小老鼠漫長的一夜教案

時間：2026-01-04 21:01:46 教案

小老鼠漫長的一夜教案

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小老鼠漫長的一夜教案，希望能夠幫助到大家。

小老鼠漫長的一夜教案

小老鼠漫長的一夜教案1

　　活動目標：

　　1、通過觀察、想象，讀懂繪本內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。

　　2、能大膽表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3、從大老鼠考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心中，感受父母對自己的愛。

　　4、能簡單復述繪本。

　　5、喜歡并嘗試創編結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　因為是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

　　難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。

　　活動準備：

　　PPT《小老鼠的漫長一夜》

　　活動流程：

　　（一）經驗導入，引入課題

　　從幼兒的生活經驗出發提出問題，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

　　（二）欣賞畫面，猜測講述

　　1.出示PPT課件“小老鼠”，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問“小老鼠為什么會這么害怕”，引出繪本內容。

　　2.以逐頁觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學習角色對話，并能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。

　　在觀察圖片的過程中，用先設想后揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。

　　（三）設置懸念，感受關愛

　　當上一環節，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發生了什么事，幼兒心里產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最后結果插到這里，更能激發幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的.重點。

　　活動反思：

　　本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源于幼兒生活，在教學活動中我采用集體閱讀的方式，設置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產生強烈的興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。

　　不足之處：

　　1.由于一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。

　　2.對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

　　3.我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待于調整。

小老鼠漫長的一夜教案2

　　教案目標：

　　1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

　　2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　教學準備：

　　PPT課件教學設計：

　　一、經驗導入

　　T：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎么做的？

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

　　T：有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你猜猜會發生什么事情？

　　（出示封面）你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？

　　到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）

　　第一部分：考驗

　　（1）風聲描述小老鼠的家。

　　T：這是哪里？房間里有些什么？給你什么樣的感覺？（漂亮、溫馨）但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著？為什么？

　　幼兒自由猜測（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？

　　聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　用故事中的語句小結：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠！”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢？“那……我能不能到你的床上去睡啊？”（學習害怕的語氣）大老鼠是怎么做的呢？（睜眼、豎耳）它為什么不讓小老鼠來睡？

　　（2）樹枝敲打窗戶聲

　　1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么？

　　（播放啪啪聲）

　　2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

　　5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

　　（3）大老鼠胡嚕聲

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么聲音？小老鼠會怎么說？困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？

　　請幼兒觀察畫面自由討論小結：

　　故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？

　　第二部分：關愛

　　1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧？它現在是什么樣的心情？它是怎么做的？

　　害怕的.小老鼠哭了起來：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？

　　3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？

　　4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？

　　5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？

　　大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

　　6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

　　小結：這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，你知道漫長是什么意思嗎？

　　在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？

　　三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。

　　大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而故意考驗它，它其實愛不愛小老鼠？是呀，就好象當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對？

小老鼠漫長的一夜教案3

　　活動目標：

　　1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

　　2、培養學生讀書、讀圖的能力，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好的閱讀習慣。

　　3、通過閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。

　　4、懂得自己遇到困難時要及時向年長一點的人求助，同時，當別人遇到困難時，也要向他伸出援助之手。

　　設計意圖：

　　《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發現更多有趣的細節，百看不厭！

　　本課旨在引領二年級的學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中，我重在引領學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內涵，同時培養學生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱。

　　教學設計：

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，周老師和你們講了很多優秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學生交流）

　　2、今天周老師又給你們帶來一本新書，那是一個有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長一夜》

　　◎理解“漫長一夜”，再來一起讀讀故事的名字。

　　◎仔細看看封面，你能說說這只可愛的小老鼠嗎？（指名說）

　　3、在這只可愛的小老鼠身上可能會發生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜？

　　4、到底發生了一個什么故事呀，好讓我們輕輕翻開書，故事開始了……

　　二、講述故事

　　（一）風聲

　　1、描述小老鼠的家。（配樂）開始講述故事：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?

