三年級數學下冊第三單元《統計》教案

時間：2023-11-17 15:31:14 教案

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案1

　　學情分析

　　在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。

　　教學目標

　　1、知識與技能在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

　　2、過程與方法在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。

　　3、情感態度和價值觀進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　1、認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

　　2、××教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。

　　教學準備

　　PPT課件、兩張單式統計表（男生、女生）、學習分享單

　　教學課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　2、小游戲：聽音樂，猜動畫片片名。播放動畫片視頻，視頻采用透明度從0—4—20—100，（6部動畫片，每部10秒鐘）播放動畫片的主題曲，讓學生猜出片名。

　　3、提出問題：我們班同學最喜歡的動畫片是什么呢？怎樣驗證你的想法？學生意見不一，引發用統計解決問題。

　　【設計意圖】聯系生活實際，以學生的感興趣的動畫片為出發點，創設了一個學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

　　二、自主探究，構建新知

　　1．復習舊知，鋪墊新知

　�。�1）收集數據統計一下本班同學最喜歡的動畫片（每人限選一部）。你打算用什么方式進行調查呢？

　　預設1：全班集體舉手表決；

　　預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的動畫片也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。

　　（2）整理數據根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。

　　問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？

　　問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發現？

　�。�3）分析數據從上面的表格中，可以知道哪些信息？

　　2．對比分析，引發沖突。

　　（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？（這兩張表統計的項目都是一樣的.，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）

　　（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？

　　最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？……

　�。�3）引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

　　3．合并表格，揭示課題。

　�。�1）合并表格，認識“表頭”。

　�。�2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

　�。�3）揭示課題：復式統計表。

　　4．解讀信息，體驗優勢。這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。

　　（1）男生最喜歡哪部動畫片的人最多？女生呢？

　　（2）參加調查的一共有多少人？

　�。�3）你對調查的結果有什么看法和建議？

　　【設計意圖】本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。

　　三、鞏固運用，拓展提升

　　1．課件出示教材第36頁例題。

　�。�1）全班討論，集體收集數據。

　�。�2）記錄數據，小組討論分析。

　　（3）解讀信息，完成三個問題。

　　2．課件出示教材第38頁練習八第1題。思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。

　　3．課件出示教材第39頁練習八第2題。

　　4．設計活動（課件出示對應內容）。

　　【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　四、回顧總結，積累經驗

　　1．回顧課堂，暢談收獲這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

　　2．新舊對比，積累經驗復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？

　　【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。

　　五、布置作業

　　教材練習八第4～6題。

　　作業設計

　　1、課件出示教材第37頁“做一做”。

　　2、課件出示教材第38頁練習八第1題。

　　3、課件出示教材第39頁練習八第2題。

　　板書設計

　　復式統計表

　　單式統計表：

　　僅表示出男生最喜歡的動畫片

　　或僅表示出女生最喜歡的動畫片

　　復式統計表：

　　既表示出男生最喜歡的動畫片

　　又表示出女生最喜歡的動畫片

　　怎么觀察復式統計表？———————橫看、豎看、斜看

　　表頭包含的內容：片名、人數、性別

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案2

　　教學目標：

　　知識目標：初步了解復式統計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數據進行合理分析。

　　過程目標：經歷統計的全過程，體會復式統計表的產生及其優越性，增強統計的意識和能力。

　　情感目標：感受統計是一項重要的工作，它與生活的緊密聯系，增強數學學習興趣。

　　學情分析：

　　這部分內容是在學生二年級已經學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統計表的基礎上進行學習的。學生已經對統計表的結構填寫方法、對表內數據的分析有了一定的基礎。通過本節課的學習，引導學生對多張單式統計表進行合并，繪制出復式統計表。

　　教學重點：

　　認識復式統計表的結構，學會填寫復式統計表，并能對統計表作簡單分析。

　　突破方法：通過自主探究、合作學習，讓學生在小組交流中掌握簡單的數據分析的方法。

　　教學難點：

　　使學生形成統計觀念。學會用統計的方法解決實際問題

　　突破方法：通過創設情境，讓學生真正投入到統計的全過程中去。

　　教學過程：

　　一、創境導入

　　1、創設情景，提出問題

　　師：孩子們，學數學有用嗎？在哪兒有用？

　　生自由回答：能幫助我們解決生活中的問題。

　　2．師：孩子們，最近課間活動時，我們班總喜歡鬧矛盾，出現一些不和諧的現象。我在想，這是怎么回事呢？為什么在課間活動時會出現這種現象呢？為此我下了功夫，做了調查，請看大屏幕(課件出示照片)

