小學英語教案怎么寫

時間：2022-08-28 20:36:50 常識大全

小學英語教案怎么寫

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學英語教案怎么寫，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學英語教案怎么寫

　　小學英語教案怎么寫篇1

　　【1】一、小學英語教案設計的主要步驟

　　· 教學開始前：分析教學因素;確定教學目標;設計教學過程;通讀調整完善

　　· 教學過程中：及時根據動態應變教學方法 · 教學結束后：總結修訂

　　二、小學英語教案模式具體包括以下十項：

　　1.課題(說明本課名稱)

　　2.教學目的(說明本課所要完成的教學任務)

　　3.課型(說明屬新授課，還是復習課)

　　4.課時(說明屬第幾課時)

　　5.教具(說明輔助教學手段使用的工具)

　　6.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)

　　7.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)

　　8.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)

　　9.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)

　　10.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)

　　在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

　　(一)導入新課

　　1.設計要新穎活潑，精當概括。

　　2.怎樣進行導入，復習那些內容? 3.提問哪些學生，需用多少時間等。

　　(二)講授新課

　　1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

　　2.怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導?

　　3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

　　(三)鞏固練習

　　1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　2.怎樣進行練習，需要多少時間?

　　(四)歸納小結

　　1.教師要引導學生進行歸納。

　　2.需用多少時間?

　　(五)作業安排

　　1.布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性，最好實行分層化作業。

　　2.需不需要提示或解釋?

　　(六)課后反思

　　· 教學目標是否達到? · 教學過程是否合理? · 教學效果是否理想? · 教案中有哪些成功之處?

　　· 教案還存在哪些不足? · 以后的教案如何設計?

　　三、小學英語教案備課模式

　　備學情━━備教材━━備預習環節━━備展示、鞏固環節━━備反饋環節━━備時間分配━━教學反思

　　1、備學情

　　課堂教學總是面對具體的學生進行，只有真正了解學生，了解學生之間存在的共性與異性, 我們才能有的放矢的進行備課、上課。

　　2、備教材

　　(1).備學習內容：在通讀教材的基礎上根據教學大綱的要求對教材進行深入的思考，仔細的推敲，把握本課的知識點、提煉出重難點，同時，將要延伸的知識和拓展的內容要做到心中有數。

　　(2).備學習目標：根據教學大綱的要求及學生特點確定出本節課學習要完成的任務，如基礎知識、重點難點、拓展的內容、學生個人的能力的生成等。

　　(3).備教具：做好充分的課前準備工作，如教具的準備、多媒體課件的制作和教室學習情境的布置。

　　3、備預習環節

　　小學英語的預習主要是課內預習，教師把本課的.學習內容通過形象生動的方式，如：設置情景、編造對話、觀看圖片、影像資料等巧設懸念給學生一啟發,把思考的空間留給學生，同時把預習任務交給學生，可以通過小組討論、翻閱資料等形式學習逐漸培養學生的獨立與合作學習習慣。

　　4、備展示、鞏固環節、

　　小學英語課的重點就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。

　　備課時要具體體現出活動內容的具體安排、及每個活動所用的時間，以免學生一盤散沙。

　　比如在“單詞”的用法方面，運用“任務型“教學法可以這樣組織教學：

　　A組任務，寫出或說出與其字母組合相同的詞，越多越好。

　　B組任務，用這個詞造句、編對話。

　　C組任務，通過添減字母將這個單詞變形。

　　這樣把任務分配到各小組，一定時間后，各小組來互評。

　　然后小組交換任務。

　　在活動過程中可能會出現各種問題，如發音錯誤，中國式英語，句子出現語法錯誤等。

　　對此我們要及時給予關注，起到指導作用。

　　5、備反饋環節

　　(1)、學生活動過程中老師巡視的時候可以解決反饋中差生的問題。

　　(2)、檢測形式可多樣：書面檢測;口頭檢測等。

　　方法要靈活：老師測試學生，學生之間相互測試等。

　　(3)、檢測內容要有層次性，目的讓不同層次的學生都有收獲。

　　6、備時間的安排根據知識結構合理分配時間。

　　7、教學反思

　　教師的反思應貫穿備課的始終，隨時對出現的問題反思、修正。

　　【2】小學英語教案框架是三維目標、教學重難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計和教學反思。

　　1)三維目標分別是：Knowledge aim(s), Ability aim(s), Emotional aim(s).

　　在表述三維目標時，主體應是學生(Students)，然后是學習的條件，接著是行為動詞，最后是達到的程度。

　　2)教學過程

　　根據課型不同，教學過程也不同，除了每個課型通有的熱身導入(Warming-up)和小結作業(Summary and homework)外，在知識類的課型(語音、語法、詞匯)中，基本使用Presentation, Practice, Production教學法。

　　而在技能類的課型(聽說、閱讀、寫作)中，使用PWP模式，即Pre-listening/reading/writing, While-listening/reading/writing, Post-listening/reading/writing.

　　比如小學英語My schoolbag這篇課文教案，可以參考一下：

　　Step1. Warming-up: sing a song with all students.

　　Step2. Presentation: shows some pictures about study supplies on PPT, present the sentence pattern “what is that? ” and guide students to practice the sentence by answering“ It’s a …” Write the new words on the blackboard:

　　Schoolbag Pencil case Pen Eraser

　　Then lead students to read after teacher.

　　Step3. Practice: 2 games to practice the new words

　　(1) Read pictures

　　(2) Bomb game

　　Step4. Production:

　　Pair work: two students in a group, one asks while the other answers. They can use the sample conversation:

　　S1: What is that? (point at the study supplies around them)

　　S2：It’s a schoolbag.

　　Step 5 Summary and homework

　　小學英語教案怎么寫篇2

　　教案編寫的好于壞會直接影響到這節課的效率，以下是“怎么寫英語教案”，希望給大家帶來幫助！

　　方法/步驟

　　寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)

　　課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復習課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應用不同的'授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質教育教學方法。

　　寫教學目標(Teaching Objective)

　　教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

　　寫教學的重點(Main/focal Points)、難點(Difficult Points)和關鍵點(Key Points)

　　教學重點是課堂教學的主要任務;教學難點是師生順利完成教學任務的障礙;素質教學關鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節課的教學重點、難點和關鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

　　寫教具(Teaching Tools)

　　課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

　　寫教學過程(Teaching Procedure)

　　教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

　　1、寫教學環節。教學環節即教學任務是什么要寫清楚，做到心中有數。目前有些教師采用"三階段六環節"教學模式，即：準備階段(自由交流、復習檢查)、講練階段(導入課程、分層操練)和發展階段(鞏固發展、布置作業)。

　　2、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環節所需的時間，充分利用課堂時間。

　　3、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環節的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環節之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等。

　　4、寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

　　小學英語教案怎么寫篇3

　　編寫依據：

　　編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高后進生，使全體學生都得到發展。

　　編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。

　　在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的`指導方案也屬于一種教案。教案是教師的教學設計和設想。

　　教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則：

　　科學性

　　所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

　　創新性

　　教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 “學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。

　　差異性

　　由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。