四年級上冊《林中樂隊》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的四年級上冊《林中樂隊》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊《林中樂隊》教案1
教學目標：
1.認識8個生字，寫字6個。繼續練習寫摘錄筆記和*識字。
2.能說出“異想天開，不折不扣，清脆，婉轉，喧囂”等詞語在課文中的意思。積累象聲詞。懂得有破折號句子的意思。
3.正確標畫文中的重點語句。用學過的方法品味重點詞語，體會中心句的作用。
4.正確，流利、有感情的朗讀課文，激發想象，感受作者聆聽林中樂隊演奏時的愉悅心情，培養學生熱愛自然，熱愛動物的情趣。
重點難點：
1、體會作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。
2、能理解文章用具體的內容來說明中心句，體會中心句的統領作用。
教具準備：
生字卡片小黑板
第一課時
一、激趣導入，揭題質疑
1.播放一段有各種小動物的音樂。
2.師：你有什么感受?指名回答。
3.師：在森林中，各種小動物的叫聲都是美妙的音樂，他們共同組成了林中樂隊。
5.板書課題：林中樂隊。學生齊讀課題。
二、初讀感知，自主學習
1.指名朗讀課文
(1)要求：讀準字音，讀通句子。
(2)師：其余同學仔細傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學習的地方。
(3)指名學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。
2.學生讀后出示生字卡片，檢查自學情況。
(1)指名學生讀生詞。
(2)用形象法理解詞語。重點：帶“口”字旁的字。
3.初步感知文意。
(1)師：大家掃清了閱讀的`障礙，大家來找一找“林中樂隊”的成員有誰呢?找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊奏出怎樣的樂曲。
(2)四人小組交流。
(3)指名回答。
這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景*，你們想知道嗎?下節課我們再一起探討。
第二課時
一、看圖說話
1.師：仔細觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面?他們都在做什么呢?
2.指名回答
二、合作探究，精講點撥
1.師：請大家快速地默讀課文，用直線畫出中心句。
2.學生默讀課文，畫出中心句。
3.學生根據自己剛才的閱讀回答。
師：用課文中的哪一句話可以概括文章的中心意思?
過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。
3.再指名讀課文。
師：林中的音樂都有哪些?分別在哪個自然段描寫了?
A第一自然段：夜鶯的特點。
B第二自然段：各種動物的聲音(找出象聲詞并練習模仿)。
C第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。
4.師：你喜歡哪一種音樂?把這個自然段讀出來。(學生根據自己的喜好匯報。)
A有感情朗讀
B師：你想象一下這是一種什么樣的感覺
C學生想象后回答。
D教師根據學生匯報及時給予評價。
5.師：這些音樂都是由哪些動物演奏的?
A學生根據自己的了解回答。
B齊讀和指名讀相結合。
6.師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么?用曲線畫出來。
A指名學生讀課文，畫出有關句子。
B有感情地朗讀。
三、深化主題，拓展延伸
1.師：你認為林中還有哪些動物的演奏?
2.指名回答。
四、小結
1.通過今天的學習，我們領略到了大森林中的音樂，現在就來談談你的感受吧!
2.師：作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。同學們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。
3.全班分角色發聲，描摹課文中所描繪的樂隊演奏。
五、布置作業
1.聽寫生字、新詞
2.預習語文天地
四年級上冊《林中樂隊》教案2
設計意圖
《林中樂隊》是北師大版第七冊第九組的一篇課文，課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然，細心觀察，潛心研究積累起來的成果，課文條理性強，圍繞中心句“森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。”具體介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們可以體會到作者酷愛森林，酷愛動物，酷愛大自然的情懷。
根據文章的特點，我在本課的教學上凸顯兩條線：一、在反復朗讀中體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情;(這里的朗讀，有教學開始時的范讀，有學生感悟時的自由讀，有評價時的分組讀，更有評選小歌手、小樂手時的賽讀……通過多種方法熟讀課文，來感受作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。)二是通過情境的創設，讓學生仔細觀察，展開想象，學習“用具體內容說明中心句”的寫法。(這一教學環節的安排，也是對課文內容的拓展，要求學生通過觀看錄象，并結合自己的生活體驗，描述各種動物是怎樣唱歌奏樂的。課堂不僅有說的訓練，而且讓學生馬上動筆，寫一寫,既是想象練習，又鞏固了本課的寫法。)
學習目標：
1、 自學生字新詞。
2、 體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
3、 學習作者用哪些具體內容來說明中心句的寫法。
教學重點：
體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情;學習作者用哪些具體內容來說明中心句的寫法。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、(播放音樂)師：同學們，你們都聽到了什么?
2、師小結：在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的`奏法。
二、熟讀課文，體會情感。
1、師范讀課文，生勾畫出具體描寫動物唱歌、奏樂情形的語句。
2、自由朗讀，把不大好讀的詞句多讀幾遍。
3、檢查生字詞的朗讀情況。
4、師：課文中提到的這些動物你熟悉嗎?誰能模擬它們的聲音?你認為誰是林中的“最佳小歌手”(“小樂手”)?(學生用文中的語句說說理由，教師相機指導朗讀)
三、展開想象，學習寫法。
1、師：除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動物?
2、(播放錄象)仔細觀察，展開想象，動物們是怎樣唱歌奏樂的?
3、學生口頭交流，相互評價，教師相機指導。(可以從觀察是否細致，語言的表述是否清楚，想象是否合理等方面進行評價)
4、學生動筆。(以“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。”為總起句，結合錄象中看到的以及自己的生活體驗，寫一寫其它動物唱歌奏樂的情形。)
5、交流展示，集體評議。
四、教師小結，布置作業。
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