大學班主任工作心得體會【精華】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大學班主任工作心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學班主任工作心得體會1
不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導員這個工作，亦步亦趨地走向在意，走上正軌。我所擔任的是10級園藝專業110名同學的輔導員工作，在工作上，嚴格要求自己，為人師表，做學生努力學習的楷模，積極投入里頭到學生家長生活當中去，加強和學生的溝通聯系，了解學生家長的生活規律，掌握講授及其心理動態。本學期工作我是從以下幾個方面進行開展：
一、思想政治幼兒教育方面
學生的思想動態關乎到學生安全、學院的發展、學校的穩定，是學生教育工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時則把握住遇到大局。利用班會、同學談話聊天的時機對大家進行法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育文化教育和培養。同時教育發展規劃大家對自己的'大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學里面的弄清每一步，實打實走向成功。及時地了解學生的思想動態，對個別特殊學生不加引導，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業人才當做一個大家庭。
二、班級管理方面
一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干是行政管理班級的有力助手。在新生軍訓期間，就開始對班級中所表現突出、能力優秀的同學進行了摸排，并讓有競選想法的談及同學可以找我來談，做好初期的準備工作。在軍訓結束之后，馬上成功進行了班級選舉，以競聘演講，同學投票為參考，學院綜合需要考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責，更好的開展工作，平均每2鄭帶領班委召開協調會一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作成功進行交流，對班級存在的風險問題，共同商討應用軟件。
同時，不定期召開班會，就學風、考風、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內容對大家感恩通過教育，讓學生遵照學校各項規章和大學生治安秩序，注意自己財產人生安全，對班級近期出現的一些不好素質教育現象進行批評教育，對出現白苞的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學校教會學校各項活動，利用各種平臺來鍛煉練習自己的各項能力。
在學生軍訓期間，第一時間建立學生檔案，盡快的對每位同學有一個大致了解，與此同時，將學生家庭信息完善，對出現問題的學生及時遭遇的與學生聯系。為了能更方便的與學生聯系，組建了班級飛信群、QQ群，非常積極地深入學生宿舍，與學生交談聊天，讓學生把自己的心思都演繹出來，再針對主要的核心環節成功進行一一引導，解除高中學生心中的困惑。
指導學生指導開展各項班級慶典活動，班級的那次第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出游的選址、策劃活動方案等方面進行了指導策劃。在以后的各項班級社會活動中，也及時給予方向性指導，確保每次活動能夠有效地開展起來。
三、其他工作不足及存在問題
作為一位新上任的輔導員，在學生師生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過于繁瑣，在學生心理學生了解方面缺乏經驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作要進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學習，使自己和所帶的班級能一起共同成長。
大學班主任工作心得體會2
為了進一步加強對本科生的學業指導，學校在為學生配備專職輔導員老師的基礎上，同時配備了課程導師（班主任）。我作為課程導師已經送走了20xx級食安2班和20xx級食安1班兩個班級，這學期又擔任了20xx級制藥1班的課程導師。上周學院組織課程導師座談會，我有幸作為代表談了幾點想法，轉錄如下：
1.我對課程導師工作的認識。
教書育人是一件有意義且神圣的事。“教書”是有形的，有限的工作，“育人”是無形、無限的工作。課程導師正是通過課堂之外的無形工作，踐行自身育人理念，實現自我教育理想的重要途徑，因此從事這項工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經歷，我可以深刻體會到青年學生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認為有必要努力做一個能夠對學生的人生道路起到積極影響作用的教師。
2.我的一些做法。
20xx級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛入學，就召集大家開班會，了解了基本信息，同時說明了我的職責，做了以“學習為中心”的導向性講座。此后形成慣例，每學期開學都要召開班會，直至畢業班會，在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學期通過走訪學生宿舍，了解學生的生活情況。期中考試之后，收集學生的考試成績，與任課老師對接，督促成績不理想學生的學習。期末考試之后，分析學生學習狀態，及時采取相應措施。通過飛信，易班、QQ，微信等網絡媒介與學生保持聯系，隨時對學生在學習、生活中的疑問和困難做出解答。結合師生聯系工作，約談學生，了解個體情況。為學生參與科創和畢業論文工作推薦指導老師。為學生升學、就業、出國出謀劃策，寫推薦信，介紹往屆學生等等。經過4年的工作，我所帶班級的畢業出路整體上令人滿意，有出國深造同學，也有國內深造同學，大多數走上了工作崗位，各得其所。
3.體會
（1）主動出擊
