漢語拼音復習教案

時間：2024-07-09 16:33:16 教案

漢語拼音復習教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音復習教案，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音復習教案

漢語拼音復習教案1

　　教學目標：

　　1、準確認讀6個單韻母、10個聲母。

　　2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

　　3、能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

　　4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

　　學情分析：

　　這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現(xiàn)時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環(huán)境中認讀。

　　教學準備：拼音字母卡片

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、我會讀

　　1、游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

　　2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

　　3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發(fā)音）

　　4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

　　5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發(fā)音）

　　6、同桌互抽卡片互讀互聽。

　　二、我會寫

　　1、字母比較：

　　兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的`老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

　　2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

　　3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

　　4、學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

　　5、抄寫字母

　　天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

　　指名學生說。

　　練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、看看讀讀

　　過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

　　1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

　　2、課件出示喇叭圖。

　　3、你知道它是干什么用的嗎？你能學著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

　　4、請你用喇叭來說一句話。

　　5、其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節(jié)形似、音近，要提示學生看清讀準）

　　6、開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

　　四、拓展練習（機動）

　　下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。

　　bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

漢語拼音復習教案2

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、復習鞏固學過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶

　　２、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動物恰當?shù)暮鸵艄?jié)連起來

　　３、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事

　　教學重難點：

　　１、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類

　　２、正確拼讀音節(jié)

　　教具：小黑板投影

　　教學過程：

　　⒈描描

　　⑴讓學生在小黑板上寫出韻母

　　⑵同桌互相檢查

　　⑶再按順序寫出聲母

　　⑷把書上的連一連

　　⑸按順序讀一讀

　　⒉我會連

　　⑴看看圖上有哪些動物？

　　⑵自己拼讀音節(jié)

　　⑶教師檢查拼讀結果〈注意整體認讀音節(jié)和<上兩點省寫的韻母〉

　　⑷連一連

　　⑸同桌互相檢查

　　⒊讀讀畫畫

　　⑴拼讀音節(jié)〈讀懂詞意〉

　　⑵想一想自己要帶什么？

　　⑶畫一畫

　　⑷全班齊拼讀

　　⒋我會讀

　　⑴指導看圖，弄懂圖意

　　⑵拼讀音節(jié)，加深對圖的理解

　　⑶編故事〈要突出幾點：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉

　　⒌小結：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

　　復習四第二課

　　教學目標：

　　⒈鞏固學過的字詞，朗讀背誦兒歌

　　⒉系統(tǒng)的`復習聲母韻母、和整體認讀音節(jié)

　　教學重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌

　　教具：小黑板字母表

　　教學過程：

　　⒈我會讀

　　⑴學生自己讀

　　⑵同桌互讀

　　⑶小組比賽讀

　　⑷學生跟讀

　　⒉讀讀背背

　　⑴借助拼音讀通兒歌

　　⑵看圖指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗

　　⑶指導朗讀與背誦

　　⑷看圖背誦兒歌

　　⒊我會讀

　　㈠復習聲母

　　⑴出示字母表，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

　　⑵認讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記住？

　　插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉

　　㈡復習韻母

　　⑴分類練習

　　⑵抽讀復韻母

　　重點區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉

　　⑶抽讀前鼻韻母．

　　重點區(qū)別：un－

　　⑷抽讀后鼻韻

　　重點區(qū)別：ing ong

　　㈢復習整體認讀音節(jié)

