中班教案

時間：2024-08-18 08:49:56 教案

中班教案【合集9篇】

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案【合集9篇】

中班教案篇1

　　一、主題來源和設計思路

　　本主題內容由上海市二期課改教師參考用書《學習活動（4～5歲）》中“我在馬路邊”“好吃的食物”“交通工具”以及幼兒園主題式課程教師用書《中班秋季》中的“去逛街”等主題組合而成。

　　進入十月，班里幼兒經常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區外面的美容院。”“老師，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快。”……顯然，幼兒與父母一起外出時，會對看到和經歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。

　　對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行為開始發展，游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學習欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經驗，并進而形成作為社會人應該具備的基本行為規范打下了基礎。

　　因此，我們以幼兒近階段的關注點或興趣點為切入口，根據整合相關教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。這一主題也與大班主題“我們的城市”有一定的關聯度，能夠為幼兒升入大班后開展這一主題積累前期經驗。我們試圖通過情境性區域活動、建構游戲以及集體教學活動，讓幼兒在游戲性學習中，模擬并再現現實生活場景，增進幼兒對社會環境的了解和理解，激發幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。

　　二、主題目標

　　（一）能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設施對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親近感。

　　（二）愿意嘗試使用各種材料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂。

　　（三）學習并學會運用結伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。

　　三、主題網絡

　　四、環境與區域游戲活動◆自助銀行

　　材料準備：自制的自助銀行取款機、廢舊銀行卡、雪花片（代幣）等。

　　玩法：

　　1、需取錢的幼兒，先在自己的銀行卡上用筆填寫自己需要的錢款數目，然后塞入取款機。

　　2、一至兩名幼兒擔任收銀員，負責檢查“機器”里收進來的銀行卡。

　　3、收銀員根據銀行卡上的錢款數字，取相應數目的雪花片放入取款機。

　　4、幼兒從取款機內取出錢款（雪花片）。

　　◆快餐廳

　　材料準備：皺紙、膠棒、報紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。

　　玩法：幼兒運用卷、團、搓等方法制作自己喜愛的食品。

　　◆OK小舞臺

　　材料準備：小舞臺、梳妝臺、架子鼓、話筒、電腦及音樂伴奏帶。

　　玩法：

　　1、參與表演的幼兒給自己裝扮。

　　2、幼兒點擊電腦確定表演曲目并播放。

　　3、幼兒表演。

　　◆創意攝影屋

　　材料準備：攝影用的背景幕布；自制照相機；供幼兒裝扮用的頭飾；大頭貼；自制相框。

　　◆娃娃服裝店

　　材料準備：幼兒用過并洗凈的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；服裝店環境。

　　玩法：

　　1、一名幼兒扮演營業員，為顧客挑選合適的服裝，并嘗試為其包裝。

　　2、其余幼兒扮演顧客，為自己或娃娃挑選服裝，并用雪花片（代幣）支付購衣款。

　　◆娃娃美容院

　　材料準備：自制燙發機；卷發用的各種材料；理發店環境布置。

　　玩法：幼兒扮演美容師，為幼兒扮演的顧客理發、燙發。

　　◆超市

　　材料準備：收集各種物品外包裝；超市貨架；自制收銀機、小推車；購物袋等。

　　玩法：

　　1、幼兒扮演超市工作人員，事先按照物品種類整理貨架。

　　2、幼兒扮演顧客自選貨品。

　　3、收銀員和顧客使用禮貌用語進行買賣。

　　集體活動舉例

　　例一：參觀小區商店

　　一、活動目標

　　1、對小區里各種商店感興趣，體驗小區商店給日常生活帶來的便利。

　　2、了解小區商店的類型及所售賣的`貨品，嘗試為小區商店起名字。

　　二、活動準備

　　讓幼兒熟悉小區周邊環境；照相機。

　　三、活動過程

　　（一）明確參觀要求，引起興趣

　　1．提問：早上來園的路上，你看到小區里有哪些商店？

　　2．介紹參觀地點、參觀要求（內容、禮儀、安全等），了解商店用途和商品種類。

　　（二）幼兒實地參觀

　　提問：看一看，商店里有什么？聽一聽，營業員和顧客講些什么？問一問，這是什么商店？

　　（三）交流與分享

　　1、集體交流參觀時的所見所聞。

　　2、嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。

　　四、活動建議教師在帶領幼兒參觀時可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環節讓幼兒重溫或看圖講解。