　　二、探究新知

　　1．出示活動照片：

　　師：這是我拍的一些你們課間活動的照片。孩子們在干什么呢？

　　生觀察照片說說是些什么活動？

　　師：現在給你1分鐘思考：你最常做的是哪一項課外活動？

　　2．出示4張單式統計表。

　　師：有答案了吧，現在我想又快又清楚地知道我們班同學最經常做的哪項活動，該采取什么方式進行調查呢？

　　生：全班舉手表決。

　　2、收集整理數據，填寫統計表。

　　3、解讀分析，制造沖突

　　搶答游戲：

　　(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

　　(2) 看書的女生多還是跳繩的.男生多？

　　(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

　　(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

　　制造沖突：在剛才的搶答游戲中你有什么感受？

　　生：找條件很麻煩，

　　師：那怎樣解決？

　　生：合并成一張表

　　3．動手操作，解疑合探

　　小組合作完成，比比哪組最快。

　　學生展示合并過程，讓學生說清楚為什么可以這樣合并？(重復的地方去掉，更簡潔)

　　師：孩子們，你們真了不起，創造了這樣一個4合1的統計表，我們給他取一個名字叫復式統計表，這就是我們今天學習的內容。師板書：復式統計表

　　師：為什么取這樣的名字？

　　師小結板書：它把多張單式統計表合并復式統計表。

　　4、認識表頭

　　師：我們來看看這個新朋友，你覺得哪里不合理，你想怎樣改呢？

　　生說。引出表頭。

　　請學生大聲地介紹一遍表頭。

　　5、變式表格

　　師：現在我把這個復式統計表變個樣，你們還能看得懂嗎？誰來說說它的組成�？磥恚娴亩�，現在你們能這個表格填完整嗎？

　　生說，再填數據。

　　6、感受優勢

　　師：現在我們再來回答剛才的問題：

　　(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

　　(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？

　　(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

　　(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

　　生再搶答，從而體會復式統計表的優勢。

　　師：這樣觀察起來確實更方便了吧。這就是咱們復式統計表的優點。

　　7、分析數據

　　現在我們就來解決課前提出來的問題：為什么我們班課間會鬧矛盾？

　　你們能讀出這些數據背后的信息？

　　生：少拍球，會有危險。少閑逛，多看書。

　　師：看來用數據說話比老師說十遍、百遍更有用。這也是我們統計的最終目的。

　　三、生活中的復式統計表

　　師：在我們的生活中，你見過復式統計表嗎？

　　學生自由發表意見。

　　師展示：生活中的復式統計表如課程表、比賽、成績

　　四、鞏固練習

　　[課件出示]金牌統計表

　　師：孩子們，這張復式統計表完整了嗎？

　　[根據回答依次出示：國家屆數]

　　找數據及數據的意義

　　請問28表示什么意思？[點擊課件圈出28]

　　請問23表示什么意思？[點擊課件圈出23]

　　(3)快速搶答

　　A、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。

　　B、[課件出示] 俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

　　C、[課件出示] 每屆都是美國獲得的金牌最多。

　　(4)增加行與列

　　五、課堂總結

　　師：這節課，學得開心嗎？有收獲嗎？

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　（1）認識復式條形統計圖，了解它的意義和作用。

　�。�2）學會繪制復式條形統計圖，培養學生的動手實踐能力。

　　過程與方法：經歷復式條形統計圖的繪制過程和分析統計圖中數據的過程，體會統計在現實生活中的作用。

　　情感態度與價值觀：進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　繪制復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單問題。

　　教學難點：

　　讓學生體會從單式條形統計圖到復式條形統計圖產生的必要性及復式條形統計圖的優勢。

　　教具準備：多媒體課件、投影儀

　　教學過程：

　�。ㄕn前準備活動，統計班上男女生喜愛的術科的科目，完成統計表）

　　一、談話引入

　　師：同學們，你們知道全球有多少人嗎？中國有多少人嗎？我們柳州有多少人嗎？要知道一個國家或者地區有到少人就要通過人口普查來了解。前不久我國剛剛進行了第六次人口普查，你們都知道了嗎？

