小學(xué)英語三年級教案

小學(xué)英語三年級教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語三年級教案，歡迎大家分享。

小學(xué)英語三年級教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會讀本課的內(nèi)容。

　　（1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。

　　（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。

　　2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語進(jìn)行對話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化”的目的。

　　3、思想情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。

　　（1）在學(xué)習(xí)運(yùn)用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學(xué)會關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。

　　（2）通過情景對話，感受到所學(xué)知識融匯到實(shí)際交往中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.

　　（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用本課所學(xué)的用語進(jìn)行情景對話。

　　教學(xué)用具：

　　照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)課時 ：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身運(yùn)動

　　1、師生間互相打招呼問好并自由對話。

　　Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

　　（營造英語氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。）

　　2、唱“Head, should, knees, toes”.

　　（學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

　　3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說This is a ......。

　　（養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣和用英語思維的習(xí)慣。）

　　二、新課呈現(xiàn)

　　（一）呈現(xiàn)新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語。

　　（1）教師假裝去公園玩，對學(xué)生說：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現(xiàn)實(shí)物camera， 板書單詞，教讀練說camera.

　　（2）呈現(xiàn)實(shí)物film，教讀練說film，This is film.

　　（3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。

　　（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說邊做出照相動作。

　　（5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對話，演示要幫別人照相的`用語，并幫他們照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure./ No, thanks.lian

　　（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。

　　（7）實(shí)物呈現(xiàn) picture. 板書單詞，教讀練說。

　　（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過語境利用實(shí)物及動作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）

　　（二）操練鞏固新知

　　（1）游戲：猜一猜。

　　（2）游戲：找朋友。

　　（3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對話。

　　（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會話中感受運(yùn)用英語的喜悅。）

　　（三）利用教科書 No.1

　　（1）學(xué)生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。

　　（2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。

　　（3）齊讀。

　　（既緊扣教材，又拋開教材來設(shè)計新知的教學(xué)，然后再回到 教材，通過學(xué)生自主活動，把書本上的知識內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語言交際能力，充分體現(xiàn)了“以認(rèn)為本 ”的教學(xué)理念。）

　　（四）呈現(xiàn)新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

　　(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學(xué)生口頭造句。

　　（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。

　　（3）當(dāng)最后一名說完I hurt my ......時，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。

　　（五）操練鞏固新知

　　（1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對話。

　　（2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語。

　　（3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。

　　（六）利用教科書 No.2

　　（1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說了什么？

　　（3）聽錄音磁帶跟讀。

　　（4）齊讀課文。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。

　　四、布置作業(yè)

　　根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，各小組自編一個對話。

小學(xué)英語三年級教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .

　　Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。

　　Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能力目標(biāo)

　　(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

　　(2)能在圖片和老師的'幫助下，在語境中運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

　　2.知識目標(biāo)

　　(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

　　(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

　　(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3.情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽懂、會說句型：How many…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在語境中正確運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Preparation.

　　1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

　　T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

　　2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1.看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

　　T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?

　　學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?

　　聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.

　　播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。

　　師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?

　　播放錄音，引出句子Sure.

　　板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。

　　師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。

　　生生操練，小組展示。

　　2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?

　　生回答Plate。

　　出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀

　　板書，粘貼圖片。

　　出示一盤子，教學(xué)one plate,

　　接著出示第二個盤子，教學(xué)two plates，

　　領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.

　　板書plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)

　　T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?

　　出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?

　　小組讀，個別讀，開火車讀。

　　聽音答題，引出數(shù)字five,

　　板書教學(xué)領(lǐng)讀。

　　Step 3 Practice

　　1.聽音正音

　　T: Listen and repeat.

　　生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

　　2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

　　4.Count an say

　　利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?

　　生看圖回答，books/pencils/bears/...

　　師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three,

　　教學(xué)數(shù)字three,

　　領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?

　　引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。

　　兩人一組，看圖談?wù)摚�操練句子How many...? One/...

　　Step 4 Production

　　語用活動：Go shopping!