　　例二：學會購物

　　一、活動目標

　　1、能夠大膽運用禮貌用語與人交往。

　　2、會準確使用購物用語購買物品。

　　二、活動準備事先與小區商店聯系，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機等。

　　三、活動過程

　　（一）情景導入，激發幼兒購物興趣

　　1、出示小區地圖，認識小區商店的標志和位置。

　　2、告知幼兒購物要求。

　　3、分發錢款：這是多少錢？可以干什么用？

　　（二）現場體驗，學會購物1、幼兒自選喜歡的物品；

　　2、幼兒與營業員溝通，購買物品。

　　（三）交流經驗提問：

　　1．你是怎么找到你要買的物品的？（引導幼兒根據各自的購物經驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等。）

　　2．有的小朋友想要買的物品超出兩元錢，怎么辦？

　　例三：造新房

　　一、活動目標

　　1、理解5以內的序數，能根據門牌號碼找到相應的房間。

　　2、體驗住新房的快樂。

　　二、活動準備

　　自制多媒體課件；自制高樓圖片、數字；鑰匙。

　　三、活動過程

　　（一）情景導入播放多媒體課件

　　1、造新房

　　（1）這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數數一共有幾個動物在造新房？（虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物）

　　（2）提問：房子有幾層樓？有幾間房子？小動物手上鑰匙牌上的數字表示什么意思？（幫助動物根據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。）

　　2、住新房

　　（1）小動物覺得房子太低看不到風景，想再造一幢高一點的房子。樓房終于造好了。

　　（2）提問：這幢房子與剛才的房子有什么不同？房子有幾層樓？（5層樓）鑰匙牌上的201表示什么？（引導幼兒運用多種方法數數；重點區分：201和102的不同。）

　　（二）設計新房

　　1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設計嗎？

　　2．幼兒設計新房子。

　　3．師幼共同討論交流：為什么這樣設計？說說你的理由。

　　（三）活動延伸

　　幼兒為小動物選擇合適的房間（幾號，幾層）；幼兒制作鑰匙牌；集體驗證鑰匙牌的正確性。

　　活動反思：

　　進入中班，幼兒不再似托班時那么的懵懵懂懂，對教師言聽計從，開始越發好奇和好動，還似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發展的反復性極強，模仿和參與的積極性大大增強。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也是他們最早開始介入成人世界的活動――逛街入手，通過區域活動、集體活動和建構活動，注重為幼兒創設輕松愉快的游戲環境，以順應幼兒的學習特征。

　　一、創設主動參與的區角環境

　　陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學習。不愿向小孩子學習的人，不配做小孩子的先生。一個人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩？”只有關注到幼兒的真正需要，才能激發幼兒的學習興趣。因此，當我們發現幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所體現出來的參與意識時，我們覺得可以通過創設相關區域來再現幼兒的生活，并積極引導和促進幼兒的學習。

　　那么，應該開設哪些區域活動內容呢？我們事先組織了調查活動，讓幼兒通過調查爸爸媽媽喜歡的商店，結合自己的經歷，創設了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動環境。為了力求做到讓幼兒身臨其境，我們為此收集了大量材料，制作了相應的實物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂地進行著美工、計算、演唱、表演和講述等活動，尤其是幼兒的語言交流能力和溝通、解決問題的能力大大增強，得到了家長的一致認可。

　　二、創設豐富的建構環境

　　結構游戲能夠促進幼兒通過與環境的交互作用而獲得積極有效的發展，幼兒結構游戲中環境和材料是游戲的重要基礎，為此，我們尤其重視幼兒結構游戲環境的創設與材料的投放。我們的做法是：