　　出示例1統計表。

　　師：我們來看看某地區1985-20xx年城鄉人口數量的統計表。從這個統計表中你知道了什么數學信息？

　　師：這個統計表記錄了哪些方面的內容？（學生回答）

　　像這種可以顯示幾個方面內容的統計表是復式統計表。

　　二、探究新知

　　1、復習單式條形統計圖

　　師：為了更直觀的看出城鄉人口的數量，除了可以用統計表還可以用什么方法來表示？（畫統計圖）

　　畫條形統計圖是我們學過的知識，老師布置大家預習的時候要求根據統計表來畫統計圖，都畫好了嗎？誰想給我們看看？

　　反饋：展示1-2名學生作品。（及時評價）

　　2、探究復式條形統計圖的畫法（切換回課件，放兩個統計圖）

　　師：如果老師想研究同一年的城鎮和鄉村人口情況要看兩個表，這樣比較麻煩，要沒有什么好的辦法使我們不用這么麻煩呢？誰有什么大膽的建議？

　　能不能像合并統計表那樣把兩個統計圖也合并起來呢？怎樣合并呢？（出示統計圖紙）

　　學生小組討論。學生可能會答：

　　師：為什么能把它們畫在一起呢？（它們都是表示同一年的人口數量）

　　師：他說的是什么意思，你們聽明白了嗎？

　　師：那我們一起來畫一畫。（師邊問邊示范）

　　在橫軸上標年份，1985年，把格子分兩份，表示一半是畫城鎮，一半畫鄉村。

　　3、介紹圖例

　　師：現在又有新的問題了，在同一年上要畫兩條，我們怎么區分哪條是表示城鎮，哪條是表示鄉村呢？那該怎么辦？（可能會有學生說用不同的顏色來區分）那這個辦法很好，但可能只有畫圖的人知道，別人可能不明白。所以人們在長期的實踐中歸納總結，想出的辦法就是在統計圖右上角畫上一個小方形，標明表示的是什么，我們就把這個叫做統計圖的圖例，圖例是我們看懂這種統計圖的關鍵�，F在我們先來制定一下圖例，示范標圖例。

　　師：現在我們可以畫了。（示范畫法）

　　4、揭題

　　師：這樣我們這個統計圖里不僅能顯示城鎮的'人口數量，還能同時顯示鄉村的人口數量，像這樣的條形統計圖叫做“復式條形統計圖”，這節課我們來學習縱向復式條形統計圖。

　　板書課題：縱向復式條形統計圖。

　　5、繪制復式條形統計圖

　　師：剛才老師畫了1985年的統計情況，那你們能不能自己動手畫一畫呢？請你畫一畫，看誰畫得又快又好。（用①號作業紙）

　　反饋：展示1-2名學生作品，及時評價

　　6、回答問題（思考課本P100上的問題）

　�。�1）哪一年城鎮人數最多？哪一年最少？

　　（2）哪一年鄉村人口數最多？哪一年最少？

　�。�3）哪一年城鄉人口總數最多？哪一年最少？

　�。�4）你還能得到哪些信息？

　　學生可能會答：該地區近年來城鎮人口逐年增加，農村人口逐年下降，隨著經濟發展，城鎮人口增加。城鄉人口變化也是有聯系的，鄉村人口越來越少了，是不是說這些人都不見了呢？他們都跑到城鎮居住了，所以城鎮人口就增加了。

　　師：你還發現了什么？（引導學生發現總人口數量是越來越多的。）

　　你是怎么發現的？（學生可能會答把數都加起來）

　　師：你真能干。前面我們發現城鎮人口人數增加，鄉村人口人數減少，這種情況我們單看城鎮人口的統計圖和鄉村人口的統計圖也能發現，但是卻不容易發現總人口數量也在增加。現在我們通過復式統計圖上的對比，就很容易發現了。

　　那你們來估一估，這個地區到20xx年可能會有多少人？到了20xx年呢？

　　7、探討復式統計圖的優勢

　　復式條形統計圖和單式條形統計圖比較，哪個更方便？為什么？

　�。ㄏ茸寣W生四人一組進行討論，然后匯報情況）

　　匯報：單式條形統計圖記載則是一個方面的內容，復式條形統計圖記載的不是一個方面的內容。

　　三、鞏固練習。

　　師：剛才課前我們調查了同學們最喜歡的興趣小組，現在一起來根據這個統計表畫統計圖，你們想把它做成什么樣的統計圖？（學生可能會說復式統計圖）為什么？（因為記錄的是男生和女生分別喜歡的小組的人數，同時記錄兩種畫復式統計圖更方便。）