　　到底是什么聲音呢？小朋友們聽。

　　2、師讀故事：（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？

　　3、聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　4、指名讀指導：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　（二）樹枝敲打窗戶聲

　　1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

　　2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

　　3、看圖說說小老鼠的動作。

　　4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

　　5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

　　（三）貓頭鷹的叫聲

　　 1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢？

　　2、請你們自己讀讀接下來的故事，可以大聲地讀出來，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

　　3、學生讀10—13頁；

　　4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

　　5、不過大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。

　　（四）水龍頭滴水聲

　　1、這么長時間過去了，現在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

　　2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

　　3、聽到“滴答滴答”的.聲音，他是怎么做的？

　　4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：（指名讀）

　　“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

　　5、屋里會下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

　　6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說——（學生齊讀）

　　（五）大老鼠胡嚕聲

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候……

　　2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

　　3、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？（指名想一想）

　　4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧？

　　5、害怕的小老鼠哭了起來：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？

　　7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

　　8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

　　9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

　　10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

　　三、總結回顧

　　1、在這個故事里你認識了一只怎樣的小老鼠呀？

　　2、讀著故事，老師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？和大家來說說看。

　　3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們認識了可愛的小老鼠，他的漫長一夜讓我們想起自己的故事！

　　4、感謝戴安娜亨德利，簡查普曼給我們帶來了這個有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒有完，想接著看嗎？

　　5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經過了漫長的一夜后，又迎來了怎樣忙碌的一天呢？

　　6小朋友們，讓我們展開豐富的想象，自己來編這個故事好嗎？請同桌倆人一起合作，先討論討論，說說：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？

　　四、布置作業

　　今天老師帶小朋友們一起讀了一個故事，你們自己又編了一個故事，回家后把你編的故事寫下來，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來講講這個故事，看看作者的故事和你們的故事哪個更精彩呢？

小老鼠漫長的一夜教案4

　　活動目標：

　　1.通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

　　2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　教學準備：

　　PPT課件

　　教學設計：

　　一、經驗導入T：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎么做的？

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

　　T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你猜猜會發生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？

　　到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）第一部分：考驗（1）風聲描述小老鼠的家。

　　T：這是哪里？房間里有些什么？給你什么樣的感覺？（漂亮、溫馨）但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著？為什么？幼兒自由猜測（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？

　　聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　用故事中的語句小結：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊？”（學習害怕的語氣）大老鼠是怎么做的呢？（睜眼、豎耳）它為什么不讓小老鼠來睡？

　　（2）樹枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么？

　　（播放啪啪聲）2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

　　5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

　　（3）大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么聲音？小老鼠會怎么說？困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？

　　請幼兒觀察畫面自由討論小結：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？

　　第二部分：關愛1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧？它現在是什么樣的心情？

　　它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起來：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？

　　3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？

　　4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？

　　5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？

　　大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

　　6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

　　小結：這個故事名字就叫《小老鼠的.漫長一夜》，你知道漫長是什么意思嗎？

　　在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？

　　三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。

　　設計思路：

　　小班的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比，考慮到小班幼兒年齡特點，結合主題活動《奇妙的聲音》，依據《幼兒園教育指導綱要》“教育活動內容的選擇”中提到的：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”，于是，我抓住幼兒的興趣點，利用聲音這個最容易獲取的自然資源，選擇了《小老鼠的漫長一夜》這本圖畫書，想通過對聲音的感知、猜測、體驗、表演，引領幼兒在有趣的游戲中走進聲音的世界，讓孩子們充分、自主地去發現聲音、探究聲音，讓辨證的意識悄然潛入他們的心靈，激發他們后續閱讀的興趣。

　　活動目標：

　　1、通過對聲音的感知，學習象聲詞并能掌握句式。

　　2、發展幼兒的聽說能力，并能大膽用語言、動作表現。

　　3、養成幼兒良好的傾聽習慣，體驗語言游戲帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　學習象聲詞并能掌握句式。

　　活動難點：

　　能大膽用語言、動作表現故事情景。

　　活動準備：

　　1、幼兒已對聲音有所了解；2、課件，圖畫書《小老鼠的漫長一夜》，和幼兒人數相等的小老鼠頭飾和體操圈。

　　活動過程：

　　一、設置情境，提出質疑：小老鼠怎么了？。

　　出示課件一（圖畫書封面）：“夜深了，小老鼠怎么也睡不著，它怎么了？我們來猜猜看。”

　　引導幼兒用完整的語言表述，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　“它究竟聽到了什么聲音呢？我們來聽一聽！”

　　二、這是什么聲音？讓幼兒在聽、猜、說、演中學習象聲詞，并掌握句式

　　1、聽聲音猜測，學說“風呼呼呼地吹”。

　　（1）播放課件二：風聲。

　　“這是什么聲音？”鼓勵幼兒大膽猜測。

　　出示畫面，讓幼兒得出結論：這是風的聲音。

　　（2）運用多種形式完整學習句式。

　　“風的聲音是怎樣的？”（呼呼呼）“風怎么吹？”（風呼呼呼地吹）引導幼兒用動作、聲音大膽表現。

　　“原來這是風的聲音，我們一起來告訴小老鼠吧！”

