關(guān)于集中開展教育系統(tǒng)行風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施方案范文
為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx屆三中、四中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，規(guī)范辦學(xué)行為，在全鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒園營造良好的師德師風(fēng)，樹立良好行業(yè)形象，結(jié)合東昌教字[2011]18號文件 《東昌府區(qū)教育局關(guān)于集中開展教育系統(tǒng)行風(fēng)整頓活動(dòng)的通知》要求，根據(jù)本單位實(shí)際情況，經(jīng)研究決定，利用兩個(gè)月的時(shí)間，在全鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒園集中開展行風(fēng)整頓活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，以"嚴(yán)明紀(jì)律，整頓作風(fēng)，強(qiáng)化管理，提高效率"為主題，著力解決敬業(yè)精神不強(qiáng)、宗旨意識(shí)淡薄、工作作風(fēng)飄浮、精神狀態(tài)不振、形象素質(zhì)不佳、組織紀(jì)律不嚴(yán)、推動(dòng)落實(shí)不力、質(zhì)量效率不高等突出問題，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)，促使教風(fēng)、校風(fēng)、行風(fēng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，干部職工責(zé)任心、事業(yè)心明顯增強(qiáng)，隊(duì)伍綜合素質(zhì)顯著提高，為推動(dòng)全鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和政治保證。
二、目標(biāo)任務(wù)
這次行風(fēng)整頓活動(dòng)，要做到十個(gè)堅(jiān)持，十個(gè)反對，著力解決 十個(gè)方面的突出問題。
1、堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，全面貫徹落實(shí)各級黨委政府重大決策部署，說了算、定了干、馬上辦，快節(jié)奏、高效率地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)決反對工作疲沓、節(jié)奏緩慢、四平八穩(wěn)，切實(shí)解決一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作主動(dòng)性差，“推”、“拖”、“磨”，工作沒突破、無起色；師生之間、干群之間存在的問題處理不及時(shí)，致使矛盾激化，造成工作被動(dòng)；對教育教學(xué)及一些重點(diǎn)工作抓而不緊，重安排，輕要求，重計(jì)劃，輕落實(shí)，重形式，輕實(shí)質(zhì)，各項(xiàng)規(guī)章制度形同虛設(shè)，工作不推不動(dòng)，不督不辦，效率不高，師生、群眾意見大的問題。
2、堅(jiān)持說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，堅(jiān)決反對混天度日、弄虛作假、欺上瞞下，切實(shí)解決一些干部職工比資歷、擺資格，沒有進(jìn)取意識(shí)，忽視教學(xué)，偏離中心，對教育教學(xué)工作不研究，不思考，教學(xué)實(shí)績不突出，對學(xué)生缺乏感情，對事業(yè)缺乏責(zé)任，對工作缺乏熱情，不求有功，但求無過，在其位不謀其政，在其崗不盡其責(zé)，精神萎靡不振，圖形式、走過場等問題。
3、堅(jiān)持令行禁止、團(tuán)結(jié)共事，樹正氣，重才氣，求大氣，確保政令暢通，堅(jiān)決反對紀(jì)律松懈、自由散漫、各行其事，切實(shí)解決少數(shù)單位子不團(tuán)結(jié)，渙散無力，搞一言堂，班子成員之間勾心斗角，搞內(nèi)耗；對教職工管理教育不嚴(yán)格，放任自流；對上級文件、會(huì)議精神貫徹落實(shí)不到位，影響了工作的深入開展；個(gè)別單位負(fù)責(zé)人政治意識(shí)不強(qiáng)，外出不履行請假手續(xù)，找借口不參加上級安排的有關(guān)活動(dòng)；個(gè)別教職工對學(xué)校中心工作配合不積極、不主動(dòng)，甚至推三阻四；少數(shù)教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，亂發(fā)議論等問題。
4、堅(jiān)持開拓創(chuàng)新主爭創(chuàng)一流，高起點(diǎn)定位，快速度發(fā)展，保持健康的心態(tài)和旺盛的精力，以有為爭有位，堅(jiān)決反對安于現(xiàn)狀、貪圖享樂、不思進(jìn)取，切實(shí)解決少數(shù)干部小成即滿，沾沾自喜，俯不下身學(xué)習(xí)以求提高，靜不下心思考以謀發(fā)展，自我要求不嚴(yán)、服從意識(shí)不強(qiáng)等問題。
