小班教案

關于小班教案模板八篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小班教案8篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

　　為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……” 的句式結合生活經驗進行講述。

　　目標：

　　1 觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的'事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2 愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

　　3 喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

　　準備：

　　繪本PPT(演示文稿)。

　　過程：

　　一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

　　師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

　　師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

　　師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

　　師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

　　1 閱讀畫面一：跑步

　　師：誰在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　師：還有誰也在跑步?

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

　　師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

　　2 閱讀畫面二：扮鬼臉

　　師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

　　師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3 閱讀畫面三：玩泥巴

　　師：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教師用動作提示。)

　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

　　師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

　　4 閱讀畫面四：扮大樹

　　師：小動物們在干什么?

　　幼：小兔在跳小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

　　師：我們來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　5 閱讀畫面五：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

　　師：誰躲起來了?誰在找它?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

　　6 閱讀畫面六：回家

　　師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

　　7 閱讀畫面七：睡覺

　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

　　(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)

　　三、完整閱讀

　　1 在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

　　2 師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

　　四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

　　(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.在活動中，引導幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照顧弟弟妹妹。

　　2.激發幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

　　3.通過照顧弟弟妹妹，培養幼兒的語言表達和交往能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現。

　　2.開學后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動情況。

　　活動過程：

　　一、以談話的`形式導入，引起幼兒對活動的興趣，引導幼兒思考并回答自己進入大班之后的變化

　　教師設計以下話題：

　　1.小朋友，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子?(啟發幼兒回憶并講述過去自己剛剛入園的事情)

　　2.現在你還會像在小班時候那樣嗎?你現在是什么樣子?(和現在對比，了解自己的進步。)

　　3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結：進入幼兒園已經兩年了，小朋友比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小朋友也越來越懂事了，學習的知識也越來越多了，所以也越來越聰明。

　　二、引導幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

　　教師：你們真的已經是長大了，已經是哥哥姐姐了。可是現在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應該怎樣幫助他們?(引導幼兒思考當哥哥姐姐的具體行為)

　　教師注意引導幼兒具體回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才能不掉渣渣。我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告訴弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。

　　注意提醒幼兒，由于小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候注意輕一點，保護好他們。

　　三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。

　　1、活動前，教師先提要求：一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹妹。

　　2、在實際活動中，教師注意引導小朋友主動與弟弟妹妹交往，并提醒幼兒注意剛才談話中應注意的事情。

　　四、教師對活動進行小結。

　　活動延伸：

　　繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解“5”以內數的實際意義，知道乘車的簡單禮儀。

　　2、在模擬春游的游戲情境中，喜歡和好朋友一起春游。

　　活動準備：

　　情景：摸擬座位汽車；車票若干：分別是數量3、4、5及顏色紅、黃、藍的點子卡片；雪花片若干

　　活動過程：

　　一、乘車去春游（環節意圖：在尋找座位入座的過程中，感知數字和點子之間的對應關系）

　　寶貝們，今天我們要坐車去春游嘍！我已經買好票嘍！

　　關鍵提問：看看票上有什么？（點子）

　　追問：誰知道這個點點告訴我們什么呢？

　　小結：上車的時候請你找到和自己車票上點子數量相同數字座位坐下來。

　　驗證：教師扮演導游檢票。

　　過渡：寶寶們都找到了自己的座位，那我們就要出發啦。

　　二、拿取禮物（環節意圖：在根據車票上點子的數量拿取禮物的過程中，進行5以內的按物點數，進一步理解數的實際意義。）

　　1、音樂游戲：去郊游

　　你們都找對了自己的座位，現在老師可以發禮物了。

　　關鍵提問：禮物怎么取你們知道嗎？

　　小結：你的票上有幾個點子就拿幾片雪花片。

　　2、幼兒到旁邊的桌子上自主地拿取、驗證。

　　三、快樂到站（通過分批下車，鞏固對數字所表示的`意義的理解。）

　　孩子們，游樂場到了，請大家分批下車。

　　游戲要求：3號票的寶寶先下車，4號票的寶寶跟上，5號票的寶寶最后走。

　　小結：下車的寶寶請注意安全，一個跟著一個走，做個文明的小乘客。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解繪本故事內容，并嘗試觀察畫面。

