教師家訪心得體會

時間：2026-02-23 23:48:42 心得體會

教師家訪心得體會15篇（通用）

　　當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的教師家訪心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師家訪心得體會15篇（通用）

教師家訪心得體會1

　　家訪，對我們在座的每一個人來說，都不是一個陌生的詞語。然而在通訊手段高度發達的今天，有的老師困惑了：“家訪還有必要嗎？”其實，答案是肯定的。既然教育是一個需要傾注愛與溫暖的事業，那么，有什么比面對面、零距離的交流更有效果呢？有什么能比家訪帶給孩子更多的愛、溫暖和感動呢？

　　近兩年來，勝采小學以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經過認真動員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規性工作。下面，我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要匯報。

　　一、調查先行，讓家訪成為最佳訪問

　　“工欲善其事，必先利其器。”為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝采小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校1400余名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。

　　我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查。調查發現，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的'孩子，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當的比例。

　　俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”在科學調查的基礎上，勝采小學的老師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然后，引導老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內心的困苦，感受周圍每一個人對于她的關愛，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。

　　二、真心交換，讓愛住進孩子心里

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，要用真心換取真心。

　　為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。

　　我校有個叫小偉的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環境里，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱，表揚小偉在班里勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間，用于安靜地學習；是不是放學回家先讓孩子完成作業，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛生。離開家時，老師發現小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信―原來，我也是個好孩子。”

　　三、校長帶頭，讓家訪扎根學校

　　家訪是一項辛苦而繁雜的工作，需要奉獻精神，更需要多動腦筋。我總在想，一萬次的動員不如自己的一次親身參與。因為校長參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪中的種種問題，然后找到解決的措施。

　　于是，我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象，和班主任老師一起走進學生的家庭，獲得第一手資料。回到學校，我認真梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享，一起討論。我還對老師們提出了不少建議，比如把勝采小學的辦學理念、辦學成果作為宣傳重點，把向家長征求意見作為家訪的重要內容，讓家長感受到學校的尊重，意識到自身的責任，從而主動參與到學校的教育教學管理中來。

　　兩年來，我親自走訪學生家庭近30個，每個家庭都認真做好家訪記錄，同時撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動下，我校教師積極參與家訪活動，廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。今后，我們勝采小學將繼續把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪扎根學校，讓更多關愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發芽，結出豐碩的果實！

教師家訪心得體會2

　　按照學校的統一要求，今年暑假期間，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

　　家訪中取得的成就：

　　一是獲得許多第一手育人資料。

　　通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　二是家長老師互相信任。

　　通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的.教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　三是多棱角認識學生。

　　了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。

　　比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。

　　有些有個性的學生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的。

教師家訪心得體會3

　　孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪心得總結如下：

　　一、深刻認識到了家訪的重要性

　　雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

　　二、家訪取得的成果

　　1、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

　　2、對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的`表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

　　3、我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

　　三、在家訪活動中，我的幾點感想：

　　1、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

　　2、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　3、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

　　4、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

　　四、在家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

　　1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

　　2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

　　3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

　　4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

教師家訪心得體會4

　　為更好地進行家校溝通，學校組織“百名教師訪千家”的活動，給眾多家庭送去了溫暖，同時也促進了家校聯系。作為其中的一員，我也收獲頗多。

　　琥珀名城小學因為地處合肥市的城鄉結合部，所以生源比較復雜。較大部分的孩子是合肥新市民，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

　　面對這樣的現狀，我有針對性的選擇了幾位學生家庭進行訪談。我希望通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，同時也耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議。在這次的家訪活動中我也收獲頗多。

　　首先，這一次的家訪，讓我對一些家庭有了更細致的了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的.期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

　　其次，甲方讓我看到了一部分家長忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師感受到了自己的價值。

　　最后，這次家訪感受頗深的是很多家長對老師的到來，都非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，所以只要我們在孩子心中撒下種子，必然會生根發芽。

教師家訪心得體會5

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞，是做好教學和班級管理工作的重要手段，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　今天的家訪，雖然孩子們學習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心。

　　在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的.性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。

　　通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎；我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解；廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　家訪結束后深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

教師家訪心得體會6

　　今年寒假“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，經過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。異常是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”，自我在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多。現將我的家訪工作總結如下：

　　一、經過家訪能讓教師全面了解孩子，與家長達成共識。

　　學生及家長始終如一的信任教師，在信任的基礎上，有些什么消息，教師都能夠從家長或學生的口中準確地明白。這樣，一方面教師能夠時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使教師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情景作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作常“報喜”，能夠為后進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了解自我子女在學校的真實情景。如果在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，構成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，并且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