　　（一）在活動室設置若干個不同的建構角落

　　每個角落可以容納4～5個幼兒，以滿足讓幼兒自由結伴的要求。每一個角落都投放不同的建構材料，讓幼兒自由選擇。這些建構角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開展建構活動為宜。

　　（二）投放的建構材料需符合幼兒的生理和心理特點

　　要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構方法的材料。

　　（三）收集廢舊物品作為建構的輔助材料

　　自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構材料，能夠一物多用。它與定型的建構材料相比，不僅價廉物美，經濟實惠，而且還更有利于幼兒發散性思維的培養。我們發動家長和幼兒一起收集各種廢紙箱（盒），分類放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。

　　（四）及時更換建構材料

　　隨著幼兒的發展和擺弄同樣材料次數的增加，幼兒會因玩膩而減少興趣，進而影響幼兒游戲的專注性，因此，教師要及時地更換材料。但在更換時還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認真觀察幼兒的活動情況，及時把握幼兒的建構水平和需求。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解小雞的生長過程。

　　2、發展觀察力及語言表達能力。

　　3、對小動物有愛心。

　　教學時間：2教時

　　第一教時

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、磁鐵教具。

　　活動過程：

　　一、聽錄音：雞叫提問：

　　1、請小朋友聽聽這是什么聲音？

　　2、我們小朋友是媽媽生出來的，小雞呢？小雞是從哪兒來的呢？

　　（鼓勵幼兒開動腦筋，舉手發言）

　　二、聽故事

　　1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的`呢，我請小朋友聽一個故事"瞧，這是一群多么可愛的小雞啊！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢？這是誰？它在干什么？這些小雞是怎么出來的，請小朋友仔細聽。哦，小雞終于出來子，小雞慢慢長大了，變成什么啦？"關，倒帶。

　　2、提問：剛才，小朋友聽了故事，現在，我們來想一想，小雞是從哪兒來的呢？

　　幼：雞媽媽生的。

　　師：雞媽媽是怎么生的呢？

　　幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。

　　師：那么，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）

　　3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞（環形圈）

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

　　2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

　　3.培養幼兒助人為樂的精神。

　　4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

　　活動過程：

　　一、猜謎導入。

　　（紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓）

　　1.教師引導：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？

　　（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）

　　2.幼兒猜測。

　　幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

　　二、討論演示。

　　1.教師示范長頸鹿的基本特征。

　　“為什么叫它長頸鹿？”

　　“長長的脖子象什么？”

　　“長頸鹿的頭上還缺少什么？”

　　“它的脖子是光滑的嗎？”

　　“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的？” ……

　　2.請部分幼兒示范

　　可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

　　（利用孩子的示范，進行同伴學習）

　　3.討論長頸鹿動態畫法

　　教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”

　　幼兒發散思維，想象長脖子的作用。

　　利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。（長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……）

　　教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態。引導幼兒畫各種不同動態的脖子，并出示相應的背景圖片。

　　（利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。）

　　三、幼兒創作

　　1.創作要求

　　長頸鹿為什么做這么多的好事？它還會幫助別人做什么事呢？我們把它畫下來。

　　2.教師指導

　　每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。

　　提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

　　注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　四、評講活動

　　1.請幼兒講述圖畫的內容。

　　2.粘貼小星星。

　　（事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）

　　活動反思：

　　一、利用情景，激發興趣。

　　我在第一個環節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發現了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的.組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發孩子們的繪畫興趣。

　　我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

　　二、師生互動，展開討論。

　　開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

　　美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養幼兒的助人為樂精神。

　　三、畫面講評，滲透德育。

　　在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么？”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

　　小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右，動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、理解看病的大概流程，知道醫院的幾個主要部門及其作用。

　　2、初步了解醫生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫生。

　　3、為醫院游戲豐富經驗。

　　活動準備：

　　1、照片、錄像、標記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費、配藥)

　　2、邀請兒科醫生徐醫生(家長)參與活動

　　3、有圖的字卡：問、看、聽、摸

　　4、針筒、娃娃一個

　　活動過程：

　　環節一

　　一、理解看病的主要流程和醫院的主要部門。

　　1、理解幼兒對看病流程的原有經驗。

　　師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫院看病，那是不是到了醫院就去找醫生的呢?

