中班教案

時間：2024-08-13 11:22:51 教案

【通用】中班教案9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班教案9篇，歡迎大家分享。

【通用】中班教案9篇

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習拉手跳、合作走等基本動作。

　　2、復習鞏固手腳、手膝鉆爬的基本動作。

　　3、提高身體協調性，培養幼兒的合作能力。

　　4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

　　5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　把紙箱板制成正方形的框，然后粘連在一起，五個一組

　　活動過程：

　　一、準備部分：整隊帶幼兒進入活動場地，隨音樂《健康歌》進行熱身運動。

　　二、游戲過程：

　　1、談話法導入：小朋友都喜歡蹦蹦跳跳，那么你們能夠拉手跳嗎？

　　2、談話法講明游戲規則，并指出需要注意的安全問題。

　　玩法一：拉手跳

　　把兩組紙箱板展開，并列平放在場地上，把幼兒分成兩組，每一組的幼兒兩人一組手拉手，一個在紙箱板里面跳，一個在外面跳，聽老師的口令開始，先返回起點的一組為優勝組。

　　玩法二：合作走

　　把兩組紙箱板展開，并列排放在場地上，五名幼兒一組，站在紙箱板內，抬起紙箱板，聽老師的口令開始合作向前走，返回起點后交給后面的幼兒，游戲繼續進行，先完成的一組為優勝組。

　　玩法三：鉆一鉆

　　把紙箱板立起，稍微彎折，像一扇扇小門窗，把幼兒分成兩大組，每一組的幼兒又分成六人一組，老師發令，游戲開始，三名幼兒扶好紙箱板，另外三名幼兒依次鉆過，然后交換角色，游戲繼續進行，先完成的一組為優勝組。

　　三、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家長一起玩紙箱板游戲，并創編更多的玩法。

　　四、帶領幼兒做整理運動，并整理好活動器械，培養幼兒活動后整理器械的好習慣。

　　活動反思：

　　活動中成功之處是：選材挺適合中班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的.安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環節比較清晰，目標基本達到。不足之處是：當幼兒自主探索紙箱的玩法的時候，對部分幼兒的關注不夠，未能及時有效的與孩子進行很好的互動，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時發現并給予肯定及鼓勵。游戲的時間太短，應該讓幼兒多練習幾遍，然后還可以再進行一次比賽，這樣就能更好地調動起幼兒積極參與游戲的興趣。

中班教案篇2

　　設計意圖：數來源于生活，運用于生活。人是序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索。學習。

　　活動目標：

　　1、認識6以內的序數，并能按符號指示方向排序。

　　2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的順序。

　　3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。

　　活動準備；

　　1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數字卡片1——6 、箭頭標志一個。

　　2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數字！連線！

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　————我們先來做一個拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

　　2、開始部分

　　————今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展示）

　　————哦，來了這么多小動物，我們一起來數一數，來了幾只小動物？哦，一共有6個小動物，那我想問一問，6個小動物可以用數字幾來表示呢？請一個小朋友找到6并展示相應的數字？這個數字6表示什么呢？那這個數字6還可以表示什么呢？哦，原來數量是6個的東西都可以用6來表示

　　3、出示符號標志“箭頭”

　　————這個是什么呀？現在箭頭指著哪一邊啊？那哪邊開始呢？現在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）

　　————現在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢！用數字幾來表示？（請幼兒找到相應的數字，放一放。）對不對啊？這里的數字1告訴我們小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）

　　———玩小游戲“小動物藏起來”，用小手擋住眼睛（隨意拿掉數學及小動物圖片）請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。

　　4、以“小動物住新房”活動，學習6以內的序數。（出示樓房圖片，引導幼兒觀察。）

　　————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標呢？請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標啊？看看第一層在哪呢？在這嗎？在這嗎？請小朋友幫幫我？引導幼兒一一貼上樓層數1—6。（第三層開始可隔著來讓小朋友試）

　　————樓層號都標好了，現在老師想請你們選擇一個你最喜歡的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層！（引導小朋友先說，再貼）

　　————好了，小動物們啊都住進了新樓房，他們說謝謝我們中二班的小朋友。

　　5、操作游戲

　　————出示操作大卡片1，演示幫動物找到相應的樓層數，并用線連起來（先找到箭頭方向）。

　　————出示操作大卡片2，動物排排隊，請圈出其中的兩個小動物排在第幾。

　　————現在我要請小朋友也來動動腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過上面的內容有一點點有老師的不一樣，請小朋友先看清楚，再數數，然后連起來（幼兒操作、教師個別指導）

