《魯濱孫漂流記》教案

時(shí)間：2025-10-19 12:22:27 教案

《魯濱孫漂流記》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《魯濱孫漂流記》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《魯濱孫漂流記》教案

《魯濱孫漂流記》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、閱讀作品的梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

　　2、了解人物遇到的困難及戰(zhàn)勝困難的辦法，關(guān)注人物的命運(yùn)。

　　3、瀏覽精彩片段，感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)，戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極向上的人生態(tài)度。

　　4、激發(fā)起學(xué)生對(duì)整部作品的閱讀興趣。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課外查找有關(guān)作品的資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們讀了兩篇外國(guó)短篇作品，再來(lái)了解兩篇外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)。出示《魯濱孫漂流記》的小說(shuō)，導(dǎo)入新課。

　　2、哪位同學(xué)通過(guò)你查找的資料，來(lái)介紹作者及作品。

　　一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、閱讀作品的梗概，整體感知作品的主要內(nèi)容。（小組交流）

　　1、快速閱讀作品的梗概，你能說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的主要內(nèi)容嗎？重點(diǎn)部分是什么？

　　2、你能用小標(biāo)題的'形式，概括主要事件嗎？

　　三、小組交流，匯報(bào)

　　四、再次默讀梗概，小組合作研討：

　　1、魯濱孫漂流到荒島上遇到了哪些困難，他又是怎樣想方設(shè)法克服困難的？把他所遇到的困難及克服困難的辦法做上記號(hào)。

　　2、通過(guò)魯濱孫克服困難漂流的經(jīng)歷，你能從他身上學(xué)習(xí)到哪些精神？

　　五、小組推選中心發(fā)言人交流匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)拔，板書。

　　六、瀏覽精彩片段，圍繞下面的要求進(jìn)行自學(xué)：

　　你認(rèn)為什么地方最精彩，把你的感悟用鉛筆批在書上，準(zhǔn)備交流。

　　學(xué)生自學(xué)，交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔

　　七、課堂訓(xùn)練

　　1、《魯濱孫漂流記》的作者是（）國(guó)小說(shuō)家（），是作者用第（）人稱寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

　　2、梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了（）-------（）----------（）-----（）------（）-，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他（）、（）、（）的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，你從魯濱孫身上學(xué)到了什么，得到了什么啟示呢，把你的感想寫一寫。

　　九、你還有哪些想知道的內(nèi)容？課下找到原著讀一讀吧。

　　《魯濱孫漂流記》說(shuō)課稿

　　本文是略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概，整體把握梗概內(nèi)容，簡(jiǎn)單講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽精彩片段，交流片段的精彩之處，以及自己對(duì)魯濱孫的評(píng)價(jià)或讀后的感受。

　　教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟到魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從他在荒島上的非凡經(jīng)因中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容，熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷，尤其是應(yīng)該讓學(xué)生讀精彩片段中的后關(guān)部分，體會(huì)他內(nèi)心斗爭(zhēng)中傳遞中來(lái)的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

　　對(duì)此我采用學(xué)生自學(xué)，小組合作交流的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程如下：

　　（見教案）

《魯濱孫漂流記》教案2

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《魯濱孫漂流記》是歷險(xiǎn)小說(shuō)，魯濱孫是英國(guó)作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

　　本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫，重點(diǎn)寫魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的，“難”中處處透著“險(xiǎn)”。

　　學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。

　　2、感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：

　　1、當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去?

　　2、要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去?

　　二、初讀課文，了解大意

　　齊讀課文，理清課文敘事線索。

　　三、觀看影片，討論問(wèn)題

　　魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上不但能夠生存下來(lái)，而且日子越過(guò)越舒服，一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力?他具有哪些非同尋常的素質(zhì)?

　　1、這里要讓學(xué)生明確：

　　(魯濱孫有)堅(jiān)韌不拔的意志，豐富的知識(shí)技能。

　　接著分點(diǎn)討論豐富之。

　　2、討論一：

　　哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志?

　　課文內(nèi)的：

　　⑴ 面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于行動(dòng)，自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件;

　　⑵ 靠十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過(guò)四年才吃到自己種的糧食;

　　⑶ 發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。

　　這些說(shuō)明(魯濱孫)不等不靠，自己動(dòng)手走出困境。

　　3、再請(qǐng)同學(xué)講原著中的有關(guān)故事：

　　⑴ 魯濱孫造船的故事。

　　⑵ 魯濱孫剛到海島時(shí)的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事。

　　4、此為“堅(jiān)韌不拔的`意志乃成功生存的第一要著”之小結(jié)。

　　討論二：

　　哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識(shí)和技能?

　　5、提示：

　　魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫(yī)病等難題的?

　　⑴ 如何獲得水?

　　⑵ 如何打獵獲取食物?

　　⑶ 如何辨別方向?

　　四、深化課文，談體會(huì)

　　1、學(xué)習(xí)魯濱孫，我們?cè)趺崔k?