　　2、介紹看病流程及主要部門的作用。

　　師：前幾天，老師也去醫院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的?

　　(請幼兒看錄像)

　　提問：錄像里老師是怎樣去看病的.，你看清了嗎?

　　(根據幼兒回答出示相應流程圖，并進行提問。)

　　為什么要先掛號?(先確定哪個門診)

　　掛號后干什么?老師是到哪個醫生那里看病的?醫生看完病做了什么?

　　有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費處劃價付錢)

　　藥在哪里拿呢?(藥房)

　　請幼兒按看病的順序排列流程圖。

　　3、大致介紹醫院的其他區域。

　　師：上次××小朋友發燒，醫生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢?

　　(根據幼兒回答出示注射室照片 )

　　其實，醫院里還有很多地方，你知道嗎?它們都有什么用?

　　二、觀察了解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。

　　1、通過和徐醫生交流以及幼兒互動的方式進行介紹

　　師：今天，老師把一位醫生請到了我們班，看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫生，你是看什么病的?

　　徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫院里還有很多其他的門診，如……

　　師：今天你是不是正好休息呢?

　　徐：不是的，昨天晚上夜班。醫生的工作和有些工作不同，醫院里有很多病人，有的一直需要醫生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。

　　師：醫生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫生還在工作。

　　師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫生看一下。

　　徐：是嗎?以后不舒服要及時去醫院看病，以免病情加重。

　　2、觀察了解醫生看病的過程。

　　提問：剛才徐醫生是怎么給××看病的?

　　(根據幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。)

　　提問：剛才，徐醫生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)

　　提問：徐醫生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?

　　徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發炎，如果這樣的話，必須及時消炎。

　　師：徐醫生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?

　　(認識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。

　　小結：原來，醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫生，××小朋友要不要打針呢?

　　徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。

　　師：我們一起謝謝徐醫生。那××小朋友，剛才徐醫生給你看病時你害怕嗎?為什么?

　　小結：醫生在看病時態度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫生。

　　環節二

　　1、討論：每個地方設計什么標記。

　　師：老師想到一個問題，剛才我們說醫院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?

　　(根據討論確定用畫來做標記)

　　師：掛號的地方可以畫什么做標記?(依次進行討論)

　　2、設計活動

　　請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，并根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。

　　3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

　　2、根據四種動作走路的不同姿態，選擇四種不同的唱法。

　　3、努力與同伴共享空間，合作進行游戲。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒分組進行語言節奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

　　⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）

　　⑵教師帶幼兒練習語言節奏。如：

　　×××|×××|××××|×—|……

　　（白）小鹿走路跳跳跳

　　2、學唱新歌。

　　⑴教師有表情地范唱歌曲。

　　⑵請幼兒跟教師輕聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。

　　⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態，啟發幼兒用四種不同的.唱法來表現力度、速度的差異。（用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）

　　⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　3、根據歌詞內容，創編動物走路的動作。

　　⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。

　　⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。

　　4、分角色演唱。

　　⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。

　　⑵鼓勵幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）

　　活動建議：

　　可創編新的歌詞及新的動物走路的動作。

　　本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。

　　活動反思：

　　優點：我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態的幼兒歌曲，曲調簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態，對這首歌曲進行感情處理，歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。我先創設出濃厚的森林音樂會的情景，用引導、鼓勵的方式進行教學，通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

　　活動的目標定位恰當：

　　1、知識目標：能用自然的聲音演唱，把握好節奏。

　　2、技能目標：初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

　　3、情感目標：萌發喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態的視頻資料，并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節活動我準備了節奏卡圖片，開始及結束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節奏、學會演唱歌曲。

中班教案篇6

　　設計意圖

　　《3--6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環境，從而激發起保護大自然以及愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感，這是一個對幼兒進行保護大自然、愛家教育的好內容。為此，我設計并組織了了此活動。

