珠心算教學心得體會

時間：2025-04-02 07:32:43 心得體會

珠心算教學心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的珠心算教學心得體會，歡迎閱讀與收藏。

珠心算教學心得體會

珠心算教學心得體會1

　　經過兩個學年的探索和努力,我們在幼兒園的學前兒童身上開展了珠心算教學實驗活動,通過一系列的論證發現:學前兒童通過珠心算教學活動,能早期開發智力,促進對于數的理解和培養學習興趣,并且為以后的小學教學打下良好的基礎。

　　我對珠心算教育工作的體會,主要有以下4點:

　　一、教師本身必須有珠心算的良好素質

　　俗話說,教給別人一杯水,教師自己必須要有一桶水。在珠心算教學領域中,一個具有足夠專業技能的人,才能在教學過程中指導學生更好地學習。我本人有一定的珠心算技能,又經過專業學習,懂得兒童教育學和兒童心理學,因而懂得一些正確培養學生的方法,使他們不斷成長和進步。但是在教學過程中仍然會遇到許多以往不曾有過的問題,使得我們需要不斷研究和探索,不斷自我學習和自我提高,以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望。所以我認為,珠心算教學的教師素質一定要達到相應的要求,教師要不斷參加培訓和學術交流活動,要有提高自己的意識流,這樣才能帶動整個幼兒園珠心算活動的進步。

　　二、在教學過程中掌握好四種力量

　　1、眼神表達的力量

　　眼神是表達一個人內涵的重要器官,在某種情況下甚至超過語言的力量。眼神通過觀察,可以鑒別或探索學生學習的情境,及時指導學生的難點和關鍵;眼神是一種關愛的流露,讓學生感受到老師的親切,從而樹立克服學習困難的決心。所以,教書育人不只是教會傳授一種知識和技能,更是一種人文的關懷,一種可以激發學習潛能的關愛,善用這份力量,能夠發揮「四兩撥千金」的重大作用。我在教學的過程中還發現,眼神是極好的暗示和鼓勵孩子的一種方式,例如有一次,張瑞琦小朋友在練習撥珠的過程中出了錯,十分緊張地看著我,我只需要用鼓勵的眼神讓他明白:沒關系,再來一次,就幫助他順利地完成了任務,孩子的心里也不會覺得有壓力,再次進行練習的時候,她明顯地表現出了自信和勇氣。

　　2、肢體語言的力量

　　有關專家分析,在教學過程中溝通效果的比例,語言本身只占表達的7%,語言中的聲音聲調占表達的38%,而肢體語言卻占表達的55%,可見肢體語言的力量。肢體語言其實是我們平時所說的:說話要明白、說話要有趣味,并且要以姿勢幫助說話。一個懂得肢體語言的教師,會因為他的肢體用語,呈現出一種風格,表現出一種特色,借助于他有益于教學品質的提升。

　　我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了,有的孩子說:“陳老師講的故事好聽,里面的小熊笨笨的,小花貓很可愛,小鳥說話聲音尖尖的.....”其實,這不過是我在講故事的時候運用了聲音的魅力,將不同角色的動物區分開來,在孩子看來,這是多么有趣的一件事情啊,他們只要聽聲音,看動作,就能投入到故事的有趣情節當中去。對于學習珠心算也是一樣,老師通過肢體語言引導孩子,使孩子們在游戲與扮演角色的過程中逐漸掌握相關的知識和技能。

　　3、情緒擴張的力量

　　教師是調動學生學習興趣的指揮者,富有教學經驗的老師一定會將教室的學習空氣搞得很有生氣,從一個學習高潮帶到另一個學習高潮,珠心算技能訓練,一浪高過一浪,這就是情緒擴張的.力量,一種學習正向情緒的力量。當然,學習上也有負面情緒,畏縮不前和知難而退,教師要善于引導學生努力克服,這是一個值得重視問題。知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用,將是世上最棒最美的老師,也是最受歡迎的珠心算老師。

　　在幼兒園里,由于孩子年齡小,自信心比較缺乏,需要教師更多的鼓勵與幫助,給孩子多一點微笑和贊許的眼神,輕輕拍拍孩子的頭,讓他知道老師在稱贊他,那將是最好的獎勵。

　　4、聽覺暗示的力量

　　多鼓勵、少批評,幼兒即使有極小的進步或技能提高,也要表揚激勵,以調動他們學習的積極性。一個優秀的教師,最能運用這份力量,孩子聽才能進,學才能牢,才能更好地幫助他們健康成長。

