大班教案

時間：2026-01-15 01:54:05 教案

大班教案錦集(6篇)

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案錦集(6篇)

大班教案篇1

　　設計意圖：

　　鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內容，來培養幼兒能細致觀察角色的神情，根據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，達到生動講述的目的。

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

　　2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

　�。�1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：1、誰先來說說你看到些什么？

　　2、這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

　�。�2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

　　1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

　　2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

　　（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　�。�4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。

　　提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

　　三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：現在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：

　　（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

　�。�2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　　（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

　　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應用題。

　　2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。

　　3、參與白板操作游戲，對數學活動產生興趣，體驗口編應用題的樂趣。

　　活動準備：

　　1、白板課件。

　　2、幼兒人手一道算術題。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的孩子？

　　2、學習看圖口編應用題，并記錄算式題。

　　(1)問題一。

　　--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么？

　　(點擊美羊羊，出現"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的`這個問號要問你們什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你從什么地方看出來要用"一共"這個詞？

　　--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。

　　（2）問題二。

　　--師:我們再來看看誰帶來了第二道題？？(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么？看看小鳥有什么變化？這里的問號要問你們什么？（還剩下多少只小鳥？）--你從什么地方看出來要用"這剩下"？

　�。�3）理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學編應用題。

　　--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？

　　--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？

　　--教師：我們用三句話講述，最后一句是提出一個問題，這樣的講述我們叫它應用題。

　　--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應用題？

　　--教師：這里的的兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。

　　--幼兒根據應用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、根據生活經驗幼兒自編應用題。

　　--剛剛我們都是看著三幅圖來編應用題的，現在我們能不能看著算式口編應用題呢？

　　--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應用題。

　　--幼兒相互交流自己編的應用題。

　　4、結束活動。

　　師:今天我們學習了看三幅圖口編應用題，還學會了看算式口編應用題，你們真了不起。其實，我們還可以利用生活中很多東西，編成應用題，回去后我們在嘗試編一編，好嗎？

大班教案篇3

　　設計意圖：

　　“五一”黃金周假期過后，“旅行”成了孩子們關注的話題，同時廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網絡等渠道中看到介紹祖國各地風土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發了幼兒對旅游活動的好奇和憧憬，于是我抓住這個孩子感興趣的事物，作為教育的契機，設計了這個滲透各領域的綜合活動：快樂的旅行�；顒訌挠變旱慕涷炄胧�，讓幼兒通過回憶自己的旅游經歷來激發他們的旅游愿望,并充分調動各種感官,在看一看、說一說、做一做、嘗一嘗當中培養他們的語言表達能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時激發幼兒熱愛祖國，熱愛少數民族和民族文化的美好情感。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒通過各種感官體驗旅行帶來的快樂。

　　2.嘗試結合自己的生活經驗制定合理的旅游計劃，在合作探索中學會交流。

　　3.了解新疆的風土人情，激發幼兒熱愛祖國，熱愛少數民族和民族文化的美好情感。

　　活動準備：

　　一、環境布置：請孩子們在家里找一張和家人旅游的照片帶到幼兒園來，晨間活動中和他們一起把照片布置出來，讓每個孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動做鋪墊。(其實這也是有效地利用家庭資源的做法)

　　二、物質準備：

　　1.多媒體課件：“美麗的新疆”(展現新疆的自然風光、民俗風情)

　　2.空白計劃表、筆

　　3.新疆特產、服飾、歸類標識

　　4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、

　　活動重點：

　　讓幼兒體驗旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化

　　活動難點：

　　合作制訂旅游計劃

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1.啟發談話，激發幼兒旅游愿望

　　引導幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅游過嗎?老師也去過一個美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上，你們看……

　　2.出示地圖，觀察新疆的地理位置。

　　二、交流經驗部分

　　1.欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。

　　2.提問：老師去過的地方是什么地方?你們怎么知道是新疆?

