大班教案

時間：2026-02-26 08:57:22 教案

【精選】大班教案范文匯總9篇

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

【精選】大班教案范文匯總9篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在游戲性的操作中，感受滴墨想象的樂趣。

　　2、學習把墨滴在宣紙上，快速晃動，并能對滴墨后的造型進行大膽想象、添畫，發展幼兒的聯想、創造能力。

　　活動準備：宣紙、墨、水粉畫工具。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動引起幼兒興趣。

　　“今天，老師要和小朋友玩一個好玩兒的畫畫游戲，你們想玩嗎？”

　　二、教師講解示范滴墨方法，引導幼兒觀察。

　　1、教師把墨滴在宣紙上，然后快速晃動，然后，拿起來讓幼兒觀察。

　　2、提問：你們看，剛才的一團墨怎么了呀？老師是怎么讓它變形的`呢？（滴在宣紙上，快速晃動）

　　3、你們看，這團墨變形了，像什么呢？（啟發幼兒大膽地從不同的角度來想象滴墨的造型）

　　4、教師根據幼兒想象，將想象的東西用水粉顏料添畫出來。（注意色彩明亮，并要等墨干了以后上色）

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　1、“現在我們自己來嘗試一下吧”，幼兒作畫。

　　2、重點：提醒幼兒在滴墨時要馬上晃動，從紙擺放的不同角度來想象，想象好了以后再開始調色、添畫。另外，要等墨干了以后再上色，注意顏色要明亮。

　　四、展示幼兒作品，互相欣賞并說說自己的畫。

大班教案篇2

　　活動目標

　　初步學習邊看圖邊講故事。

　　理解毛毛蟲從吃葉子到做夢再到變蝴蝶的驚喜過程。

　　在活動中敢于舉手發言，萌發自主閱讀圖畫書的興趣。

　　重點難點

　　學習邊看書邊講故事

　　理解毛毛蟲從吃葉子到做夢再到變蝴蝶的驚喜

　　活動準備

　　ppt、每種花的'圖片，毛毛蟲及蝴蝶圖片

　　活動過程

　　一、回憶故事內容嘗試用語言表述

　　1、教師出示PPT，引導幼兒觀察圖書封面回憶故事中的角色及主要故事情節。

　　2、教師導入情境引導幼兒回憶故事角色

　　教師：這是誰呀，毛毛蟲它在干什么？（睡覺）上次我們聽了一個故事名字叫什么？

　　師：《毛毛蟲變蝴蝶》你們還記得它吃了哪些東西嗎？水仙花、迎春花、桃花!、玫瑰花!、金盞花。

　　（教師根據幼兒的回答出示相應的花的圖片）

　　3、回憶夢境內容

　　教師：毛毛蟲吃了各種花的葉子都做了什么顏色的夢呢？（教師引導幼兒回憶夢境顏色，在教師的帶領下復述夢境內容）

　　二、按順序觀察PPT 嘗試完整講述畫面內容

　　1、教師：現在我們一起看著圖來說一說(毛毛蟲變蝴蝶)的故事吧,

　　教師：太陽剛剛升起的時候，一條毛毛蟲醒來了，提示幼兒跟著做動作，它吃了一片水仙的葉子，嗯好香啊。毛毛蟲睡著了它做了一個白色的夢。

　　教師用以上引導方式帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事內容

　　2、幼兒完整閱讀圖畫進一步通過觀察畫面了解故事情節

　　三、游戲變蝴蝶

　　教師將各種花的圖片分散放在活動室內帶領幼兒扮演毛毛蟲邊講故事邊玩游戲。

　　教師：現在我們都是毛毛蟲要去找吃的嘍

　　教師引導幼兒扮演蝴蝶在花叢中自由地飛舞

　　教師：毛毛蟲吃呀吃呀，最后它變成了美麗的蝴蝶小蝴蝶們趕快飛到花叢中找一朵花游戲

　　活動延伸

　　在表演角表演故事

　　兒童

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過玩貼人游戲，培養幼兒快跑、躲閃的能力。

　　2、提高幼兒思維的靈敏性。

　　3、提高幼兒兩合作進行游戲的`能力。

　　4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂，月光

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　練習走圓，為游戲做鋪墊。大圓走—成四隊—開花走—雙圈走。

