德育示范校自查報告
德育工作是學(xué)校教學(xué)工作的保障，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)改革的新形勢下，我校德育工作堅持把創(chuàng)新評價機(jī)制貫穿于德育管理的始終，在加大德育常規(guī)管理的同時，開展全員參與的社團(tuán)活動，搭建展示平臺，不斷探尋德育工作新思路，進(jìn)一步更新觀念，開拓進(jìn)取，努力提高德育工作的針對性和實效性，促進(jìn)每一名學(xué)生和諧健康成長。
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我校是北戴河區(qū)唯一一所農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)有8個教學(xué)班，占地總面積5293.2㎡，生均面積202.8㎡；校舍建筑面積為8292㎡，生均面積31.77㎡；運(yùn)動場面積8400㎡；圖書藏量為32230冊；計算機(jī)數(shù)量為125臺。教職工86人，其中高級教師18人，中級教師37人，本科及以上學(xué)歷72人，教學(xué)設(shè)施齊全，教學(xué)環(huán)境優(yōu)美。我校教師隊伍相對合理，有與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教師隊伍，學(xué)科教師齊全。大多數(shù)教師能夠勝任教學(xué)工作，但年輕教師居多，教學(xué)熱情飽滿，經(jīng)驗相對欠缺，市級骨干教師三名。專任教師學(xué)歷基本符合規(guī)定要求。
一、創(chuàng)新德育評價機(jī)制，探索德育工作新途徑。
我校一直以來堅持德育為首，科研興校的理念，全面落實德育工作校長負(fù)責(zé)制，健全德育管理機(jī)構(gòu)，全身心致力于德育教育，分工明確，責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合學(xué)校實際，制定了德育規(guī)劃，開拓學(xué)校德育工作的新局面。我們在改變教師教學(xué)理念的同時，加大教師課堂教學(xué)的德育滲透和德育評價，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性。針對教師中只教書不育人或重教書輕育人的現(xiàn)象，學(xué)校在堅持“抓日常、重養(yǎng)成、講實效”的原則下，將教書育人調(diào)整為“育人教書”，旨在強(qiáng)調(diào)德育的首要地位。
為了適應(yīng)新形式下教育改革和經(jīng)濟(jì)時代對人才培養(yǎng)的新要求、新挑戰(zhàn)，構(gòu)筑一個養(yǎng)成性德育、情感性德育相統(tǒng)一的德育新模式，以構(gòu)建和諧校園為宗旨。
從xx年開始，在我校初二、初三年級試行學(xué)生課堂綜合評價，每一位科任教師對每名學(xué)生課堂表現(xiàn)給出等級評價，由班主任匯總，每周總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；
xx年3月學(xué)校引進(jìn)中國關(guān)心下一代協(xié)會的pdc青少年成長課題，初一、初二的240多名學(xué)生全部參與。從課題的啟動儀式、逐人分析測評報告、每一次大組會等，學(xué)校都積極籌劃，力爭達(dá)到最優(yōu)的教育效果。借助于pdc課題的開展，我們將學(xué)生嘗試著進(jìn)行了分組，為日后的小組評價奠定了基礎(chǔ)。
為了搞好德育評價，學(xué)校于xx年組織德育隊伍曾先后幾次到北京35中、即墨28中、我市的新世紀(jì)中學(xué)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育評價方法，回來后大家在實踐中研磨，歷經(jīng)幾個學(xué)期的改進(jìn)，終于摸索出了屬于我們自己的，更適合我們學(xué)校實際情況的德育評價體制。
去年在實驗教師成功實驗的基礎(chǔ)上制定實施了“北三中個人自評、小組互評合作學(xué)習(xí)評價方案”，在此基礎(chǔ)上，各班針對本班情況制定出針對小組和組員個人的評價辦法，每節(jié)課都依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，及時匯總評價得分，采取“得分晉級”的方法進(jìn)行展示和獎勵。將學(xué)生分成小組，明確組長副組長相關(guān)職責(zé)，確定組名組訓(xùn)組規(guī)。學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)每周開展個人自評和互評，在此基礎(chǔ)上實施全員德育導(dǎo)師制度。把每個小組學(xué)生分別“落實”到每位導(dǎo)師名下，要求德育導(dǎo)師除了抓好日常教育教學(xué)任務(wù)外，還要特別關(guān)注這一組學(xué)生，對他們課上、課下、文明禮儀、儀表衛(wèi)生等在校表現(xiàn)進(jìn)行全面關(guān)注，學(xué)生每天對自己及同伴就合作學(xué)習(xí)、回答問題、善于提問、遵守紀(jì)律、勇于質(zhì)疑等十個方面開展自評和互評，累計積分，重點關(guān)注課堂表現(xiàn)。每周五學(xué)校統(tǒng)一安排時間進(jìn)班跟學(xué)生面對面交流、溝通，對學(xué)生進(jìn)行評價。給每個同學(xué)建立檔案，把他日常的學(xué)習(xí)生活記錄裝袋，由德育導(dǎo)師負(fù)責(zé)檔案管理。真實記錄他一學(xué)期整體表現(xiàn)（包括自評、互評、教師評價等），也可以把一份優(yōu)秀作業(yè)，一張小獎狀等及時整理，每個學(xué)生建立德育手冊……由德育導(dǎo)師跟蹤記錄。
這對同學(xué)們是個激勵，更能督促他對自己嚴(yán)格要求，起到良好的預(yù)期效果。每周各班評出一個優(yōu)秀小組，周一升旗時由校級領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)優(yōu)秀小組胸卡，每月各班評出一個優(yōu)秀小組，全校進(jìn)行表彰和獎勵，形成了立體多維度多角度的評價與管理，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我完善和自我提高，對課堂教學(xué)改革的順利實施起到了積極的推動作用。
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