媽媽帳單語文教案

時間：2024-03-21 17:31:36 教案

媽媽帳單語文教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的媽媽帳單語文教案，歡迎閱讀與收藏。

媽媽帳單語文教案

媽媽帳單語文教案1

　　人教版《媽媽的帳單》語文公開課教案

　　【設計理念】

　　“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學活動視為寬松愉悅的“讀書交流會”，為同學提供富余的課堂主動學習的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學定教，順學而導，注重同學獨立閱讀能力的培養，讓同學在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。

　　【教學目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫家長做事。

　　３、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養同學合作探究的精神。

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、巧設懸念，激發興趣

　　１、板書“０＞６０”

　　２、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

　　３、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。

　　設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充沛利用同學的閱讀期待，讓同學帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。

　　二、循導自學，整體感受

　　１、這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的'？

　　２、結合同學的發言梳理引導（讀一讀、想一想、畫一畫、議一議）。

　　３、自主學習。

　　４、交流閱讀收獲。

　　設計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在同學自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少同學學習的隨意性與盲目性，既培養了同學良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。

　　三、質疑問難，合作探究

　　１、交流問題。

　　２、帶著問題小組合作學習。

　　四、引導解讀，品味真情

　　１、（出示小彼得的賬單）讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么？

　　（結合了解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如愿以償”并指導朗讀）

　　２、品讀媽媽的賬單，體會情感：

　　⑴ 用自身喜歡的方式再讀讀賬單，說說你讀懂了什么？

　　⑵ 結合自身的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。

　　⑶ 計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。

　　３、圖文結合，了解小彼得的轉變，體會母愛的偉大：

　　⑴ 從小彼得的神態、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。

　　⑵ 指導朗讀。

　　４、領會“０＞６０”的含義：

　　引導同學多角色、多層面地觸摸語言、揣測語言，將無聲語言轉化為有聲的語言，讓同學真正用心去考慮、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。

　　五、表達感受，抒發情感

　　作業超市：

　　我想對小彼得說：

　　我想對彼得的媽媽說：

　　我想對自身說：

　　我想對自身的媽媽說：

　　鼓勵同學寫出自身心里想說的話，使同學的現時感受和以往的積累相互作用，從而引導同學從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。

　　六、總結深化，拓展延升

　　１、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。

　　２、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。

　　總結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不只是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

　　在拓展性閱讀中，同學的語言積累量不時地增加，理解力不時地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間發生共鳴。

　　【板書設計】

　　媽媽的賬單

媽媽帳單語文教案2

　　【時間】

　　７月１８日上午。

　　【地點】

　　成都市新都區升庵中學。

　　【教材】

　　人教實驗版九年義務教育小學語文三年級下冊。

　　【課題】

　　《媽媽的賬單》

　　【教學過程】

　　課前導入。

　　熟悉同學；提醒同學交流要發出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。

　　導入。

　　師：昨天老師給你們發資料，你們有沒有預習？預習過的請舉手。請一名同學讀。

　　沒有預習的同學認真聽，同學們考慮這篇文章講了一件什么事？

　　生：讀課文。

　　師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。

　　生：糾正錯字。

　　師：多音字“得”。還有嗎？

　　生：繼續交流。

　　師：看來咱們同學都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。

　　生：讀。

　　師：咱們同學們有一個好的習慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？

　　生：俺寫了這篇課文的主要內容。

　　此生交流主要內容。

　　師：你剛才寫了什么？

　　生：俺在想……

　　師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關于帳單的一個小故事。

　　出示帳單。媽媽為什么寫了“０芬尼”，媽媽為什么這么寫？

　　同學交流。

　　師：誰來說？

　　生：媽媽覺得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當然的。

　　師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。

　　生：讀帳單。

　　師：俺把這兩個帳單放在一起，同學們比較一下。自身看一看，你有什么想法？

　　生考慮。

　　師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？

　　生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應該的，而不應該開這個帳單。

　　生：媽媽養育小朋友，小朋友協助媽媽，都是應該的，不能要報酬。

　　師：誰還想來說？

　　生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當然的，為他家長做一些事是應該的。

　　師：這么多同學都認為不應該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？

　　生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么俺不可以拿到錢呢？

　　師：小彼得是個非常勤奮的小朋友，他這樣認為。

　　而媽媽為小彼得開的這份帳單，你又是怎么看的？

　　生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。

　　師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表示。

　　誰還有別的.看法。

　　生：小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開了一份這樣的帳單，早就發火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自身的兒子。