　　四人一小組進(jìn)行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2.小組合作，1-2組展示。

　　Step5 Progress

　　1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁3、4題。

　　2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。

　　3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。

小學(xué)英語三年級教案3

　　教學(xué)過程：

　　Step 1．Warm up and revi-sion

　　1．Let’S chant(見第一單元)

　　師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。 ‘

　　2．FreeTalk

　　利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good

　　morning I／Hell0 1／This is…／Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認(rèn)識，與圖中人物進(jìn)行口語交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設(shè)計，讓學(xué)生有話可說、有話想說，從而達(dá)到語言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)

　　Step 2．Presentation

　　1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m

　　Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

　　2．PowerPoint制作：打開幻

　　燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會

　　出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　　3．認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的'頭說：my head指著學(xué)生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會其意思。

　　然后指導(dǎo)學(xué)生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······

　　5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．

　　Step3：Practice

　　1．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2．Listen and Do．老師說詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。

　　3．Play a game

　　出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)

　　4．集體吟唱老師自編的chant

　　Head，head，touch your head．

　　Face，face，touch your face．

　　Eye，eye，touch your eye．

　　Ear，ear，touch your ear．

　　Nose，nose，touch your nose．

　　Mouth，mouth，touch yourmouth．

　　Step 4．滲透德育教育

　　老師告訴學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。

　　Step 5．Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……

　　Step 6．Homework

　　1．用所學(xué)英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)

　　2．畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語把身體各部位寫出來。

　　附板書設(shè)計：

　　L00k at me．

　　This is my head．

　　本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學(xué)英語單詞表示出來。

小學(xué)英語三年級教案4

　　English 300》 Book 1 Lesson 3 Dialog A In an English Class (第一課時)

　　教與學(xué)活動過程

　　I’m your teacher。Listen and repeat， please。

小學(xué)英語三年級教案5

　　【課題】Unit 5 Where is my ruler? 第五課時

　　【教學(xué)重點(diǎn)】掌握單詞：Lamp walkman desk chair

　　【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀新詞：Lamp walkman desk chair

　　walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、課文的配套掛圖

　　3、配套的教學(xué)課件

　　4、相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Guess: Where is my …?

　　一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：In your bag?/…

　　讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的`孩子說出自己的答案。

　　2、Where is it?

　　教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

　　讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）

　　2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

　　在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

　　3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

　　聽錄音，跟讀練習(xí)。

　　小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。

　　4、教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

　　請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1、 Listen and point

　　Point to the lamp/…！

　　2、 Can I use you chair/…？

　　教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Talk about the picture.

　　教師出示第五單元（48、49）的場景圖（制作成課件），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答，運(yùn)用所學(xué)過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”

　　【板書設(shè)計】

　　第五課時探究活動

　　探究內(nèi)容： Where is the walkman? 根據(jù)提示語，找到物品。

　　活動目的： 在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。

　　活動方式： 個體和全體活動相結(jié)合

　　活動過程：

　　1）介紹任務(wù)：讓孩子根據(jù)老師的提示找到：Walkman

　　2）孩子根據(jù)教師的提示尋找

　　3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?

　　4）每一步提示都讓孩子用學(xué)過的句子做出回答。

小學(xué)英語三年級教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語》（三年級起始）三年級下冊Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在三年級Unit 5 Let’s eat中學(xué)了一些有關(guān)食物和飲料類詞匯，能用“I like…”來表達(dá)自己的喜好。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識目標(biāo)

　　（1）能聽、說、認(rèn)讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

　　（2）能理解并在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用句型：Hmm.It taste good.

　　2、 能力目標(biāo)

　　能運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)食物、飲料以及水果類詞匯來表達(dá)自己的喜好，并在實(shí)際生活中運(yùn)用自如。

　　3、 情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會互相幫助，形成合作意識。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　聽、說、認(rèn)讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　（1）句子It tastes good.的理解運(yùn)用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

　　（2）進(jìn)一步鞏固運(yùn)用“I like…”來表達(dá)自己的喜好。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1、 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。

　　2、 Let’s learn 部分的課件。

　　3、 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片

　　4、 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。

　　5、 配套的教學(xué)錄音帶。

　　六、教學(xué)過程

　　Step 1 Warm-up Revision

　　1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

　　設(shè)計意圖：

　　通過歌謠能讓學(xué)生心情放松，既復(fù)習(xí)了顏色類詞匯，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面開展的游戲活動做準(zhǔn)備。

　　2、 開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學(xué)生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學(xué)生找臺下的學(xué)生用這個詞造句。

　　T:I have some cards,Who can come here and take a card?

　　S1: Cake. Who can make a sentence with this word?