5、堅(jiān)持真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，堅(jiān)決反對工作華而不實(shí)、作風(fēng)漂浮，切實(shí)解決一些干部心浮氣躁，虛于應(yīng)付，對實(shí)際情況不了解，定位不準(zhǔn)確；工作無創(chuàng)新，閉門造車， 照搬照抄，對重點(diǎn)、難點(diǎn)工作抓不到手上，把任務(wù)壓給老師或?qū)W生，把矛盾交給上面，當(dāng)“甩手掌柜”；一些教職工不能靜下心來教書， 潛下心來育人，影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。
6、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，大興調(diào)查研究之風(fēng)，做到學(xué)以致用、 學(xué)用相長，堅(jiān)決反對理論脫離實(shí)際，搞本本主義，切實(shí)解決一些干部職工懶于學(xué)習(xí)、懶于動(dòng)腦、懶于動(dòng)手、懶于干事，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，工作長期滯后；個(gè)別校長對學(xué)校工作胸中無計(jì)劃，對職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究，對學(xué)校、師生困難解決不主動(dòng)、不及時(shí)，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔(dān)責(zé)任，遇到問題繞著走，特別是在事關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、安全穩(wěn)定、師生生活等重大問題上束手無策，等待觀望，常規(guī)管理不到位，校園環(huán)境臟、亂、差等問題。
7、堅(jiān)持把教育事業(yè)快速健康發(fā)展放在第一位，始終保持攻堅(jiān)克難的勇氣、昂揚(yáng)向上的銳氣和奮發(fā)有為的朝氣，堅(jiān)決反對為政不勤、庸碌無為，切實(shí)解決部分校長能力素質(zhì)不強(qiáng)、工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法；一些學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)低，只求過得去、不求過得硬，教育教學(xué)質(zhì)量與其他學(xué)校比差距比較大；工作無起色，學(xué)校面貌長期得不到改變；有的學(xué)校只注重硬件建設(shè)，不注重軟件建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展環(huán)境不和諧，青年教師和優(yōu)秀人才難以脫穎而出；有的教職工特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不比工作比年限，不比貢獻(xiàn)比資歷；有的不愿說真話，隨波逐流，"老好人"思想嚴(yán)重，不敢抵制歪風(fēng)邪氣等問題。
8、堅(jiān)持腳踏實(shí)地、無私奉獻(xiàn)，崇尚實(shí)干，大力營造風(fēng)正氣順的工作氛圍，堅(jiān)決反對坐而論道、不思進(jìn)取，著力解決部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱、比待遇；愛發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，不反思自己工作能力和工作實(shí)績，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領(lǐng)導(dǎo)看重，不學(xué)習(xí)，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計(jì)推卸責(zé)任等問題。
9、堅(jiān)持嚴(yán)以自律、率先垂范，珍重人格，珍愛聲譽(yù)，珍惜形象，為人師表，堅(jiān)決反對自由散漫、行為失范，切實(shí)解決個(gè)別干部、少數(shù)學(xué)校服務(wù)意識(shí)樹立不夠牢固，門難進(jìn)、臉難看、事難辦，在社會(huì)上造成不良影響；一些教職工集體觀念不強(qiáng)，儀表言行不文明，形象不佳；少數(shù)同志上課開會(huì)遲到早退、隨意出入、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題。
10、堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，依法治校，警鐘長鳴，維護(hù)形象，堅(jiān)決反對各自為陣，隨心所欲。切實(shí)解決部分學(xué)校管理不規(guī)范，要求不嚴(yán)格，對作風(fēng)建設(shè)，特別是班子成員、教職工管理不到位，聽之任之，放任自流，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展無后勁；極個(gè)別教職工方法簡單粗暴，甚至體罰或變相體罰學(xué)生；個(gè)別教職工置各項(xiàng)規(guī)章制度于不顧，亂訂教輔讀物，亂辦班補(bǔ)課，為個(gè)人謀取私利等問題。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立堂邑聯(lián)校教育系統(tǒng)行風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：宋昌偉