　　師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的小朋友？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學也要想。想好的就可以上來寫。

　　生：想好的紛紛下去寫。

　　（媽媽：和藹可親、慈祥、體貼有責任、關心兒子、無私、溫柔）

　　兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真。

　　師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來說服同學。

　　生交流。

　　１、知錯就改：因為……所以……

　　２、勤勞：因為……所以……

　　３、懂事：……（師：和前面的知錯就改差不多）

　　４、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……

　　師：媽媽這里溫柔……

　　師：小彼得開了一份帳單應不應該？再來考慮。

　　生考慮。

　　生交流：不應該，應該為大人做事。

　　師：想想你自身，平時和媽媽做事有沒有討價過？

　　生：每次洗碗，就為媽媽要錢。

　　師：你是怎么想的？

　　生：俺為媽媽做了事，就得要報酬。

　　師：在課堂上認為媽媽辛苦不向家長索取報酬，而回家就要報酬。

　　生：現在就不這樣了。

　　師：為什么？

　　生：因為媽媽幫俺做事俺自身不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。

　　師：這種觀點俺不是很贊同，俺們一會再說。

　　生：很小很小時候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應該有些工資。

　　生：做些事還不如做些事。

　　生：媽媽爸爸做事錢很不容易，俺不能要錢。

　　師：都是小時候，現在有沒有？（）以后會不會？（因為現在懂事了）像媽媽索取一些報酬，就是不懂事嗎？

　　同學討論。

　　生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。

　　師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？（俺認為送貨很辛勤勞）

　　生：俺認為這就是不懂事的表示。

　　師：跟你的家長交流一下，做事要一點報酬，你會覺得俺不懂事嗎？

　　師：優秀一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅持你自身的想法嗎？

媽媽帳單語文教案3

　　教學目標

　　1．學習默讀課文。

　　2．讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3．培養獨立的閱讀能力。

　　教學重點

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入課文

　　1．引導學生回顧《可貴的沉默》的'主要內容，相機提問激趣。

　　《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？

　　2．結合連結語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　二、自瀆課文理解

　　1．提出默讀要求。

　　2．學生默讀思考。

　　3．學生匯報。

　　三、再讀課文理解

　　1．引導學生自己提出問題，幫助理解課文。

　　2．重點問題交流：

　　（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？

　　（2）如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？

　　四、課堂延伸

　　引導學生談一談自己幫助父母做過什么事，當時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當時的做法？

媽媽帳單語文教案4

　　教材分析：

　　《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。

　　設計理念：

　　本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

　　學習目標：

　　1、學習默讀課文。

　　2、讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。

　　3、培養獨立的默讀能力。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情；

　　教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、故事導入：

　　1、同學們，想聽故事嗎？今天老師就給大家講一個故事，故事的題目是《血奶》

　　2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？

　　3、這個故事非常感人。今天，我們一起學習一篇新的課文，再次感受媽媽偉大的愛。

　　二、揭示課題。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、質疑：看到這個課題，你們有什么要說的嗎？

　　過渡：知道什么是“帳單”嗎？文中的賬單是超市里的.發票嗎？下面請同學們走進課文，讀一讀課文就知道了。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1、自由讀課文，。要求：讀準每一個字、讀通順每一句話。