　　S2: I like cakes.

　　T:Is she right?

　　Ss: Yes,she is.

　　設(shè)計意圖：

　　開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復(fù)習(xí)了有關(guān)食物和飲料的單詞，考查了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又調(diào)動了他們說英語的積極性。

　　Step 2 Presentation

　　1、教師出示一個桃子

　　T：What can you see?

　　Ss:I can see a…

　　T:(幫助學(xué)生把這個句子補(bǔ)充完整,并同時呈現(xiàn)單詞卡片和課件)I can see apeach.

　　Ss:I can see a peach

　　T:Who can say something about peach.

　　S1:It’s pink..

　　設(shè)計意圖：

　　運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、將桃子切開，讓某幾個學(xué)生親自品嘗。

　　T：Is it good?

　　S：Good.

　　此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子It tastes good.I like watermelons

　　設(shè)計意圖：

　　學(xué)生親自品嘗桃子后，學(xué)說句子Hmm… It tastes good.讓學(xué)生在真實(shí)的氛圍中輕松愉悅的'學(xué)會了句子Hmm… It tastes good.同時也復(fù)習(xí)了句型I like … .

　　3、做猜詞游戲

　　T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?

　　Ss: 梨子。

　　T:（出示課件并領(lǐng)讀單詞）pear。

　　Ss: pear.

　　T: Do you like pears?

　　S1:Yes, I do.

　　T: Why?

　　S1: It tastes good.

　　設(shè)計意圖：

　　在解答謎語的過程中引出新知識，既訓(xùn)練量學(xué)生的聽力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、 出示一個有不同瓜果類水果攤的課件,創(chuàng)設(shè)一個買水果的場景。

　　T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.

　　S1: Would you like some？

　　T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.

　　Ss: Melon.

　　教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。

　　設(shè)計意圖：

　　通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

　　4、 出示一個橙子

　　T: What colour is it?

　　Ss: It’s orange.

　　T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）

　　設(shè)計意圖：

　　通過出示一個橙子來詢問它的顏色，既復(fù)習(xí)了orange(橙色)這一詞，運(yùn)用句子An orange is orange.引出了orange表達(dá)了橙子這一意思。

　　5、播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

　　設(shè)計意圖：

　　通過課件和錄音，讓學(xué)生能模仿正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。

　　Step 3 Practice

　　1、游戲：Do it quickly!

　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。

　　2、Listen and draw

　　T老師在黑板上畫一個梨，變化邊說)Now let’s draw a pear. Draw a pear。

　　Ss：Draw a pear。

　　T:Draw

　　Ss：Draw

　　T將pear涂色)，Color it yellow and pink.

　　使學(xué)生充分明白Color的含義。

　　3、四人一組活動：

　　T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.

　　學(xué)生四人一組開展活動。

　　設(shè)計意圖：

　　以上這些活動的開展，既讓學(xué)生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，并鞏固了所學(xué)知識。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)

　　問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞。

　 設(shè)計意圖：

　　通過擴(kuò)展練習(xí)，既讓學(xué)生對以前所學(xué)的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發(fā)了學(xué)生課外探究知識的興趣。使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是無止境的。

　　Step 4 Add-activities

　　Cards game

　　把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

小學(xué)英語三年級教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　難 點(diǎn)

　　能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　教、學(xué)具

　　1. 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

　　2. 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。

　　3. 教師準(zhǔn)備Let’s learn 的.單詞卡片。

　　4. 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。

　　教學(xué)過程

　　1.熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

　　(1)Daily oral practice (3-5 minutes)

　　(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動物，以此復(fù)習(xí)單詞。

　　(3)教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。

　　2. 新課展示(Presentation)

　　(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的印象

　　(3)教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。

　　(4)學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。

　　(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。

　　(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。

　　(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

　　3.趣味操練 ( Practice)

　　(1) 讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。

　　(2) 完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big J,small k…How many big Js?