副組長：楊發(fā)紅 路立軍 袁延濤 閆玉澤 劉學(xué)奎
成 員： 駱伏玲 劉景輝 袁永剛 黃玉珍 付軍 王振中 孫之杰 許光巖 于法思 李桂芹
領(lǐng)導(dǎo)小組在聯(lián)校設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)日常工作（聯(lián)絡(luò)員：劉學(xué)奎，聯(lián)系電話：06358652399)，各小學(xué)、幼兒園也要相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本單位行風(fēng)整頓活動(dòng)工作。
四、參加范圍
本次教育系統(tǒng)行風(fēng)整頓的范圍是全鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園的全體教職工。
五、方法步驟
這次全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)行風(fēng)整頓工作，從2011年4月20日開始， 到6月底結(jié)束。分三個(gè)階段進(jìn)行:
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段( 4月20日--4月30日)
1、動(dòng)員部署。聯(lián)校于4月20日召開全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)行風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì)，對集中整頓工作安排部署。各小學(xué)、幼兒園要在4月下旬召開動(dòng)員大會(huì)，利用板報(bào)、廚窗、校園廣播、校園網(wǎng)等進(jìn)行廣泛宣傳，使大家深刻認(rèn)識(shí)行風(fēng)集中整頓的意義和目的，明確加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的新任務(wù)、新要求。與此同時(shí)，各單位結(jié)合實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的實(shí)施方案.
2、學(xué)習(xí)討論。各小學(xué)、幼兒園要全面?zhèn)鬟_(dá)貫徹開展行風(fēng)整頓活動(dòng)的有關(guān)精神，組織本單位教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)集中開展行風(fēng)整頓活動(dòng)的意義，學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條例、公民道德、教師職業(yè)道德規(guī)范等。要求開展專題講座、專題討論、組織教師寫好心得體會(huì)。學(xué)習(xí)形式采取集中輔導(dǎo)、集中學(xué)習(xí)討論為主，分散自學(xué)為輔。集中學(xué)習(xí)時(shí)，校長要親自講課輔導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)。分散自學(xué)時(shí)，要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。集中學(xué)習(xí)討論要每周一次，安排好時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)討論內(nèi)容、輔導(dǎo)教師，并做好文字與圖片記錄，每周五下午3點(diǎn)前報(bào)聯(lián)校（dcftangyilianxiao@126.com） ，分散學(xué)習(xí)也要安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要寫好筆記（筆記與前階段安排校本培訓(xùn)筆記可以一本）。學(xué)習(xí)內(nèi)容見聯(lián)校校本培訓(xùn)方案（4月）。
(二)集中整改階段。（5月1日--5月31日)
1、制定整改方案。各小學(xué)幼兒園在找準(zhǔn)問題的基礎(chǔ)上，針對存在的問題進(jìn)行專題研究，制定出切實(shí)可行的整改措施，逐項(xiàng)落實(shí)整改責(zé)任，明確整改時(shí)限，形成整改方案。
2、查找問題。各單位領(lǐng)導(dǎo)班子、廣大教師要對照集中開展行風(fēng)整頓活動(dòng)的要求，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真開展自查自糾:一是班子集體自查。各學(xué)校班子要集中3天至5天時(shí)間對照這次教育系統(tǒng)集中開展行風(fēng)整頓活動(dòng)要解決的重點(diǎn)問題，深入查找個(gè)人在學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)方面存在的主要差距和問題，針對自查出來的問題研究出相應(yīng)的整改措施；二是教師個(gè)人自查。教師個(gè)人要針對事業(yè)心責(zé)任感不強(qiáng)、自我約束不嚴(yán)等問題進(jìn)行自查。各學(xué)校和個(gè)人要寫出深刻的剖析材料。