新時代，新青年。當代大學生渴望自由，希望獨立自主，不希望老師更多地干涉他們的學習和生活，但是他們同時存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導師必須放下身段，主動去接近學生，讓學生感受到關心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實效。
（2）建立情感
所謂“親其師、信其道”。課程導師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對學生的關心和幫助，方可取得學生的信任。
（3）抓住兩頭，爭取中間
大學階段，大多數學生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導師工作應該選擇重點爭取突破，優秀學生和后進學生就是兩個重點，通過關心和指導可以使優秀學生脫穎而出，也可以使后進學生步入正軌。與此同時，盡可能爭取大多數學生，為他們服好務，導好航。
4.建議
（1）工作重心前移
在新生到來前夕，即確定課程導師人選，課程導師參與迎新、軍訓、新生家長會等環節，從剛入學起即建立起與學生的情感聯系，同時加強一年級階段的導學和學風建設工作。
（2）有針對性配備課程導師
盡可能選擇承擔該班級教學任務的.教師擔任課程導師，通過課堂教學中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強專業發展指導。
（3）探索課程導師與輔導員的工作邊界
從全員育人的角度來考慮，課程導師與輔導員的職責范圍應該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責范圍應該劃分，這是對立統一的關系，實際工作中應該進一步探索二者的關系。
大學班主任工作心得體會3
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年11月25日上午，我進行了班主任培訓，雖然短短的時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，到學生心理健康指導從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的`愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。
有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
大學班主任工作心得體會4
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
大一班主任工作的策略--防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的.一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
我在管理班級時觀察到得實際情況，有一些現狀另人擔憂的，總結為以下幾點：
1、沉悶，沒有積極性。同學們對任何活動，不管文藝還是體育一概不關心，只是一味低頭做自己的事。我曾經就個人經驗專門到班上做動援，效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙，活動難以開展，班委工作艱難，也沒有成效。
2、同學間關系淡漠。據我平時對寢室的抽查、了解，同學們間關系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少，彼此了解不夠。即使同一宿舍，彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大，但又不努力改變。
3、學習成績不理想。我經常與他們的任科老師交流，均對這兩個班的專業成績感到擔憂。主要問題還是基礎差，起點低，同學們也學得很累。
4、家庭貧困的孩子很多。不少學生因家里經濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學習有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。
當然，這個班也有優點。比如同學門對學習的態度比較端正的，平時晚上絕大多數同學都在上自習。上課考勤的情況良好，同學們都能遵守校紀校規。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學期團委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這個班上。對他們進行更深入的工作。
我深切感到班主任的責任重大，在日后的工作中我會更加努力。
大學班主任工作心得體會5
眾所周知，班級是學校的一個細胞，和諧的班級構成和諧的學校。因此構建和諧學校，就必須構建和諧班級，塑造和諧個人。作為一名大學新生的助理班主任，我清楚的知道我所肩負的重擔，新生剛入校對大學的理解還是一片茫然，對大學生活和學習更是無所適從，那么我這個班主任就應該對他們進行適當的管理，進行必要的引導。
用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學生，而我的“學生”是大一的新生，很明顯，我們年齡幾乎差異不大，那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來主動和我交流自己的一些想法呢?信任，真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任，朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流，也讓我比較清楚的了解班級近段時間的大體思想動態，更好的掌控班級下一步該怎樣走。
用汗水換取純真無瑕的'友誼。從新生的進校時對他們力所能及的關心，軍訓期間與他們站上同一個戰壕，每次班級活動必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包，帶路報名，解決進校的一些手續問題，甚至有同學參加活動時需要借衣服，我都沒有推辭，用我在班級說的一句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”。我相信我們在汗水揮灑中，已經讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福!