　　2、檢查學生自讀效果。

　　（1）出示詞語，請生讀。

　　（2）出示難讀的句子指名讀。

　　四、默讀課文，整體感知。

　　1．提出默讀要求。學生默讀思考：想想課文講了一件什么事？

　　2、學生反饋。自由表達。

　　五、研讀兩份帳單。

　　過渡語：剛才我們在概括文章的主要內容時，大家都知道了文章重點向我們介紹了兩份帳單，一份是兒子的，一份是媽媽的。

　　（一）兒子的賬單（大屏幕出示）

　　1、從這份賬單中你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（懂事、聽話、勤勞）

　　2、老師希望咱們班同學也像小彼得一樣懂事、聽話，經常幫大人做一些力所能及的小事。

　　3、這份賬單里寄托了小彼得一個小小的愿望，他想從媽媽那兒索取60芬尼的報酬。那么他的愿望實現了嗎？文中哪個詞告訴了我們？（釋“如愿以償”）

　　過渡語：正當小彼得如愿以償的時候，他也收到了一份特殊的賬單。

　　4、出示媽媽的賬單，指名讀。問：看到這份賬單，你有什么想說的嗎？

　　5、既然媽媽為小彼得做了那么多，為什么她的帳單上寫得都是“0芬尼”呢？

　　6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎？從哪個詞可以看出來？（釋“羞愧萬分”）

　　7、此時的小彼得心里是怎么想的呢？

　　8、讀著讀著，他又是怎么做的呢？

　　9、出示最后一段，比較句子，體會小彼得羞愧的心情。

　　10、有感情朗讀最后一段。

　　11、此時此刻，小彼得撲在媽媽的懷里，他會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎么說呢？（出示插圖）

　　七、總結深化，拓展延升

　　1、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。

　　2、拓展延伸:學生自己布置家庭作業.

　　同學們，你們的媽媽也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著你們長大的，今天，你學習了這篇課文后，你會給自己布置一個怎樣的家庭作業呢？

　　結束語：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。（播放《燭光里的媽媽》）

　　附板書：

　　20 媽媽的帳單

　　兒子按勞取酬 60芬尼

　　媽媽不要報酬 0芬尼

　　（愛無價）

媽媽帳單語文教案5

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，通過聯系上下文理解詞語。

　　2、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

　　【教學重點、難點】

　　重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的`含義。

　　【教學準備】

　　出示課文重點句子

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、直接揭示課題

　　1、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

　　2、看老師板書這個課題。

　　書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。)

　　3、讀課題。

　　誰來讀一下課題?

　　能不能讀的深情些?

　　齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內容。

　　2、說說課文主要講了一件什么事?

　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單

　　過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。

　　1、出示二份賬單

　　2、引導比較，發現區別。(預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機解釋“芬尼”。

媽媽帳單語文教案6

　　教材分析：

　　教學目標：

　　1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3.培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的`閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　教具課件：

　　小黑板

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、直接揭示課題

　　1.今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

　　2.看老師板書這個課題。

　　書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。)

　　3.讀課題。

　　誰來讀一下課題?

　　能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

　　齊讀課題。(一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。)

　　二、初讀課文，檢查字詞

　　a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

　　1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

　　2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

　　b.檢查反饋

　　1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎?自己試一試。

　　2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。

　　小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

　　重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

　　三、整體感知課文

　　1.小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎?我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

　　1)有什么問題嗎?

　　2)為什么要讀著讀著呢?

　　3)也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

　　小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適;媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽總是那樣忙碌。

　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽( )

　　讀著讀著，想起了( )

　　四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法交流

　　五、教學最后一自然段

　　這么多感受用書本上的一個詞來說，就是(羞愧萬分)

　　1.你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎?

　　2.請生說理由

　　3.小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢?

　　4.是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎?

　　六、課文學完了，你想對自己布置什么作業?

媽媽帳單語文教案7

　　教學目標：

　　1.學生默讀，學生對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3.培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文培養學生合作探究的精神。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　教學理念：

　　本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。組織引導時，根據學生在課堂現場生成的實際反應、實際問題、實際需要進行，為學生進行有效學習服務。閱讀是學生個性化活動，“學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。

　　教學流程：

　　一、談話導入，理解賬單

　　生活中你們看到或使用過賬單嗎?請你介紹一下。(板書：賬單。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：今天老師給同學帶來一個關于賬單的故事。這是一篇獨立閱讀課文，同學們完全可以自己讀。你們有信心試一試嗎?

　　1.自由讀課文把字音讀準確，想想圍繞賬單你有什么問題。

　　2.我們來交流一下你有哪些問題。

　　3.隨機把有價值的問題進行板書。

　　4.問題的答案就藏在課文中的字里行間，讓我們帶著問題再次走進課文。

　　三、理解課文，讀中釋疑

　　1.課件出示彼得的賬單，你能讀懂什么?

　　2.交流體會彼得是一個怎樣的孩子。