　　(學(xué)習(xí)小組討論。)

　　2、請(qǐng)大家大聲地讀這一段話：

　　魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處在生存、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的我們是一個(gè)很好的啟示。

　　我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時(shí)光，強(qiáng)健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識(shí)，提高我們的技能，從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　3、教師總結(jié)：

　　今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，我相信今后我們無(wú)論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力，我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

《魯濱孫漂流記》教案3

　　一、教材說(shuō)明

　　《魯濱孫漂流記》是英國(guó)作家笛福寫的長(zhǎng)小說(shuō)，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。

　　課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。

　　屬歷險(xiǎn)小說(shuō)類，重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的，“難”中處處透著“險(xiǎn)”。

　　課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個(gè)荒島：沒有名字，沒有人居住，到處是亂石野草。魯濱孫孤獨(dú)無(wú)助，面臨的是嚴(yán)酷的生存問(wèn)題。要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力!課文敘述魯濱孫在荒島上選擇合適的容身地方：有水源、有樹陰、能防野獸，蓋起簡(jiǎn)陋的住所，解決了生存的重要條件——居所。描寫魯濱孫“把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來(lái)”“用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收”解決了生存的必要條件——食物。通過(guò)這些敘述，展現(xiàn)了主人公的聰明才干和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　在荒島上生活，還要面對(duì)被野人屠宰的恐懼，這也非常驚險(xiǎn)。發(fā)現(xiàn)野人的腳印，“恐懼萬(wàn)分”“不安的心情”，并不是說(shuō)魯濱孫膽小，而是突出遭受野人宰割的恐怖。

　　魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決食物、住所、安全和孤獨(dú)這四個(gè)最基本的.問(wèn)題。而在與世隔絕、荒無(wú)人煙的海島上，一個(gè)人要解決這四大難題，無(wú)疑是一種極其嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)。魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處在生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的啟示。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文。復(fù)述故事。

　　2.了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

　　三、教學(xué)建議

　　1.本課是略讀課文，內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)過(guò)程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。然后，讀課文重點(diǎn)部分第二至八自然段，講一講魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。最后，交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。

　　2.教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容，熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分，練習(xí)講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

　　3.《魯濱孫漂流記》屬于歷險(xiǎn)小說(shuō)類。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事，以“險(xiǎn)”扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折，向來(lái)?yè)碛斜姸嗟淖x者。尤其青少年，具有很強(qiáng)的好奇心，這“奇”與“險(xiǎn)”相結(jié)合，形成一股不可阻擋的魅力。教師應(yīng)充分利用課外語(yǔ)文資源，學(xué)完課文后因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著。還可向?qū)W生推薦《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》等，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

《魯濱孫漂流記》教案4

　　教材分析

　　本文寫的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。

　　學(xué)情分析

　　讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

　　2、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。

　　4、體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美。

　　教學(xué)理念

　　通過(guò)自讀自悟，小組交流解決疑難問(wèn)題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時(shí)點(diǎn)撥。

　　教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)：

　　1、了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。

　　2、魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的?

　　3、重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過(guò)教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：

　　魯濱孫漂流記

　　2、解題：

　　漂流什么意思?

　　(隨著水浮動(dòng)。)

　　讀了課題，你想知道什么?

　　二、整體感知

　　1、自讀課文，思考：

　　課文講了一件什么事?記下疑難問(wèn)題。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　⑴ 本文寫的是一位叫魯濱孫的'英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。

　　⑵ 質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解課文

　　1、默讀課文，思考：

　　魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難?他是怎么解決的?從中你體會(huì)到什么?

　　2、同座交流。

　　3、全班交流：

　　遇到困難：

　　冷、餓、野人的威脅。

　　解決辦法：

　　搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。

　　從中體會(huì)：

　　魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。)

　　4、朗讀課文。

　　(讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。)

　　5、質(zhì)疑、解疑。

　　(隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)。)

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　1、魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的?應(yīng)該怎樣做?

　　(啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談。)

　　2、你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎?可讀一讀原著。

　　五、布置作業(yè)

　　找到《魯濱孫漂流記》原著，讀一讀。

《魯濱孫漂流記》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會(huì)成功的道理。

　　3、積累語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會(huì)成功的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會(huì)成功的道理。

　　【學(xué)導(dǎo)過(guò)程】

　　一、設(shè)疑談話、導(dǎo)出新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，一個(gè)人要活著最基本的條件是什么?

　　(食、住、安全。)

　　如果一個(gè)人失去這個(gè)最基本的條件，還能生存下去嗎?

　　(不能。)

　　但是就有一個(gè)人在一個(gè)荒島上，沒有吃的、住的、又有野獸出沒，卻生活了二十幾年，你們知道是誰(shuí)嗎?

　　(他就是魯濱孫。)

　　2、出示課題，交待出處：

　　魯濱孫漂流記

　　《魯濱孫漂流記》是世界上一篇著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是英國(guó)作家笛福。本篇課文是作者用精確的語(yǔ)言濃縮了小說(shuō)的內(nèi)容、情節(jié)，讀后會(huì)使我們了解這本書的主要內(nèi)容。

　　二、生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)什么制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一是根據(jù)課文內(nèi)容(參照閱讀提示及主要內(nèi)容)。

　　二是根據(jù)思想內(nèi)容(思考作者寫作目的)。

　　三是從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)上定(學(xué)習(xí)語(yǔ)言，表達(dá)方式，積累運(yùn)用)。

　　2、生：制定、交流目標(biāo)。

　　3、師梳理目標(biāo)：

　　一、魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎么克服的?

　　二、是什么力量使他戰(zhàn)勝這些困難的?