用行動去引領他們盡早的融入新環境。班級的管理是一門學問，而且當我還是學生，我的“學生”只比我低兩級這樣復雜的關系，我想用管理這個詞其實不是很恰當，用“引領”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的引路人，讓他們在大學四年里能夠能夠踏踏實實學習大學知識，充充實實享受大學生活，所以這第一步很關鍵，必須在第一步就走好，否則對他們來說就是一個坎。那么，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實際行動來引領他們進行學習，讓他們盡早的適應新的角色，更早的為自己將來做打算，從而把更多的時間用在我們的本質工作——學習上去。
一學期的代理班主任，讓我意識到作為一名準老師，老師更多的角色是一名益友，能夠與同學們打成一片的大齡學生。將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學生，要有自己的培養目標，同時能夠妥善解決好班級各方面的關系，并要不斷的充實自己，讓自己的知識能夠符合學生的需要。
時間飛逝，回頭看看我班在上期所獲得的佳績時，我才意識到，我的“學生”們在成長，在成熟。我班在系早操評比活動中獲得“優秀班集體”，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風尚獎”，三人獲院級以上獎勵，四人獲軍訓先進個人，兩人獲系級獎勵，而班級補考人數同年級最低!有十幾人在系、院學生會鍛煉!
我相信我們班一定能夠在今后的學習、生活、活動中取得更加長足的進步!讓我們帶著希望一起努力吧!
大學班主任工作心得體會6
一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業〞和“為人師表〞的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建立，在上級諸多指導的關心、支持、指導和幫助下，獲得了一定的收效并且有了良性的開展。現將20xx年上學期期末工作總結匯報如下：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、催促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等催促檢查并考核登記。
二、始終貫徹分層次教育，做好教學工作方案，堅持“抓兩頭、促中間〞，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了?學生每天情況登記表?、?學生思想動態情況每天公布?制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理〞，更主要的是班主任經常性加強催促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、通知其家長、開展“辭別不良行為，重塑文明形象〞等進展苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。
同時，有的放矢地“約法三章〞,狠治各種歪風邪氣，培育正確的言論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合?德育量化考核施行細則?和文明學生的評比,培育正確的言論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點〞、多些“暖處理〞給他們定目的限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的`“苦心經營〞，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育〞，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的改變。
三、主動聯絡和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生友誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難〞，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、幽默、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
四、經常性與家長獲得聯絡,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過、寫條等也獲得了聯絡，有力親密了學校和社會的聯絡，有力配合了對學生的及時教育。
五、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
六、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為一名大學班主任，應做好大學班主任工作方案，并能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。
總之，差班的管理需要抓好打破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深化體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤〞—―勤下班、勤巡視、勤“談話〞、勤“蹲點〞、勤“陪讀〞……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命。
大學班主任工作心得體會7
回憶過去大二一學期的班主任工作，在我跟學生獲得共同成長的過程中，心中充滿感謝。
班主任的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的詳細施行。在過去的一學期里，我班在學校指導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都獲得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
1 、加強班級管理和建立
2 、理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友
班主任是學生和學校兩者互相溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作指導相比，班主任更能詳細理解本班學生的詳細情況。為班主任，我深化明白教育是愛心事業。為培養高素質的勞動者，我注意以德為本，結合生活實際，循循善誘，多方面、多角度去培養學生的品德和人格。帶著學生參加志愿者活動，鍛煉學生的社會理論才能。運動會期間，鼓勵學生積極參加學校各校比賽，提升班級的凝聚力。
3 、定期走訪宿舍，理解學生詳細情況