　　我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學生，學習成級一向不夢想，很差，性格較粗野，不服教師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情景，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情景，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了進取的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我走過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也十分感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下，他的數學成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我經過一次次家訪，進取去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓勵、自信、期望和熱情。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

　　二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。

　　家訪目的在于與家長交流情景，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，本事的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生必須要與家長聯系，雙方僅有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情景：父親在外打工，母親在家務農，家庭十分拮據。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一向不夠夢想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫忙他建立學習的信心。長達三個小時的交談，最終說通了家長。回到學校后我從生活上、精神上關心這個男孩，他深受鼓舞，進取學習，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成績有了顯著提高。年終考試考出了夢想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

　　同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

　　三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。

　　教師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，教師能夠根據這些情景對癥下藥。在家長、學生、教師三方應對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。此刻的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸后發現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自我的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。經過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了必須的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育構成一股合力，推動學生綜合素質的發展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情景、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和資料。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到教師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把教師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的'教師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決于對教師的喜歡。一旦喜歡教師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能構成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

　　在這次家訪活動中也發現了一些問題，如：1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

　　總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上可是是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總期望自我的孩子出瑞拔萃，所以對孩子要求比較嚴格，自然對教師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的期望。尤其是六年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期。良好習慣的養成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了很多的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣貌，很有幸福的感覺?家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

教師家訪心得體會7

　　“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的'子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

教師家訪心得體會8

　　作為老師，家訪是必要的工作之一，但是近幾年特別是網絡的發展，到學生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、QQ、微信等平臺聯系所取代，本學期的教師大走訪活動把最初的走訪形式重新啟動，但是走訪之后才猛然發現和原來的電話交流有些差距，效果也是截然不同。

　　一、教師的咄咄逼人

　　作為老師總是語言咄咄逼人，這是我的感覺，學生學習不好，就是家長管理沒有跟上，該簽的字沒簽、不該錯的題錯了、該做的作業沒做……，家長是用來干什么的，對自己的孩子一點都不負責任，工作再忙都不能抽出點時間過問一下孩子的作業嗎，比總理還忙？都有工作怎么就你沒時間管孩子？……老師的疑問一大堆，帶著這些疑問我走進了三年級一班小澤的家，前腳進門，后腳真不知道放在何處，因為無處可放，一張床占據了本來就不算大的房子，一片狼藉，也沒有一張像樣的桌子，姑且算桌子吧，因為有四條腿上面一個板子，上面有一些剩飯，我的心涼了半截，如果是我也沒心學習，要先活著，此時我理解了小澤為什么這么邋遢，為什么不寫作業，爸媽離婚了，爸爸為了生計常常在外，晚上回家一般都十點以后了，孩子已經蜷縮在一角睡著了，晚飯啃個大饅頭。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心，處處自卑，怎么辦？先解決學習問題還是先解決溫飽問題？，此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨，只是一味地鼓勵他會好起來的，一卻都會好的。

　　二、家長的無助與無奈

　　小昊是一名很特別的學生，性格相當倔強，平常都不走尋常路的，比如老師說請同學們坐正，眼睛看黑板，他這時非不看，而且故意出個樣給你看看，起立回答問題從來沒有站直過，上課愛瞎戳起，周圍的同學都被他得罪光了，沒人愿意和他合作，但是英語課又需要很多同伴合作學習，怎么辦呢，家訪了解一下，原來小昊從小跟奶奶長大，從不聽爸爸媽媽的教育，對他們也不親近，我行我素慣了，沒想到把這種習氣就帶到學校，看起來要想取得家長的`支持，家庭教育得跟上啊，要不然徒勞無功，于是跟小昊的家長提了幾點教育的建議，讓他先試試，有一天突然發現孩子的臉上出現了五個明顯的手印，一問才知道被爸爸打的，我問孩子，打過之后知道錯了嗎？李明昊頭一扭回了我一句“哼，我沒錯，他憑什么打我”，我立即打電話和家長溝通，原來還是爸爸一是沒有忍住，感覺自尊心受到挑釁，看來這樣的學生家長要學習的功課有很多，不同的孩子教育方式有很大不同，比如嘗試做孩子的榜樣，取得孩子的信賴，當然教育孩子是一門藝術，也是做家長的永恒的課題。

　　作為一名老師有很多很多的無奈，我想要學會換位思考，理解學生、理解學生的家長，從實際出發，針對不同的學生采取不同的教育方法，才能讓孩子的成長更快的走上正軌，看來家訪也是老師永恒的課題。