　　重點區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進行比較，記住整體認讀音節(jié)的音和形〉

　　⒋小結：請同學把聲母韻母和整體認讀音節(jié)分類讀一讀

漢語拼音復習教案3

　　（第一課時）

　　教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。

　　教學重難點：復習學過的聲母和韻母。

　　教學準備：小黑板，每人兩條繩子。

　　教學過程：

　　一、按字母順序連一連。

　　1、抽讀23個聲母卡片。

　　2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

　　3、按順序把握23個聲母讀一讀。

　　4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。

　　5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。

　　二、還能擺什么字母？試試看。

　　1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

　　“ｓ”由幾根線段擺成的。

　　2、發(fā)展思維訓練。

　　想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

　　3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

　　4、交流反饋。

　　三、哪些同學的`姓里有下面這些字母。

　　1、說已姓里有什么聲母？

　　2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

　　3、按字母的順序認讀同學的姓。

　　4、比一比，哪個字母的朋友多。

　　（第二課時）

　　教學目標：1、區(qū)分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓練。

　　3、復習鞏固學過的生字。

　　教學重難點：1、區(qū)分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節(jié)。

　　3、復習學過的生字。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。

　　出示小黑板：

　　ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

　　ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

　　1、學生自讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、檢查自讀。

　　二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

　　1、拼拼讀讀（連成成語）。

　　2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

　　一是顏色相同；二是它們都是車。

　　3、照樣子連一連。

　　4、檢查

　　1、先說哪兩個詞連起來

　　2、再說為什么這樣連。

　　三、我會認（鞏固學過的生字）。

　　1、先讓學生讀一讀。

　　2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

　　3、開火車說。

漢語拼音復習教案4

　　第一課時

　　一、復習，創(chuàng)設情境導入

　　1．復習所有的聲母：先認讀卡片上的聲母，再背一背。

　　2．創(chuàng)設情境導入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？

　　二、我會連

　　1．導入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的啊？學生各抒己見。

　　3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　4．在實物投影中校對。

　　三、我會擺

　　1．導入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。

　　2．小組合作：

　　（1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

　　（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。

　　（3）各小組匯報。

　　四、我會想

　　1．導入：海豚有海中智多星之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？

　　2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。

　　3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

　　五、課堂小結

　　這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。

　　第二課時

　　一、我會讀

　　1．導入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!

　　2．學生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？

　　（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

　　（2）nàlà，要讀清楚鼻音。

　　（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

　　3．指名認讀。

　　二、讀讀連連

　　1．導入：同學們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹啊？

　　2．學生自由選擇，認讀音節(jié)詞（點擊出現(xiàn)，音節(jié)由學生讀出）。

　　師：我是可愛的hú li，大家好!

　　我是愛開qì chē的小熊，大家好!

　　大家好，我是愛吃luó bo的兔子!

　　我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

　　我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎

　　（如此把每個音節(jié)詞寫在對應的`動物上。）

　　3．小組檢查讀，教師巡查。

　　4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。

　　三、我會認

　　1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品──一張紀念卡，說有能力的人才能得到它。

　　2．學生認讀生字卡片，頒發(fā)紀念卡。

　　【設計意圖】

　　整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎上，認識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設計，要求老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。

　　學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，我大膽地對以往的復習課進行改革、創(chuàng)新，轉變學習方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。

漢語拼音復習教案5

　　一、復習內(nèi)容：

　　（一）、漢語拼音(1課時)

　　1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

　　3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　（二）、字詞(2課時)

　　1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250

　　2、復習和掌握一些常用的識字方法。

　　3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

　　（三）、句子(2課時)

　　1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

　　（四）、積累(滲透在整個復習過程)

　　1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

　　3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

　　（五）、閱讀 (3課時)

　　1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

　　2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

　　1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3、學會分角色朗讀，展開合理的`想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

　　1、掌握不同結構漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

　　2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　（八）、說話(2課時)

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

　　4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　二、.復習重點和難點

　　（一）復習重點

　　1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識字方法。

　　（二）復習難點

　　1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　3、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

　　4、審題能力的培養(yǎng)。

漢語拼音復習教案6

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認讀6個單韻母和10個聲母，能比較形近的聲韻母。

　　2、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應的事物聯(lián)系起來。

　　3、認讀鞏固學過的字。

　　教學重難點：

　　1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學過的生字。

　　教學準備：

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、讀字母：

　　1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

　　3、誰組開“火車”比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母：

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

　　1b—d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　2f—t3n—m4u—ü

　　3、游戲：“變變變”

　　教師說前半句，學生猜字母。猜對者學生擊掌表揚。

　　t腳y朝天（f）b向后轉身（d）

　　m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

　　4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應的事物聯(lián)系起來。

　　2、認讀鞏固學過的'字。

　　教學重難點：鞏固學過的生字。

　　教學準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

　　教學過程

　　一、看看讀讀

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連

　　1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？

　　2、現(xiàn)在它們迷了路，想請同學們替它們找回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節(jié)連起來，它們就能到家了。

　　3、學生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

　　三、鞏固生字

　　1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

　　2、指名讀生字：

　　3、請拿到果子的同學起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

漢語拼音復習教案7

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：秋天。

　　師：（點擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來臨。前兩天，朱老師走進了一片樹林，一陣秋風吹來，樹葉紛紛落了下來。真奇怪，這個樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來了，小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？

　　生：想。

　　師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？

　　生：（興趣盎然地）開小火車讀字母。

　　師：請小朋友打開書本齊讀書上的字母。

　　生：齊讀書本上的字母。

　　師：（點擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家?guī)Щ亓艘粡埡艽蟮穆淙~，上面住著９位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？