　　2、基本部分。

　　（1）幼兒站成一個大圓，老師交待游戲名稱與玩貼人游戲的方法、規則。教師：“今天老師教小朋友玩一個游戲，名字叫貼人。我請兩位小朋友，一位跑，一位追，被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住（貼人）這時后面一個小朋友趕快跑。以免被追的小朋友捉住。注意，跑時要在圈外，貼人要到圈里。”

　　（2）幼兒游戲。教師注意觀察，如果被追捉者連續貼人三次，追捉者仍未捉到，就另換追捉者。被追到者不再當追捉者，以免太累。

　　（3）“結冰”游戲：幼兒自由活動，聽到“結冰”信號，幼兒不動，聽到“化凍”信號再自由活動。

　　3、結束部分。 做放松整理動作。幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、認識身體的各個部位。

　　2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　大鼓

　　活動過程：

　　一、從頭說到腳。

　　（1）我們的身體上有些什么？我們一起來從頭說到腳好嗎？

　　（2）幼兒邊拍手，邊有節奏、有順序（由上到下）地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸……。

　　（3）幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應部位。

　　二、從頭動到腳。

　　（1）我們身體的哪些地方是可以動的？（頭、腰、手、腳）我們一邊敲鼓，一邊動動身體。

　　（2）教師有節奏地敲鼓，幼兒動一動身體。

　　（3）個別幼兒敲敲，并說“××動一動”，教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。

　　三、從頭唱到腳。

　　（1）我們一起學唱歌曲《我的`身體》。

　　（2）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

　　（3）幼兒學唱數遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應的部位。

　　（4）除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

　　（5）幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。

　　游戲：書寫拼音下午：

　　游戲：

　　1、英語活動。

　　2、玩泥。

　　小百科：唱，讀作chàng，本意是依據一定的音律發聲，也指歌曲。

大班教案篇5

　　活動目標

　　1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。

　　2、懂得生活中的正確文明行為。

　　3、培養幼兒的動手能力。

　　重點難點

　　重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為

　　難點：懂得生活中的正確文明行為。

　　活動準備

　　小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關于有禮貌的

　　動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1、手指游戲。

　　問：游戲里的小兔有沒有禮貌?

　　2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎?

　　1)出示小兔：“小朋友，你們好!”

　　教師引導說：“小兔在問你們好，你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

　　(2)小木偶要走了：“小朋友，再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

　　教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

　　二、進行部分

　　1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。

　　幼兒觀看動畫片。教師提問：

　　(1)誰最有禮貌?

　　(2)豬小弟是怎樣做的?

　　教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。

　　2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎?

　　歌表演：《對不起、沒關系》

　　3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動主人的東西……)

　　4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎?

　　(情景表演)小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”……

　　5、觀看圖片。(正確的'禮貌行為)

　　三、結束部分

　　小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

　　《禮貌用語》教案設計三

　　活動目標：

　　1、在看看講講中，體會不同場合要用不同的禮貌用語，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的見解，并認識“請”“謝謝”“對不起”“沒關系”。

　　2、初步理解漢字是中國特有的文字，從中感受中國人的聰明和了不起。

　　3、培養幼兒從小就知道要做一位有禮貌的人。

　　活動準備：

　　排練情景表演：道具——一輛小車、一個球、一本書、兩瓶飲料，禮貌用語的漢字卡片，每組一份文字游戲的材料。

　　活動過程：

　　一、情景表演

　　1、師導入：紅紅和芳芳，她們倆在玩的時候發生了一件事，你們想知道嗎?那么，就請你們認真看，仔細聽，特別要聽清楚她們說的每一句話，好嗎?

　　2、幼兒進行情景表演，師生觀看。

　　二、幼兒討論

　　1、師：你能把剛才看的表演，說給我們大家聽聽嗎?(當幼兒說到禮貌用語時，教師及時出示，并讓幼兒跟念)

　　2、你對誰說過“請”“謝謝”“對不起”“沒關系”，為什么事情而說的?