　　三、學(xué)習(xí)、積累描寫困難、戰(zhàn)勝困難的好詞佳句。

　　三、生提出完成目標(biāo)的.方法

　　1、完成第一個(gè)目標(biāo)的方法是：

　　認(rèn)真讀書，讀懂課文內(nèi)容;

　　2、完成第二個(gè)目標(biāo)的方法是：

　　抓住重點(diǎn)事例、詞語(yǔ)反復(fù)讀、研究、感悟;

　　3、完成第三個(gè)目標(biāo)的方法是：

　　邊讀邊劃邊記，自己選擇要學(xué)習(xí)積累運(yùn)用的語(yǔ)句。

　　四、學(xué)生自學(xué)第一個(gè)目標(biāo)

　　五、交流反饋，點(diǎn)撥強(qiáng)化

　　1、什么困難：

　　就導(dǎo)語(yǔ)直接進(jìn)入：沒有吃的、沒有住的、沒有安全。

　　2、怎么克服的：

　　吃的：(先找、打獵、捕魚、圈養(yǎng)、種。)重點(diǎn)感悟“種”和“圈養(yǎng)”。魯濱孫想了許多的辦法，但是只能是暫時(shí)的，要長(zhǎng)期地生存下去，就要有長(zhǎng)期的辦法。

　　住的：(有水、遮陰、能看大海)重點(diǎn)感悟“看大海”，深刻體會(huì)魯濱孫在這幾乎是絕望之中，還在時(shí)時(shí)想著回到祖國(guó)，沒有放棄。

　　3、強(qiáng)化訓(xùn)練：

　　用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但……而且……”說(shuō)上述重點(diǎn)感悟的內(nèi)容。

　　例：魯濱孫不但解決當(dāng)時(shí)吃的而且還留下僅有的麥種，把它種在地里，讓它長(zhǎng)出更多的糧食。

　　安全：教化野人成為伙伴。

　　結(jié)果：魯濱孫克服了所有的困難，在荒島上生活了二十幾年。

　　六、學(xué)習(xí)第二個(gè)目標(biāo)

　　完成方法：

　　1、師用激情的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)過(guò)渡，促使學(xué)生深刻感悟，從中體會(huì)思想感情。

　　例：魯濱孫在荒島上能生活二十幾年，他沒有被餓死，沒有被凍死，沒有被野獸吃掉，沒有被野人打死，是什么力量在支撐著他呢!

　　(這簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)，打動(dòng)了孩子們的心，心中的火焰一下子被點(diǎn)燃，是啊，是什么精神使他能這樣?大家開始研究，這個(gè)時(shí)候，可以說(shuō)是恰到好處。)

　　2、生研究，體會(huì)。

　　3、交流、反饋：

　　魯濱孫想活下去，想回到祖國(guó)，所以他不但有敢于克服困難的精神，而且還有善于克服困難的辦法。

　　(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，加深對(duì)中心的感悟。)

　　生：我沒有遇到?jīng)]吃、沒住的困難，也很難感受，但是今后不見得不遇到困難，當(dāng)我遇到困難時(shí)會(huì)記住魯濱孫的。

　　生：魯濱孫在船艙里找到那么多的錢，可是在荒島上也沒有用，充分說(shuō)明金錢不是萬(wàn)能的，那什么是萬(wàn)能的，這篇文章充分告訴我們，敢于克服困難的精神是萬(wàn)能的。

　　師：孩子們，你們說(shuō)的多好哇，現(xiàn)在你們還很小，你們的路還很長(zhǎng)，在你們的成長(zhǎng)的過(guò)程中將會(huì)遇到許多困難，希望你們像魯濱孫那樣敢于面對(duì)困難，善于克服困難，那你們做什么事情都會(huì)成功的。

　　七、學(xué)習(xí)第三個(gè)目標(biāo)

　　完成方法：

　　1、激發(fā)積累語(yǔ)言的興趣。

　　(師運(yùn)用簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)：作家將長(zhǎng)篇小說(shuō)濃縮成一千多字的文章，又使我們掌握了文章的主要內(nèi)容，又能體會(huì)到一種精神，可以看出文章的語(yǔ)言是多么精煉，同學(xué)們一定很喜歡，那我們就來(lái)學(xué)習(xí)積累一下自己喜歡的詞語(yǔ)。)

　　2、先用筆劃出自己要積累的語(yǔ)言，然后再讀幾遍，能記下來(lái)就記住。

　　3、交流：

　　恐懼萬(wàn)分、寂寞、一絲安慰、天涯海角、日曬雨淋、淡忘……

　　4、教師指導(dǎo)運(yùn)用。

　　八、總結(jié)

　　師：……如果你們還想細(xì)致了解魯濱孫，去讀一讀原著吧。

《魯濱孫漂流記》教案6

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。

　　2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？

　　2．板書課題并解題。

　　二、初讀課文

　　自讀課文：

　　1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。）

　　2．記下疑難問(wèn)題。

　　三、深入理解課文

　　l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會(huì)到什么？

　　2．同座交流。

　　3．全班交流。

　　（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。

　　解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。

　　從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）

　　4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的.艱難和他在困難面前的勇敢。）

　　5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）

　　四、總結(jié)

　　1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）

　　2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。

　　讀《魯濱孫漂流記》有感

　　當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽(yù)為英國(guó)小說(shuō)之父丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過(guò)大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。

　　他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。

　　曾有人說(shuō)過(guò)，作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何生存。魯濱孫并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過(guò)程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋€(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了。

　　如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜]有自信。

　　如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜]那個(gè)能力。

　　如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開宴會(huì)時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái)，與他們搏斗，因?yàn)槲覜]有那種膽量。

　　雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒意識(shí)到家人關(guān)愛是一種莫大的快樂(lè)。

　　魯濱孫這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見養(yǎng)成生活自理能力，對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開拓！

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課重難點(diǎn)是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。疑點(diǎn)是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過(guò)教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。