　　4. 課外活動(Add-activities)

　　(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽。

　　(2)正確書寫5個字母。

小學(xué)英語三年級教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。

　　2.會用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。

　　2.會用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。

　　難 點(diǎn)

　　能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。

　　教、學(xué)具

　　1. 教師準(zhǔn)備一個玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過的動物的玩具。

　　2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜歡的動物玩具。

　　3. 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。

　　教學(xué)過程

　　1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

　　(1) Daily oral practice

　　(2) 教師出示動物玩具和學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)句子What’s this?It’s …

　　(3) 教師準(zhǔn)備道具，請同學(xué)上講臺表演A. Let's talk 的對話。

　　2. 新課展示(Presentation)

　　(1) 呈現(xiàn)對話：

　　a.學(xué)生表演完A. Let's talk 的對話，老師留下一位學(xué)生，對他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學(xué)生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。)

　　b. 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)， 學(xué)生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

　　(2) 讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。

　　(3) 教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。

　　3. 趣味操練(Practice)

　　(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：

　　(3)請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話。

　　(4)請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

　　(5)請學(xué)生按照Let's play的.對話，找自己的好朋友一起玩游戲。

　　4. 課外活動(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

　　(2)按照Let's talk 的對話，讓學(xué)生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。

小學(xué)英語三年級教案9

　　【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

　　【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

　　3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

　　4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片。

　　5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實(shí)際情況來定）

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的.復(fù)數(shù)形式。

　　（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　　（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.

　　（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

　　（5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

　　What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

　　（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　　（7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。

　　（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

小學(xué)英語三年級教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

　　2 根據(jù)指令模仿動物的形體動作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

　　難 點(diǎn)

　　能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

　　教、學(xué)具

　　1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。

　　2.A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3.關(guān)于Let's do 部分的圖卡。

　　教學(xué)過程

　　1. 熱身/ 復(fù)習(xí) (Warm-up/ Revision)

　　(1) Daily oral practice

　　(2)學(xué)生表演B. Let's talk 的對話。

　　2. 新課展示 (Presentation)

　　(1) 教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物來導(dǎo)入本課的'幾個新動物名稱。然后設(shè)計幾個謎語，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進(jìn)行簡單的講解。

　　(2) 聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

　　(3) 學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。

　　(4) 讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。

　　3. 趣味操練 (Practice)

　　(1) 游戲：向它那兒跑(Run to it!)

　　(2) 教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

　　(3)游戲：照我說的做(Do as I say)

　　(4)完成Start to read(Read and Count)的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動。

　　4.課外活動(Add-activities)

　　(1) 聽錄音，仿讀單詞和句子。

　　(2) 去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

小學(xué)英語三年級教案11

　　學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞。

　　認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音。

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的`教學(xué)課件

　　3、大小寫字母卡片（A--E）

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl。”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy。”部分，比比看誰唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　請學(xué)生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學(xué)生猜一猜。

　　教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。

　　3、說一說

　　播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　分別出示大小寫字母Dd。讓孩子用肢體語言表演。

　　分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog。”帶讀單詞。

　　教師出另一單詞卡片“duck”，帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。

　　D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

　　以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母Ee。 注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時，當(dāng)問學(xué)生What’s this? 強(qiáng)調(diào)回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。

　　出示Let’s say部分的課件，教師反復(fù)點(diǎn)擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點(diǎn)擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　找朋友

　　學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。

　　出示Let’s do部分動畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。

　　8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　listen and order the cards

　　學(xué)生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。

　　讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　幫單詞娃娃回家

　　教師出示大小寫字母A-E，設(shè)計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家。

　　Unit1 Welcome back to school!

　　Dd Ee

　　dog duck egg elephant

小學(xué)英語三年級教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：UNIT 5 Dialogue: I Have Cute Pets

　　二、教學(xué)對象分析：

　　本單元所授對象是年齡為8—9歲的三年級同學(xué)。同學(xué)經(jīng)過上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，對單詞、日常用語和對話等已有了一定的知識基礎(chǔ)。本屆同學(xué)在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，在一、二年級的口語學(xué)習(xí)中已積累了一定的動物名稱的單詞、和有關(guān)用語。三年級同學(xué)活潑好動，善于模仿，參與欲強(qiáng)，他們特別喜歡色彩鮮艷、活動的事物，注意力很容易受外界的影響。他們對感興趣、有目的的活動會主動參與，而對不喜歡的活動則較難調(diào)動積極性。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將難點(diǎn)分散來處置就顯得尤為重要。

