導(dǎo)游詞教學(xué)課件
課前談話：
師自我介紹。桂林這個(gè)地方山美水美，你們在這個(gè)地方生活學(xué)習(xí)，特別的幸福。桂林的什么景讓你印象最深刻？你最喜歡哪里的景色？除了桂林，你還去哪里游玩過？下面我們欣賞一些我們的名勝古跡，如果你認(rèn)識是哪里你可以大聲的說出來。（出示一組風(fēng)景）
景點(diǎn)排名前三：桂林故宮長城西湖，你認(rèn)為哪個(gè)排在前面？
剛剛猜對的是長城，排名第二的是桂林山水。帶著這份驕傲和自己開始上課。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，反饋資料收集單。
1. 反饋進(jìn)店資料收集單。
這兩天全國各地的老師來到桂林參加活動，同學(xué)們推薦了桂林的景點(diǎn)，還收集了資料。老師進(jìn)行了整理，看看推薦哪些地方。（出示學(xué)生推薦景點(diǎn)排名表）
2. 揭示課題。今天我們要為自己推薦的地方來寫導(dǎo)游詞。板書：寫導(dǎo)游詞
二、欣賞對比，了解導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。
1. 導(dǎo)游詞該怎么寫呢？我們先來聽聽導(dǎo)游的講解。播放講解趙州橋的音頻資料。
介紹的是哪？還記得嗎？三年級的時(shí)候我們學(xué)過課文。課文中描寫橋上斑紋是這樣寫的，但是剛剛講解員的解說是這樣的？（PPT出示兩段文字）
2. 請你小組討論：（1）比一比，導(dǎo)游詞和課文有什么相同的地方？（2） 導(dǎo)游詞和課文有什么不同的地方？最大的不同點(diǎn)是什么？
生小組討論。
3. 小組交流。
我們先來交流相同點(diǎn)。
生：都描寫趙州橋、都會說清楚細(xì)節(jié)……
主要的東西是什么呢？（龍圖案）概括的說，怎么說？介紹的景點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞說怎么說——風(fēng)光（板書）。
接下來交流不同的地方：
生：導(dǎo)游詞有開場白、導(dǎo)游詞加上了禮貌語、導(dǎo)游詞還有和游客的互動
導(dǎo)游和游客互動的地方有很多，你能找出來嗎？（在兩段文字中找）
剛才我們叫了互動交流的時(shí)候?qū)в我櫩驼f打招呼、互動，提示。到了一處景點(diǎn)，導(dǎo)游除了跟我們介紹景點(diǎn)之外還會跟我們說些什么？
生：傳說、歷史
三、自主選擇內(nèi)容寫導(dǎo)游詞。
1. 通過小組對比學(xué)習(xí)，導(dǎo)游詞可以向我們介紹景點(diǎn)的風(fēng)光，講講它的故事，還會有導(dǎo)游跟游客的互動，有歡迎詞，有提示語等。知道了導(dǎo)游詞怎么寫，現(xiàn)在寫有底氣了嗎？
2. 梳理展示資料收集情況。激發(fā)習(xí)作興趣。
3. 生練習(xí)寫導(dǎo)游詞。
四、自評互評，交流修改導(dǎo)游詞。
1. 自評。寫好的同學(xué)看看桌子上面的評價(jià)清單，寫好的同學(xué)對照評價(jià)清單，自己評一評，在上面打鉤。
2. 自評好的同學(xué)，同桌互相換一換來評，在互評里打鉤。
3. 交流。生展示，互評。
對于他這個(gè)導(dǎo)游詞你還想提出什么修改建議嗎？在哪個(gè)地方跟游客互動呢？還有什么建議呢？
有誰也是介紹象鼻山的，誰認(rèn)為自己講得比他好？來講講。
五、小結(jié)，布置作業(yè)。
導(dǎo)游詞寫得好，講得又出色，相信大家都被你們吸引了。桂林山水山美水美。國慶期間我們桂林接待了130多萬游客，多嗎？到六年級我們還有一次接到游客的練習(xí)，相信到時(shí)候你們會表現(xiàn)很出色。下課
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