《魯濱孫漂流記》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述故事。

　　２、了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝種種困難，謀求生存的非凡經(jīng)歷，感悟魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難，珍視生命的積極的人生態(tài)度。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解魯濱孫在荒島上是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。

　　【教時(shí)布置】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流資料，揭題導(dǎo)入

　　１、請(qǐng)同學(xué)介紹課前收集的關(guān)于笛福和《魯濱孫漂流記》的有關(guān)資料。

　　２、老師小結(jié)導(dǎo)入：

　　師：１８世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)生長(zhǎng)中的青少年，尤其是男小朋友都應(yīng)該讀讀《魯濱孫漂流記》，它被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們?nèi)タ紤]生命的意義和價(jià)值。

　　二、初讀課文，整體掌握

　　１、自由朗讀課文，掃清閱讀中詞句的障礙。

　　２、考慮：

　　課文寫了一件什么事？

　　３、同學(xué)匯報(bào)。

　　（本文寫了魯濱孫在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)。）

　　三、深入讀文，感受魯濱魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難，珍視生命的積極的人生態(tài)度

　　１、魯濱孫在荒島上遇到了哪些困難？他是怎樣解決的'？

　　（發(fā)放表格，讓同學(xué)自主填寫。）

　　魯濱孫遇到了哪些困難

　　他是怎樣解決的

　　我的感受

　　２、同學(xué)自主選擇課文內(nèi)容，感情朗讀，激發(fā)對(duì)魯濱孫的勇敢無(wú)畏的精神的贊嘆。

　　四、練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容

　　１、再次快速瀏覽課文，明確記敘的順序。

　　（時(shí)間順序：遇險(xiǎn)上島──建房定居──養(yǎng)牧種植──救“星期五”──回到英國(guó)。）

　　２、同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述其中的一些情節(jié)。

　　五、聯(lián)系自我，暢談生活

　　每個(gè)人在生長(zhǎng)道路上都會(huì)遇到困難，面對(duì)這些困難，你想怎樣做？

　　六、拓展延伸

　　１、假如你遇到魯濱孫的情況，你有什么更好的方法嗎？

　　（讓同學(xué)了解一些“野外生存的技巧”。）

　　２、閱讀《魯濱孫漂流記》原著和《世界探險(xiǎn)故事集》。

《魯濱孫漂流記》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏、自立的精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家知道野外長(zhǎng)期生存需要哪些條件嗎?(水、吃的東西、住的地方)而我們今天要認(rèn)識(shí)的主人公──魯濱孫，竟然在荒無(wú)人煙孤島上生活了26年。他有著怎樣的遭遇?又是如何克服島上的困難呢?下面讓我們一起走進(jìn)故事《魯濱孫漂流記》、相信學(xué)完課文后，你們會(huì)明白的。

　　板書課題：

　　魯濱孫漂流記

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況

　　1、自由讀課文，互學(xué)字詞。

　　2、找生讀、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他學(xué)生也一同走進(jìn)課文了解故事。

　　三、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　通過(guò)剛才的閱讀、聽讀，相信魯濱孫已經(jīng)給你們留下了一些印象。看插圖，這就是魯濱孫。下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，以小組為單位，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的魯濱孫?從什么地方看出來(lái)的呢?要求劃出相關(guān)句子，并做上批注。

　　1、讀課文，畫出相關(guān)句子，做批注。

　　(師巡視，了解自學(xué)情況，基本上結(jié)束就引導(dǎo)下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

　　2、小組交流。

　　3、組織反饋：

　　生：他是個(gè)遇到危險(xiǎn)不畏懼，遇到困難不退縮的人。我從第三自然段中看出來(lái)的。他做的第一件事，不是無(wú)所適從，而是從船艙中找可用、可吃的東西。

　　(讀出句子。)

　　生：他適應(yīng)環(huán)境的能力非常強(qiáng)。這與他酷愛冒險(xiǎn)有關(guān)。我是從第四自然段知道的。他首先找到住的地方。學(xué)生讀出相關(guān)句子。教師再加以引導(dǎo)分析。

　　位置：

　　有水源(生存)、有樹陰(避日曬雨淋)、防野獸(安全)、可以看到海面(便于求援)、

　　用料：木頭船帆(就地取材)。

　　生：我補(bǔ)充：住的重要，沒有吃的，人也無(wú)法生存。在第六自然段中寫他打獵捕魚(短期食用)、蓄養(yǎng)山羊(常喝羊奶，吃羊肉)、種植麥子(第四年吃到了自己種的糧食)。從這些地方也能說(shuō)明他適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)。

　　師可補(bǔ)充：他的創(chuàng)造力強(qiáng)。

　　生：我認(rèn)為他還遇到其他的困難，如：第七自然段，寫了他發(fā)現(xiàn)沙灘上有野人的腳印，于是他擔(dān)心野人來(lái)吃掉他，就在他住的地方插下楊柳莊子，又將羊群分圈來(lái)養(yǎng)。說(shuō)明他是個(gè)自立的人。

　　師適時(shí)引導(dǎo)：他非常細(xì)心、有面對(duì)危險(xiǎn)從容處置的能力。

　　師適時(shí)板書：

　　住、吃、安全

　　同學(xué)們，課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經(jīng)歷的困難，從而使我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)自立、不畏艱險(xiǎn)，勇于創(chuàng)造的魯濱孫。

　　四、教師補(bǔ)充課外資料，選擇朗讀

　　是啊，我們從故事中知道了他在荒島上經(jīng)歷的困難。可大家想過(guò)沒有，在這漫長(zhǎng)的26年中，他經(jīng)歷的困難僅僅是這些?你們知道嗎?為了離開孤島，他花了34天的時(shí)間砍下一棵大樹的根，花了1個(gè)月的時(shí)間刮去了樹皮，花了3個(gè)月的時(shí)間才鑿成了一條小船──但他，卻用頑強(qiáng)的.毅力克服了一切又一切艱難險(xiǎn)阻。下面，我希望大家把自己感受最深的部分再讀一讀，和魯濱孫一起去回顧他的漂流經(jīng)歷吧!