　　生：（爭先恐后地）讀字母。

　　師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（課前發(fā)給學生“名片”，正面寫著姓名，反面寫著姓名的拼音）請拿出你的名片。

　　生：（上臺介紹）我叫──，我發(fā)現(xiàn)我的姓名中有聲母──，你看──。

　　師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。（點擊出示課件：動物比賽圖）小朋友請看，美麗的森林真熱鬧呀！小動物們正在進行一場激烈的比賽呢！你想?yún)⒓颖荣悊幔?/p>

　　生：想。

　　師：（點擊出示課件：１２個音節(jié)）它們正在比什么呢？小朋友請看！

　　生：自由拼讀音節(jié)。

　　師：小朋友，你能給它們分分類嗎？

　　生：自己給１２個音節(jié)分類，并上展臺展示自己的分類結果。

　　師：分得對不對，請小朋友看音節(jié)反面的圖片，來當小老師判斷對錯好嗎？

　　生：判斷上展臺展示的'小朋友是否正確。

　　師：（點擊出示課件：果樹圖）森林里的小動物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果樹卻說：“要吃果子，得先過關。”小動物們不認識這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？

　　生：認讀生字。

　　師：小朋友們真能干，現(xiàn)在，小動物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說：“謝謝！”

　　師：蘋果樹爺爺要把它最大最甜的蘋果獎給最能干的小朋友，看那位小朋友能當小老師，把課外認到的字教給大家？

　　生：積極地把自己課外認到的字教給大家。

　　【教學反思】

　　拼音字母的復習課是枯燥無味的，簡單的重復、練習只會消退孩子們對學習的熱情，造成孩子們厭學的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考才是真理。”這節(jié)復習課我從課的開始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進森林采集的一籃子落葉帶進課堂，還奇怪地發(fā)現(xiàn)這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請小朋友來親熱地叫出它們的名字。創(chuàng)設了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來，興趣盎然地投入到學習中。到后來的步驟：認識一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動物一起參加拼讀音節(jié)的比賽、幫助小動物摘果子、大樹爺爺獎蘋果（課外識字）等復習字母、音節(jié)拼讀、復習生字這些環(huán)節(jié)都是在一個大情境中展開的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒有覺得累。

漢語拼音復習教案8

　　甲方：xxx

　　乙方：xxx

　　對于20xx年xx月xx日發(fā)生的交通事故，經(jīng)甲、乙雙方充分協(xié)商一致達成如下協(xié)議：

　　一、甲方自愿賠償給乙方各項損失共計45000.00元人民幣(包括已經(jīng)支付的20xx.00元)。

　　二、損失賠償包括乙方的交通費、護理費、誤工費、伙食住宿費、被扶養(yǎng)人生活費、后續(xù)治療費、精神損失費、殘疾賠償金等各項損失賠償。

　　三、本協(xié)議簽定時，甲方須支付給乙方所剩余的43000.00元。

　　四、本協(xié)議所涉及的賠償是一次性終結賠償，甲方支付乙方費用后，今后乙方不得以任何理由向甲方主張任何權利，甲方不再負有任何賠償責任。

　　五、本協(xié)議簽訂時，雙方均是在自愿的`情形下簽訂的，不存在任何重大誤解或顯示公平的情形，甲、乙雙方不得以任何理由對于協(xié)議提出反悔。

　　六、在甲方賠償乙方后，在甲方向保險公司理賠時，乙方應積極配合甲方和保險公司的工作，內(nèi)容包括做傷殘鑒定等等，如果因為乙方不配合甲方的工作造成了甲方不能向保險公司理賠時，乙方應當返還甲方應當由保險公司理賠的金額。

　　七、本協(xié)議自雙方當事人簽字后生效。

　　八、本協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

　　甲方(簽字)：

　　乙方(簽字)：

　　20xx年xx月xx日

漢語拼音復習教案9

　　第一課時

　　教學目標：

１、比較形近的韻母．

　　２、鞏固拼音和學過的字．

　　教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．

　　教具：字母卡片小黑板

　　教學內(nèi)容：

　　一、檢查復習

　　抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

　　二、新課

　　﹙一﹚第一題：我會讀．

　　１、出示小黑板：ieeiIuieier

　　﹙１﹚學生自瀆．

　　﹙２﹚同桌互讀．

　　﹙３﹚抽讀．

　　２、引導學生說是怎么記住這ei６個形近復韻母的

　　﹙二﹚第二題：我會連．

　　１、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚

　　﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

　　﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚

　　﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節(jié)的'基礎上，用線連一連．

　　２、指名板演．

　　３、齊讀音節(jié)

　　﹙三﹚第三題：我會認．

　　１、看書讀詞語．

　　２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．

　　３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．

　　４、檢查

　　﹙１﹚回答問題．

　　﹙２﹚用卡片開火車讀．

　　﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．

　　三、：這節(jié)課我們復習了一些什么內(nèi)容？

　　第二課時

　　教學目標：１、讀兒歌拼圖

　　２、培養(yǎng)學生動口動手的能力．

　　教學重難點：拼準音節(jié)

　　教具：小黑板字母卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　１、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

　　２、整體認讀音節(jié)：zhí、shì.