　　2、樂意參加集體閱讀活動，知道要大膽和別人交往。

　　活動準備：

　　小豬小兔圖片各一，有洞的報紙若干，多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　（1）出示帶有洞洞的報紙：

　　看，這是什么？（報紙）報紙上怎么會有洞呢？

　　你想透過洞洞看看嗎？你看到什么了？

　　（2）引出故事主人公蘋果豬和丑小兔。

　　今天還來了兩位小客人，看看是誰？（出示蘋果豬，和小朋友打招呼）還有一位客人是誰？（丑小兔慢慢不肯出來，看到小朋友難為情，膽子小）

　　2、看圖理解繪本內容。

　　老師帶來了一個和它們有關的故事，名字叫《報紙上的洞》。

　　（1）觀察第2—3面：

　　蘋果豬在哪？他在干什么？

　　哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

　　（2）觀察第4—5面：

　　這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風景，可是遇上過路的人，她是怎么做的？這是為什么？

　　蘋果豬想幫丑小兔改掉這個膽小的毛病。你們有什么好辦法嗎？

　　（3）觀察第6—9面：

　　蘋果豬拿報紙干什么呢？是讓丑小兔看報紙嗎？這個洞洞是用來干什么的？

　　他為丑小兔想了一個什么好辦法？

　　（4）觀察第10面—結尾，感受三天里報紙上洞洞的變化：

　　報紙上的洞洞有什么變化？丑小兔最后還要報紙嗎？

　　小結：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報紙后面，第二天躲在有中洞洞的報紙后面，第三天躲在有大洞洞的報紙后面。隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的`膽子也越來越大了，直到有一天，報紙上的大得不能再大了，丑小兔對蘋果豬說：“我不需要報紙了，我想和過路人交朋友了。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病！”

　　3、游戲：玩報紙。

　　丑小兔終于改掉了膽小的毛病，愿意出來玩了。（請出丑小兔）

　　老師也準備了一些有洞的報紙，選一張你喜歡的玩一玩，去看一看外面的世界吧。

小班教案 篇5

　　教學意圖： 《花朵好看我不摘》活動是為了培養幼兒愛護優美環境、愛護花草樹木的良好行為習慣，創設了一個使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語說教的教學環境，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理。

　　教學目標： 1、讓幼兒了解花、草等植物對人類的重要性。

　　2、培養幼兒良好的行為習慣。

　　教學準備： 1、開滿鮮花的大樹一棵。

　　2、美麗城市的課件。

　　教學過程： 1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的'樹真難看。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。

　　2、提問：啟發幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了)；就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答)；如果花園里沒有鮮花我們的環境還美麗嗎?(觀看課件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)

　　3、小朋友，你們都說得真棒，現在大樹這么傷心，我們怎么辦呢?一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

　　4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹笑得多開心啊。

　　5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，也要能大膽的制止他。

　　6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市!

　　活動點評： 教師根據小班幼兒思維發展的特點，通過有趣的故事形式建立了良好的師幼關系，創造了相對自由一輕松的活動情景。活動中，教師根據大樹、小鳥、人物的變化，尋求一種貼近幼兒生活，易于理解的談話方式，使幼兒懂得了愛護花草樹木的重要，把幼兒的情感貫穿其中，并引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的景象，使他們從小就善于觀察和發現，學會關心身邊的事物。教師能充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，為幼兒社會化發展提供了幫助。

　　教學反思： 活動的設計貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，在教學活動中，我能夠用親切自然的教態和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學當中，給幼兒充分思考，發表自己想法的空間，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣。活動氣氛良好，基本達到了預期的效果。