　　2、聽聲音猜測，學說“樹枝啪啪啪地敲打窗戶”。

　　（1）播放課件三：敲打聲。

　　“小老鼠還可能會聽到什么聲音呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。

　　出示畫面，引導幼兒觀察畫面：“這是什么在敲打什么？”讓幼兒得出：這是樹枝敲打窗戶的聲音。

　　（2）運用多種形式完整學習句式。

　　“樹枝敲打窗戶時發出了什么聲音？”（啪啪啪）“樹枝怎樣敲打窗戶？”（樹枝啪啪啪地敲打窗戶）鼓勵幼兒用動作、師幼合作表演句式。

　　“原來是樹枝敲打窗戶的聲音啊，我們告訴小老鼠吧！”

　　3、聽聲音猜測，學說“貓頭鷹嗚嗚嗚地叫”。

　　（1）播放課件四：貓頭鷹的叫聲。

　　“聽，這是誰叫的聲音？誰又會在夜里叫呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。

　　出示畫面，讓幼兒得出正確答案：這是貓頭鷹在叫。

　　（2）運用多種形式完整學習句式。

　　“貓頭鷹是怎么叫的？”（貓頭鷹嗚嗚嗚地叫）“哈哈，原來是貓頭鷹的聲音啊。我們告訴小老鼠吧！”

　　三、欣賞故事《小老鼠的漫長一夜》P1—P12，并進行角色表演。

　　1、播放課件五，教師有感情地配樂講述故事P1—P12。

　　“在這漫長的一夜，小老鼠聽到了許多奇妙的聲音，我們一起來看這本有趣的圖畫書吧！”

　　2、在表演中鞏固句式，及時肯定孩子的表現。

　　“現在，我就是那只大老鼠，你們就是小老鼠。”師幼戴好頭飾，每人蹲在一個體操圈中表演故事。鼓勵幼兒用完整的語言、動作大膽表演對話。

　　師幼互換角色表演，對孩子的大膽表現給予表揚。

　　四、延伸活動：小老鼠還會聽到什么聲音呢？

　　“在這漫長的夜里，小老鼠還會聽到哪些奇妙的聲音？你們想知道嗎？我們一起去圖畫書中尋找答案吧……”

　　幼兒隨著音樂愉快地進入閱讀區。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小老鼠漫長的一夜教案5

　　活動目標： 1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

　　2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　活動準備：

　　課件、繪本圖書31本。

　　活動過程： 一、經驗導入師：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎么做的'？

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？

　　第一部分：考驗1、風聲提問：在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著？為什么?（幼兒自由猜測）（播放風聲）聽到了什么聲音？這風聲聽起來像什么？小老鼠的心里怎么樣呢？他會怎么做呢？大老鼠是怎么做的呢？它為什么不讓小老鼠來睡?

　　2、樹枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）（1）提問：小老鼠躺在床上還聽到什么？這是什么聲音？小老鼠的心里怎么樣呢？他會怎么做？如果你是大老鼠，你會怎么做的呢？（幼兒互相交流）（2）我們來看看大老鼠是怎么做的，它為什么不讓小老鼠來睡？教師注意特別引導幼兒理解大老鼠不同意的原因，并請幼兒學學小老鼠和大老鼠的對話。

　　3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)（1）又聽到什么聲音？小老鼠心里一定怎么樣？他會怎么做？大老鼠是怎么做的呢？(觀察畫面自由討論)（2）師：小朋友來學學小老鼠，老師來當大老鼠，你們問我來回答。（師幼進行角色對話）小結：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？

　　幼兒自主閱讀第18-27頁。

　　第二部分：關愛1、聽不到任何聲音的小老鼠有沒睡著？它現在是什么樣的心情？

　　2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？

　　3、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？

　　4、出示圖片，天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？

　　大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

　　小結：大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而考驗它，它其實很愛小老鼠。

　　三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟著一頁頁集體閱讀，并嘗試著說一說故事情節。

　　2、幼兒自主完整閱讀，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。

　　3、師提問：在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？

　　幼兒舉手來說一說，關鍵在于引導幼兒用完整連貫的語句表述自己的觀點。

　　總結：當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對？

小老鼠漫長的一夜教案6

　　活動目標：

　　1.通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

　　2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　教學準備：PPT課件

　　教學設計：

　　一、經驗導入T：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎么做的？

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你猜猜會發生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？