　　二、新課

　　１、翻書讀兒歌．

　　﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節(jié)畫出來，拼準音節(jié)的音．

　　﹙２﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀．

　　２、出示小黑板

　　﹙１﹚指名讀．

　　﹙２﹚教師帶讀．

　　﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨小雞小兔﹚

　　３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

　　三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？

漢語拼音復習教案10

　　教材說明：

　　本節(jié)課復習包括三題：一是按順序復習23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關聲母的姓。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關（出示“智慧迷宮”大闖關的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心？（生答）

　　現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！

　　二、闖第一關，奪“字母娃娃”獎章

　　1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

　　2、學生自由練習。

　　3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？

　　4、指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調(diào)動學生的興趣。）

　　5、這些“字母娃娃”我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。

　　6、指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎章）

　　7、全班齊背。

　　8、教師小結：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動有趣的課件，讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)

　　三、闖第二關，奪“巧手”獎章

　　1、參觀完字母王國，我們進入第二關——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。

　　大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎章。

　　2、學生分小組擺，教師指導。

　　3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

　　4、學生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學生創(chuàng)新，對擺的好的學生頒發(fā)“巧手”獎章。

　　5、小結：在第二關中同學們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關。

　　（評析：這一環(huán)節(jié)通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發(fā)獎章，充分調(diào)動學生的積極性。老師引導，鼓勵學生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式，讓學生對字母的記憶會更深刻。）

　　四、闖第三關，奪“智慧星”獎章

　　1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。（出示第三關課件）

　　2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

　　3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。

　　4、同桌互相討論，教師指導。

　　5、指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學起來認讀，說得準的同學頒發(fā)“智慧星”獎章。

　　6、師述：在大家的'幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關。

　　（評析：將聲母的復習和學生的姓名結合起來，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學生的興趣。教學中，先讓學生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學生體會到聲母與我們的生活密切相關，學習拼音的興趣會更加濃厚。）

　　五、課堂小結，慶祝“闖關”勝利

　　今天的闖關大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

　　【教學設計述評】：

　　本節(jié)課教學內(nèi)容是23個聲母的復習運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式，使教學過程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主，教師不斷激勵、引導，充分體現(xiàn)了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。

漢語拼音復習教案11

　　一、復習內(nèi)容：

　　漢語拼音。

　　二、復習目標：

　　1、通過復習，讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表，做到能正確進行拼讀。

　　三、復習重點、難點：

　　聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表

　　四、復習課時：

　　二課時。

　　五、復習活動設計：

　　（一）復習聲母表：

　　1、說說聲母表中有哪些聲母？

　　23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

　　2、區(qū)別形近聲母：

　　b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

　　3、默寫聲母表。

　　（二）復習韻母表：

　　1、說說韻母表中有哪些韻母？

　　24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

　　2、區(qū)別形近韻母：

　　ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

　　3、默寫韻母表。

　　（三）復習整體認讀音節(jié)：

　　1、說說整體認讀音節(jié)有哪些？

　　16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

　　2、自由記一記整體認讀音節(jié)，并進行默寫。

　　（四）復習音序表：

　　1、說說音序表有哪些字母？

　　Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

　　2、自由記憶字母表，并進行默寫。

漢語拼音復習教案12

　　【教學目標】

　　１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　２、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。

　　３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

　　４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

　　５、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復習。

　　【教學重難點】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

　　【教學準備】

　　聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學課時】

　　２～３課時。

　　【學情預測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調(diào)。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

　　〖教學過程〗

　　第一題：描描讀讀

　　１、讀韻母卡片從開學到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

　　２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　　３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

　　４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

　　５、及時展示漂亮的作業(yè)。

　　第二題：我會連

　　１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

　　２、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節(jié)）

　　３、請學生將打亂的音節(jié)卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節(jié)）

　　４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

　　５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

　　第三題：讀讀畫畫

　　１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

　　２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

　　３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

　　４、想一想，吃的，用的`帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　讓學生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