　　3.小結：新疆的自然風景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成群的牛羊、駱駝;新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿著漂亮的長裙和背心，戴著小花帽;新疆的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞;新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

　　4、請幼兒想一想、說一說：你喜歡新疆嗎?想去新疆嗎?我們去旅游該怎么去呢?要準備些什么?

　　三、嘗試與探索部分

　　1.出示旅游計劃表，請幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結果記錄在表上。

　　2.在集體中逐一展示各組制定的計劃，對計劃中不夠的地方進行補充。

　　3.分享同伴的'經驗，修改并確定旅游計劃。

　　四、經驗提升與情感體驗

　　1.伴隨著開飛機的音樂，師生做律動來到情景創設的“新疆”。

　　(大屏幕展示新疆風光，教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發幼兒興趣。)

　　2.觀看多媒體課件，讓幼兒再次感受新疆風情。

　　3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風光、特色服飾、民俗風情、綠色食品)，和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它?”。

　　4.講述完后將圖片分類粘貼在展板相應的標識旁邊，增進對新疆的了解。

　　5.品嘗、欣賞

　　請幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂推向高潮。

　　五、結束部分

　　“像新疆這么美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們再一塊去旅行好嗎?”

　　放開飛機音樂，師生做律動飛出教室。

　　延伸部分：

　　1.在表演區投放新疆服飾及歌曲磁帶，鼓勵幼兒學習表演新疆舞。

　　2.請幼兒回家后通過各種途徑查找其他旅游勝地的資料，帶到幼兒園來分享。

　　活動反思：

　　1.活動體現了一種豐富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺效果，讓孩子們充分感受到我們中華民族真是地大物博，人杰地靈。尤其是老師的旅游照片、聲情并茂的多媒體課件“美麗的新疆”，不但使我們的活動更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點,能讓孩子們更直觀地領略到新疆的地域特色和風土人情。在這樣一個輕松自由，充滿民族風情的環境中，每個孩子都興趣盎然,且情不自禁地生出了許多驚奇的感慨。

　　2.活動給孩子提供了一個開放的自主空間，根據新《綱要》中提出“要提供自由的活動機會，支持幼兒自由地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力來解決問題”這一要求,不論是制定計劃當中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇，交流講述，以至于孩子即興而發的自由創編……都是由幼兒在提升自我經驗的基礎上做到的。沒有生硬的說教，更沒有教師的包辦代替,我始終是以一個“支持者和合作者”的身份投入其中，讓幼兒成為真正的主角。如在幼兒結合自己的生活經驗合作制定旅游計劃環節,孩子們有很多精彩的想法和表現，也出現了分歧，其中經過爭論和協商再達成一致的過程是我們整個活動的亮點;在品嘗和欣賞的環節,香甜的葡萄、熱情奔放的新疆歌舞和音樂都強烈地刺激了幼兒的各種感官，激發了她們載歌載舞的愿望,在這兒老師引導孩子來一段師幼共舞既起到了活躍氣氛、動靜交替的作用，同時又最大限度地培養了孩子的三個能力：想象力、創造力及互相模仿、借鑒的能力，讓幼兒通過多種感官參與把旅行的快樂體驗推向了最高潮。一系列的活動都是在非常自然的情況下完成的，活動中孩子獲得了更多交流的快樂和愉悅的情感,體會到成功的喜悅。

　　3.活動較突出地體現了教育資源的整合及語言、科學、藝術等領域的有機滲透，體現了一個多元化的整合教育，也力圖較好地體現新《綱要》中所倡導的“以幼兒發展為本，關注快樂體驗，引領主動學習”的教育思想。

大班教案篇4

　　設計意圖：

　　地球的污染越來越嚴重，地球上動物的種類越來越少。從小讓幼兒懂得人與自然和諧相處的道理是拯救這個地球的必由之路。本活動旨在通過故事的形式幫助幼兒增進與大自然及小動物的感情。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事的內容，感受麗麗和揚揚對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊提問邊探究的方式，理解麗麗和揚揚對小鳥和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學習的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、與故事內容配套的flash課件。