　　教師示范，邊畫邊講解。（畫坐標軸）

　�。�1）、先畫坐標，橫軸表示什么？（小組）有幾個小組？（4個）

　　縱軸表示什么？（人數）觀察數據，一格表示幾比較合適？（一格表示2）

　　（2）、師：我們要畫復式條形統計圖，在畫圖時要注意什么？（分兩條）一條表示男生，一條表示女生，要用不同顏色。要先規定圖例。

　　學生動手用②號繪圖紙畫統計圖。

　　展示1-2名學生作品。

　　回答下面問題：

　　1、從統計圖中你能得到哪些信息？

　　2、如果你是老師，只能辦兩個興趣小組，你會怎么辦？

　　四、全課小結

　　這節課你有什么收獲？

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案4

　　教學目標：

　　1、通過對現實生活事例中的數據進行收集整理，讓學生認識復式統計表，使學生學會根據復式統計表解決一些實際問題。

　　2、學生學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。

　　3、學生能根據復式統計表中的數據進行簡單的分析。

　　教學重難點：

　　1、通過對現實生活事例中的數據進行收集整理，讓學生認識復式統計表，使學生學會根據復式統計表解決一些實際問題。

　　2、學生能根據復式統計表中的數據進行簡單的分析。

　　教學準備：

　　多媒體課件、自制的兩個單式統計表、黑板磁鐵等。

　　教學措施：

　　1、要充分引導學生自主探究、合作交流。

　　由于學生已經有了很多關于統計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養學生的創新意識和思維的開放性。

　　2、注意讓學生進一步認識統計的作用。

　　學生在二年級下冊時，就已經學會利用統計結果進行合理的預測，能初步理解統計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結合實際情景，使學生理解在日常生活中為什么要使用統計，進一步體會統計的意義。例如，在做一項決策時，對已有的數據進行統計學上的分析，其結果便能對科學決策提供依據，這就體現了統計的一個主要功能，通過有限樣本的.數據分析來推斷總體樣本的大致情況。

　　教學過程：

　　（一）、明確目標，設疑激趣

　　出示教材第36頁情境圖。

　　提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？

　　提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？請孩子當調查員現場統計人數。

　　男生最喜歡的活動

　　女生最喜歡的活動

　　提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？

　　指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表(出示例題中的復式統計表)

　�。ǘ�、嘗試探究，點撥指導

　　1.談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？

　　2.認識復式統計表。

　　情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

　　3.讀復式統計表。

　　(1)復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。

　　(2)豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。

　�。ㄈ�、反饋展示，歸納提升

　　出示37頁的三個問題，讓學生回答。

　　小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。

　　引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱？學生討論后揭題。(板書課題)

　�。ㄋ模�、訓練鞏固，達標測評

　　1.第37頁“做一做”

　　(1)現場統計

　　(2)交流答案

　　(3)解讀信息，完成問題

　　2.練習八第1題。

　　先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？

　　（五）、再設疑激趣，預習初探

　　這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

　　板書設計：

　　復式統計表

　　直觀反映數據情況、內容豐富

　　教學反思：

　　1、《復式統計表》是在學生初步認識簡單統計表基礎上，進一步學習復式統計表。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數據的方法，另一方面使學生進一步感受統計在實際生活中的廣泛應用，發展統計觀念。這節課主要是教學認識和填寫復式統計表，并對復式統計表作簡單的分析。

　　2、本節課，從學生的興趣愛好入手，引入到北小學生的興趣小組，進而呈現例題的興趣小組活動情況。讓學生回憶了單式統計表的結構和填寫方法，體會到每張統計表只能反映一個興趣小組男、女生人數情況，又為引出復式統計表提供了素材，由此激發了同學們的對學習新知的興趣。然后利用多媒體教學，讓學生一起經歷把單式統計表合并成復式統計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應的是橫行還是豎行，增加學生的感性認識。

　　3、學生通過填寫數據，體會到復式統計表是前面幾個同類單式統計表的綜合，在一張復式統計表里能夠同時反映幾個興趣小組男、女生人數。學生通過學習學到了有關復式統計表的知識，而且學到了從統計表中發現的一些現象和問題，學到了如何用我們的實際行動去改變解決生活中的問題。讓學生感受到統計與生活的密切聯系，感受到統計的應用價值。

