教英語的教案

時間：2024-10-31 14:06:17 教案

教英語的教案

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的教英語的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教英語的教案

教英語的教案1

　　一、活動目標

　　1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動

　　2、在教師的帶領下，讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱

　　3、通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力

　　二、活動內容

　　聽懂、會說單詞cat 和dog

　　三、活動準備

　　貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。

　　四、活動過程

　　1、用英語問候師：hello!引導幼兒模仿說“hello”

　　師：ok， i’m jojo，when i say “hello” to you, you can say “hello, jojo!”

　　(對給回答得好的幼兒“give me five!”,運用夸張的肢體動作吸引幼兒的`注意力和興趣)

　　2、熱身運動師：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向錄音機的動作)師生共做表演 “follow me”

　　3、單詞呈現(1)cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰?將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片(用不同的部位擊打卡片并說出單詞)，捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來)(2)dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”

　　單詞呈現：chant “dog dog 汪汪汪”;卡片

　　4、游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友(第一個帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆，引導還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說;鉆山洞人數不可以多。

　　5、結束活動：今天我們認識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。

教英語的教案2

　　一、設計思路

　　1、指導思想

　　?小學英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。針對四年級學生年齡特征，上課集中注意力時間短，并且好奇心、好勝心以及求知欲強的特點，教授新知時我采用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生對單詞和句子進行聽、說、認、讀，達到熟練認知的目的;并且根據提示，能寫出簡短的語句。

　　教育存在于生活當中的各個方面，所以在英語教學中我們要讓學生學會在真實的生活情境中熟練的運用所學語言。我們應該讓更多的學生在學習的過程中收獲知識、體驗快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學生英語的語言能力、思維品質、文化品格、學習能力得到更好的培養。

　　2、教學目標

　　知識目標：能夠理解read and write部分的內容，能熟練地聽、說、認、讀有關服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點句型：they’re very expensive. they’re too small.

　　能夠了解并熟練運用句型：they are all five yuan. they’re very cheap. we have many colours for you.

　　過程與方法：通過任務型教學法，交際法和視聽法等教學活動，抓住關鍵詞，掌握核心句型，并且嘗試復述課文和創編新短文，從而提高學生的語言和學習能力。

　　情感態度與價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在平時生活中要節約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。

　　3、教學重、難點：

　　教學重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：they’re very

　　expensive. 和they're too small.

　　教學難點：名詞scarf的復數形式及其正確發音。

　　二、教學準備：

　　1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。

　　2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。

　　三、教學過程

　　step 1：warming up and revision(熱身互動，自然導入)

　　1、let's sing together.(how much is that doggie in the window?)what’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale并解釋。

　　(設計意圖：在本單元let’s sing的歌曲中開始本節課，可以調動起學生學習的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞sale,在學生唱完后老師可以直接講解。)

　　2、today is sunday, my friend and i want to buy some new clothes, so we go shopping.today we will learn unit 6 shopping part b read and write. follow me, three times, ok?(揭示課題)

　　(設計意圖：在情景對話中很自然的導入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。)

　　3、now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off).now, look, what are these? coats, sweaters, shirts, hats and so on. what colour are they? red, yellow, pink, blue and so on.

　　(設計意圖：用本冊書第五單元clothes shop的圖片，通過創設情境和提問，讓學生復習顏色和服裝類的單詞，為學習后面的內容做好鋪墊。)

　　step 2：presentation(呈現新知)

　　1、now, when we want to go to hainan to travel, what should i buy? sunglasses, umbrellas.when we want to go to ha erbin to travel, what should i buy? scarves, gloves.

　　(設計意圖：在這里我讓學生書空學寫單詞，并強調其復數形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學起到了很好的鋪墊作用。)

　　2、general reading: now，please open your book and turn to page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.