　　注意：如果幼兒講不出來，教師可作示范講，然后，讓孩子模仿老師講。在孩子講的過程中，及時出示禮貌用語，幫助孩子鞏固認識。

　　3、請問：你們在什么地方看到過這些禮貌用語?(幼兒講到出示，繼續鞏固對禮貌用語的認識)

　　4、師：除了這些禮貌用語以外，你們還知道有哪些禮貌用語呢?(幼兒講到出示卡片)

　　5、小結：師：剛才你們講到了“請”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”“你好”等禮貌用語，它們還有一個共同的名字：漢字，人們看到這些字，就知道要做一個有禮貌的人，所以說，我們中國人是很聰明的，也是很了不起的。

　　三、開展游戲

　　1、集體游戲：幼兒看到“請”——拍手三下，看到“謝謝你”——跺腳三下，看到“對不起”——拍臉三下，看到“沒關系”拉耳朵三下。

　　2、小組競賽游戲：把盒子里散放的字排成“請”“謝謝你”“對不起”“沒關系”，看那一個小組又快正確。

　　四、實踐活動

　　1、討論：你覺得我們幼兒園里哪些地方需要放這些禮貌用語，讓爸爸、媽媽、老師、阿姨、小朋友一眼就能看見，并且都來做一個有禮貌的人?(小組討論并說一說)

　　2、組長領取詞匯卡片，并帶領組內孩子一起到幼兒園顯眼的地方張貼卡片。(提醒幼兒注意安全)

大班教案篇6

　　指向：初步感知物體的形狀與顏色，鍛煉手的控制力。

　　準備：人手1份小筐，內放積木10～15塊（長方形、正方形、圓柱體積木）；収玩具音樂（自選）。

　　過程：

　　1、教師以標準姿勢取工作毯和玩具托盤。

　　2、教師介紹活動材料，并引導寶寶觀察。

　　取出盤中的小筐，讓寶寶觀察：“看，這里有許多積木。”

　　取出積木擺放在工作毯上，邊放邊說出積木的'顏色，再將積木一塊一塊堆起來造高樓。

　　3、教師說明活動的指導要求。

　　提示家長：這個游戲是讓寶寶通過視覺和觸覺，初步感知物體的顏色與形狀，練習手的控制能力和手眼協調能力。鼓勵寶寶獨立取托盤，提醒寶寶端穩托盤、小心慢走。

　　4、寶寶取工作毯和玩具托盤，自主操作。

　　教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，并給予適時的指導。如在寶寶搭建高樓的過程中，引導寶寶說說“這是什么形狀的積木”、“這是什么顏色的積木”等。

　　5、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸玩具。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1．欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩和布局之美。

　　2．運用圖畫拓印的方式，大膽創作表現雨天的色彩之美。

　　活動過程：

　　1．師：你們喜歡雨天嗎？為什么？

　　幼：不喜歡，不能出去玩；喜歡，能給車洗洗澡；喜歡，還能濺出水花。

　　（這樣的導入貼近幼兒的生活經驗，雨天是幼兒非常熟悉的事情，他們各抒己見表達著自己對雨天的感受。）

　　2．師：你們有沒有觀察過雨天的天空啊？

　　幼：天空黑黑的（教師回應：天空黑黑的這時就要下雨了）；黑色和灰色的（教師回應：這是有變化的天空）；

　　3．師：這里有黑色、白色顏料和水，請你畫出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過程中，師：今天試試在濕的紙上畫畫是什么樣的，灰色是怎么變出來的？白色顏料還沒用的你試試看。

　　（這個環節中，教師并沒有事先交代怎樣畫出天空灰蒙蒙的樣子，根據幼兒當時作畫的表現來提示引導幼兒，請沒有用到白色顏料的小朋友試試，這樣幼兒很自然的發現了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的'教幼兒畫出灰色的方法，幼兒在自己的動手操作過程中知道黑色和白色在一起會變成灰色。）

　　4．師：你畫出來了嗎？你是怎么畫出來的？

　　幼：畫出來了，先用一點黑色再用一點白色加上去；先用白色再用黑色；

　　師：現在我們知道黑色加白色就會變出灰色了。

　　（有時稍有一點的不同便會引起幼兒的爭論，但是這里老師卻用總結的話語將幼兒的爭論化解，點出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）

