好書大家讀征文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過征文，肯定對各類征文都很熟悉吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。為了讓您在寫征文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的好書大家讀征文，僅供參考，大家一起來看看吧。
好書大家讀征文1
書，是我的知心朋友。在書中，我學到了許多知識，知道了高爾基苦難的童年;知道了具有鋼鐵般意志的保爾·柯察金;知道了梁山好漢一百單八將等等。
書就像一位慈祥的老師，給我們知識，教我們做人。古人說：“讀書有三到—心到、眼到、口到。”如果用心去讀、去體會、去理解，就能獲得書中所蘊藏的一番道理。人可以沒錢，但不可以沒有知識。高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”毛澤東也說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”可見，讀書是多么的.重要啊!
我們是祖國的花朵，將來要建設好我們的國家，讓國家富強，首先要學好知識，而學好知識必然要多讀書，只有與書為伴，思想才不貧窮，人生才有意義。所以，我們要珍惜現在的時間多讀好書。
好書大家讀征文2
今天，我向大家介紹一本“小布老虎叢書”――《精靈閃現》。
這是一本很好的書，主要講了;女孩小羽根據大家的態度斷定自己將不久人世。在鄉下奶奶家那里看見了一只黑鳥，黑鳥把小羽帶到“林子外”的谷地中，在磚窯里飛上飛下的臟精靈小煙，用魔法讓小羽在生命的最后完成了一個女孩一生應該經歷的過程：長大。一片林子，一塊谷地，一座磚窯：女孩，精靈，女巫。這是一個精彩刺激的冒險故事，也是一個催人淚下的感人故事。讓我們少年朋友在離奇的情節中，體察長大的幸福與責任，完成對生命與人生的.探索。
這本書中有很多精彩的佳句，它讓我們懂得了一些道理。比如：“電話里是一個女孩的聲音，她正在幼兒園給我打電話。她說――小毛又失蹤了。女孩在教室里點名時就發現小毛不見了。他發動全班十幾個孩子去附近找，一無所獲，無奈，向警察報警并給我打了電話。我幾乎停止了思維，覺得世界空蕩蕩的，一點兒聲音都沒有了，一個人也不存在了，自己就像一粒微小的塵埃在冷清空曠的宇宙中游蕩。”
這段話對我的啟示很大，他讓我懂得了做父母的不容易，讓我懂得了做父母應盡的責任，我想我以后會學著做一些家務活，幫媽媽做一些力所能及的事情，讓媽媽休息休息。同時我也知道了孩子是媽媽的心頭肉，孩子的喜怒哀樂會直接影響到媽媽的心情，我會在外面不惹事，盡量了解父母與父母溝通，不讓父母操心，讓他們對有一個我這樣懂事的孩子而感到驕傲!
這本書還有很多佳句和道理，我就不依依介紹了，如果，你喜歡這本書，就請到我這里借閱吧!
好書大家讀征文3
書是人類進步的階梯——高爾基
這個寒假我讀了一本好書——《童年》法國作家羅曼·羅蘭曾經說過：“在俄羅斯的文學中，我們從來沒有讀過比《童年》更美的作品。”文藝評論家丘科夫斯基也贊嘆道：“《童年》不僅是一部藝術珍品，而且是高爾基的傳記，是他全部創作的注解，對于我們來說是極為珍貴的。”高爾基原名：阿廖沙·彼什科夫，是前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人年出生在伏爾加河畔一個木匠家庭。由于父母早亡，他十歲時便出外謀生，到處流浪。他當過鞋店學徒，在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，給富農扛過活。他還干過鐵路工人、面包工人、看門人、園丁……
《童年》這部名著給我的感觸很深。高爾基真實地講述了自己艱苦的童年，反映當時社會生活的一些典型特征，特別是給出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動圖畫。阿廖沙的外祖母是最愛他的人。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活。它如一盞明燈，給予他無限的'溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導。相反，他的外祖父卻十分吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，但他也有著善良的一面，例如他幫阿廖沙建小屋子、教育他要樂施好善……他的母親經常被他繼父暴打，最后竟被外祖父活活餓死。高爾基還有一個愛裝“好人”的哥哥——小茨岡，小茨岡經常在集市上偷來一些食物，兩個舅舅甚至把這些贓物占為己有。小茨岡爭強好勝，喜歡逞能，由于舅舅們的貪心，再一次搬運十字架的時候，小茨岡被壓死了。
這本書能讓你學會遇到困難該怎樣去應對，怎樣去克服困難，而作者本身就是這樣的。我們要好讀書，讀好書，這本好書可以讓你們受益終生。
我突然感覺到，我們的生活是多么美妙，而他們的生活是多么殘酷，面對困難，高爾基做到了，他勇敢的沖出了現實的困境，開始了一段新的旅程
讓我們一起來品味這部藝術珍品吧！
好書大家讀征文4