教師家訪心得體會9

　　假期家訪從初三開始到初六結束歷時4天，家訪了14個家庭，總體感覺很累，但挺充實，收獲也很大，今天簡單總結一下。

　　本學期家訪目的是幫助學生和家長搞好初中學習生活的適應，選擇了部分我感覺適應不太好，成績波動大的學生進行了家訪，效果不錯（自我感覺，還沒得到學生和家長的有效反饋，要通過下學期孩子的情況來看了），我感覺最成功的是與家長在教育方式和方法上取得的共識，我的教育理念得到了家長的認可，同時和學生進行了一次心與心的交流，我感覺取得了孩子的`信任，這點我認為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過家訪了解了孩子的生活環境，愛好特點等第一手材料，這對以后和孩子的有效溝通很有幫助。

　　這次家訪前我確定四個關鍵話題，分別是目標，方法，行動，溝通。針對不同的孩子的實際情況進行分析，家訪過程中，通過和家長交流，我又加入了習慣這個話題，尤其是針對孩子假期生活學習規律完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個情況和孩子進行了溝通，挺有效果。

　　這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長預約，導致到了發現家里沒人，打亂了我的家訪路線，初三一天只訪問了2家，否則還能多去幾家，看來下次家訪要提前預約，提高家訪效率。

教師家訪心得體會10

　　一、家訪過程

　　一是透過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信，有信心地和學校共同做好學生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我們班的權國彬同學經常沉默寡言，經過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫，那么我們盡量來培養孩子的這種興趣愛好。還有的學生本來覺得很難管，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學生家里沒條件輔導，所以輔導學生的任務要我們承擔起來，經常幫忙他們克服學習上的'困難。

　　二、家訪中存在的問題

　　第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　三、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上但是是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。

　　總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

教師家訪心得體會11

　　小強，本學期新轉來的學生，很聰明但不善言辭，學習主動性不強，作業總是不能按時完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的評價當然是屬于差生一類，英語老師生氣的拿出一張試卷，直見選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯的，一看就明白這張試卷是在沒看題目的狀況下，胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。

　　周一我批周記時，班里有幾位同學談了小強的狀況，都說他很可憐的，有一次，他們在一起談自己的媽媽在家有多率保酆嶂櫚哪幕氐階約旱淖簧先チ耍蛭蓋自謁慫曄本腿ナ懶恕Ｓ謔俏揖齠ㄈゼ曳謾

　　兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經濟發達的江南還真是少見，做班主任這么多年，這是我看到的所有的學生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進了家門，他用自己的衣袖在長凳上反復的來回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗，用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來一起聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在8歲時，母親得了癌癥，為了不增加家里的負擔，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的'兩位老人，我的眼睛也像刮進了沙子，我本打算將這孩子在校的實際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們為自己的孫子而操心難過，我堅定地對自己說，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑著謊說：“你們的孫子在校表現很好，這天來是正常的家訪，你們放心好了”臨走時，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說，謝謝老師這么關心，我苦命的孫子就拜托給你了。我當時的情緒真的無法表達，但我堅信我有一點能做到的就是我必須會給這孩子更多的愛。

　　這次的家訪給我了我深深的觸動，每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學生，讓學生感受到老師的愛，感受到社會的愛，對于暫時落后需要幫忙的學生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。

教師家訪心得體會12

　　家訪對于我們教師來說，并不是一個陌生的詞。可是真正能夠做到通過家訪來更好地了解學生的老師卻不多。這次響應學校號召，老師們都紛紛動起來，到學生的家中去深入了解他們。

　　家訪是一條紐帶，聯接著學校與家庭。通過家訪能夠及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓學生們在家里也能夠感受到學校對他們的關愛，這樣做不僅取得了家長對于學校和老師的信任，同時還加深了教師與家長的感情，能夠讓教師更好地開展教學。

　　這次家訪給我留下印象最深的就是班上的Z同學（在這里隱去姓名）。她家住南口鎮，家里情況很困難。出生后因為是女孩，就被父母遺棄了，后來被好心的養父養母帶大。但是養父養母年事已高，也做不了太多的農活，賺不到什么錢，所以家中常常是吃半點油腥都沒有的青菜，Z現在正在長身體，但是因為常年沒有營養，所以現在是面黃肌瘦。到她家之后，我感到很心疼，這么苦的生活她是怎么過的啊，也很后悔沒有早點到她家來看看，要是我早知道的.話，我想我一定會想辦法幫助她的。Z很爭氣，是一個很有思想的女孩，她從不因為家中的情況如此糟糕就開始怨天尤人，每天都是很認真地上課，很認真地記筆記，老師安排的任務一直都是不折不扣的完成，我很喜歡她，真心地想去關心幫助她。