　　————小朋友的作品都做對了，都很棒，表揚一下自己吧！

　　活動延伸：

　　————小動物們邀請我們去看電影啦！這里是座位票，不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號。請小朋友拿到票后找找自己的位置，老師等會要來查票，并請你說出自己是幾排幾號。（在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上的'第幾號車廂找座位。）

　　活動反思

　　本活動的設計意思：本班幼兒都是新生，沒有經過小班的滲透和引導，孩子的的基礎不統一，有好幾個孩子的數數能力不強，所以安排了這節課。

　　活動中的數都來源于生活，運用于生活，教材內容自認為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎和已有的生活經驗。活動中三個環節還是比較緊湊的，活動中有讓孩子們操作的機會，最后環節中安排了延伸活動以鞏固孩子的認知。

　　興趣是幼兒最好的老師，在整個活動中幼兒都能很積極配合默契，我的教具是樓房，每個幼兒都見過，是已有印象的東西孩子覺得不陌生，還有動物信新家，本來也是幼兒園們喜歡卡通一點的想法。所以此次活動幼兒感到很滿足，得到自己動手操作的快樂。活動的延伸部分也給孩子們帶來了新的體驗。

　　不足之處：

　　我班幼兒對于方位還不是很明確。下次活動中還應該特別注意這一點。能讓孩子更好的參與活動中。

　　溫馨提示：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。

中班教案篇3

　　活動目標

　　1、通過閱讀，初步理解故事內容，了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、嘗試學說句式“星期X毛毛蟲吃了X個XX，可是肚子還是好餓。”

　　3、在活動中體驗閱讀的快樂。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　教學重點、難點

　　了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的`演變過程。

　　活動準備

　　毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片

　　活動過程

　　（一）閱讀導入活動

　　（二）師幼共讀故事PPT，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內容。

　　1、講述故事第一段，提問：這是一條什么樣的毛毛蟲？毛毛蟲接下來會去做什么呢？他會去找什么東西吃呢？

　　2、教師戴上襪子，扮演毛毛蟲，利用故事圍裙，引導幼兒理解并嘗試講述故事。

　　3、引導幼兒觀察講述：星期六毛毛蟲吃了哪些東西？

　　4、回憶故事，學說短句。

　　5、討論：毛毛蟲吃了許多東西，肚子會感覺怎樣》？它會怎么辦呢？毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢？

　　（三）小組互動講述：每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲，到另一個幼兒處吃水果，教師引導幼兒用完整的話講述故事。

　　教學反思

　　通過這樣的教學設計，在整個課堂教學中，幼兒表現出很高的積極性，用最詩意的畫面，最平實的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習性和特征。在后面的互動講述環節中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。

　　小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。

中班教案篇4

　　活動設計意圖：三月八日是“婦女節”，班上許多小朋友都送了一件禮物給媽媽，有一位小朋友用稚拙天真的畫筆畫了一幅xxx畫像，將愛好化妝的媽媽描繪得惟妙惟肖，別有一番趣味。這給了我很大的啟發，決定根據幼兒的繪畫心理特點及新《綱要》的藝術教育目標，設計“美容美發”這一活動。在活動之前，我與幼兒共同欣賞畢加索的〈戴魚帽的女人〉，體會變形的趣味，豐富幼兒的已知經驗和內心感受，為活動的開展作準備。整個活動，旨在引導幼兒將環境、生活中的美，用自己喜歡的方式大膽地表現。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉。”在活動中我們給幼兒留有充分想象的空間，讓幼兒在藝術創造活動中感受自我表達的樂趣，并渴望以一顆真誠、喜悅的心，發現、欣賞到幼兒稚嫩又奇特的創造性。

　　活動目標：

　　一、充分挖掘生活中的美，感受自由表達、大膽創造的快樂。

　　二、在教師的引導下將圖形盡量畫大，并大膽著色。

　　活動準備：

　　一、油畫棒，水彩筆，畫紙等。

　　二、教師事先變換一種發型，簡單化妝。

　　三、活動前，欣賞畢加索的〈戴魚帽的女人〉。

　　活動過程：

　　一、導入活動，請幼兒觀察教師的發型和臉部化妝，進行談話，引起幼兒興趣。

　　（1）師：小朋友看，今天我有什么變化？哪里變了？你們知道是怎么變的嗎？今天我去美容美發了，漂亮嗎？

　　（反思：教師平時是不化妝的，今天的變化給幼兒對“美容美發”一種真實又貼近的感覺，這種逼真的視覺效果，能引起幼兒的興趣，使幼兒興奮起來，并將注意力完全集中在教師身上。教師的妝容還可以再濃些，再夸張些，即便教師的妝化得不算出色，卻絲毫未影響孩子們的興趣。）

