《復習4》教案
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《復習4》教案，歡迎大家分享。
《復習4》教案1
游戲名稱：
快快放。
游戲目標：
幫助幼兒鞏固1—4的物珠數對應。
游戲準備：
1、圍棋棋子若干、空盤。
2、1—4的數、珠卡、物體圖。
游戲玩法：
1、家長報數，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進行擺放。
2、家長把1—4的.數、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1—4的數、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗是否正確。
對家長的話：
1——4的珠映象建立是孩子學習珠心算的基礎，家長在路上可以有意識地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表揚，激發孩子的學習興趣。
《復習4》教案2
設計意圖（內容）
教學內容分析：《綱要》中要求，要引導3-4歲的幼兒會點數3以內的物體，初步感知3以內物體的量。對于量的感知是數學中最基礎的知識，也是幼兒開始積累數學感性經驗首先遇到的問題之一。基于對幼兒情況的'分析及對《綱要》的解析，本次活動主要內容是引導幼兒復習“以4內點數”，小動物是幼兒生活中常見的事物，為幼兒所熟悉，所以此次活動是以幫助小熊請客這一游戲情節貫穿始終，把教育目標融入其中，符合小班幼兒游戲即生活的特點。活動來源于生活，又能夠服務生活，激發幼兒學習數學的興趣。
學情分析（兒童）
3-4歲幼兒主要年齡特點是無意注意占主導，注意力容易分散，此時期的幼兒只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的新鮮事物、新異活動有較強的好奇心。認知活動也基本上是在行動過程中進行的。通過日常觀察發現，我班幼兒對數數很感興趣。有一半幼兒能夠手口一致點數5以內的數量，但仍不能理解最后一個數即為所數物體的總數。并且，對于按數取物仍較為困難。
三、活動目標
認知目標：認識4以內的正確點數。
能力目標：能手口一致、有序地點數4以內的物品，說出總數。
3、情感目標：通過數學活動，體驗物品的數量關系。
四、重點、難點
重點：是認識4以內的點數，手口一致、有序地點數4以內的物品，說出總數。
難點：體驗物品的數量關系。
五、活動準備
1、物質準備：雪花片若干、小熊頭飾、圖片（小雞、小貓、小兔、小狗）各一張
2、經驗準備：幼兒已經學過4以內的點數
六、活動過程：
1、教師以游戲導入，激發幼兒的學習興趣。
教師:今天我們班來了一位動物小朋友（小熊），可是呢，小熊要請它的鄰居去吃飯，它的鄰居有小雞、小貓、小兔、小狗，但是，小熊不知道到底有多少個鄰居。現在，請小朋友們來幫它數一數，有幾只小雞、幾只小貓、幾只小兔、幾只小狗？
2、復習4以內數的點數。
教師：要求小朋友們手口一致地點數，說出總數。
幼兒操作練習，加深幼兒對4以內點數的認識和記憶。
請幼兒根據教師指令拿出相應的雪花片，擺成一排，邊拿邊數，說出總數。（1、2、3、4）
活動結束，做游戲“請你跟我這樣做”
規則：師幼圍成一個圓圈，教師示范動作，請幼兒數數這個動作做了幾下，跟著老師做幾下相同的動作。
七、活動延伸：小朋友們回家之后，數數家里有幾口人。
《復習4》教案3
設計意圖：
小班幼兒主要年齡特點是無意注意占主導，注意力容易分散，此時期的幼兒只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的新鮮事物有較強的好奇心。通過日常觀察發現，我班幼兒對數數很感興趣，有一半幼兒能夠手口一致點數4以內的數量，但仍不能理解最后一個數即為所數物體的總數。
本次活動是引導幼兒學習4以內點數，以幼兒喜歡的形象可愛的小動物以及生活中熟悉的水果為主線貫穿游戲始終，把教育目標融入其中，符合小班幼兒特點，激發幼兒學習數學的興趣。
領域：
科學。
活動內容：
復習4以內的點數。
活動目標：
1、學習手口一致地點數4以內的數，并說出總數，并會用圓點和數字表示相應物體數量。
2、積極參與點數活動，大膽回應教師的提問。
3、積極參與活動，感受操作中學習數學的快樂。
活動重點：
學習手口一致、從左到右點數4以內的數，并說出總數。
活動難點：
積極參與點數活動，點數后能正確說出總數。
活動準備：
PPT課件，水果與數字連線卡片每個幼兒一張，油畫棒，數字卡1—4。
活動過程：
一、播放PPT，點數小動物數量，并會用圓點表示相應數量
以小動物來草地上做游戲為主線，請幼兒手口一致地點數4以內小動物的數量，能說出總數，并會用圓點表示相應小動物數量。
1、一只小象在草地上看書（1個圓點）；兩只小猴在草地上玩耍（2個圓點）。
2、三只小松鼠在樹上玩捉迷藏（3個圓點）。
3、四只長頸鹿在草地上排隊（4個圓點）；
二、操作：播放PPT，在方格內填寫數字1 2 3 4
1、點數每組小動物數量，填寫相應的數字。
2、點數蘋果樹上的蘋果數量，用相應數字表示。
三、連線游戲：水果與數字連線
1、點數小動物愛吃的水果數量，與相應數字連線，播放PPT糾正對錯。
2、認讀數字1 2 3 4。
四、游戲：拍手跺腳
教師任意出示數字1—4，請幼兒用拍手或跺腳來表現相應的'數量。
活動延伸：
將水果與數字連線卡片放置于數學區域活動中，讓幼兒繼續練習4以內的點數。
教師總結本次活動中幼兒的具體表現，表揚和鼓勵那些表現積極的幼兒，使幼兒在獲得發展的同時并獲得快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養幼兒對教學活動的興趣。
《復習4》教案4
教學 目標：