小班教案 篇6

　　【設計思路】

　　如果說每個人都有一個情結，愛車的有愛車情結，工作狂有工作情結，購物狂有品牌情結，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個甜蜜的情結，那就是——糖果情結。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會兩眼發光。班上經常出現一些小朋友帶來的各種各樣的糖果，孩子們常常邊享受著美味邊互相討論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過什么樣的糖果""在有意無意間感知著糖果的色彩、形狀、數量、品種和味道等，并逐漸對糖果產生了濃濃的喜愛之情。

　　【活動目標】

　　1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發現。

　　2、初步知道按形狀分類擺放物品。

　　3、愿意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、教具準備：小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個。

　　2、環境準備：（場地布置見圖1所示）

　　【活動重點】學習用不同形狀的樹葉進行拼粘出不同的造型。

　　【活動難點】發展幼兒創造力和動手操作能力。

　　【活動過程】

　　一、引入

　　1、師：你吃過糖嗎？（幼：吃過）嗯、那你吃過什么糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力，牛奶糖）

　　2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認識他們嗎

　　二、出示幻燈片，認識各種各樣的糖果。

　　（一）找糖果寶寶回家

　　1、（點出PPT）師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這里面。

　　看好哦，這里面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。（一邊點PPT一邊說）

　　2、（出示糖果）師：那么多的糖果寶寶啊，今天都到我們這里來了，哈哈，我都喜歡，你呢。

　　師：那么多糖果寶寶都來了。哎呀！可是他們說啊："哎呀！找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀？糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。"師：你愿意幫助他嗎？（愿意）謝謝你哦！

　　（二）教師示范把寶寶送回家

　　1、（點PPT）師：怎么回家呢？一個圓圓的家，一個方方的家，你們覺得圓圓的家里可能住著誰？方方的家里又該住著誰？（幼：。。。）（出示糖盒）師：是嗎？！圓圓的房子不知道住著誰？方方的房子也不知道住著誰！我們就是找不到，你能不能告訴我。我現在就是找不到，是圓圓的還是方方的？（幼：我來，我來，我來幫幫你）哦，你來幫他啊，哦！謝謝你哦。哎呀，怎么回家啊！

　　2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦，啊？不對啊？

　　那你來說！（幼：。。。）哦，我們一起來說。（圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的糖寶寶去方方的家里。）

　　（三）幼兒動手操作

　　1、師：送它回去的時候，要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去，方方的糖我送你到方方的家里去。

　　（幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。）

　　2、評價師：糖果寶寶，你有沒有別人的家里去哦？（檢查有沒有放錯）師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。

　　師：圓圓的糖找到家了嗎？方方的糖找到家了嗎？

　　謝謝小朋友。小朋友應該說什么？不用謝！這是我應該做的。

　　三、判斷糖果的數量、軟硬、形狀

　　1、判斷糖果的數量和軟硬

　　（1）、（提要求）師：對了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。

　　（出示布袋）就像布袋家里也有糖果寶寶哦，布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。

　　（2）、師：你看，這里的糖果寶寶，什么顏色袋子里的多一點，什么顏色袋子里的少一點。

　　（幼：這個多、那個多）為什么？可能這個多，可能那個多。

　　好的，我請你們來摸一下。（請多個幼兒摸摸）師：你們覺得哪個袋子里的多一點，哪個袋子的少一點？（幼：紅色的多，藍色的少）

　　2、判斷糖果的軟硬

　　（1）、師：是嗎？！我來摸一下，真的哦，有點猜對了哦。

　　唉？怎么感覺哪里不一樣啊？為什么感覺不一樣啊？（我請坐的最端正的小朋友來），這2個袋子里的感覺哪里不一樣？

　　師：哦，請你來。（幼兒上來摸）摸上去有什么感覺？

　　（2）、（拿出來）師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。

　　師：1個和3個摸出來了，還有什么不一樣呢？

　　幼：軟軟的，硬硬的。

　　（3）、小結： 師：一邊是1個，一邊是3個；一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。

　　3、認識形狀。

　　（1）提活動要求師：好多糖果寶寶啊，老師請你們吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里，剛才那里有糖果屋，這里也有糖果屋。

　　（出示糖果屋）這個糖果屋說："我要請你們吃糖，請他吃一顆糖。哎哎哎！記住是一顆糖，小朋友爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。