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案5

　　教學內容

　　教材第36頁~37頁例1、“做一做”及第38頁練習八的第1，2題。

　　教學目標

　　1.初步了解復式統計表的格式，能正確填寫表格，并對表中數據進行簡單的分析。

　　2.進一步體會數據收集和整理的必要性，增強統計的意識和能力。

　　3.感受數學與生活的.緊密聯系，增強數學學習的興趣。

　　教學重點

　　認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

　　教學難點

　　進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。

　　教學準備

　　PPT課件。

　　教學過程

　　一、創設情境，談話激趣

　　1.同學們，課余時間你們都有哪些興趣愛好呢？

　　2.(PPT課件出示示意圖中的6項活動)我們班同學最喜歡的活動是什么？

　　二、自主學習，合作探究

　　1.復習舊知，承接新知。

　　(1)選擇適當的方式收集數據。

　　統計本班同學對活動項目的喜愛情況，用什么方法能一目了然地表示出來？

　　方法一：統一計數表示；

　　方法二：全班集體舉手表決；

　　方法三：男生和女生的特點不一樣，應該分開統計。

　　集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。

　　(2)完成數據收集與整理：根據收集的數據進行整理，并分別填入表格。

　　(3)分析數據：從這兩張統計數據的表格中，你獲得了哪些數學信息？

　　2.分析數據，體驗比較。(出示教材第36頁單式統計表)

　　(1)觀察討論：這兩張表有什么異同點？(這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同)

　　(2)請你根據統計表提出數學問題。(引導學生對男女生各項進行比較)

　　(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更加直接嗎？(合并表格)

　　3.合并表格，揭示課題。

　　(1)小組討論，教師巡視指導。

　　(2)教師根據學生介紹，運用課件，逐步呈現新的統計表。

　　(3)比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

　　揭示課題：復式統計表。

　　4.解讀信息，體驗優勢。

　　(1)這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。

　　(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評議。

　　小結：復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

　　三、回顧總結，積累經驗

　　1.回顧課堂，暢談收獲。

　　這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

　　2.新舊知識對比，積累經驗。

　　復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？

　　四、鞏固運用，拓展提升

　　1.課件出示教材第37頁“做一做”。

　　(1)全班討論，集體收集數據。

　　(2)記錄數據，小組討論分析。

　　(3)解讀信息，完成題中三個問題。

　　2.課件出示教材第38頁練習八的第1，2題。

　　引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，并在此基礎上完成本題辨析。

　　五、布置作業

　　完成的相關習題。

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案6

　　一、教學目標：

　　【知識與技能】：體會引入復式統計表的必要性，體會復式統計表的優點。初步了解復式統計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數據進行合理分析。

　　【過程與方法】：經歷統計的全過程，體會復式統計表的產生及其優越性，增強統計的意識和能力。

　　【情感態度價值觀】：感知數學與生活的緊密聯系，增強數學學習的興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：

　　1、把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。

　　2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　難點：把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。

　　三、教具學具

　　課件一張統計表

　　四、教學設計

　　（一）激趣引入

　　1、在工作之余，我最喜歡看書，誦讀經典，在國學中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢？學生匯報，師點評。

　　2、師：猜猜看，咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么？女生呢？（學生匯報，師點評）

　　3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗證一下，下面我們班的小統計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統計，讓我們一起來看一下吧！

　　4、播放課件。師：你們能將他們的統計結果匯總在下面的統計表里嗎？請同學完成統計表一和二。

　　要求：兩人一小組，一人完成一項并檢查自己同伴的結果。

　　5、學生匯報。師根據匯報完成課件空白處，并小結。

　�。ǘ└惺軓褪浇y計的必要性。

　　1、仔細觀察這兩張表，他們有什么共同之處？

　　2、我們把這種反映單一情況的統計表稱為單式統計表，像這兩種單式統計表我們可以把它們合并成一個統計表。這也是我們今天要學習的主要內容。板書：統計表。

　　3、小組合作討論合并方法。

　　這一張統計表里都應該有哪些項目呢？

　　4、學生匯報合并結果。投影演示。

　�。ㄈ┱n件演示復式統計表合并、及進一步了解復式統計表

　　1、師揭題：孩子們，像這樣的統計表我們就叫它復式統計表。師板書：復式。學生讀課題。

　　2、介紹復式統計表。在這張統計表中，咱們最大的創新在哪里？（在第一個格子）這個格子啊！在數學上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數據，即人數。