學生工作中會涉及到非常詳細的一些事情，我常常會與各個代課教師獲得聯絡，理解學生的課堂表現、作業情況、以及遲到曠課情況。根據情況談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己詳細情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監視，確保不出違紀事件。同時，根據學生的性格特點去點拔引導，經常與出現狀況的學生家長保持聯絡，與家長共同教育和管理好學生。
以上是本人這一學期的擔任班主任工作的總結。
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校工作中的重要性。
一、班主任自身要練好“內功〞。
俗語說“打鐵全憑自身硬〞。要做好班級各項工作必須加強自身建立，班主任自身建立的關鍵是進步班主任自身的素質，樹立班主任的。這種不同于上下級之間形成的行政權利，而是班主任知識豐富、才能出眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和聲威，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任產生的前提。假設班主任可以通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種，那么他在工作中就能起到“不令而行〞的效果，否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑〞，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任假設沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。
二是加強道德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深化的印象。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的典范。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。〞馬卡連柯也說：“教師的個人典范，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。〞因此，進步思想道德程度，加強自身修養是對每位班主任的根本要求。
三是具備多種才能。班主任要具備的才能很多，如觀察、分析和判斷才能，組織協調才能，個別談話和談心的才能，口頭和書面表達才能，發現、培養和使用人才的才能，總結工作的才能等等。作為一名班主任，必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，以達知人知面知心的才能，應有啟迪學生心靈的才能，應有教育和管理相結合的才能，應有較高的演講和對話才能。
二、實在做好學生工作
班主任練好“內功〞足做好學生工作的前導，班主任在努力進步自身素質才能的同時，要下大力氣做好以下四項工作。
集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進展“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共〞的教育。以此來增強班級的向心力，凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班干部是班主任的得力助手，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作程度的標志之一。
班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是根底，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學效勞，有一定組織才能的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。
雖然有些學生在小學擔任過班干部，但進入初中后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進展指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好才能的鍛煉與為同學效勞的關系，處理好干部與學生的關系。在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建立的排頭兵。同時對工作中的缺乏要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
最后，要能大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、少批評，正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，多給予關心，樹立學習的信心。理論證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任理解學生、熟悉學生，學生也理解、熟悉班主任，二者之間就能互相尊重、互相信任，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想根底。
我對班主任工作的認識，是在工作的'過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是非常的忐忑不安，不知道作為班主任終究要承擔哪些責任和義務，非常的擔憂學生出意外事故。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身〞的互相關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南〞可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建立為輔助手段，以人文關心為落腳點〞形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣〞，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣〞。
大一班主任工作的策略--防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的詳細施行是建立在跟學生的溝通、理解和觀察的根底上。學生工作中會涉及到非常詳細的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提早消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的詳細表達。
