山行教案 《山行》優秀教案優秀
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的山行教案 《山行》優秀教案優秀，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
１、讀懂詩句，理解內容，想象大自然的美麗景色，體會詩人熱愛大自然的思想感情。
２、有感情地朗讀并背誦課文。
３、認識１０個生字，學會寫６個生字。
【教學重點】
在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀。
【教學難點】
在讀中理解古詩中字詞的意思。
【教學準備】
生字卡片、教學課件、楓樹葉卡片、一枝鉛筆、寫有古詩的白板紙。
【教學時數】
１課時。
【教學過程】
一、講故事導入
同學們，喜不喜歡聽故事呀？老師今天就來給大家講一個故事好嗎？唐朝啊，有一位大詩人，名叫杜牧，他非常喜歡到大自然中去欣賞美麗的景色。有一天呢，他坐在車里在山上行走的時候，看見了一條石頭小路彎彎曲曲地伸向了遠方，在那白云漂浮的地方，隱隱約約還看得見有幾處人家呢！山路的兩旁是火紅火紅的楓樹林，那楓葉真美極了，它的顏色比二月的鮮花還要紅艷，遠遠望去就像是一團燃燒的烈火，實在是太迷人了，于是他把車子停了下來，細細地欣賞這美麗的景色，并且還高興地寫了一首詩呢！詩的名字就叫《山行》，齊讀課題。
二、初步感知古詩
１、你們想聽老師配上音樂來讀一讀這首詩嗎？
２、詩人杜牧只用了２８個字，就把我們剛才看到的美麗景色全寫下來了，景美詩更美！你們想讀一讀嗎？跟著老師一行一行來讀，注意要讀準字音。
三、學習生字、誦讀古詩
１、學習古詩第一行：
⑴這首詩呀，老師還給它配上了美麗的畫面，你們看（出示第一幅圖）誰能說說在這幅圖上，你都看到了什么？
⑵我們看，這正是深秋季節，深秋時節的高山會是什么樣呢？同學們可以想象一下，山上的樹葉有深黃色的，有淺黃色的，還有紅色的，真是五彩斑斕。山上還有一條石頭鋪成的小路，彎彎曲曲地向遠方伸展著。多美呀！那你們知道這幅畫面說的是我們詩中的哪一行嗎？
⑶我們一起來讀一讀第一行詩。
⑷學習生字“遠”：
①眼前的美景就像是一幅美麗的圖畫，我們上學期學過一首詩就叫《畫》，還記得嗎？遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。這個老朋友你還認識嗎？
（出示“遠”字字卡。）
②“遠”字在這里也是指遠近的意思，它是什么結構的字呢？我們在書寫的時候應該先寫什么，后寫什么呢？
③還有哪些生字是“辶”？
④我們再來讀一讀帶有“遠”字的那一行詩。
⑸學習生字“徑”：
①這個字寶寶是我們的新朋友，它讀作（jìng），拼讀、齊讀、開火車讀。
②這個“徑”字在詩中指小路的意思。山上的小路是用石頭鋪成的，我們叫它（石徑），再讀。
⑹學習生字“斜”：
①這條石頭小路是什么樣的呢？古詩中用了一個字來形容它，是哪個字？（出示字卡“斜”。）指名讀、男生讀、女生讀。
②同學們觀察老師手中的這枝鉛筆，這是（立），這樣就是（斜）。
③詩中的這個“斜”字是彎彎曲曲的意思。
④你能給“斜”字組個詞么？
⑤第一行詩的生字我們都認識了，再來讀，相信你們都得會更好！
２、學習古詩第二行：
⑴（大屏幕）在那白云漂浮的地方，隱隱約約還看得見幾戶人家，這又是詩中的哪一行詩呢？
⑵齊讀第二行。
⑶同學們想一想：
白云浮動，炊煙裊裊，當落日的余暉灑滿整個山林的時候，你說這座山林美不美啊？
⑷這么漂亮的景色，我們在讀的時候，應該怎么讀呢？這回我們把前兩行連起來讀一讀。
⑸讀的時候就像是你自己走在了林間的小路上一樣，多美的景色啊，真讓人陶醉啊！誰愿意再把這兩行詩有感情地讀給大家聽？
３、學習古詩第三、四行：
⑴詩人走在石頭鋪成的小路上，他又看到了什么？
（道路兩旁是火紅火紅的楓葉，很美麗。）
⑵說得真好，這么美的楓樹林，杜牧實在是太喜歡了，他都不想走了，于是他把車子停了下來。下車后站在那里細細地欣賞這迷人的景色，這就是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”
⑶學習生字“停”“亭”：
①詩人杜牧實在是太喜歡這深秋的美景了，于是把車子（停了下來），這個字就是“停車”的“停”。