　　3、根據統計表完成問題。

　　（1）參加統計的女生共有多少人？男生呢？

　�。�2）你還能提出哪些問題？

　�。�3）男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人？

　　（四）解讀統計表并思想教育

　　師：你對調查的結果有什么看法或建議？

　�。ㄎ澹┥钸\用，鞏固新知

　　1、師：中國是一個偉大的國家，我們的祖國不論是經濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運會，近五屆比賽中，中國的獎牌數都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的'金牌吧！

　　課件出示。第29——31屆奧運會金牌統計。

　　2、統計表的項目有哪些？

　　3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的？

　　中國第29屆奧運會獲得的金牌數最多？（正確）

　　俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯誤）

　　每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯誤）

　　4、世界正在發生著變化，人的體育素養也在一天一天的改變，中國在進步，世界也在進步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國，我們新疆也是一個中國體育強省，相信在不久的將來，我們也會一路追趕，超過美國。同學們，希望在你們！

　　（六）知識檢測

　　1、出示學生最喜歡看的電視節目統計表。

　　2、男生一人統計，并將結果寫在黑板上。

　　3、女生一人統計，并將結果寫在黑板上。

　　4、你們對統計結果有什么看法或建議？

　　5、統計表完成了，請回答下面的問題。

　�。�1）女生喜歡什么節目的人最多？男生呢？

　　（2）有女生和男生都比較喜歡的節目嗎？

　�。�3）你還能提出什么問題？

　�。ㄆ撸┬〗Y

　　今天我們研究了什么內容？你有什么收獲？復式統計表有哪些優點呢？板書：便于比較、簡潔。

　�。ò耍┌鍟O計

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案7

　　一、教學目標

　　1、在具體的統計活動中認識復式統計表，經歷數據收集、整理統計的全過程，培養學生細心的好習慣。并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

　　2、讓學生經歷“復式統計表”產生的過程，進一步體驗統計表必要性。在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，培養數據分析觀念。

　　3、讓學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心

　　目標解讀：

　　20xx版課程標準解讀提出：“了解在現實中許多問題應當先做調查研究，收集數據，通過分析作出判斷，體會數據中蘊涵著信息；了解對于同樣的數據可以有多種分析方法。使學生樹立數據分析的觀念，最有效的方法是讓他們投入到數據分析的全過程中。在此過程中，學生將不僅僅學習一些必要地知識和方法，同時還將體會數據蘊含的信息，提高自己運用數據分析問題、解決問題的能力。在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。

　　二、教學重難點

　　教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

　　教學難點：進一步理解統計方法，經歷”復式統計表“產生的過程培養數據分析觀念。

　　三、教學準備

　　動畫課件，活動單，隨堂檢測單。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣

　　1．師生交流：同學們，老師知道你們的課余生活很豐富，老師這里有六個活動項目（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：你最喜歡的活動是什么？

　　生暢談

　　教師提出問題：老師特別想知道我們全班最喜歡的活動是什么，該怎么辦呢？

　　生：可以進行調查

　　教師提問：可以采取什么樣的方式調查呢？

　　預設：舉手表決統計數據，畫正字

　　好今天我們就采取舉手表決的方式調查，老師有個問題男女生的特點不一樣，喜歡的`活動差別也很大，合在一起調查出的結果，能較真實的反應實際情況嗎？那我們該怎么調查？

　　預設：男女生分著調查。

　　設計意圖：聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發點，創設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

　�。ǘ┳灾髡{查，探究新知

　　1．自主調查收集整理數據

　　調查活動要求：先對男生做調查。

　�。�1）找兩名女同學到前面來，兩個任務，第一全部負責統計數據，第二一個負責調查，一個負責記錄。

　�。�2）男同學在心中選好自己喜歡的活動，當調查員說出你心中的活動時，請高高舉起你的右手，不準動，（每人限舉一次）

　　（3）在統計時全體同學保持安靜，全部坐好，同時其他同學同桌進行監督看有沒有多舉或不舉情況。

　　用同樣的方法調查女同學

　　根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。

　　2、分析數據

　　從上面的表格中，可以知道哪些信息？可以提出什么數學問題？

　　3、對比分析，引發沖突。

　�。�1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

　�。ㄟ@兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）

　�。�2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？

　　最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

　　……

　�。�3）引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

　　合并成一個表格

　　4、合并表格，揭示課題。

　　師提出問題，我們這兩個表有相同的活動項目，怎么合并呢？

　　預設有的同學可能拉近兩個表的距離。教師出示這種情況這叫一個表嗎？教師動畫演示。請同學們思考：這兩個表相同的項目怎么辦？不同的地方又將怎么處理，最終將這男女同學不同的數據，同時在一張表中體現出來。