　　（2）師：哦，原來美容師可以把我打扮得這么漂亮，使我的眼睛象什么？鼻子象什么？臉象什么？把我的頭發變成了什么？

　　（3）教師自己變幾次發型，請幼兒大膽想像，說說象什么。

　　師：美容師的本領比我大多了，他們就象誰一樣會變？（魔術師）

　　（反思：現實是想象的源泉，世界有多大，幼兒想像的'空間就有多大。此處的幾個“象什么？”、“變成了什么”激發了幼兒的發散性思維，特別是“象魔術師一樣會變”更能讓幼兒感受到想像的趣味性，將其帶入一種魔法境界。但是此環節，如能增加讓幼兒上來為老師的頭發變一變發型，或許能將活動的氣氛推向另一個高潮。）

　　二、幼兒發揮想象，來當一回有魔法的“美容師”。

　　（1）師：如果你是具有魔法的美容師，你會把頭發變成什么？你會把眉毛變成什么？把鼻子變成什么？把嘴巴變成什么？把臉變成什么？

　　（2）玩“變臉”的游戲。

　　師：就讓我們先來把小臉變變吧，看誰把小臉變得最有趣。

　　幼兒在教師的帶領下，用雙手擋在臉前作門。老師說“一、二、三”，就把門打開，露出“變化的臉”，孩子們變出各種怪臉并互相展示，相互欣賞。

　　（反思：教師的啟發式提問給了幼兒充分想像與表達的空間，將主動權交給了幼兒，并通過游戲“變臉”讓幼兒體會到想變什么就變什么的樂趣。）

　　三、欣賞一幅作品，啟發幼兒大膽想象進行繪畫。

　　師：你們變的真不錯，有一位小朋友他為媽媽變了一次發型，做了一次美容，看，“一二三，變”，（變出一幅畫）

　　提問：這個小朋友將xxx發型變成了什么？她的眉（眼、鼻、嘴）象什么？有趣有趣真有趣，一位有著奇特發型的漂亮媽媽。你們想變嗎？現在就讓你們來當具有魔法的美容師，給自己喜歡的人變變發型、化化妝，看誰在畫紙上變得最奇特，最有趣，最可愛，最漂亮，還要看誰用的色彩最美。（反思：在欣賞與對話的過程中,豐富了幼兒的內心感受，并且使幼兒的語言表達能力得到了發展。）

　　四、幼兒自由繪畫，教師巡回指導，引導幼兒大膽作畫與著色。

　　（反思：幼兒對媽媽總是非常喜歡和熱愛的，對美麗的媽媽更是滿懷崇拜，他們也許在心里為親愛的媽媽和自己不知“畫”了多少次妝了。今天，他們小腦袋里儲存的許許多多的圖形符號，總算有了一個盡情釋放的機會了。這里，幼兒給自己的思維插上想像的翅膀，在繪畫中對發型及面部進行了變形和夸張，對色彩的應用也較為大膽，充分發揮了想象力和創造力。在這一環節中，體現了設計和裝飾的啟蒙教育。同時，教師對孩子創作的尊重和表揚，進一步激發了幼兒繪畫的興趣。幼兒對他自己創造的“偉大的、創造性的”作品，也感到無比的興奮和愉快。他們陶醉在這種創造性活動的幸福之中。）

　　五、在展示區展覽幼兒作品，對幼兒的作品表示肯定，并請他們相互欣賞，感受創作的愉悅。

　　六、活動延伸：幼兒邀請自己最喜歡的人來欣賞作品。（反思：這兩個環節都能夠鼓勵幼兒作畫，重視了幼兒的情感體驗。幼兒不僅在欣賞自己的繪畫作品，也評價同伴的繪畫作品，這樣，可以促進幼兒評價標準的形成和發展，另外，通過評價小朋友的作品，也會對自己繪畫的改進和提高有積極的促進作用，促進自我意識的發展。）

　　活動反思：美容美發”是現實生活中女性的一種時尚，是女性更好地展現自身美的方式，是一種最直接的美的表現形式。幼兒對“美容美發”并不陌生，或許內心“向往已久”。這一活動設計的亮點就在于設計者勇敢地將“美容美發”帶入了幼兒園，帶進了孩子們的中間，并對這種眼見為常、不足為奇的生活中的美進行了學習和挖掘，滿足了幼兒內心的愿望，起到了拋磚引玉的作用，能夠提高幼兒對環境、生活和藝術中的美的感受力，豐富他們的感性經驗和審美情趣。整個活動以欣賞貫穿于活動的始終，通過活動前對名家經典作品的欣賞到現實人物的欣賞（化妝的老師）再到幼兒作品的相互欣賞，為幼兒提供了想象和創造的空間。欣賞活動中的對話又促進了幼兒的語言表達能力的發展。使幼兒逐步感受到大膽表現的快樂，喜悅之情油然而生。