　　5．師：加了水后天空會變成怎樣？

　　幼：淡了。

　　6．師：今天我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情會怎么樣呢？

　　幼：我的心里沒有彩虹了；心里不開心了。

　　7．播放音樂教師講故事，師：小黃是誰啊？幼：雨傘。

　　（教師很會運用音樂的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂的渲染很容易讓大家產生共鳴。）

　　8．師：為什么小黃說雨天是鮮艷的呢？

　　幼：因為有很多種顏色的雨傘在一起。師總結：原來是這么多顏色都是小黃的朋友，它們都是雨傘。

　　9．師：你看到了什么顏色？

　　幼：藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。

　　10．師：有沒有好聽的詞可以說一說這么多顏色？

　　幼：五彩的、五顏六色。

　　師：我來教你們一個好聽的詞“色彩繽紛”，說說看。怪不得小黃說雨天是鮮艷的呢。

　　（這里老師將幼兒的原有經驗進一步提升，豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。）

　　11．師：你喜歡那幅畫？為什么？

　　幼：我喜歡那幅畫，很多雨傘把一幅畫鋪滿了。

　　師：雨傘和雨傘之間怎么樣？

　　幼：遮住了。

　　師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。

　　（這一環節教師將兩雨傘的位置關系無形的滲透給幼兒，一個簡單的問題“雨傘和雨傘之間怎么樣？”從而點出遮擋關系。）

　　12．師：這些雨傘走在哪里？幼：小橋上。

　　師：它們是怎樣走的？幼：一個跟著一個。

　　師總結：它們就像排隊一樣，有的走在一起了。

　　師：誰走在了一起啊？

　　師總結：有規律的排隊就是一種美。

　　13．師：為什么喜歡這幅？

　　幼：三個走在一邊，三個走在一邊。

　　師：這圓形場地誰和誰走在一起？

　　有的分開走，有的走在一起，也是一種美。

　　14．師：紅黃藍是三原色，它們手拉手會變出許多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？幼：想。

　　15．師：選一個適合的位置，小黃來了。（教師在前面師范怎樣畫出雨傘）

　　請幼兒到前面操作，用手腕轉一轉，小藍也來啦。

　　師：我想找個小藍的好朋友在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）

　　師：你的小桔在小黃的哪里？

　　16．幼兒集體操作，音樂停時放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過程中教師隨時觀察指導幼兒畫雨傘的方法）

　　17．展示作品，你最喜歡哪一幅？

　　幼：我喜歡顏色豐富的那一幅。

　　師：你還喜歡哪一幅的組合呢？請作者介紹，你的畫是在哪里？在花園里小紫會說些什么話呢？

　　18．師：你們的畫里有沒有故事呢？幼：有故事。

　　19．欣賞范畫，師：看哥哥姐姐請來了誰幫忙？對他們請來了記號筆。他們都添上了什么？

　　幼：火車，雨傘的骨架。

　　（這一環節中教師進一步拓展幼兒的認識，可以在畫好的畫上添畫，豐富幼兒對美的感受。雨傘帶著小朋友坐上了動車去玩，還給雨傘添畫上傘的骨架等等，畫其實是會說話的。）

　　20．這些畫你們喜歡嗎？等會也請你們添上你們想畫的東西。

　　（活動最后給幼兒一個開放式的無限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫，充分展現幼兒的個性，活動很自然的結束了。整個活動給我以自然的感受，由淺入深讓大家對雨天有了重新的認識，雨天也是色彩繽紛的。）

大班教案篇8

　　【教案目的】

　　1、通過觀察和比較，發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

　　2、從各個方面了解指紋的作用，培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　3、激發幼兒動手動腦的積極性，體驗發現問題和解決問題的快樂。

　　4、培養幼兒仔細觀察的良好習慣。

　　【教案準備】

　　1、幼兒準備：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。

　　2、教師準備：各種指紋放大圖；從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集的指紋圖片一組。

　　【教案流程】

　　一、印指紋游戲，激發幼兒興趣。

　　幼兒分組玩印指紋的游戲；讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發現了什么？膠泥上又留下了什么？