　　五、暢所欲言，談感受

　　同學(xué)們，讀完了，你想給魯濱孫說(shuō)些什么呢?(對(duì)著他的插圖)下面，就讓我們來(lái)暢所欲言吧!

　　六、拓展練習(xí)

　　是啊!魯濱孫可真了不起，他不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)的精神的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

　　但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到很多困難，你是如何面對(duì)的?

　　你的感受呢?

　　(學(xué)生結(jié)合自己談感受。)

　　七、總結(jié)

　　聽了大家的想法，老師感到欣慰。老師相信，你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，會(huì)像魯濱孫一樣不畏艱險(xiǎn)，勇于創(chuàng)造的。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力，要多學(xué)知識(shí)，多長(zhǎng)本事。

　　八、出示書《魯濱孫漂流記》

　　同學(xué)們，我們今天學(xué)的課文實(shí)際是英國(guó)作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫，課余時(shí)間同學(xué)們可以仔細(xì)地去讀讀這本世界名著。

　　最后老師送給大家一句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧!老師相信你們都會(huì)成為生活的強(qiáng)者!

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　魯濱孫漂流記

　　不怕困難、自強(qiáng)、自立、創(chuàng)新

　　安全防御教化

　　吃捕魚養(yǎng)羊種麥

　　住搭篷

　　遇到困難克服困難

《魯濱孫漂流記》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①探索魯濱孫精神，受到優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)。

　　②抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句從主人公身上汲取戰(zhàn)勝困難和孤獨(dú)的勇氣

　　③幫助學(xué)生對(duì)作品中好的素材備份整理，為“由閱讀的內(nèi)容想開去“作好鋪墊;

　　④引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，讓學(xué)生愛上閱讀世界文學(xué)名著;

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步感知人物形象與精神，激發(fā)學(xué)生再次閱讀原著，感知作品的人文精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生初步閱讀原著填寫閱讀摘記表。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣，走入故事。

　　1.你喜歡讀《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)嗎?為什么?

　　2.簡(jiǎn)介作品，激發(fā)閱讀梗概的興趣。

　　二、閱讀梗概，把握主干。

　　1.默讀小說(shuō)梗概部分，把握主要內(nèi)容。

　　2.交流

　　三、走進(jìn)故事，感受困難。

　　1、瀏覽梗概，聯(lián)系原著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯濱孫在荒島生活中都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

　　2、談話突現(xiàn)人物精神上的恐懼和絕望。

　　3.瀏覽精彩片斷，劃出來(lái)描寫魯濱遜內(nèi)心的孤獨(dú)感和絕望的'語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫批注、交流。

　　4、補(bǔ)充材料加深體會(huì)，指導(dǎo)批注。

　　四、欣賞精彩，感受精神。

　　魯濱遜是用什么方法來(lái)戰(zhàn)勝自我的?

　　(1)通過(guò)對(duì)讀形式的朗讀，感受人物精神。

　　(2)從這段描寫我們感受到了魯濱孫的什么性格特點(diǎn)?試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來(lái)說(shuō)明。

　　(3)延伸原著豐滿人物形象。

　　五、關(guān)注經(jīng)典語(yǔ)言，感受作品的人文精神。

　　交流小說(shuō)中富有哲理，給人啟示的語(yǔ)言，結(jié)合自己的體驗(yàn)談體會(huì)。

　　六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

《魯濱孫漂流記》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解書籍內(nèi)容。

　　2.通過(guò)觀察封面、走近主人公的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書籍鏡像大膽猜想，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3.了解閱讀書籍的一些基本技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)封面，了解書籍、人物等特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)閱讀整本書的興趣。

　　課前交流：

　　同學(xué)們,走進(jìn)咱們四小，無(wú)論是校園展牌，樓道文化，還是教室墻壁，同學(xué)的書桌，隨處都能感受到對(duì)讀書的那份熱情。相信大家課余時(shí)間讀的書一定很多吧？老師今天帶來(lái)一組圖片，愿不愿意露一手，猜猜他們都是什么書？（生猜）（出示圖片猜書）

　　1.激發(fā)學(xué)生捕捉圖片信息的能力。

　　同學(xué)們捕捉圖片信息的能力非常強(qiáng)，今天老師還特意把我最喜歡的`一本書帶來(lái)了，你猜他是？（生猜），是的它就是魯濱孫漂流記，因翻譯者的不同，也有譯為魯濱遜漂流記的，這本書曾被翻譯成很多種語(yǔ)言、不同的版本，暢銷世界，可謂價(jià)值巨大！（瞧）

　　真正從前到后讀過(guò)這本書的同學(xué)請(qǐng)舉手？下面就讓老師帶著你們?nèi)ネ诰蜻@本書更多的魅力！好嗎？（上課）

　　2.導(dǎo)出課題

　　一、課堂引入

　　同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本書時(shí)，老師有沒有告訴大家從哪里看起最好呢？（生答）