　　三、 內(nèi)容分析：

　　MODULE TWO Unit 5 I Have Cute Pets ，主要任務(wù)是讓同學(xué)掌握有關(guān)ANIMALS的`單詞、句子和對話，讓同學(xué)學(xué)會詢問他人喜愛的pets，介紹自身的pets，并能在學(xué)習(xí)語言的活動中感受到愛心的熏陶，發(fā)展他們的想象力。Pets是同學(xué)的動物朋友，是他們非常熟悉的對象，較能引起同學(xué)的興趣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)語言技能：

　　1. 能聽懂教師的有關(guān)描述動物方面的語句。

　　2. 能理解、朗讀對話。

　　3. 能將圖或?qū)嵨锱c單詞聯(lián)系并能拼出單詞。

　　(二)言語知識：

　　4. 能流利說、讀本單元的單詞、句子，語音語調(diào)正確。

　　5. 能在實(shí)際情景中應(yīng)用句型Do you have ---? 和其答句。

　　6. 能用英語詢問或向同學(xué)介紹自身的pets.

　　(三)情感態(tài)度：

　　7. 在有趣的學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　8. 通過各種積極的評價調(diào)動同學(xué)的積極性，培養(yǎng)大膽開口、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　9. 以漂亮的圖片、設(shè)計來培養(yǎng)同學(xué)的美感。

　　五、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：

　　2) Unit 5 Dialouge由于里面的Guinea pig準(zhǔn)備較難，因此利用圖片課件進(jìn)行講解。

　　4) 組織同學(xué)積極參與小組合作中來，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　六、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、單詞的聽、說、讀、寫。

　　２、 句型的熟練應(yīng)用。[小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計 網(wǎng)=www.XXJXSJ六十鋪中小學(xué)教育=]

　　３、 對話的理解。

　　難點(diǎn)：一些長單詞的上口與記憶。

　　七、貼圖、單詞卡片或電腦軟件，玩具，

　　八、教學(xué)過程設(shè)計:

　　一、 Leading-in

　　1、Sing a song: Old McConald

　　2、Review the words :

　　(1) Guessing the animals .

　　(2) Pupils say something about the animals .

　　二、Pre-task:

　　1、Learn the new words : pet, turtle, frog, guinea pig, small, tail, goldfish, fish, rabbit。

　　2、Learn the sentence : Do you have any pets ?

　　3、Pair work .

　　三、While-task:

　　1、Learn the dialogue .

　　2、Watch the CDROM .

　　3、Read after the tape .

　　四、Post-task :

　　1、Finish the exercises : True or false .

　　2、Check the answers .

　　五、Development .

　　1、Ask the pupils to write a passage .

　　2、Check up .

　　六、Homework:

　　1.Recite the dialogue .

　　2. Say something about your pet to your parents .

小學(xué)英語三年級教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。

　　2、能夠運(yùn)用本課時句型進(jìn)行自由對話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、句型How many … can you see? I can see…

　　2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　Beautiful的發(fā)音。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。

　　2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個簡易風(fēng)箏。

　　3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。

　　一、溫故知新

　　en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　s(復(fù)習(xí)數(shù)字1x10)

　　教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。

　　3.游戲：How many fingers?

　　1)教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers?

　　學(xué)生回答: Four.

　　教師繼續(xù)問：How many fingers can you see?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

　　2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see?

　　學(xué)生回答：I can see six fingers.

　　3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

　　二、新課呈現(xiàn)

　　1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.

　　2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)

　　3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11x15。

　　4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

　　5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

　　6.教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see?

　　讓學(xué)生回答：I can see a kite.

　　教師接著問：Is it beautiful?

　　讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.

　　教師問學(xué)生：Let’s fly it,OK?

　　學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.

　　7.讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

　　How many kites can Amy see?

　　How many kites can Wu Yifan see?

　　9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。

　　10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

　　三、趣味操練

　　1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…

　　2.教師出示Let’s practise部分的'投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

　　四、擴(kuò)展性活動

　　讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

　　五、達(dá)標(biāo)檢測

　　出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

　　六、課堂總結(jié)

　　1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。

　　2.聽錄音跟讀課文

小學(xué)英語三年級教案14

　　第 1 課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 能聽懂、會說并理解句子What’s this ? It’s a ...

　　2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達(dá)和詢問。

　　3學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)表達(dá)What’s this ? It’s a ... 常見的動物單詞duck、bear、dog.

　　在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達(dá)和詢問。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。

　　（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

　　a. Good afternoon, Fang Fang .