　　2、人類保護動物的錄像。

　　活動過程：

　　一、以故事梗概引出課題，激發幼兒興趣。

　　有一位小女孩叫麗麗，她的家住在山坡下，有幾只小鳥在麗麗家的屋檐下筑起了一個小窩。它們每天和麗麗一起唱好聽的歌。麗麗呢，還常用米粒和小蟲喂它們。有一天，爸爸想帶她到城里去住，要將房子賣掉了。引導幼兒思考：

　�。�1）麗麗要搬走了，小鳥會怎么樣呢？

　�。�2）你有什么好辦法來幫助小鳥？

　�。�3）如果你是買房子的人，你會怎么做？

　　二、分段欣賞flash課件，幫助幼兒理解故事內容及人物愛鳥的情感。

　　1、組織幼兒觀看flash課件，在看到“爸爸、媽媽商量出一個好辦法”時，停下來請幼兒大膽猜測是什么辦法，然后老師再說出故事中的謎底。

　　2、老師引發幼兒討論：麗麗的爸爸、媽媽為什么要這這么做呢？

　　3、繼續欣賞故事課件。

　　4、老師和幼兒一起思考：揚揚會怎么做？

　　5、繼續欣賞課件。

　　三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。

　　討論：“你喜歡故事的麗麗和揚揚嗎？為什么？”老師小結：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的'家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待人類自己。

　　四、請幼兒完整欣賞故事的flash課件。

　　五、經驗遷移講述：你是怎樣保護小動物的？

　　六、組織幼兒觀看人類保護動物的錄像，分小組討論錄像內容。

　　活動反思：

　　本次活動采用了flash課件，由于它具有形象生動的特點，能夠抓好幼兒的注意力，促進幼兒對故事內容的理解。活動過程中注意營造寬松愉快的氛圍，提問的設計既結合故事內容，同時，也注重培養幼兒的發散性思維。整個活動，目標明確，重點突出，過渡自然，始終把幼兒作為活動的主體，收到了較好的活動效果。

大班教案篇5

　　活動目標

　　1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。

　　2、幼兒掌握故事內容，能夠完整的復述故事與表演故事。

　　3、學習字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

　　活動重點掌握故事內容，學習字詞。

　　活動難點幼兒能夠完整的復述故事與表演故事。

　　活動準備

　　1、字卡：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

　　2、故事錄音帶。

　　3、掛圖、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。

　　活動過程

　　導入：教師出示“小老鼠”字卡來激發幼兒興趣。

　　教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)

　　教師：小老鼠都有什么本領呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來一只小老鼠，一看他在干什么呢?

　　展開：一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結合圖片自編故事。

　　1、這幅圖上都有什么?

　　2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?

　　3、蟑螂對小老鼠說了什么?

　　4、誰能把這幅圖完整的說一遍?

　　二、引導幼兒根據圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

　　三、試聽欣賞并結合字卡復述故事與表演故事。

　　1、試聽欣賞第一遍

　　教師：剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據幼兒回答翻字卡，將故事復述一遍，重點強調小老鼠與蟑螂的.對話。

　　2、試聽欣賞第二遍

　　教師指字請幼兒來復述故事。

　　3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。

　　四、聽音樂取書，幼兒進行指字認讀。

　　1、教師領讀，幼兒用手指字跟讀。

　　2、請個別幼兒朗讀。

　　五、教師并與字寶寶再見

　　教師：今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學會了嗎?現在老師要考考小朋友了!

　　教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。

　　六、活動延伸：1、請幼兒將學會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。

　　2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。

　　活動反思

　　在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發幼兒興趣，引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是為學習故事做鋪墊。接著我出示了本節課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發展了幼兒的想象力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的復述故事�；顒又械那榫潮硌�，幼兒能積極的參與，學說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環節，幼兒能按一定的秩序與常規進行取書。翻書的方法較為明確，教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個環節，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節課的掌握字詞這一目標。

　　本次活動我認為教學目標已完成，但也有不足之處比如：在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。