　　〖教學過程〗

　　第四題：我會講

　　１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。

　　⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

　　⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學生拼讀。

　　⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

　　２、提出問題，續(xù)編故事。

　　⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？

　　⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。

　　３、小組派代表上臺交流。

　　⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

　　⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。

　　第五題：我會讀

　　１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

　　２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

　　⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。

　　⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　　３、質(zhì)疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據(jù)學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

　　４、指導朗讀，背誦。

　　５、擴展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？（想象電報的內(nèi)容）

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。

　　〖教學過程〗

　　第六題：我會讀

　　復習聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。

　　１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

　　⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

　　⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。

　　b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）

　　動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

　　⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　　２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

　　３、擴展活動：

　　⑴ 做游戲，找朋友：

　　用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

　　⑵ 拼讀音節(jié)：

　　教師可根據(jù)班級實際拼音掌握情況自行設計。

漢語拼音復習教案13

　　【學習目標】

　　１、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

　　２、復習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復習了２３個聲母，這節(jié)課我們再來復習有關的易混聲母和音節(jié)。

　　二、復習易混的聲母

　　zzh cch ssh rl

　　pq bd

　　三、我會讀

　　zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

　　１、學生自由拼讀。

　　２、怎樣才能準確的拼讀音節(jié)呢？請你結合自己的.學習體會給大家提個醒。（學生發(fā)言，教師注意強調(diào)讀準翹舌音、鼻音）

　　３、指名學生讀，再讓學生評。

　　４、同桌兩人互讀、互評。

　　四、讀讀連連

　　１、出示練習內(nèi)容。

　　２、學生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評、互幫。

　　３、交流：哪些音節(jié)容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？

　　４、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來？

　　５、學生畫線連接其他音節(jié)詞，并說明理由。（學生在小組內(nèi)交流）

　　６、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學生評議（重點評議：三拼音的拼讀是否準確，整體認讀的音節(jié)是否讀準，輕聲是否注意到位）

　　五、認讀已學過的生字

　　１、出示認字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學過的生字全作為果子，分批掛上，讓學生摘。

　　２、摘果子游戲:

　　⑴ 摘前要指著讀，讀對了再摘。

　　⑵ 帶領全班讀。

　　３、把果子全掛上，做說句子練習：

　　⑴ 把表示人的摘下來，放于句首：

　　爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、我____

　　⑵ 根據(jù)實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

　　例如：爸爸下棋、弟弟騎車、媽媽洗衣服、我讀書、哥哥畫畫。

漢語拼音復習教案14

　　一、漢語拼音總復習重難點：

　　三表：聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表的掌握，包括背誦、默寫。

　　聲調(diào)的標調(diào)規(guī)則，小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，認一認生字的認識。

　　二、重難點突破：

　　張宇老師：三表在熟練認讀的基礎上，還要打亂順序地讀字母卡片，

　　讓學生帶調(diào)練習快速認讀韻母，并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個難點中的難點，特別是帶調(diào)韻母的書寫，還是要在課外加強音節(jié)的朗讀練習，并堅持一段時間的訓練，以達到更加熟練的程度。

　　夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，有兒歌可以練習，但是實際的應用還是勤練筆，讓那些錯誤的學生多實踐，從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的'練習中，理解兒歌正確去應用，雖然有的小朋友會唱兒歌，但是不一定會熟練和正確的應用，需要一個訓練。

　　張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認讀不正確是根本的原因，可以適當默寫帶有這兩個韻母的音節(jié)，讓學生鞏固深化。

　　陶老師：學生難以區(qū)分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅持讀音糾正和要求家庭中講準確的普通話，重視普通話的發(fā)音正確。

　　三、練習設計

　　1、拼讀音節(jié)的練習

　　2、練習書寫音節(jié)。

漢語拼音復習教案15

　　1、復習目標：

　　(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。

　　(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

　　(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

　　2、復習要點及方法：

　　(1) 聲母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

　　n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

　　B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

　　鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

　　平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

　　(2)韻母：

　　韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—un

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　(3)整體認讀音節(jié)：

　　整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

　　(4) 標調(diào)規(guī)則：

　　關于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學生復習有關的

　　兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的'就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。

　　(5) 拼寫規(guī)則：

　　j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成

　　時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：

　　ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

　　關于拼音，我們復習的形式可以有：

　　1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

　　2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

　　3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

　　4)看圖把音節(jié)補充完整。

　　5)給音節(jié)標聲調(diào)。

　　6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

　　7)看圖選擇正確的音節(jié)。

　　8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

　　在復習時，我們也要盡可能地調(diào)動學生的積極性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

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