1 、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。
2 、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的歸類復習 。
3 、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
4 、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關等多種形式，聯系生活實際拼讀音節和拼讀兒歌。
教學準備：
1 、動物卡片及相應的音節卡片 2 、詞語 卡片 3 、課件
課時安排： 2 課時
第一課時
預備完成四道題目 ： 我會連 讀讀連連
我會講 讀讀畫畫
我會連
今天我們這里來了不少的'拼音寶寶，要來和我們交朋友呢！你看，聲母寶寶已經來了！
1 、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2 、開火車讀。
3 、齊背聲母。
小朋友，這 23 個聲母很團結，他們在一起本事可大了。看！你連連后就出現一個什么圖形？
1 、自己連
2 、找規律（一個圓點就是一個聲母；按照聲母表的順序來連連）
3 給第一個發現海豚的小朋友表揚。
讀讀連連
小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰？
1 、指名拼讀。
2 、游戲：老師說一動物的特征，學生讀出名稱。
3 、自由連線。
4 、補充練習。（ chuan shan jia 、 xue bao 、 da xiang 、 ye bao ）
我會講：
我們離開草地來到河邊看看，這里發生了什么有趣的故事。
1、指名幾個孩子說一說。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫：
秋天，天氣多么好，藍天、白云、綠綠的草地。瞧！有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝了什么東西呢？
1、小組合作：三個人說，一個人執筆，寫下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。
4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。
第二課時
預備完成三道題目：我會讀讀讀背背色塊大闖關
色塊大闖關：
小朋友，我們已經學完了所有的拼音。現在，我設了一個游戲（拼音色塊大闖關）。有信心闖過去嗎？
1、游戲前準備：讀紅、黃、藍三色塊（聲母、韻母、整體認讀音節）。
2、指名幾個孩子闖關。
3、給闖過關的孩子發色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的歌。
我會讀：
聽聽一哪位小朋友讀得最標準
1、讀讀詞語
2、選擇幾個詞語說一說
1、聽《秋風起》
2、說說你聽出了什么是美的
美的景象可以用歌曲來表現，我們還可以用什么形式來表現呢？現在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌，發現有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
這次教學活動進行得很順利，同學們也很喜歡。
如何對復習課進行教學，一直是我們思考的問題。
復習課的內容很容易上得枯燥、單調。今天我這里希望能通過不同形式的重現知識，讓學生在游戲、競賽中牢固地掌握知識。
《復習4》教案5
一、教學目標：
1、復習聲母、韻母、整體認讀音節；
2、通過多種形式，使學生更熟練、準確地拼讀音節。
二、教學重點：復習聲母，拼讀音節。
三、課前準備：聲母練習題、拼音條、物品、幻燈、青蛙（組織教學用）
四、教學過程：
課間：《半半歌》、《落葉》、《大小多少》、《門》、《小貓拉車》、《過山車》
（一）課前熱身（3m）（10:20-）
1、師：今天爸爸媽媽從百忙之中抽出時間來看我們小朋友上課，開不開心呀？讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎我們的爸爸媽媽！
上課之前，我們一起來做拼音操熱熱身吧！
出示：
點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表：
b p m f……
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：
a o e……
站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表：
zhi chi shi ri……
（二）復習聲母（我會連）（8m）
1、師：剛剛同學們很熟練地背出了23個聲母。這23個聲母很團結，它們在一起排列起來能排成一個圖形，現在請同學們翻到語文書第40頁，試著連一連，已經連好的小朋友坐端正。
（投影練習）
2、師：這個小朋友連對了沒有？（出示幻燈片）
3、聲母填空題練習
師：在課本上連對了，那離開課本能不能寫出來呢？現在請同學們拿出老師在課間發的練習題，用聲母把空格補充完整。
4、（投影練習）齊讀。
（三）復習韻母、整體認讀音節（4m）
師：聲母能熟練地背出來，韻母可以嗎？我們一起開火車來背一背吧。
師：韻母能背得那么熟練，整體認讀音節肯定也可以。我們也開火車來背一背吧。
（四）認識動物，拼讀音節（讀讀連連）（10m）
1、拼讀音節
師：你發現這是什么了嗎？（海豚）
師：海豚是一種非常有靈性的動物，相信大部分孩子都很喜歡。接下來，老師要為大家介紹更多的動物朋友，不過，它們給你們提了個小小的要求，只有你們拼讀出它們的名字，它們才會和你們見面、做朋友。
（出示幻燈片）待會拼讀的小朋友如果讀對了，請你跟他讀，如果讀錯了，請你舉手教他讀。