　　Good afternoon, Lan Lan.

　　Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　　Hi, Dong Don g. Nice to meet you.

　　Nice to meet you, too.

　　b. Hello, Bai Ling. How are you?

　　Hi, I'm fine, thank you. And you?

　　Very well, thank you.

　　（3）游戲：SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】

　　教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

　　二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學(xué)回答pen，教師重復(fù)：Yes. It’s a ...用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What’s this? It’s a ...的意思。

　　（2）教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師舉起，興奮地說：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，詢問學(xué)生What’s this?帶著學(xué)生用句子It’s a ...回答。

　　（3）多次重復(fù)，提問。What’s this? It’s a ...

　　（4）在學(xué)生不注意的基礎(chǔ)上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導(dǎo)學(xué)生用It’s a ...回答，在前邊練習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該很多孩子都會回答出來。

　　（5）教師拿一個東西自問自答What’s this? It’s a ...，但是故意說錯，引導(dǎo)學(xué)生自然說出no。It’s a ...

　　（6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

　　你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

　　你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

　　你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?

　　（7）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

　　（8）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

　　三、趣味操練 (Practice)

　　（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說What’s this? It’s a ...

　　（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a ...

　　（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。 作業(yè)布置

　　1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容

　　2、給家長讀讀教教你學(xué)的東西

　　第 2 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞 pig, bear, duck, dog, cat 。

　　2 能用英文介紹這些動物。

　　3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。

　　（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。

　　（3）"猜猜看"游戲。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ?

　　教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It's a ? 猜對的小組贏得一分。

　　二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

　　（2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　　（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的'發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

　　（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

　　（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

　　（6）打開書，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

　　（7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況pig, bear, duck, dog, cat 。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容pig, bear, duck, dog, cat 。

　　（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

　　三、趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲：小組對抗賽

　　a. 按六個小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個小組都輪流過一次。

　　b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

　　c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。

　　（2）Let's do

　　a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

　　b. 教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

　　（3）游戲：

　　教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

　　作業(yè)布置

　　1、 聽讀本頁和下頁內(nèi)容。

　　2、 給家長讀單詞、教教他們Let’s do.

　　第 3 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識會讀五個字母jklm ,并會進(jìn)行大小寫的書寫。

　　2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。

　　3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：單詞的發(fā)音和書寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。 教學(xué)過程：

　　一．熱身 （Warm-up）

　　1、 利用字母卡復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母，并引出新字母。

　　2、 教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

　　3、 練習(xí)字母操。

　　二．新課展示 （Presentation）

　　1、教師板書大小寫，學(xué)生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。

　　2、學(xué)生在書上描寫字母。

　　3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。

　　4、推測出每個字母的發(fā)音。

　　三．趣味操練 （Practice）

　　1、播放錄音并跟讀。

　　2、完成聽力活動。

　　3、練習(xí)字母操。

　　4、書寫練習(xí)。

　　四、請讀出下列字母的發(fā)音：AAA: BBB: CCC: DDD:

　　EEE: FFF: GGG: HHH:III:

　　五、默寫你學(xué)過的字母，包括大小寫。 目標(biāo)達(dá)成情況

　　課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

　　作業(yè)布置

　　1、聽讀本課和下一頁五遍。

　　2、書寫字母大小寫各兩行。

　　第 4 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在A部分學(xué)習(xí)What’s this?It’s a ...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴(kuò)展的新語言。

　　2、通過游戲活動，讓學(xué)生大量練習(xí)并運(yùn)用Let’s talk部分的對話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴(kuò)展的新語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會使用Let’s talk部分的對話。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身 （Warm-up）

　　1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學(xué)生表演唱。

　　2、學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

　　二、新課展示 （Presentation）

　　1、先在教室?guī)讉�位置擺好幾個玩偶，以備教師上課用that來進(jìn)行教學(xué)。

　　2、教師手拿玩偶或卡片問學(xué)生What’s this?讓學(xué)生用It’s a ...進(jìn)行回答。

　　3、指教室中的玩偶問What’s that?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a ...

　　4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學(xué)生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學(xué)生猜著用

　　5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool! I like it.讓學(xué)生理解之后學(xué)著運(yùn)用。

　　6、學(xué)生聽錄音B部分Let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯誤。

　　三、合作探究

　　根據(jù)提示寫出句子的中文意思。

　　1．What’s that?