　　到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）

　　第一部分：考驗

　　（1）風聲描述小老鼠的家。

　　聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　用故事中的.語句小結：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊？”（學習害怕的語氣）大老鼠是怎么做的呢？（睜眼、豎耳）它為什么不讓小老鼠來睡？

　　（2）樹枝敲打窗戶聲

　　1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么？

　　（播放啪啪聲）

　　2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

　　5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

　　（3）大老鼠胡嚕聲

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么聲音？小老鼠會怎么說？困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？

　　請幼兒觀察畫面自由討論小結：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？

　　第二部分：關愛

　　1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧？它現在是什么樣的心情？

　　它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起來：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？

　　3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？

　　4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？

　　5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？

　　大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

　　6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

　　小結：這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，你知道漫長是什么意思嗎？

　　在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？

　　三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。

　　教學反思：

小老鼠漫長的一夜教案7

　　設計意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。

　　在活動過程中，我選取書中部分內容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內容，并以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領會故事內涵，逐步實現克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態。

　　活動目標：

　　1．理解繪本內容，學習角色對話。

　　2．仔細觀察畫面，推理故事內容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點。

　　3．體驗小老鼠在漫長一夜中的.不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　活動準備：

　　自制PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入，創設意境，融入繪本

　　1．根據已有經驗，說說獨自睡覺的感覺。

　　"哪些小朋友是自己一個人睡覺的？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨自睡覺了，猜猜會發生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學習角色對話

　　（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？

　　（3）大老鼠會同意嗎？為什么？

　　過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？

　　2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？

　　（2）它會和大老鼠之間怎么說呢？

　　（3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點亮起來呀！你再鼓勵一下它吧？

　　3。出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

　　（2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？

　　（3）幼兒互相合作表演角色對話（4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

　　過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

　　三、完整閱讀，領會內涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。

　　2．"是呀，當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。"

小老鼠漫長的一夜教案8

　　教材分析：

　　《小老鼠的漫長一夜》講述了一個大老鼠為了讓小老鼠獨自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因為害怕黑夜不敢獨自戰勝恐懼的弱點，這本接近幼兒實際生活的題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。

　　故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。可是，大老鼠在弄清了“怪聲”的來源后，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰勝由恐懼感帶來的依賴性，逐步變得勇敢起來、獨立起來。

　　設計思路：

　　本次活動中我選取前半部分內容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論，學習角色對話等理解繪本內容，并以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。在不同聲音的'解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的用心。活動最后，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進一步激發他們的閱讀愿望。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

　　2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　活動準備：

　　圖書一本，課件

　　活動重難點：

　　通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，提高語言表達能力和想象能力。

　　活動過程

　　一、創設意境，融入繪本

　　1、音樂渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著了，小老鼠呢？

　　2、它怎么就睡不著呢？

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

　　（一）風聲

　　1、（播放風聲）這是什么聲音？

　　聽到這個聲音小老鼠都怎么樣了？

　　2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲，會怎么說呢？

　　3、大老鼠會同意嗎？為什么？

　　4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來鼓勵一下小老鼠吧！

　　（二）啪啪聲

　　過渡句：小老鼠躺在床上聽著外面的風聲：呼啦呼啦……他還聽到——

　　1、這又是什么聲音？

　　2、小老鼠聽到這個聲音是怎么做的？

　　3、小老鼠會怎么向大老鼠請求？

　　4、你是大老鼠又會找什么理由？

　　（三）嗚嗚聲

　　1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽到這個聲音小老鼠在干什么？

　　2、他會和大老鼠之間怎么說呢？

　　3、師幼共讀。

　　小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點亮起來呀！你想對小老鼠說些什么？

　　（四）滴答聲

　　1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽到什么聲音？

　　2、（播放滴答聲）聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會怎么說呢？

　　3、合作扮演角色。

　　三、領會內涵，克服膽怯

　　1、這個晚上，小老鼠聽到了幾次聲音？

　　2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？

　　四、設置懸念，激發后續閱讀

　　1、介紹書名。

　　2、小老鼠這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發生什么事呢？等下次我們再到這本書里找找吧。

　　設計意圖

　　創設意境，激發幼兒閱讀興趣

　　有針對性地導讀，為后面的連續閱讀打好基礎。

　　啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，大膽表達對畫面的認識和理解，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。

　　連續閱讀，提升幼兒的閱讀能力。

　　梳理閱讀到的故事內容，體驗小老鼠的心理。

　　留下懸念，激發后續閱讀。

　　語言活動反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

　　本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

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