　　是的，讀書應(yīng)從封面讀起，（板書：看封面）

　　二、了解書籍，激發(fā)興趣

　　1.出示圖書封皮

　　封面會(huì)非常直觀把書籍信息透露給我們。大家請(qǐng)看這本書的這張封面，透過(guò)封面，你看到了什么？猜出了什么內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)理由！

　　2.生發(fā)現(xiàn)信息

《魯濱孫漂流記》教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①探索魯濱孫，受到優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)。

　　②抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句從主人公身上汲取戰(zhàn)勝困難和孤獨(dú)的勇氣

　　③幫助學(xué)生對(duì)作品中好的素材備份，為“由閱讀的內(nèi)容想開去“作好鋪墊；

　　④引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，讓學(xué)生愛上閱讀世界文學(xué)名著；

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步感知人物形象與，激發(fā)學(xué)生再次閱讀原著，感知作品的人文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生初步閱讀原著填寫閱讀摘記表。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣，走入故事

　　1．你喜歡讀《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)嗎？為什么？

　　2．簡(jiǎn)介作品，激發(fā)閱讀梗概的興趣。

　　二、閱讀梗概，把握主干。

　　1．默讀小說(shuō)梗概部分，把握主要內(nèi)容。

　　2．交流

　　三、走進(jìn)故事，感受困難。

　　1、瀏覽梗概，聯(lián)系原著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯濱孫在荒島生活中都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的`。

　　2、談話突現(xiàn)人物上的恐懼和絕望。

　　3．瀏覽精彩片斷，劃出來(lái)描寫魯濱遜內(nèi)心的孤獨(dú)感和絕望的語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫批注、交流。

　　4、補(bǔ)充材料加深體會(huì)，指導(dǎo)批注。

　　四、欣賞精彩，感受。

　　魯濱遜是用什么方法來(lái)戰(zhàn)勝自我的？

　　（1）通過(guò)對(duì)讀形式的朗讀，感受人物。

　　（2）從這段描寫我們感受到了魯濱孫的什么性格特點(diǎn)？試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來(lái)說(shuō)明。

　　（3）延伸原著豐滿人物形象。

　　五、關(guān)注經(jīng)典語(yǔ)言，感受作品的人文。

　　交流小說(shuō)中富有哲理，給人啟示的語(yǔ)言，結(jié)合自己的體驗(yàn)談體會(huì)。

　　六、全文，布置作業(yè)。

《魯濱孫漂流記》教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

　　2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)本文概括敘述的方法。

　　2、從魯濱孫的漂流中體會(huì)他不畏艱難困苦和勇于冒險(xiǎn)的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《魯濱孫漂流記》原著及相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　同學(xué)們，要是把你放在一座孤島上生活一個(gè)月，你會(huì)怎么樣?(簡(jiǎn)直要發(fā)瘋了)但是，居然就有這么一個(gè)人，在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十多年!想知道他的經(jīng)歷嗎?今天我們就一起來(lái)和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗(yàn)過(guò)的生活。

　　板書課題：

　　魯濱孫漂流記

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自讀自悟，小組合作探究。

　　3、師生共同探討，交流課文內(nèi)容。

　　4、學(xué)生找出自己最感興趣的段落，讀給大家聽。

　　三、研讀賞析

　　1、學(xué)生精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、小組合作。

　　3、師生共同討論，歸納：

　　⑴ 文章是按什么順序記敘的，共有哪些故事情節(jié)?

　　① 學(xué)生瀏覽課文，感知主要故事情節(jié)。

　　② 小組討論、交流。

　　③ 集體匯報(bào)：

　　課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫遇險(xiǎn)上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救星期五、回到英國(guó)等故事情節(jié)。

　　⑵ 從課文的故事情節(jié)中，感受到了主人公怎樣的形象?

　　課文的故事情節(jié)，處處緊扣險(xiǎn)。塑造了一位不畏艱險(xiǎn)，機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)，聰明能干，敢于挑戰(zhàn)的主人公形象。

　　⑶ 魯濱孫為在荒島上生存做了很多努力，主要解決了哪些最基本的問(wèn)題?

　　這個(gè)問(wèn)題是課文的'重點(diǎn)，也是原著展現(xiàn)給世人傳閱的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生可各抒己見，從行文中找出答案。教師指導(dǎo)，總結(jié)。

　　(食物、住所、安全、孤獨(dú)。)

　　⑷ 從魯濱孫身上，你得到什么啟示?

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于處在生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì) 的人來(lái)說(shuō)，是一種很好的啟示。我們應(yīng)從他身上學(xué)會(huì)如何生存，如何競(jìng)爭(zhēng)。

　　四、鞏固訓(xùn)練

　　1、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2、復(fù)述課文。

　　3、想象魯濱孫初上孤島時(shí)內(nèi)心的感受，他為了生存進(jìn)行了哪些思想斗爭(zhēng)?