　　(設計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關鍵詞，可以幫助學生快速了解文本大意，抓住關鍵信息。)

　　3、detailed reading:

　　now, look, what’s the meaning of “too”? for example, i’m a student. he is a student, too.

　　and what’s the meaning of “more”? for example, my car is da zhong. my car is expensive. my friend--tom’s car is ao di. so tom’s car is more expensive.

　　what’s the meaning of “us”? we have learned “let’s go!”so let’s go!=let us go!

　　now let’s read after the video sentence by sentence three times, ok?

　　then i’ll ask ss “are the sunglasses cool? is this scarf red? is the umbrella nice?”等能用yes/no來回答的簡單問題。

　　(設計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎。細讀可以幫助學生更細致的理解語言知識，掌握新的詞匯。)

　　4、read and answer:

　　now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“how much is the red scarf? how much are the sunglasses? is the yellow scarf expensive? are the umbrellas cheap?”等問題。

　　(設計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，并且回答文章后面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，激活學生思維，拓寬學生思路。)

　　5、can you retell the passage? let’s have a try together!(邊復述邊板書思維導圖)

　　(設計意圖：老師和學生一起嘗試著復述這篇短文，邊復述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據提示，根據自己的理解，可以很快的復述出文章，甚至達到背誦的目的。)

　　step 3：practice(鞏固操練)

　　1、play in a role(角色表演)

　　labour day is coming, in the market many things are on sale. do you want to buy something? now, look, i’m assistant. who wants to be customer?

　　教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。

　　(設計意圖：創設五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節課的學習內容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。)

　　2、now make a dialogue in your group.

　　把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習并匯報表演。

　　(設計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力是創新教育的關鍵所在，并且讓生在小組中學會與他人合作的能力。)

　　step 4：production(拓展運用)

　　1、can you write a new passage for us? let’s have a try together. ok, now who wants to have a try.

　　(設計意圖：學生通過之前的反復練習與復述，在文本框架的提示下，學生替換關鍵詞，就可以很快的編寫一篇新的短文。)

　　2、look, what are these? they are sunglasses. how much are these? they are 500 yuan. they are very expensive.

　　now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.

　　教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節課的核心句型并板書。

　　3、now, draw your shoes and write a sentence on your book.

　　(書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫(capital letter) 單詞中間要有空格(space) 句末要有標點(punctuation, eg. comma or full stop)。)

　　step 5：summary and homework(總結和作業)

　　1、summary:

　　in our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.

　　(這節課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什么東西，讓學生在平時生活中注意培養正確的金錢觀。)

　　2、homework:

　　retell this passage to your parents.

　　try to write a new passage.

　　(設計意圖：這里布置了兩個不同層次的作業，基礎薄弱的學生可以只完成第一個作業;基礎好的`學生可以只完成第二個作業。分層次布置作業，可以更好的調動學生的學習積極性，可以更好的完成教學目標。)

　　四、板書設計

　　unit 6 shopping part b read and write

　　how much are the sunglasses?

　　they are 500 yuan.

　　they are very expensive.

　　五、教學評價

　　適時有效的教學評價，可以大大鼓勵孩子們學習英語的興趣，也提高了學生的學習效率。所以在本節課我采用了以下的評價內容和方法：

　　1、評價內容：評價學生單詞的發音：如scarves,umbrellas等。評價學生分角色表演的情景劇。

　　2、評價方法：教師用激勵的語言評價學生的表現：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵性的手勢表揚學生與學生互動：如give me five、give me ten.學生用激勵性的手勢評價同學的表現：拍手加鼓掌并說good、good、very good.

　　六、教學反思

　　優點：本節課是我第一次嘗試閱讀教學，課前準備了很長時間，還算順利的把這

　　節課講了下來，學生上課聽講很認真，課堂紀律很好。

　　不足：由于我教授閱讀課經驗不足的關系，也可能由于這節課是本冊書的最后??

　　節新授課，盡管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由于

　　學生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學生的學習積極性調動

　　不起來。

　　改進：如果我下次再教本課的話，我一定給學生把之前相關的知識扎扎實實的教

　　一遍，這樣就不會再出現這節課的這種情況了。