中班教案篇5

　　活動目標

　　1、體驗豐收的喜悅，勞動的快樂，培養愛護勞動果實的意識。

　　2、能積極參加活動，大膽在集體面前發表自己的想法，并注意傾聽同發言。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、探索、發現生活中的.多樣性及特征。

　　活動準備

　　策劃好路線，并聯系好農家。檢查幼兒的服裝、鞋子。

　　活動過程

　　一、提出活動的任務、要求，鼓勵幼兒仔細觀察。

　　二、參觀田里的黃豆地，了解名稱及主要特征。豐富相應的詞匯。

　　看農民伯伯、阿姨割黃豆、拔黃豆。

　　三、幼兒來到聯系好的農家

　　1、觀看阿姨在打谷場上勞動。

　　2、幼兒幫助阿姨勞動，教師提出要求：注意安全，愛護勞動果實。

　　3、幼兒自己操作，運用多種方法取豆子。

　　教師引導能力較強的幼兒借助工具進行打黃豆，指導能力較弱的幼兒用手、腳等方法打黃豆。把地上的黃豆收集起來，放到篩中，把泥土、雜物撿掉。

　　四、幼兒把收好的黃豆交到農民阿姨的手中。

　　五、組織幼兒洗手、休息，回園。

　　活動反思

　　帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農民伯伯豐收的喜悅，感受農田里面真“熱鬧”。

中班教案篇6

　　活動目標

　　１、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

　　２、引導幼兒看手勢創編不同的故事，提高口語表達能力。

　　３、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

　　活動準備表演臺、VCD、錄像等。

　　活動過程

　　１、導入“會說話的手”

　　①做簡單的手勢，知道表達的含義。

　　T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

　　②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

　　２、手勢像什么

　　①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。

　　T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　３、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

　　①看手勢表演故事。

　　②幼兒根據手勢自由編故事。

　　③講述故事。

　　４、聯系生活，學做手勢。

　　①聯系幼兒看過的手勢，提問：

　　T：還有哪些人只能用手勢來說話？

　　你還在哪里見過？

　　為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

　　②教師做手語，幼兒學做手語動作。

　　T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

　　５、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

　　T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

　　教學反思：

　　通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的`積極性，學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學生能夠說就是進步！教師要善于發現學生的優點并即時給予肯定，鼓勵學生大膽說話！建議在今后的教學中給予幼兒想象、講述的機會再多一些。另外，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步認識數字1、2、3，知道他們的實際意義。

　　2、學習按量排序，并擺放相應的物體。

　　3、在活動中注意傾聽問題，并能大膽地回答。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒理解1、2、3的數量。

　　2、物質準備：

　　教具：早餐食物圖片（1個雞蛋,1碗面條,2個包子,2杯牛奶,3片面包,3個饅頭）,其它物體圖片(數量為1~3,每個數量為2~3張),1~3的數字卡各1張。

　　學具：1、《幼兒用書》（P5）人手一冊，幼兒人手一支筆。

　　2、剪下《幼兒用書》（P21、22頁），1~3的數字卡，1~3的實物卡（每個數量為3~4張），分類盒。

　　活動過程：

　　一、早餐有幾個。

　　1、教師：媽媽為大家準備了一些早餐，我們一起來看看是什么？教師分別出示早餐實物圖片（1個雞蛋,1碗面條,2個包子,2杯牛奶,3片面包,3個饅頭）,引導幼兒目測或默數實物的數量。

　　2、引導幼兒給早餐按量排序：每一種早餐一樣多嗎？你能按從少到多的順序給早餐排排隊嗎？請個別幼兒示范，集體檢查。

　　二、認識數字1、2、3.

　　1、教師：1個雞蛋、1碗面條應該用數字幾來表示?（出示1~3的數卡）你能找到它嗎？請個別幼兒找出數字1，師幼共同讀一讀。

　　2、教師：數字1象什么？你知道它還能表示什么？啟發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽回答。

　　3、用同樣地方法引導幼兒認識數字2、3.