　　五、拓展遷移

　　出示準(zhǔn)備好的《魯濱孫漂流記》原著，激趣薦書：

　　《魯濱孫漂流記》是一本小說(shuō)，本課根據(jù)小說(shuō)進(jìn)行了縮寫，基本上是故事梗概，原著的情節(jié)更加生動(dòng)，描寫更加細(xì)致。如果大家有興趣，找原著讀一讀，將會(huì)大有收獲。

　　六、布置作業(yè)

　　復(fù)述課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　魯濱孫漂流記

　　冷餓：搭起帳篷打獵捕魚養(yǎng)羊種麥

　　野人威脅：插樹樁分養(yǎng)羊群救下星期五為伴

　　(有智慧勇敢無(wú)畏)

《魯濱孫漂流記》教案13

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　二、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。

　　2、感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著

　　2、觀看《魯濱孫漂流記》電影

　　3、學(xué)習(xí)《生存手冊(cè)》（英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？

　　b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去？

　　（出示燈片1）

　　突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越大。

　　——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)·前言》

　　2、師：這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。

　　（出示燈片2）今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。

　　師：這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。今天我們學(xué)習(xí)的21課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。

　　二：初讀課文，了解大意：

　　齊讀課文，理清課文敘事線索(出示燈片三)

　　簡(jiǎn)介魯濱孫遇險(xiǎn)上島

　　建房

　　安居

　　養(yǎng)牧

　　種植

　　救

　　星期五

　　回到英國(guó)

　　師：這篇課文為長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫。所謂縮寫，即略去具體情節(jié)及細(xì)節(jié)描寫。

　　三、觀看影片，討論問(wèn)題（出示燈片四）

　　魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上不但能夠生存下來(lái)，而且日子越過(guò)越舒服，一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質(zhì)？

　　（討論）（出示燈片五）

　　1、這里要讓學(xué)生明確：（魯濱孫有）堅(jiān)韌不拔的意志，豐富的知識(shí)技能。

　　接著分點(diǎn)討論豐富之。

　　2、討論一：哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志？（出示燈片六）

　　（課文內(nèi)的）：

　　（１）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于行動(dòng)，自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件；

　　（２）*十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過(guò)四年才吃到自己種的`糧食；

　　（３）發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。

　　這些說(shuō)明（魯濱孫）不等不*，自己動(dòng)手走出困境。

　　3、再請(qǐng)同學(xué)講原著中的有關(guān)故事：（出示燈片七）

　　（1）魯濱孫造船的故事

　　二十二天砍倒大樹，十四天砍去枝椏，一個(gè)月削出船的外形，三個(gè)月將船的內(nèi)部鏤空，然后又為掘出一個(gè)向下的斜坡而吃盡苦頭，最后發(fā)現(xiàn)挖一條運(yùn)河讓船下水工程浩大而不得不放棄。

　　（2）魯濱孫剛到海島時(shí)的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事

　　（出示燈片八）要使自己絕處逢生，當(dāng)然需要個(gè)人的知識(shí)能力和足智多謀，但更為重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存，他們之所以能活下來(lái)首先是因?yàn)樗麄冇谢钕氯サ挠職狻?/p>

　　——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)·前言》

　　4、此為“堅(jiān)韌不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小結(jié)。

　　（１）一人造船，工程浩大，非意志堅(jiān)強(qiáng)者不能為。

　　（２）第二個(gè)小故事說(shuō)明英雄不是天生的，

　　(出示燈片九)討論二：哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識(shí)和技能？

　　（1）趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運(yùn)上島。（知道工具的重要性）

　　（２）選址建房：選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面……（自我保護(hù)意識(shí)、建筑的知識(shí)和能力）

　　（出示燈片十）（３）打獵、種養(yǎng)畜牧（狩獵的技能、時(shí)令節(jié)氣的知識(shí)、動(dòng)植物養(yǎng)殖的知識(shí)和技能）

　　（４）烤面包、烤肉、曬葡萄干（食品加工的知識(shí)和技能）

　　（５）造船、制子彈、鞣制皮革、縫衣帽褲襪（造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫）

　　（６）打退野人的進(jìn)攻，平定大船上的叛亂（軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。）

　　5、提示：魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫(yī)病等難題的

　　（出示燈片十一）討論三：魯濱孫雖然被拋上荒島，但不幸中有萬(wàn)幸：他從大船上運(yùn)下了槍、火藥、刀、斧、羅盤（指南針）、帆布、面包、酒等許多有用的東西；而且他所在的島物產(chǎn)富饒水源充足。假如他沒有槍、火藥、羅盤，島上又沒有水源，他將碰到哪些困難？你能幫他出主意解決這些困難嗎？

　　先讓學(xué)生自由討論，然后聚焦到三個(gè)問(wèn)題：

　　如何打獵獲取食物？如何辨別方向？如何獲得水？

　　（１）如何獲得水？（出示燈片十二）

　　收集雨水融化冰雪

　　收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水

　　掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水

　　（２）如何打獵獲取食物？（出示燈片十三）

　　釣魚采野果爬樹掏鳥窩

　　挖陷阱逮野生動(dòng)物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜

　　（３）如何辨別方向？（出示燈片十四）

　　兒歌：《假如你在野外迷了路》（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背其中的詩(shī)句）

　　1、要是你在野外迷了路，太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В汕f(wàn)別慌張，它在天空給你指點(diǎn)方向：

　　大自然有很多天然的指南針，中午的時(shí)候它在南邊，會(huì)幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。

　　北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹也會(huì)來(lái)幫忙。

　　要是你能認(rèn)出它，枝葉稠的一面是南方，就不會(huì)在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。

　　雪特別怕太陽(yáng)，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向，可千萬(wàn)別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

　　(小結(jié))利用北極星、利用太陽(yáng)和時(shí)表、利用地物特征、利用指南針

　　（出示燈片十五）突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越大。

　　——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)·前言》

　　四、深化課文，談體會(huì)：

　　1、（出示燈片十六）學(xué)習(xí)魯濱孫，我們?cè)趺崔k？（學(xué)習(xí)小組討論）

　　2、（出示燈片十七）（請(qǐng)大家大聲地讀這一段話）

　　3、教師總結(jié)：

《魯濱孫漂流記》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。

　　3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。

　　教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣導(dǎo)入：

　　生存，是人生第一需要。某生存，應(yīng)該是每個(gè)人最起碼的本領(lǐng)。同學(xué)們將面臨人類生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，怎樣學(xué)會(huì)生存呢？

