六年級《鞋匠的兒子》說課稿
那些沒有被嘲笑與毀謗的黑暗所包圍過的人，可能就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。以下是小編整理的六年級《鞋匠的兒子》說課稿，歡迎參考閱讀！
一、說教材
本文是新課程標準六年級上冊第六單元的一篇文章。是一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細節描寫，敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢，自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。
全文共6個自然段，第一自然段寫當林肯成為美國總統時，那些上流社會的人，都有點尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂，領導人民維護了國家統一。
在這一課中，作者寫得最多的是人物的語言。要想品讀林肯，那么就勢必抓住這幾處對人物語言的刻畫。讓學生在閱讀過程中，通過文本去感悟人物形象。
二、說教學目標
根據教材特點和學生實際，我確定本課的教學目標：
1.理清文章思路，理解林肯的三段演講，從中感受林肯的優秀品質。
2.通過對課文關鍵詞句的理解，引導學生具有寬容大度、不卑不亢、謙遜的品質，樹立正確的人生觀、價值觀。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
三、說教學重難點
《鞋匠的兒子》這一課的重點我把它落實在憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實的優秀品質上。
難點在于能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，體會林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應對能力。
四、說教法學法：
說教法：在教學中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點，讓學生透過語言文字的表面去挖掘深層的內涵是關鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。因此在教授時，層層推進，讓學生抓住林肯的語言，逐句進行探討。比如：三個“永遠”，多次提及父親與修鞋等。讓學生對林肯有了實質性的了解，體會他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統一起來。
說學法：主要是發揮學生的主觀能動性，學生通過以讀促情、以思為重的方法理解我在課堂上提出的問題，從而體會林肯這一人物形象。
五、說教學過程
1．上一節課，我們初步認識了一位偉人，（出示頭像）他就是美國第16任總統——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子）
2．文章是如何評價林肯的？
（板書：最有作為的總統之一）
3．請同學們打開課本，瀏覽全文，找出哪兩件事能夠體現他是最有作為的總統之一。
A．第一次演講
1.請同學們找出第一次林肯演講的內容。
出示：
我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。
就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。
雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。
2.林肯面對羞辱時，他是如何做的？
出示：我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。
（點紅：非常感激）
3.對于羞辱，他把它當成是一種忠告，請問忠告是什么意思？可見這是一個怎樣的林肯？
（板書：寬容大度）
指導朗讀，讀出林肯的寬容大度。
4.師：我發現你讀“永遠”時特別有感情，能告訴我為什么嗎？
（點紅：永遠）
第一個“永遠”體現林肯的真誠，第二個“永遠”體現林肯的自豪，第三個“永遠”體現林肯的謙遜以及對父親的尊重。
指導朗讀，齊讀。
5.把三個“永遠”去掉，表達效果有何不同？
6.過渡：在一片靜默聲中，林肯又說這樣一段話，出示：
就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。
從中你讀出了什么？
預設a：“幫你改正”，我讀出了林肯的樂于助人，不卑不亢（板書：不卑不亢）。
預設b：“雖然……但”，我讀出了林肯的勤勞。
預設c：“藝術”，我讀出了林肯對父親的尊敬。
指導朗讀，齊讀。
7.然后，他對所有的參議院說了什么？
出示：我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。
師：依據學習第一、二兩段演講的方法，通過朗讀，說體會，品析人物，請同學們試著自己學學第三段話。
預設a：“任何人都一樣”，平等待人（板書：平等待人）
預設b：“盡可能地幫忙”，為人真誠，樂于助人
預設c：“偉大”，對父親的尊重和懷念
預設d：“無人能比”，對父親的崇敬
師：父親無人能比的僅僅是他的手藝嗎？
（還有父親的人格，能在平凡的崗位上做的兢兢業業、勤勤懇懇。）
師結：正因為林肯的這些人格魅力深深地打動了他們，震撼著他們，使得他們由一開始的羞辱、嘲笑變為贊嘆的掌聲。接下來我們來學習林肯的第二次演講。
B.第二次演講
1.了解歷史背景，出示相關資料。
2.這正如林肯在一次演講中強調的那樣，出示：
“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。
3.師提問：
（1）“裂開的房子”指的是什么？
（2）“房子塌下去”指的是什么？
（3）“完整的整體”指的是什么？
4.這位總統又是如何做的？
5.從中你看到了一個怎樣的林肯？
仁愛（板書：仁愛）
6.最后誰能來評價一下這位鞋匠的兒子？
是呀，正因為林肯有著這些優秀的人格魅力（板書：人格魅力），難怪文章會這樣評價他（引讀）——林肯是美國歷史上最有作為的總統之一。
7.文章共寫了兩次演講，第一次詳寫，第二次略寫，這種手法叫做詳略得當（板書：詳略得當）
六、說板書設計
鞋匠的兒子
最有作為的總統之一
人格魅力
寬容大度
不卑不亢仁愛
平等待人
【六年級《鞋匠的兒子》說課稿】相關文章：
《鞋匠的兒子》教案03-23
《鞋匠的兒子》教案02-15
《鞋匠的兒子》第二課時教案范文03-23
鞋匠的作文04-20
讀鞋匠的兒子有感04-23
鞋匠的兒子讀后感01-11
鞋匠的兒子讀后感03-21
《鞋匠的兒子》讀后感12-29
鞋匠的雜文隨筆03-22
《鞋匠的兒子》讀后感（優）09-21