②為了更好地學習這個生字，我們先來看看這個字。
（出示“亭”字字卡。）
③你發現這兩個字有什么共同的特點了嗎？
④這個“亭”是哪個“亭”呢？它又是怎么來的呢？（演變）：
古人看到了人站在一座亭子里，就照樣子畫了下來，我們來仔細觀察，這像什么“（像亭子尖尖的角，下部分像人站在亭子里。）經過很多很多年的演變，變成了這樣，最后又通過很長時間的演變就變成了現在要學習的“亭”字了。
⑤你能給這個“亭”字組詞嗎？
⑥下面我們就來寫一寫這個“亭”字。
（教師范寫──學生書寫。）
⑦那你能不能用左邊的這個“亭”字來幫忙記住右邊的這個“停”字呢？
⑧說得很清楚，說到“停”字，我們就真正停下來休息一下吧。大家一起來活動活動吧？
⑷學習生字“車”：
①活動之后，我們就要馬上回來抓緊時間學習了，因為時間就像小馬車一樣，飛快地向前跑，我們要珍惜每一分、每一妙。這個字就是“小馬車”的“車”字，（出示“車”字字卡），拼讀音節，小組拼讀。
② “車”字是一個簡化字，在我國的古代和現在是完全不一樣的。
③大家看，這就是古時候的車，人們照著車的樣子畫了下來，同學們看像不像？仔細觀察，這里像（車把，車轅，車輪。）后來經過很多很多年的演變變成了這樣，這就是繁體的“車”，最后簡化為我們今天學習的“車”字了。
④說一說帶有“車”字的詞語或成語。
⑤看來大家都非常喜歡車，對車也有很多的了解，下面我們就來寫一寫這個“車”字。（大屏幕書寫“車”。）看老師在黑板上書寫，注意觀察每一筆的位置。
⑥誰想讀一讀帶有“車”字的那行詩？
⑸學習生字“霜”：
①詩人為什么把車子停下來了呢？他被什么所吸引了呢？
②具體地說是被那些秋霜打過的楓葉所吸引了，因為楓葉在經歷了霜打之后它就會格外的紅，比二月的鮮花還要紅。
③這個字就是“秋霜“的“霜”，（出示“霜”字字卡。）拼讀、齊讀、小組讀。
④這個字里面還有一個我們要學習的新部首。（雨字頭）書空“雨頭”。
⑤請同學們觀察，當“雨”字變成“雨字頭”的時候發生了什么變化？
⑥帶有“雨字頭”的字還有很多，你能說出幾個嗎？
⑦誰能來分析一下“霜”字的結構？
⑧在深秋的早上，細心的同學會發現地面上、草地上會有一層白色的東西，太陽一出來，它就沒了，看見過嗎？那就是“霜”。
⑨你們想不想看看那些被秋霜打過的楓葉啊？（圖片欣賞）
⑩從同學們的表情中和驚嘆中，能看出來你們非常喜歡這美麗的楓葉，假如你來到了這片美麗的楓樹林，你想做點什么呢？
⑾如果我來到了這篇美麗的楓樹林，我就會情不自禁地吟誦起這首詩的后兩行來：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
⑿我們一起來誦讀古詩的后兩行好不好？
四、鞏固生字
１、認讀字卡：
⑴這些字寶寶我們都認識了，我們開火車來讀一讀這些生字。
⑵趙老師今天還為大家準備了幾片美麗的楓葉呢？看，好看嗎？楓葉的后面還藏著我們今天學習的字寶寶呢！誰想來摘楓葉、讀字卡？
⑶現在我們把這些帶有拼音的字卡拿掉，你還會讀這首詩嗎？（齊讀）
⑷同學們非常喜歡這片楓樹林，假如你來到了這里，心里多美啊！那我們在讀的時候就要帶著高興的語氣來讀，要有感情來讀。
２、游戲鞏固：（小白兔過河）
同學們讀得真好，山上美麗的風景不僅吸引了詩人，還吸引了一位特殊的朋友呢，大家看：是誰啊？他正準備上山看風景呢！可是面前的石頭擋住了他的去路，我們快來助他吧。
五、課堂小結
今天我們隨著詩人杜牧領略了深秋時節楓樹林的美麗風景，大自然真是太美了，如果我們留心觀察身邊的事物，你也會發現它的美！
六、興趣作業
今天的作業就是把這首詩背誦給你的家人聽，注意要有感情地背誦。
【教學反思】課堂上，不時引導學生們走上臺來，操作學習，以強化記憶。交互式白板建立起了生態學習空間，老師和同學的有效互動，提高了同學們的學習積極性和學習效率。幫助學生在情景中讀懂詩句，理解內容，感受大自然的美麗景色，體會詩人熱愛大自然的思想感情。
【山行教案 《山行》優秀教案優秀】相關文章：
《山行》優秀教案10-08
山行優秀教案推薦01-31
《山行》教案10-08
商山早行優秀教案10-07
杜牧的山行教案03-01
山行教學教案01-01
《山行》備課教案10-07
《山行》的教案范文10-07
《山行》最新教案10-07