2、連線
師：請同學們翻到語文書第40頁，看圖用尺子連線，連好的小朋友坐端正。
（投影評議）
3、寫出喜歡的動物名字。
師：除了剛才的動物外，你還喜歡哪些小動物？
師：怎么拼出這些動物的音節？
師：大家都有自己喜歡的動物，現在就請你拿出剛剛的練習紙，把它的名字寫在詞語格里，看誰寫得又快又好。
4、指名介紹自己喜歡的'小動物。
師相機拿學生的拼音條上來。
師：請你來拼一拼你喜歡的動物，你能說一說為什么喜歡它嗎？
5、看圖說話。
師：除了這些動物，老師這里還有很多有趣的動物。誰能看圖說一句話？
一種動物能說，兩種動物在一起能說嗎？
（五）課間休息（3m）（10:45—）
師：上了大半節課，小朋友們肯定有點累了。我們來玩玩拼音游戲吧。
請同學們看大屏幕，自己拼讀音節，然后做出相應的動作。注意，不要把音節讀出聲。
出示gǔ zhǎng jǔ shǒu chàng gē yóu yǒng wēi xiào
（幻燈“你真棒” ）
（六）拼讀互動（讀讀畫畫）（10m）
1、自己讀
師：上周，當老師宣布秋游的消息時，小朋友們也是像剛才玩游戲那樣高興。是呀，馬上要秋游了，你想帶些什么呢？請你看大屏幕，自己拼一拼這些音節。
2、指名讀
師：請同學們看老師手上的拼音條，如果你能讀得又快又準，那么老實就把這張拼音條送給你。
如果同學讀對了，請你跟他讀，如果讀錯了，請你舉手教他讀。
（師出示拼音條，并遞給讀對的孩子）
3、互動讀
師：剛剛你們讀的物品，老師請我們的爸爸媽媽帶來了，請回頭看。現在，請拿著拼音條的孩子快速地到阿姨叔叔面前找出對應的物品。
請同學門一起大聲地讀出來。
4、下面，請同學們用鉛筆把你要帶的東西涂出來。
5、我們這次不拼讀，直接把詞語讀出來。（例：手絹 手絹）
（七）課堂小結，作業布置
今天，我們一起復習了聲母、韻母和整體認讀音節，認識了許多可愛的動物朋友和家中的生活物品。小朋友今天的表現很棒，這和你們的努力是分不開的。同時，我們也要感謝我們的爸爸媽媽。現在，請同學們轉過身，一起對我們的爸爸媽媽說“謝謝爸爸媽媽！”
（幻燈：家庭作業：1、熟讀 “復習四”；2、完成練習冊的“復習”。）
《復習4》教案6
教學目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認讀音節的'分流練習，分類按順序排列。
教學時間：
3課時
第一課時
課時目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
教學過程：
（一）第一題：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴展活動，做游戲“找朋友”。
一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。
《復習4》教案7
教學目標：
1、通過練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。
2、知道10個一就是1個十。
3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。
4、復習立體圖形，能區分長方體、正方體、圓柱體和球體。
教學重點：理解數的含義，知道數的組成。
教學難點：知道整時和大約幾。
教學對策：通過復習理解數的含義，知道數的組成。
教學準備：光盤
教學過程：
1、計算。
9+5=3+8=6+6=9+2=
6+7=7+5=8+8=5+8=
8+9=9+6=3+9=9=9=
學生自己獨立完成。
教師巡視指導。對有困難的學生進行適當輔導。
交流答案。
9+5=143+8=116+6=129+2=11
6+7=137+5=128+8=165+8=13
8+9=179+6=153+9=129+9=18
13、比較大小。
8+4（）118+7（）7+8
7+7（）137+9（）10+7
2、指導：8+4（）11
這道題怎么比較大小？
先計算，再比較。
8+7（）7+8
這道題要先計算，再比較嗎？
不用。
直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。
答案是相同的。
學生獨立完成其余各題。
交流答案。
修改：可以先讓學生獨立完成，再組織交流，要注意引導學生說一說判斷的理由和思考的方法。
3、實際應用。
光盤出示題目。
說說從圖上，你知道了什么？
開來了4輛汽車。
你從圖上還可以知道什么？
原來停車場停了9輛汽車。
求什么呢？
現在有多少輛汽車？
你是怎么列算式的.？
9+4=13
學生在書上填寫算式。
修改：可以先讓學生說說題意。如果有學生感到困難，可引導他們思考：知道原來停了9輛車，要求現在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學生列式計算并進行交流。
15、照樣子折一折，卷一卷。
看屏幕，這是什么？
一張長方形的紙。
現在我把它折一折，折成了什么？
一個長方體。
請你照樣子折出一個長方體。
學生折紙，教師對有困難的學生進行指導。
請你再卷一個圓柱體。
你還能折或卷什么圖形呢？
請發揮你的想象力，折出或卷出你喜歡的圖形。
學生活動。
交流。
修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀，再讓學生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導學生在小組內討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。
板書設計：
期末復習
9+4=13
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