　　學生獨立思考，然后與你的小伙伴交流一下。

　　下面自主合并。找同學到前面板演

　　（1）集體交流。

　　說一說自己是怎么合并的？

　�。�2）教師動畫演示過程

　�。�3）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

　　合并前的只能體現一個項目的信息，合并后可以同時體現兩個統計項目的的信息。這樣看起來會更簡便。

　　揭示課題：這就是我們這節課要學習的復式統計表。可以同時體現兩個或兩個以上統計項目的信息。

　　5、解讀信息，體驗優勢。

　　認識表頭，從表頭可以看出一個表包含哪些項目。

　　這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。

　�。�1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？

　　（2）參加調查的一共有多少人？

　　（3）你對調查的結果有什么看法和建議？

　　設計意圖：讓學生親力親為調查統計的全過程，從復習學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。

　　（三）鞏固運用，拓展提升

　�。ㄋ模┗仡櫿n堂，暢談收獲

　　這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？

　　設計意圖：通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。

　　（五）感受數學與生活的練習

　　今天我們學習了復式統計圖，你在生活中見到過它嗎？

　　預設；學生可能沒見到過，教師提示在我們的教室里就有？

　　生課程表，還有值日表

　　教師：其實只要你留心觀察，在我們生活中數學無處不在。

人教版三年級數學下冊第三單元《統計》教案8

　　【教學目標】

　　1．使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根

　　2．據統計表中的數據進行簡單的分析。

　　3．使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

　　通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　【教學重點】

　　使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

　　【教學難點】

　　通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

　　【教學過程】

　　一、知識回顧。

　　1．教師：同學們，統計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經學習過有關統計的知識，下面有道題需要你們來解答一下。

　　2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統計表。

　　（1）晴天和雨天一共多少天？

　　（2）多云比陰天多幾天？

　�。�3）這個月一共有多少天？

　　3．教師：同學們完成的可真棒！本節課我們繼續來探討有關統計的知識。出示課題：復式統計表

　　二、探究新知。

　　出示教材情境圖。

　　提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？

　　提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？

　�。ㄒ唬┨顚憦褪浇y計表，并進行數據分析。

　　1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動，那你最喜歡下面哪種活動？

　　2．教師幫助學生理解圖意。

　　3．小組合作，統計一下本班同學最喜歡的活動情況。（每人限選一種，看看這6項活動中的哪項最受歡迎。）

　　4．完成單式統計表

　　指名匯報，根據統計結果完成單式統計表。師講解。

　　課件出示。

　　5．對比觀察，男生女生最喜歡的活動統計表，找共同點。

　　（二）課件出示：復式統計表。

　　1．統計項目都一樣的兩個統計表合并成一個統計表。

　　教師講解活動、人數、性別以及項目。

　　2．引導學生對照三張統計表說說相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報。

　　3．師根據生匯報后（歸納）：復式統計表反映的內容豐富，能把兩個（或多個）統計項目相同的'表合并成一個表，從一個表中就能看到兩個（或多個）統計表中的信息。

　�。ㄈ┻\用統計表。

　　1．教師先讓學生根據統計表中的數據，完成教材例1第（1）、（2）題。

　　2．課件出示：從統計表中，你還能發現什么？

　�。�1）先獨立思考、觀察，再交流、討論。

　　（2）引導學生發現有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對此要分析原因，開拓自己的思維。

　�。�3）全班說一說自己的發現和想法。

　　3．認識復式統計表。

　　4．讀復式統計表。

　�。�1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。

　�。�2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。

　　5．解決問題。

　　從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。

　　引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）。

　　四、思維訓練。

　　1．先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。

　　學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？

　　2．看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？

　　五、教師總結。

　　這節課你們有什么收獲呢？