　　一、活動目標

　　1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里很快樂。

　　2.簡單了解小動物的生活環境，懂得要保護大自然。

　　3.有愛家的意識。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動準備

　　1.預先排練好情景表演。

　　2.故事《小烏龜找家》課件。

　　3.各小動物圖片（與幼兒人數相等，已粘貼好雙面膠）；預先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。

　　3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》

　　三、活動重點及難點

　　活動重點：了解小動物的生活環境，知道人和小動物都有自

　　己的家，在家里很快樂。

　　活動難點：培養幼兒保護大自然、愛家的情感。

　　四、活動過程

　　1.觀看情境表演，引發幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。

　　幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。

　　提問：小烏龜為什么哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪里？

　　教師小結：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友有家，小動物們也有家呢，小烏龜的家在哪里呢，讓我們一起來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。

　　2.邊欣賞課件邊傾聽故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一些小動物的生活環境。

　　小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？

　　小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪里？小動物們在自己的家里心情怎樣？

　　你還知道哪些小動物，它的家又在哪里？幼兒相互交流。

　　3. 游戲"送小動物回家"，進一步了解小動物的生活環境。

　　引導幼兒觀察設置好的場景，介紹送小動物回家的方法。

　　幼兒玩"開火車"游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖片，把小動物送到相應的場景中，粘貼在適當的位置。

　　引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？

　　教師對幼兒的操作情況進行評價小結：對，有的小動物的家在森林里，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上，有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河里，小動物的家都在大自然里，它們在自己的家里很開心、很快樂。

　　4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養保護大自然、愛家的情感。

　　小朋友們喜歡自己的家嗎？為什么？

　　如果小朋友也沒有家，那你心里有什么感覺？

　　教師小結：對，有家的感覺真好。

　　播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上蕩秋千、被砍伐的森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。

　　小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該怎么做？

　　除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪里嗎？我們應該怎樣愛護幼兒園和我們的班級呢？

　　教師小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。

　　5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動室。

　　附故事《小烏龜找家》

　　沙灘上一只小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?

　　小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的`家是小河我們在河里真快樂.

　　小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂."

　　小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"

　　小烏龜繼續走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."

　　小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!"

　　活動反思：

　　開學以來，我發現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。

中班教案篇7

　　《燕子》優質課教案

　　一、教學目標：

　　1、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　2、學會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

　　3、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

　　4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

　　5、學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

　　二、課時安排：3課時

　　第一課時

　　1、導入新課。

　　春天來了，燕子從南方飛來了。《燕子》這篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的'情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？

　　2、先來仔細看看燕子。

　　○默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

　　○聽教師讀、刪減比較。

　　“一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。”

　　○讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?

　　○討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。)

　　○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達的準確性。)

　　3、出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

　　※口頭縮寫——示范朗讀——說說理解

　　4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。

　　5、作業：

　　《課堂作業》1—4

　　第二課時

　　1、課文第2段寫了哪些景物？

　　○雨、風、柳、草、葉、花。

　　2、出示，覺得怎么樣？

　　三月、下過雨、風吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。

　　3、逐個比較，層層添加。

　　4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么？下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達出來？