　　我想如果不是學校安排我們去家訪的話，我可能就永遠不知道她會有這樣一個家庭，也不會知道她是如此堅強的一個小女孩。

　　通過家訪我體會到了打電話所不能達到的效果。因為面對面的促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會親，所以家訪能夠讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長就不會再對我們有什么誤會，我們的工作開展起來也就會更加的得心應手了。

　　老師上門家訪，學生和家長會感覺很受重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動，讓教師、家長、學生三者都能夠拉近彼此的距離。

　　這次的家訪真的是讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，溝通感情，既使家長了解學生在校表現，也使教師能夠了解學生在家里的表現，使得家長和教師在教育學生的內容和方法等方面達成一致。在這次的家訪過程中，我深刻體會到，只有我們教師積極地和家長溝通交流，相互合作，相互信任，結成一個學校家庭的教育同盟，我們的教育才會取得更大的成功。

教師家訪心得體會13

　　常言道“情感是教育的橋梁”，那么家訪則是架起這座橋梁的奠基石，且越筑越牢固。家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　通過家訪，我了解了學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；并針對孩子的問題更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。

　　在家訪中，了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子，這使我感覺到肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的'少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、甚至管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

教師家訪心得體會14

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。此次家訪，是學校統一安排的一次大家訪。

　　7月8日早晨開完會后，我深入了一年級等學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手嗎？我懷著一份忐忑和一種心中涌現出各種美好的愿望的矛盾心理向學生家進發。想象著與家長的親切交談的各種畫面。可當我與家長取得聯系之后，心中不免產生了許多失望和無奈，大部分家長的忙碌讓我深深地體會到：每一個家庭生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的，作為教師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關心，多一份鼓勵。

　　學生陳紅的家長對我的到來，感到十分意外，但很高興。陳紅家是做雜貨生意的，盡管很忙，家長還是坐下來同我進行了交談。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們牛場小學辦得紅紅火火，學校本期為學生更換了舊桌椅，學生坐上了嶄新的新式的課桌椅，教師內裝上了多媒體設備，老師可以利用現代的科技手段給學生進行上課，學生學習知識不再是枯燥無味了。但近幾年，進城務工人員多，造成班級容量很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”王海的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，我知道本學期“六。一”兒童節，學校還免費為孩子提供中餐，我孩子還特意給我留了一個雞蛋呢！我還聽說，家住得比較遠的學生，學校還提供了中餐，孩子不用跑遠路回家吃中午飯，你們這是在辦人民滿意的教育，牛場小學是我們滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

　　王臻是個普通的孩子，普通得連他的爸爸都沒有足夠的自信。面對我的到來，他爸爸問我們：“是不是我兒子在學校出了什么事情了？”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。

　　然后，我們談了孩子在學校里的表現：這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。

　　家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質決定了他沒有時間照顧孩子，因為劉飛爸爸是木匠，長時間早出晚歸，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。

　　隨后，走訪了李先磊家爸媽擁有兩個店鋪，是做建材生意的，蔣貴德家是做飲食生意的，我去時兩家父母都很忙，顧客特別多，家長沒有時間接待我，我只好大體講明來意，匯報孩子期末成績，然后我就離開了。

　　這次家訪，我了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的.子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在家訪中，我們發現，大多數家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師的教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長知道孩子的學習也很有幫助，所以我深深的體會到了加強家校聯系的重要性。家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

教師家訪心得體會15

　　隨著我校“萬名教師訪萬家”活動的熱烈進行，我和學校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。

　　俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。

　　此次活動，讓我受益匪淺，現將其總結如下：

　　一、讓教師全面的了解孩子，與家長達成共識。

　　古人云“一日為師，終生為父”。在這個快速發展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠對癥下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個男生經常不能按時完成作業，這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的`學習也照顧不到。他是一個需要老師更多關愛的孩子，知道這種情況后我就轉變了方針，不再對他的種種行為進行嚴厲的指責，而是耐心的引導，對他也更加的關心。他的表現也有了很大的轉變，作業能夠按時完成，學習效率提高了很多。我相信，他將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。

　　每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

　　二、向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。

　　身在鄉村，有些家長的文化知識并不是很多，思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點

　　在于讓孩子明是非，懂上進，全面發展。使孩子和父母之間的關系更加融洽了。

　　三、協調了師生關系，促進了師生關系的和諧發展。

　　扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過。現在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因之后，他們基本上都能夠認識到自己的錯誤。

　　在此次家訪活動中，我也發現了一些問題。比如：

　　1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。

　　2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷。

　　可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

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