　　師：吃幾顆糖啊？（一顆）怎么才能吃到呢！糖果屋說請你到這里來摸一顆糖果，請誰來呢？！

　　請耳朵聽清楚的小朋友，如果我說拿一顆圓圓的糖（重復），如果你摸到了不是圓圓的糖果，請你放進去，重新摸一顆。聽清楚了嗎？

　　（2）幼兒操作師：好，聽清楚，摸一顆軟軟的糖！（請幼兒上來摸）師：好的，這次摸一顆這個樣子的糖，什么形狀？（幼：圓）師：終于找到了。這次找個長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的（多請幾個小朋友）

　　四、活動結束，退場師：好，你的是什么樣的？你的呢？還有的小朋友沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊？！

　　教學反思：

　　在設計《糖果寶寶》教案時，活動中的每一個環節都是經過我認真思考的。考慮到游戲能激發幼兒的.學習興趣，使他們放松地參與、主動學習，所以整個活動的設計我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小朋友有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的小班孩子來說更是如此，因此，在備課時，我設計了到“糖果王國”做客的情景，既可以激發幼兒對活動的興趣，集中幼兒的注意力，又可以培養幼兒的作客禮儀。

　　去“糖果王國”做客之前我提出了做客時的禮儀，所以在糖果王國里，小朋友能有禮貌地向國王問好，在找自己喜歡的糖果時，也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點可以看出：教會小朋友做客的禮儀是很必要的，從小就應培養孩子做個有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進行的“三輕”教育中部分。

　　觀察、操作、具體實踐是幼兒學習科學的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實物的過程中，運用多種感官直接、具體的認識糖果。所以在活動中，幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征，比教師單一的說教、圖片的出示等要強得多。

　　在自由討論“感知糖果的外形特征”環節里，我鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，大部分小朋友能主動與旁邊的小朋友交流，有說糖果顏色的，有說糖果形狀的……黃喻綺說：我的糖果有兩種顏色。也有幾個小朋友把顏色說錯的，如：把紫色說成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤，但我沒有批評他們，而是引導他們說出正確的描述。請小朋友剝糖果時，我和孩子復習了剝糖紙的方法，雖然已經教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙，但還是有少部分小朋友撕不開，其中的一個原因是一些糖紙的包裝較緊，部分小朋友很難打開；另外一個原因是個別小朋友的力氣畢竟太小，每個小朋友的能力也不同，在這里就需要我們老師及時地進行調整，我馬上請了一些能力強的小朋友對他們給予幫助。這個環節也培養了幼兒互幫互助的良好品質。

　　吃糖果的環節是小朋友最開心的環節！通過品嘗，他們能互相地說出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友說糖果是甜的，個別說有點酸。平時聽有些家長說孩子太喜歡吃糖，影響正常的進餐，因此，我借助本次活動對幼兒進行了健康教育。因為楊老師前幾天已經給他們講了有關這個話題的故事，在討論什么時候不能吃糖時？小朋友很快就能回答出來。

　　在活動結束后，有幾個小朋友悄悄地對我說：“莊老師，我覺得今天很開心！”“我今天太高興了！”聽了孩子們的話，我很感動，因為他們學會了表達自己的想法，說明今天的活動比較成功。在整個活動中小朋友運用各種感官，主動探索，獲得了直接經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和欲望。在今后的活動中，我應該像今天一樣去信任他們，多聽聽孩子們的想法，使他們健康快樂的成長。

　　區域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充，孩子們對教學活動的熱情并沒有因為活動的結束而褪減。因此，我在生活區提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試制作糖果。

　　但活動中也有需要改進的地方：

　　1、糖果品種準備較少，其中軟糖準備得太少，如果每個小朋友有兩種手感不同的糖果進行分辨就好了。

　　2、環保教育不到位，幼兒剝開的糖紙教師應和幼兒一起收集起來，可放到活動區進行“制作糖果”活動。

　　3、教師的評價語言還應該多豐富。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒能用雙手協調地撕出一定的形狀，并能組合粘貼出不同動態的人物形象。