　　5、每當春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥？（候鳥）

　　6、理清層次，練習背誦。

　　一共四句：第一句寫季節、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

　　7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）

　　8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。

　　9、縮寫句子。

　　10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。

　　11、小結朗讀。

　　12、作業：

　　《課堂作業》5—6

　　第三課時

　　1、朗讀最后一段。

　　2、比較：

　　○落——停

　　○痕——根

　　3、理解“理待演奏”。

　　4、背誦本段。

　　5、全文小結。

　　6、仿寫第1段。

中班教案篇8

　　活動目標：

　　1、理解故事情節、人物形象與主題，表現大自然美景的清新畫面。

　　2、學習象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。

　　3、培養幼兒團結友愛互助的品質。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動重點：

　　理解故事的主要情節，學習象聲詞。

　　活動難點：

　　模仿自然界的聲響，如風聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。

　　活動準備：

　　PPT、圖書【幼兒園PPT課件制作】。

　　活動過程：

　　1、談話：和幼兒討論有關房子的話題。

　　（1）小朋友我們平時住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會動嗎？）

　　（2）今天老師帶來了一個有趣的`故事：會動的房子。（出示題目，幼兒跟讀）

　　（3）咦，房子怎么會動呢？讓我們一起走進這個故事吧。（師講述故事）

　　2、觀看PPT，看圖講述，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　（1）出示圖1。

　　①、提問：你們看這是誰呢？小松鼠住在哪里？住在樹上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）

　　②我們把小松鼠說的話讀一遍。

　　（2）出示圖2。

　　提問：現在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）

　　（3）出示圖3，播放風聲。

　　①提問：第一天早上，小松鼠醒來聽到了什么？房子發生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）

　　②播放風聲。我們一起來學學風的聲音吧。

　　（4）出示圖片4

　　①提問：第二天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發生了，你們猜猜是什么呢？

　　②出示圖4，播放海浪聲。

　　小松鼠聽到了什么？

　　這次房子跑到什么地方？（大海邊）

　　播放海浪聲。我們一起來學學海浪的聲音吧。

　　（5）出示圖片5

　　①現在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？

　　②出示圖5，播放馬蹄聲。聽，什么聲音？這次房子跑到什么地方？

　　③播放馬蹄聲。我們一起來學學馬蹄聲吧。

　　這時小松鼠高興嗎？學習詞語：手舞足蹈。

　　小松鼠的房子為什么一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？

　　現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？

　　（6）出示圖片6

　　出示圖6。烏龜會說什么呢？幼兒學烏龜說話。

　　這時候小松鼠知道什么了？那他會怎么樣？學習詞語：慚愧

　　小松鼠會對烏龜說什么？幼兒學小松鼠說話。

　　小朋友無論做什么事情可都要認真，不能學小松鼠粗心大意哦。

　　烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？

　　誰來告訴老師這個故事的名字呢？

　　3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。

　　結合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。

　　4、游戲："奇妙的聲音"

　　小松鼠說大家都很認真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。

　　出示圖3，播放風聲。幼兒模仿聲音。

　　出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。

　　出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。

　　5、結束游戲：《找朋友》

　　小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友。現在請小朋友輕輕地把椅子收進去，我們也來找朋友吧！

　　教學反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。

中班教案篇9

　　活動目標：

　　1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2、學會簡單的有規律的排序的方法。

　　活動準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》PPT。

　　2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。

　　活動過程：

　　一、提問導入，引起幼兒興趣

　　師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？

　　二、播放PPT，教師針對繪本內容，進行相關提問

　　幼兒分頁欣賞，重點引出排序內容。

　　（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象。

　　師：小刺猬怎么了？

　　教師小結：小刺猬因為沒有朋友很孤單，所以很傷心。

　　（2）出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。

　　師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？

　　教師小結：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。

　　（3）出示第八頁圖片，引導幼兒發現項鏈里有規律的顏色排列。

　　師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？

　　教師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規律的排列，真美麗！

　　（4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？

　　（5）、出示第十頁圖片，引導幼兒發現小兔子項鏈里有規律的顏色和大小的排列。

　　師：我們一起來看看小兔子的項鏈，你發現小兔項鏈和小刺猬的.項鏈又有什么不一樣呢？

　　（都用什么顏色？怎么串的？）

　　教師小結：小兔的項鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是兩個大，一個小，真美麗。

　　（6）、出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。

　　師：小猴為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完，只串了一半。）

　　小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規律排列的？（發現規律--請幼兒幫著串完）

　　幫小猴串好項鏈，現在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）

　　三、分組進行規律排列的操作，教師巡回指導。

　　師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規律的排列哦。

　　四、活動結束。

　　師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧！

　　故事《小刺猬的項鏈》

　　小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。

　　有一天，拉亞在森林里發現了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。

　　"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。

　　森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"

　　小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。

　　不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會。

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