　　三、家教是珠心算教學的重要環節

　　孩子的成長是教師和家長共同的責任,在某種意義上家教更重于學校的教育。我們要努力創造讓家長參與幼兒學習的環境,例如請家長聽課,讓幼兒作珠心算表演等。這樣,家長就能了解孩子學習的內容和進度,讓家長受到鼓舞,勾劃出家長樂于投入對珠心算教育的濃厚興趣,在家庭里便于督導,共同輔導好自己的子女,是珠心算教學又一重要環節。

　　四、積極參加珠心算教育活動,做一個優秀的珠心算教師

　　問題還是回到第一點要有一桶水精神,不斷給自己加油、充電。作為教師必須加強自我進修,不斷接受珠心算教育訓練;同時要積極參加專業珠心算組織的相關活動,相互切磋、教學觀摩,使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊,經常以此充實專業教學工作。我堅信這一切的努力,一定會得到豐碩的成果,并綻放出瑰麗的人生色彩,會對古老的珠算傳統文化做出更大的貢獻,我希望自己成為最優秀的珠心算教師。

珠心算教學心得體會2

　　珠心算是在珠算的基礎上發展起來的，利用算盤作為教具和學具，融珠算、心算、筆算為一體，通過眼、手、腦等多種感官并用，協調動作訓練的一項智力活動。它的目的是為了幫助孩子發展智力，提高他們的整體素質。在學習珠心算的過程中不僅可以培養兒童具有高超的計算技能，也可以使他們的思維更加敏捷。在開展珠心算教學活動中，老師教學不純粹是培養他們的計算能力，而是要引發出兒童潛在的能力，使他們更具有創造力。只有讓兒童通過學習珠心算，才能領悟到珠心算對其他學科的真正作用，兒童的整體素質才能得到充分的提高，為今后進一步學習奠定里良好的基礎。

　　珠心算在我校開展已經兩年了，在這兩年里，通過教師們不斷的'摸索、研討、總結，經驗日漸豐富，在此，我對珠心算活動開展談一些我的心得體會：

　　1.珠心算，基礎培養是關鍵。基礎培養包括：常規培養、基礎知識的掌握等。常規培養是說，從開始學習時，就要培養幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。從基礎知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數譯珠，珠譯數，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎扎實了，幼兒就容易掌握更深的內容。在每一堂課上教師都必須輔導學生數譯珠，珠譯數，快速記憶等內容，這樣鞏固了學生的基礎知識，走的穩，才能跑的快。

　　2.符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。兒童的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數工具對初學的兒童來說，既是教具，又是學具，也是玩具。當他們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。珠心算的學習應短而少，短即內容短，一節課的內容應安排的少，形式多樣，以激發學生的學習興趣，在教學中教師要運用各種有效的手段和教育方法，充分滿足學生好奇、好動、好模仿、好勝、好強的心理，以激發學生學習珠心算的積極性，達到全面開發學生智力的目的。在教學中可以運用游戲、故事激發學生學習的興趣和提高孩子學習的趣味性。同時，算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，以檔定位，層次分明;加中有減，減中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，兒童易學好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被孩子所接受。

　　3.注重對弱勢群體的關愛，在活動過程中，根據問題的難易程度讓不同水平的學生來回答，給每個學生表現和鍛煉的機會，讓學生體驗成功的喜悅，進一步激發學生學習的主動性教學的組織形式采取師生互動、學生自主探究的方式進行，為學生創設分析問題和解決問題的情境，注重學生情感表達、探索過程和成功體驗。在全班開展珠心算教學，既要面向全體兒童，讓每個孩子都能掌握珠心算加減知識和方法，使他們在原有基礎上得到發展；又要注重個體差異，把握學生的最近發展區域，根據他們的現有能力制定相適應的學習目標，因人"分層施教"，將有特長的孩子組成興趣提高組，對其進行潛能開發。

　　4.啟發兒童學習的積極性和主動性，培養良好的情感。在兒童學習珠心算時，不但可以了解我國的歷史文化，產生民族自豪感，更可在學習時養成認真、嚴謹、不怕吃苦的學習習慣和良好的自信心。能精力集中獨立做成一件事是兒童的最大樂趣。

　　當然，學習珠心算也不是不能說完全沒弊端，世界上本來就沒有十全十美的事物，譬如珠心算計算方法和順序還是和小學課堂教的計算方法某些地方不同，會對孩子有一定干擾，產生困惑，當然學習珠心算對學生的學習還是有很大的促進作用。

　　在計算機如此發達的今天，學習珠心算的目的絕不僅僅為了提高計算速度，更主要的是開發潛能，培養孩子的注意力，手、腦、口、眼、耳的協調力，以及記憶力、空間想象能力與反應能力等。因此抓住孩子大腦發育的關鍵期進行珠心算訓練，就等于為孩子插上了智慧的翅膀。

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