　　2．Cool! I like it.

　　3. Look !A funny dog。

　　四、趣味操練 （Practice）

　　1、Guess: What’s this? What’s that?

　　2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。

　　課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

　　作業(yè)布置

　　1、 聽讀本也和下頁內(nèi)容

　　2、 跟家長對話或給家長讀課文

　　3、 用英語做猜猜的游戲

　　第 5 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.

　　2、要求學(xué)生模仿動物的形體動作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何記住這些單詞，并在實(shí)際生活中學(xué)會應(yīng)用這些單詞，學(xué)生模仿動物的形體動作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、熱身 （Warm-up）

　　1、播放歌曲“Old MacDonald",學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞。

　　2、展示以學(xué)習(xí)過的動物圖片，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學(xué)的內(nèi)容。

　　二、新課展示 （Presentation）

　　1、教師出示動物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動物單詞，學(xué)習(xí)單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強(qiáng)調(diào)elephant ，panda的發(fā)音。

　　3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

　　4、請學(xué)生上講臺指著動物說出對應(yīng)的英語單詞。

　　5、用Zoomipd的頭飾讓兩個學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情境對話。

　　三、趣味操練 （Practice）

　　1、聽Let's do部分的錄音，教師做動作，讓學(xué)生理解Act like a?的意思。

　　2、讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

　　3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

　　四練習(xí)：

　　單詞連線。 pig 松鼠

　　elephant 熊

　　bird豬

　　squirrel 老鼠

　　mouse 鳥

　　bear大象 目標(biāo)達(dá)成情況

　　課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

　　作業(yè)布置 聽讀本頁和下頁內(nèi)容

　　教教家長做Let’s do的內(nèi)容。

小學(xué)英語三年級教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　(1)能正確的說、認(rèn)識和口頭運(yùn)用下列單詞：breakfastlunchsupper

　　(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運(yùn)用：

　　Myfavouritefoodis________.

　　2、能力目標(biāo)

　　能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　(1)Myfavouritefoodis________.

　　(2)breakfast、lunch、supper

　　學(xué)會向別人介紹自己的喜好，同時學(xué)會去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的食物、食物的`卡片

　　四、教學(xué)過程

　　Part1:Greetings!

　　(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

　　Part2:Warming-up

　　Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學(xué)習(xí)中。)

　　Part3:Review

　　利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！

　　Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)

　　Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）

　　Part4:NewConcepts

　　（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）

　　利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學(xué)過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會。然后自然的導(dǎo)出以前所作游戲。

　　T:What’syourfavouritecolour?

　　S1:Blue.What’syourfavouritecolour?

　　S2:Red.What’syourfavouritecolour?

　　…………

　　適當(dāng)?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導(dǎo)入MyFavouriteFood的新授.

　　（２）T:What’syourfavouritefood?

　　(從上一游戲自然導(dǎo)入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點(diǎn)頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)

　　S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)

　　T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.

　　全班讀數(shù)遍。

　　（３）依照Myfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學(xué)生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學(xué)生，讓英語課堂人人都有機(jī)會。

　　S4:Myfavouritefoodis________.

　　What’syourfavouritefood?

　　S5:Myfavouritefoodis________.

　　What’syourfavouritefood?

　　…………

　　（４）T:我們都有自己喜歡的食物，讓我們?nèi)タ匆豢矗琖hat’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進(jìn)一步.

　　(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達(dá)的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。)

　　（５）操練：學(xué)生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。

　　S6:Doyoulike________?

　　S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)

　　S8:What’syourfavouritefood?

　　S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）

　　評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。

　　（６）利用多媒體課件，學(xué)習(xí)第二部分：breakfast,lunch,supper

　　①放光盤，并讓學(xué)生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。

　　②用P11頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。

　　采用曲調(diào)為Thisisthewaywewalktoschool的曲調(diào)。

　　（老歌新唱，降低了學(xué)習(xí)的難度，使孩子們學(xué)得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學(xué)了。）

　　Part5:Class-Closing

　　（１）做活動手冊——學(xué)生自我檢測本課所學(xué)。

　　讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。

　　（２）唱歌結(jié)束課堂

　　SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.

　　五、板書

　　Lesson5BreakfastLunchandSupper

　　breakfast、lunch、supper

　　Myfavouritefoodis________

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