《愛麗絲漫游仙境》一書，主要寫一名為愛麗絲的女生漫游仙境的荒誕離奇之事。一目了然，見題知內容，如此淺顯的故事居然風靡全球!其他人都沒童年么?我挺著高傲的頭顱翻開了扉頁。然而，自此進入了一個奇幻的世界，仿若置身清泉，每一個細胞都洋溢著新鮮。
全書由愛麗絲追尋兔子誤入山洞，入眠所夢而展開。以夢境為情節，以夢醒而告結。其主人公愛麗絲是一位可愛無比的小姑娘，例如她會在貓吃不吃蝙蝠的弱智問題上躊躇不前;她又是一個膽量驚人的小姑娘，例如毫無顧忌跟著怪兔子漫跑，豪氣萬丈的譏諷殺人不眨眼的黑桃皇后;她又是一個自主獨立不隨波逐流的小姑娘，例如待或粗魯或高雅人物都不卑不亢。一言蔽之，愛麗絲具有獨特的人格魅力，鮮活的人物使我耳目一新。
故事情節云泥天壤，由愛麗絲天馬行空的想象行文。她可以莫名其妙的變大變小，又可荒唐到被眼淚淹沒。形形色色的動物都會說話，大大小小的景物匪夷所思。這些給我一種別樣的新奇，而真正震撼我還是愛麗絲毫不懷疑的相信任何人的天真。
她似乎樂于與所有人交流，甚至忽略這些人的怪異。她腦子里似乎裝著一本《十萬個為什么》，秉著本性去問所有接觸的.人。無論對方給出的答案多么荒唐，她都全然相信。她就像滴玉露，那般的純粹、冰清。她天真無邪到我面紅耳赤，自慚形愧。
她的世界純凈如水，沒有勾心斗角，沒有爾虞我詐。她因所以可毫無顧忌的去追怪兔子;膽量驚人與黑桃皇后叫板;彬彬有禮的對待粗魯之人。更昭顯了她的心是水晶的無一絲塵埃。這讓我不敢用世俗去詮釋她的舉動，那是玷污她的純真，褻瀆她的無邪。
將她比自身，我無所適從。不足十二的年齡我便知道人分三六九等，說話三分真，待人七分疑。我努力品讀枯燥的《四書五經》，僅僅為了別人的追捧。我可以逼迫自己與祖母用各種棋類對弈，僅是為了顯示我非蓬蒿。我可以虛偽的與祖父用煮茶論詩，僅是因為顯擺自己的超凡。我為了顯示自己的不凡，十二年不曾和同學去游戲。顯示自己的智商十二余年，從來不恥于問一句為什么。我努力以傲視天下的姿態，不茍言笑，少年老成。與她相比我竟然走偏了整整十二年。
想到此，我已經汗津津了。愛麗絲的一舉一動才是一個真正孩子的行為，我仿佛尋回了過早丟棄的童年。
讀書讀到無地自容是我罕有之事。我為初時的愚昧淺薄而羞恥。文章何須全以牽系世界威我中華而霸氣!又何須以文言古澀弦泉冷結而雅致!再何須以情不知所起，一往而深所動人!《愛麗絲漫游仙境.》雖淺白如話，情節甚至散如沙。但卻切切實實的滿足了我們孩子的樂趣，無功利寫作，才是至上的審美。僅此便足以。好書如斯，我已難以用世俗去形容。
文章以愛麗絲夢醒而止步，而我以她夢醒而前行。這般醍醐灌頂的警策，我徹底清明了。我不過凡夫俗子，應該走正常之路。七彩的童年，回來吧!看我如鳥兒般振翅飛翔，如魚兒般盡情徜徉!
好書大家讀征文5
在沒拜讀的《蘇霍姆林斯基全集》一書前，我自翊自己是一位優秀的中學教育工作者。坦白地說，從教多年來，我一直對工作兢兢業業，對學生視如己出，所在班級多次被評為優秀班集體，學生成績始終居鎮名列前茅??
讀了《蘇霍姆林斯基》一書后，我頓覺汗顏，一種無知、羞愧頓時涌上心頭。別說是優秀教師，充其量就是一位害人的教書匠。當我看到《要讓孩子的思維得到喘息》一節時，我的大腦好像在急速地運轉著，絲毫沒有喘息的機會。曾幾何時，我明其名曰要追求新課標倡導的“高效課堂”。每節課，我精心設計教案，炮火轟擊似的，一連串提出諸多問題，限時要求學生回答。當學生思維出現暫時“斷電”時，一味的埋怨學生腦子不開竅，為了完成所謂的“教學任務”，不管三七二十一，照本宣科下去。對照自己的做法，我們再來聆聽蘇霍姆林斯基的智慧：
在課內不放過一分鐘、一剎那，一直要求學生積極進行腦力勞動——在教育人這樣細致地工作中，還有什么能比這么干更為愚蠢的呢。教師對工作抱著這樣的'目的，簡直就是要榨干兒童全部的精力。
蘇霍姆林斯基的這段話，讓我想到了不少教師至今仍做這種愚蠢的事情。君不見一些教師，每每上公開課，教學容量大，在短短四十分鐘內，每一段時間做什么，每一個環節做什么都，都幾乎做了充分、準確的利用，課堂時間把握得十分準確，幾乎鈴聲一起結束授課內容。當時，我特別欽佩這些教師，他們駕馭課堂的能力如此之強。這些教師正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，課堂上，不放過一分一秒的時間，讓學生的大腦像機器一樣高速運轉。試想，學生的思維能得到有效發
展嗎?長此以往，學生大腦疲勞，對學習會產生一種厭惡感，學習成績又能得到多少提高?即使是一些名師，也避免不了這種愚蠢。曾多次看一位小學語文名師的教學視頻，其課堂教學容量之大，讓我咋舌;問題接二連三地呈現在學生面前，學生的思維如何吃得消?
孩子畢竟是正在成長中的人，教師即使是為了追求高效課堂，也應當懂得課堂設計的每一個環節，要有一定的彈性。學生容易掌握的地方，適當加快節奏;教學中的難點放慢速度，給學生足夠的時間去思考、討論，使學生輕松愉悅地暢游在思考的王國里。享受思考的樂趣，并從中收獲一定的知識，這樣的課堂才是高效的。
“偉大的美俘虜了我，但更偉大的美甚至將我從它本身解脫”紀伯倫的這句話告訴我們，更偉大的美不是召喚、吸引與控制，而是使對方得到自由的解脫。老師們，課堂上，你的學生享受過這種自由嗎?課堂不是軍營，學生不是玩偶，要讓孩子的思維得到片刻的喘息吧!
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