3、開好領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)。在找準(zhǔn)問題的基礎(chǔ)上，各單位領(lǐng)導(dǎo)班子要召開專題民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)，認(rèn)真開展談心活動(dòng)，進(jìn)行批評與自我批評。在生活會(huì)上，人人要寫出書面發(fā)言提綱、既剖析自我，又要對本單位和其他同志提出意見。各單位領(lǐng)導(dǎo)班子的民主生活會(huì)要邀請聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)參加。民主生活會(huì)情況和整改措施要在本單位范圍內(nèi)公示。
4、民主測評。在開好領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)的基礎(chǔ)上，聯(lián)校行風(fēng)整頓活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將組織人員對各單位進(jìn)行民主測評，測評內(nèi)容為:落實(shí)責(zé)任、廉潔從教、規(guī)范收費(fèi)、師德師風(fēng)、學(xué)校安全、辦學(xué)水平等六個(gè)方面。
(三)鞏固提高階段( 6月1日--6月30日)
1、建立長效機(jī)制。要把加強(qiáng)干部、教師的作風(fēng)建設(shè)作為本校的一項(xiàng)長期性工作，堅(jiān)持常抓不懈，同時(shí)還要結(jié)合不同時(shí)期的特點(diǎn)，不斷調(diào)整工作重點(diǎn)，明確新的工作措施，賦予新的內(nèi)涵并不斷引向深入。
2、整章建制。要對照集中開展行風(fēng)整頓活動(dòng)的要求和出臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)章制度以及在自查自糾階段查擺出來的問題，有針對性地重新修訂、完善本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范干部、教師的行為，不斷提高管理規(guī)范化、制度化水平。
3、深化活動(dòng)載體。要深入開展"雙爭"活動(dòng)，即爭創(chuàng)"五好"班子(團(tuán)結(jié)好、決策好、管理好、作風(fēng)好、發(fā)展好)和爭做“四型”個(gè)人（學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、實(shí)干型、廉潔型)。各學(xué)校要認(rèn)真結(jié)合本校實(shí)際情況制訂“雙爭”活動(dòng)規(guī)劃。
六、活動(dòng)要求
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各單位要把行風(fēng)整頓活動(dòng)作為近期的重要工作來抓，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。聯(lián)校成立作風(fēng)整頓活動(dòng)督查辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)行風(fēng)整頓活動(dòng)，各單位也要成立專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織開展活動(dòng)，各單位校長（園長）是本次活動(dòng)的第一責(zé)任人。
(二)結(jié)合實(shí)際，整體推進(jìn)。各單位要將開展行風(fēng)集中整頓活動(dòng)與規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合起來，做到以學(xué)促改，以學(xué)促變，并形成長效工作機(jī)制，推進(jìn)校風(fēng)師德師風(fēng)建設(shè)制度化和規(guī)范化。
(三)加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。活動(dòng)開展過程中各單位要充分利用板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地、對活動(dòng)進(jìn)行宣傳，及時(shí)總結(jié)、宣傳優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，宣傳取得的經(jīng)驗(yàn)和成效，充分發(fā)揮輿論的監(jiān)督和導(dǎo)向作用，為開展集中行風(fēng)整頓活動(dòng)營建良好的輿論氛圍。
(四)加強(qiáng)督查，確保實(shí)效。各單位要通過召開問題查糾座談會(huì)、設(shè)立舉報(bào)電話、聘請師德監(jiān)督員等形式對行風(fēng)整頓情況進(jìn)行督查。聯(lián)校設(shè)立行風(fēng)集中整頓活動(dòng)舉報(bào)電話(電話: 8652399)， 落實(shí)專人負(fù)責(zé)有關(guān)工作。對活動(dòng)開展情況，聯(lián)校將組織開展專項(xiàng)檢查，對不認(rèn)真開展整頓活動(dòng)的學(xué)校和個(gè)人，將對相關(guān)責(zé)任人依法依紀(jì)進(jìn)行組織和紀(jì)律處理。
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