　　今天，我們學(xué)習(xí)的課文——《魯濱孫漂流記》（板書課題），這是著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱孫漂流記》的縮寫。會(huì)給同學(xué)們很大的啟示，你會(huì)從中悟出什么道理呢？

　　二、自讀課文，把握課文內(nèi)容

　　1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來(lái)的。）

　　2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來(lái)，再讀一兩遍。

　　3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　三、重點(diǎn)研讀

　　細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。

　　1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的'？畫出有關(guān)句子。

　　2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。

　　四、談體會(huì)，感悟謀求生存的道理

　　從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）

　　五、推薦原作，拓展閱讀

　　英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)，情節(jié)曲折，向來(lái)?yè)碛斜姸嗫勺x者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　魯濱孫漂流記

　　不畏艱險(xiǎn)

　　險(xiǎn) 機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)

　　聰明能干

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　一、在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。

　　一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng) 一（）圍巾

　　一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴

　　一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁

　　二、用直線把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來(lái)。

　　丹麥笛福《凡卡》

　　俄國(guó) 安徒生《窮人》

　　英國(guó) 契訶夫《跳水》

　　列夫·托爾斯泰《魯濱孫漂流記》《賣火柴的小女孩》

　　三、圈出每組詞語(yǔ)中的一個(gè)別字，把對(duì)的寫在后面的括號(hào)里。

　　1、寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（）

　　2、忐忑不安荒無(wú)人煙賬子（）

　　3、煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（）

　　4、自做自受洶涌澎湃倒霉）

　　四、用“續(xù)”組成詞語(yǔ)，填入下面句中，使之合適。

　　1、魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。

　　2、陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。

　　3、最近，我（）看了幾場(chǎng)足球賽。

　　4、我們雖然在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭(zhēng)取在省賽中沖入前三名。

　　五、整理錯(cuò)亂的句子，在句前（）填序號(hào)。

　　（）突然，有人大聲叫她的名字。接著從馬路的對(duì)面跑來(lái)一個(gè)同她差不多大的女孩。這個(gè)女孩沒有打傘，身上淋得濕漉漉的。

　　（）清晨，雨不停地下著，公共汽車站的人排了長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)，站在最前面的是一位十來(lái)歲的女孩。她手里撐著傘，焦急地等著公共汽車。

　　（）排頭的女孩用傘遮住剛跑來(lái)的女孩，關(guān)心地問(wèn)：“下雨天，你怎么不帶傘？”“傘壞了，還沒來(lái)得及修理。”

　　（）站在第二位的叔叔正等著撐傘的女孩上車，她卻閃到一邊，站到隊(duì)伍最后面去了。

　　（）兩個(gè)人正親切地說(shuō)著話，公共汽車來(lái)了。排頭的女孩對(duì)后來(lái)的女孩說(shuō)：“你沒打傘，就先上吧!”說(shuō)著把后來(lái)的女孩推上了車。

《魯濱孫漂流記》教案15

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。

　　2、通過(guò)讀課文，了魯濱孫在荒島創(chuàng)造條件、謀求生存的非凡經(jīng)歷，探究魯濱孫能在困難重重的荒島上生活下來(lái)并且生活得非常精彩的原因，感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)時(shí)的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　3、了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入：假如因?yàn)橐粋€(gè)意外，同學(xué)們漂流到了一個(gè)荒島上，大家會(huì)怎么做？（學(xué)生思考回答）

　　今天，我們將隨著作者迪福，去認(rèn)識(shí)一位叫魯濱孫的人，看他漂流到荒島上是怎么做的？結(jié)果又是什么呢？

　　板書課題：16、魯濱孫漂流記

　　2、（出示插圖）仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說(shuō)，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂(lè)觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。

　　3、簡(jiǎn)介作品以及作者，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。

　　18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾o笛福之筆（板書：笛福（1660-1731），英國(guó)小說(shuō)家），也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說(shuō)之一。

　　（二）閱讀梗概，了解主要內(nèi)容

　　1、下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。

　　2、交流這部小說(shuō)的大意。

　　（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做“星期五”，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。）

　　（三）淺顯探討小說(shuō)

　　1、再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

　　（1）居所──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。

　　（2）食物──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。

　　（3）安全──防御。

　　（4）孤獨(dú)──救助“星期五”。

　　2、魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？

　　（勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，靠智慧解決困難等。）

　　（四）閱讀精彩片段

　　1、瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同？

　　精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說(shuō)中的“我”。所以第一人稱的好處是小說(shuō)情境顯得更為真切，作者與讀者的.距離縮小了。可以十分詳盡地描寫魯濱孫的心理活動(dòng)，這就大大加強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)效果，讀來(lái)興味盎然。）

　　2、快速默讀，了解主要內(nèi)容。

　　（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）

　　3、感悟精神光輝

　　（1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。

　　（2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對(duì)話朗讀。）

　　（3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，感受魯濱孫的精神光輝。

　　（如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)；

　　一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個(gè)熱愛生活的人，面對(duì)不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。）

　　（五）拓展

　　魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀。

　　（六）總結(jié)

　　人生不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到不利環(huán)境的時(shí)候，就要像魯濱孫一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，勇敢的面對(duì)，積極的想辦法去解決，并用自己的勤勞和智慧去戰(zhàn)勝困難。在將來(lái)的生活中，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們都要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，去迎接生活的挑戰(zhàn)。

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