　　2、體驗合作組畫的樂趣。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、感受作品的美感。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1、各種顏色的彩色紙若干。（大小不同）

　　2、記號筆人手一支，粉筆若干。

　　3、每組一份漿糊、抹布。

　　4、兩張1K的牛皮紙豎接。

　　活動過程：

　　1.教師和幼兒一起游戲，導入活動：

　　游戲名稱：運動猜謎。在游戲中，老師先做一些運動的動作，請幼兒猜這是什么運動？在請幼兒來做動作，其他幼兒猜。

　　2、談話討論：說說這些動態，人物的頭和身體是什么樣的？

　　3、出示已撕好的頭和身體，請幼兒上前擺出各種剛才看見的動態形象。（教師可適當給予幫助）

　　4、交待活動內容，引起幼兒參與活動的興趣。

　　A、請幼兒用雙手協調地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。

　　（能力強的幼兒可撕出三角形的身體。）

　　B、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進行動態的擺放，并能用語言表達自己在做什么運動。

　　C、將頭、身體和四肢的形狀進行動態的擺放好后，用漿糊先粘住一點，然后再貼到大的'牛皮紙上。

　　（提醒幼兒畫面合作組畫的布局，要考慮別人貼的位置）

　　D、用記號筆給人物畫上五官。

　　E、用粉筆在邊緣上進行加粗，然后涂抹。

　　（注意色彩的搭配，給自己加上腮紅）

　　5、幼兒合作粘貼組畫，教師巡視指導，重點指導任務動態的擺放及粘貼。在大紙的構圖上，教師及時給予適當的指導

　　6、評價作業，展示幼兒作品。

　　A、集體欣賞，體驗合作組畫的樂趣。

　　B、聽音樂，模仿運動人物的動態。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》在藝術領域提出了"感受與創造并重"的教育觀，強調讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養其對美的感受能力和藝術創造能力。可見，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。

小班教案 篇8

　　設計意圖：

　　本次公開課比賽我選擇的內容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的`”等運用到實際生活中。

　　活動目標：

　　1.喜歡參加游戲活動。

　　2.觀察并根據蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創編一個句子。

　　3.并能按節奏回答句子。

　　活動準備：

　　1.《水果歌》PPT一套，歌曲《Appletree》、《火車快飛》。

　　2.圖譜一份、水果圖片若干。

　　3.響板13個，“水果屋”四個。

　　活動過程：

　　（一）導入《水果歌》PPT，激發幼兒參與的興趣。

　　1.音樂導入：《火車快飛》。

　　師：今天老師請來了幾位小客人，它們是誰呢？現在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。

　　2.教師逐步播放PPT（沒涂顏色的水果），并引導幼兒說出水果的名稱。

　　師：小朋友，這是什么水果？

　　3.請幼兒說說這些水果的顏色，播放PPT（有顏色的水果）。

　　師：我們平時見到的這些水果是什么顏色的？

　　（二）出示圖譜，教師逐句引導幼兒編兒歌。

　　師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。

　　1.教師提問：什么水果紅紅的？引導幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

　　（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。

　　（2）請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

　　（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？

　　2.教師引導幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。

　　（1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

　　（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。

　　3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。

　　4.教師有節奏的打響板念兒歌一遍。

　　師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！

　　5.教師引導幼兒看圖譜，請幼兒與教師一起有節奏的打響板把兒歌念一遍。

　　（告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）

　　6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌，進行簡單的創編。

　　師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？

　　7.幼兒完整使用響板表演一次。

　　（三）表演游戲：找找水果的家。

　　1.介紹游戲玩法。

　　（1）教師把四個“水果屋”放在教室周圍，引導幼兒說出是什么水果的房子。

　　師：小朋友，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。

　　（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應的“水果屋”前（請助教協助示范）

　　如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。

　　2.播放《Appletree》歌曲出教室，結束活動。

　　師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲。

　　現在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！

　　（四）延伸活動：

　　在區域活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

　　附兒歌：

　　水果歌

　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。

　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

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