時(shí)間的計(jì)算教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：
1．通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2．能夠比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間的換算和計(jì)算。
過(guò)程與方法:
1．結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)小組合作交流，共同探討，進(jìn)一步體驗(yàn)具體時(shí)間的長(zhǎng)短，進(jìn)一步建立“時(shí)、分、秒”的時(shí)間觀點(diǎn)。
2.通過(guò)各種形式的練習(xí)，使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間的換算和計(jì)算。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1．了解時(shí)間的換算和簡(jiǎn)單計(jì)算是生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，充分的體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
2．進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2．建立1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
各種鐘表，鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎引入
1.教師出示謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。學(xué)生互相猜測(cè)。
2.學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：
（1）“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”
指名學(xué)生回答，明確：矮子指的是時(shí)針，高個(gè)子指的是分針。
（2）教師提問(wèn)：“分針走一小格的時(shí)間是多少”？（1分）“分針走一圈的時(shí)間是多少”？（1小時(shí)）
“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？（1小時(shí)）“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？（12小時(shí)）
（3）教師進(jìn)一步提問(wèn)：“1時(shí)等于多少分”？（1時(shí)=60分）“1分等于多少秒”？（1分=60秒）
3.教師用演示不同的時(shí)刻的鐘面，指名學(xué)生讀出時(shí)間。
如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4.引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，但如何計(jì)算的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（教師板書(shū)課題）
二、探究新知
1.教學(xué)“例1”：
（１）出示：2時(shí)=（）分
（２）教師：1時(shí)等于多少分？（學(xué)生答：60分）那2時(shí)呢？
（３）學(xué)生合作、自主探究。
（４）匯報(bào)總結(jié)（具體說(shuō)說(shuō)是怎樣想的）列式表示：
算法①：60+60=120分
算法②：2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
（4）教師小結(jié)：１時(shí)等于60分，有幾時(shí)就是幾個(gè)60分，反之亦然：每60分就等于1時(shí)，有幾個(gè)60分就是幾時(shí)。
2.完成教材第4頁(yè)的“做一做”
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再班上集體訂正。訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
方法（1）：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；
方法（2）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。
60秒=1分
60分=1時(shí)
反過(guò)來(lái)也是一樣的。
3.教學(xué)例2：
（1）教師用多媒體出示例2的情境圖，先要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，最后明確：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
（2）教師提出問(wèn)題：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的兩種方法：
a.分針從6走到9，走了3大格，每格是5分鐘，3格就是15分鐘。
b.45－30=15，是15分鐘。
4.教師小結(jié)：我們可以按照分針走的格數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也可以用最后的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間就是經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
5.請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)，讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí)
1.完成第5頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生自己完成，在集體訂正。集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2.補(bǔ)充練習(xí)：
（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。
教師補(bǔ)充練習(xí)題，顯然學(xué)生自己試著填一填，在班上集體訂正。
3.搶答：
教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
4.完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由家長(zhǎng)幫助學(xué)生一起完成。
5.完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。
6.完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間，教育學(xué)生平時(shí)注意觀察生活。
７.補(bǔ)充題目。
（1） 1分=（）秒 4時(shí)=（）分 9分○9秒 36分○2時(shí)
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)
（2）電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
補(bǔ)充練習(xí)，學(xué)生自由練習(xí)，最后班上集體訂正。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？
學(xué)生思考后回答，明確一節(jié)課40分鐘。
一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。
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