　　三、幼兒操作活動。

　　1、看圖連數字。引導幼兒觀察《幼兒用書》（P5頁），說說：上面有什么？有多少？找下邊的數字進行連線。

　　2、給實物涂色。引導幼兒觀察《幼兒用書》（P5頁），先觀察并讀讀數字，然后根據數字對旁邊相應數量的實物涂色。

　　3、數卡排隊。教師引導幼兒將數卡1~3按順序插在分類盒上，邊插邊說，然后給數卡匹配相同數量的實物卡片，邊放邊說：幾個XX找數字幾做朋友。

　　四、活動評價。

　　1、教師（出示實物圖片）：這里還有許多圖片，它們應該找哪些數字做朋友呢？鼓勵幼兒積極幫助圖片找數字。

　　2、師幼共同說說哪些物體用數字幾表示，“如：1朵花、1個雞蛋、1個人、一架飛機都能用數字1表示。”

　　3、引導幼兒在教室內尋找還有哪些東西可以用數字1、2、3來表示。

　　家長可利用與幼兒一起看圖書的機會，借助其他條件引導幼兒認識數字。

　　可以帶幼兒一起找找園內的數字，并且認一認，讀一讀。

　　在區角中可張貼數字卡或有數字的圖片，請幼兒制作實物卡，并貼在相應數字的旁邊。

　　活動反思：

　　現在的'幼兒很早就在生活中接觸數字，所以看到數字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的幼兒來說，要對數字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯系起來，涉及到理解這一層面，有的幼兒就會出現這樣那樣的錯誤；這次活動，使我得到如下啟示：1、不斷加強教育理念的更新，在教育實踐中進行嘗試——反思——調整——再嘗試——反思，努力將觀念與實踐進行有機結合，使觀念得到豐富，使實踐有所指導。2、在組織教學活動，安排教學內容時要綜合考慮全班幼兒的現有水平，特別要考慮到班上的新生，盡量使教學內容既能滿足大多數幼兒的要求，又不超出新生的理解范圍。3、努力在教學實踐中積累經驗，把握好活動內容與活動時間之間的平衡性，提供適宜幼兒的材料和有利條件，與幼兒形成有效共鳴，使其得到更好的發展。

中班教案篇8

　　一、活動目標

　　幼兒通過做饅頭的活動了解饅頭要經過和面、發酵、加堿、成型和蒸汽蒸等過程，培養幼兒動手操作的能力，養成愛勞動的習慣。

　　二、適用對象

　　4～5歲幼兒。

　　三、活動過程

　　和面。

　　幼兒觀察、擺弄面粉的形態，討論怎樣將面粉和成面，幼兒用帶有標線的杯子實驗和一碗面需要多少水。

　　(1)看一看：面粉是什么樣?

　　(2)幼兒討論：怎樣使面粉變成面團?

　　(3)幼兒操作：向面粉里倒水，用匙子攪拌。

　　(4)說一說：自己的發現。

　　①倒了三格水，和出的面粉像稀泥，稀稀的。

　　②倒了兩格水，面粉能變成面團。

　　③倒了一格水，面粉能捏成面團，但還有多余的面粉。

　　發酵。

　　幼兒將和好的面團放在暖和的地方用濕布蓋好，第二天幼兒拿起面團聞一聞，面酸了。教師引導幼兒取少量的堿加水調勻后放在發酸的面團中揉，聞一聞直到面團不酸為止。幼兒用塑料小刀將面團切成各種形狀的饅頭。

　　蒸饅頭。

　　將切好的饅頭放到籠屜中蒸20分鐘，熱騰騰的饅頭蒸出來了。幼兒品嘗自己做的饅頭并分享快樂。

　　吃饅頭。

　　幼兒掰開饅頭，發現里面有小坑坑，怎么回事呢?教師引導幼兒討論并用兒童語言表述。

　　點評

　　“做饅頭”是以探究為主線的.制作活動，題目貼近生活。做饅頭要先發面，面變酸了再加食用堿，面不酸了再放到蒸鍋上去蒸，這樣饅頭就做成了。饅頭做成功的關鍵是要和好面，還要控制加水和加堿的量。對于活動的知識點，可以內化成幼兒的語言。如對發酸的面加堿會不酸，可以這樣幫助幼兒理解：酸和堿是兩個小淘氣，一見面就打架，冒出許多小氣泡，這個小氣泡是二氧化碳。蒸饅頭要加熱，一加熱二氧化碳就跑出去了，它的小房子就空了，就成了饅頭里的小坑坑。小坑坑實際上就是二氧化碳占據的空間。

中班教案篇9

　　設計理念：

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個活動, 本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的`快樂。

　　2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

　　3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

　　重點：教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

　　難點：學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂。

　　活動準備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數量和幼兒人數相同)、音樂、“椅子”錄音。

　　活動過程：設計意圖：

　　一、椅子哭了

　　●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢?

　　●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢?

　　●你們能幫我洗個澡嗎?