝。”
（您先請。不，不一—還是您先請。）你想對熊貓們說點什么？
8
八只瓢蟲
聚在水洼邊開大會。
“嗡嗡嗡。”
（最后，女們，先生們，我提議成立小組委員會，在本財年結束之前
報告水位危機的重要情況。
同意的請說嗡嗡嗡。）
9
九只象龜
慢吞吞地圍到水洼邊。
"呼哧，呼哧，呼哧。”
（好吧，是你們哪個聰明的家伙把水全都藏起來了？）
10
十只袋鼠
看著水洼。
大家全都說不出話來。
水一滴也沒有了。
所有的動物都離開了。
1、動物們為什么離開了？
2、看到這種情況你想說點什么？（引導學生談感受）
3、它們都去了哪兒？（引導學生想象）
這時，一片陰影擋住了太陽，烏云越來越多。
一滴雨珠落下。
看到這滴雨珠你的心情怎樣？
大雨一直下啊下啊下啊下啊......
所有的動物都回來了！
"嗚啦！喔呀！哇吼吼！"
（太棒了！）
1、故事中依次出場了哪些動物？各有幾只？
（一只犀牛，兩只老虎，三只巨嘴......
只袋鼠。）
簡介每種動物：（詳見導讀手冊）（1）犀牛（2）老虎（3）巨嘴烏（4）雪豹（5）駝鹿（6）鮎魚（7）大熊貓（8）瓢蟲（9）象龜（10）袋鼠
2、動物們為什么離開？又為什么回來？
（體會水的重要水與生命的關系）
3、想一想：你從這個故事當中讀到了什么？
（它講述了一個關于水和生命循環不息的大故事。）
4、你能簡單地講一講這個故事嗎？
中班繪本教案15
教學目標
1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內容。
2、感知故事中母子之間的感情。
教學準備
幼兒圖書、頭飾、大字卡
教學過程：
一、談話導入——激發興趣。
1、引出游戲的話題，激發幼兒對閱讀的興趣。你喜歡你的媽媽嗎？為什么？你和媽媽最喜歡玩的游戲是什么？
小結：每個小朋友都很愛自己的媽媽，都能說出和媽媽在一起的很多事情。
2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來看看書里是怎樣說的。
二、自由閱讀——培養幼兒的閱讀能力。
1、教師引導幼兒閱讀小圖書。小熊和媽媽在玩什么游戲？（出示子卡捉迷藏）在書上，你看到了哪些季節？不同的季節，小熊和媽媽在哪里捉迷藏？從他們的活動中，你們能猜出他們在說什么？
小結：你們真聰明，小熊和媽媽在玩椅子。
2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當中，與他們一起討論。
小結：故事中表達了媽媽對寶寶每一次的愛，所以故事的.名字就叫做每一次。
三、討論交流——說說故事中的話。
1、請幼兒試著講述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個名字。 2、請有不同見解的幼兒也來發表自己的觀點，大家一起討論。教師適當小結，引導幼兒說出故事中的語言。
四、游戲活動
1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰最先找到。
2、小結游戲感受，并從中體驗到快樂。
小結：寶寶和媽媽椅子做游戲真開心。
【中班繪本教案】相關文章：
中班繪本教案10-27
中班繪本教案【熱門】10-28
中班繪本教案：魔法點點01-15
中班繪本教案必備15篇10-28
繪本教案01-26
繪本的教案06-27
風的繪本教案11-08
閱讀繪本教案09-03
優秀繪本教案07-28
繪本故事教案01-14