　　二、談指紋。

　　（1）引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

　　（2）比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

　　教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

　　幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

　　幼2：我鼻子長得像爸爸。

　　幼3：我眼睛長得像奶奶……

　　教師：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？

　　孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。

　　孩子2：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都是不一樣的。

　　教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。

　　幼兒發揮：老師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣啊！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的吧？（很多孩子都點頭表示同意）

　　教師：這個問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣？（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋，小結指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的。

　　三、指紋的特征。

　　出示一組關于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

　　讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。

　　告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹立科學的觀念。

　　四、指紋的作用。

　　向孩子們展示從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集來的關于指紋的圖片，讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

　　幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

　　幼2：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

　　幼3：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……

　　老師總結指紋的用途：破案、辨認、防盜……

　　五、延伸活動：動物有指紋嗎？它們的'指紋一樣嗎？

　　在活動快結束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養的幾種小動物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動手調查研究的能力。

　　六、結束活動。

　　游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結束本次活動。

　　【活動反思】

　　本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。課后，大部分孩子都比較全面掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對雙胞胎的指紋問題提出的疑問。由于時間原因，最后的游戲比較倉促。在以后的教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，做好充分準備并把握好教學時間。

大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

　　2、在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。

　　3、感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、能簡單復述故事。

　　活動準備：故事PPT，方格子紙

　　活動過程：

　　（一）、導入部分：

　　師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢？

　　幼：為什么是方格子老虎？

　　師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。

　　恩？難道這是機器老虎嗎？

　　那我們一起來看一看。

　　（二）、基本部分：

　　1、講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，（教案來源：）和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。

　　和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。

　　你看（播放PPT），虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。

　　可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的'，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。"豎條紋"。"橫條紋"。"豎的"。"橫的"。虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣。。。

　　他們終于（播放PPT）吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。。。

　　2、提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？

　　師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？

　　幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？

　　幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）

　　師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。

　　小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那么不快樂，怎么辦呢？他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢？

　　3、提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

　　師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

　　幼：我會告訴他們，不要吵了師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個辦法。還有嗎？

　　幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）

　　師：還有啊，大家慢慢想，方法其實有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續聽。

　　小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（PPT，音樂）。

　　看，當爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。

　　4、玩"造房子"游戲方格子老虎在學校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。（播放PPT）你看，他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會讓人很快樂，你們要不要體驗一下？怎么玩呢？

　　與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦~都會了，那我們一起來。

　　那游戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商量著玩喲。

　　（第一次游戲結束后，教師寫出幼兒造房子的結果，并請幼兒驗證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）

　　師：越來越少你們會嗎？

　　越來越多會嗎？（有人發現了其中的秘密，要慢一點）（教師帶著幼兒造16間房子）師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個呢？你還會造房子嗎？

　　可能有點小朋友還不太會造，沒關系，我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放PPT）在學校里，老師也在方格子老虎身上做數學研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。

　　可是（播放PPT）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發現自己身上的方格子不見了。

　　5、提問：小朋友們，發生了什么？他身上的條紋呢？

　　幼：條紋被雨沖走了。

　　師：什么條紋被雨沖走了？

　　幼：豎條紋。

　　師：那為什么橫條紋還在呢？

　　原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時，它已經長大了，長出了橫條紋，但是它有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。

　　這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？

　　故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術而已，不過看似簡單的故事也發人深思。

　　每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個夢想，而這個夢想有時就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產物，父母總是喜歡規劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。

　　征服世界靠的是實力，父母不應該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。

　　教學反思：

　　本節活動的整個環節我模仿的是應彩云老師的課，應老師的繪本教學設計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”。在應老師的課堂里面，孩子們說家里面發生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數孩子的談話，以此環節來達到情感目標的提升。

　　小百科：虎常單獨活動，只有在繁殖季節雌雄才在一起生活。無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會爬樹。由于林區開發、人口激增，過去偏遠地區都已發展為村鎮，虎亦常到林區居民點附近覓食。

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