我在管理班級時觀察到得實際情況，有一些現狀另人擔憂的，總結為以下幾點：
1、沉悶，沒有積極性。同學們對任何活動，不管文藝還是體育一概不關心，只是一味低頭做自己的事。我曾經就個人經歷專門到班上做動援，效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙，活動難以開展，班委工作困難，也沒有成效。
2、同學間關系冷淡。據我平時對寢室的抽查、理解，同學們間關系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少，彼此理解不夠。即使同一宿舍，彼此間也少有深化交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大，但又不努力改變。
3、學習成績不理想。我經常與他們的任科教師交流，均對這兩個班的專業成績感到擔憂。主要問題還是根底差，起點低，同學們也學得很累。
4、家庭貧困的孩子很多。不少學生因家里經濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學習有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。
我深切感到班主任的責任重大，在日后的工作中我會更加努力。
大學班主任工作心得體會8
我擔任機械系成型011班主任同時也教本班大學英語，相對與學生接觸機會較多。我認為做好班主任首先在學生中要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。
從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，并在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時了解學生的思想動態。對于特殊的學生則采取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養學生的自信、能力。狠抓學風，著力于培養學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試為65、5%位于全院年級前列。我的工作能力與態度也得到了學生的認可，被評為本年度“學生歡迎的教師”。
在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作;
1、民主選拔品學兼優的班干，成為師生間的橋梁;同時建立競爭機制，班干輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常保持與班干聯系。
2、抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的.學習風氣。
3、心里始終裝著學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，并且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從心里愛護并關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4、盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。
5、增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。
6、積極參加班主任例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛煉了他們的能力及自信。
7、與任課教師保持聯系，了解班上學生的情況;發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯系，把他們子女的情況作一反饋。
8、一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀向上的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。
大學班主任工作心得體會9
20xx年春天，學院討論在學生中設置學術型班導師制度，每十幾個配備一名專業教師做學業上的指導。計算機專業率先執行。我當時發言，覺得如果配備了專業導師，就如果取消班主任，因為班主任的工作與專業導師的工作之間有很大的交集，班級同學生活之上的事情，比如開班會，就交給相應分管的指導老師輔導員來做即可，這樣既避免浪費了發放的薪酬又避免了人員的浪費。但是我的這個建議遭到了王博的反對，他說，下學期你來當個班主任，體會體會班主任的工作。20xx年9月，學生軍訓結束。院里安排新生入學考試監考，我被安排的是102-2班。之后我和徐莉蘋老師、段玉倩老師商量對策分班。大家一致認為，給哪個班監考就給哪個班做班主任，不必抓鬮(通常的說辭都是抓鬮的)。我們當時的彼時想法都是覺得哪個預備班都一樣。就這樣，在計算機學院的新生上入學典禮上，我和班級同學碰面了。就這樣，我來煙臺大學的第七個年頭，開始了我的第一次當班主任的生涯。
<一年級>
年級的宗旨是同學之間及同學與我之間互相熟悉，多多交流，建立感情基礎。讓大家認識大學，適應大學生活。熱愛自己的學校，樹立理想和自己的學習目標。
20xx年9月22日中秋節，開了第一個班會。中秋節聯歡會。組織策劃人是葛祥雨。
當時有三個部門負責人：龐為光、裴曉明和楊立文。負責人里我第一個認識的體悟是龐為光。而我認識的第一個同學是劉袁。
選舉了班委，班長裴曉明，副班長龐為光，團支書王娜。當時對所有人都不熟悉，是采納了欒婧同學的征詢一些意見。但當時，我定下了一個原則，就是班委掛科就必須無條件辭職。
20xx年10月7日國慶節返校，我們開了第二個班會，出發地在體育公園的.籃球場。同學們雖然沒有太熟，不能玩玩的那么放得開。但看得出大家非常快樂。這次的組織者是孫顯信和于恒娜。
20xx年的元旦，我們班在七餐開了元旦晚會，主要內容是包餃子。看著千奇百怪的餃子的形狀，每個人被涂了蜂蜜的臉上充滿散發出了歡樂。
二年級第一學期在我的倡議學期下，辦了一個“轉遍圖書館，讀一本好書”的活動。
要求每個出一名同學在班會上推薦一本好書，介紹自己的讀書心得。這個活動最后的那個可推薦會我沒有參加，據說，大家沒有認真準備，反響一般。所以，現在想來，四次應該是三年來最失敗的三次活動。
大一的第二個學期，開學了，還有一部分同學我不熟悉，甚至叫不準名字。于是，一開學，就看著名字找人談話。談話的結果是情況了解了，人也熟悉了。熟悉的好處是，一、容易做工作;二、班級的事無論大小瞞不至于我，總是會有人問我;三、在我后來越來越成型的訓導主任計劃(一開始是沒有的)中，一旦有適合某位同學的安排，我就會自然地想到他，也容易達成一致某種默契，我和他們之間很非常容易獲得信任。
20xx年5月啟動了“我的大學我的班”演講比賽。我是個新班主任，學工組要求新生組每周開一次全校。我不知道有什么內容可講起。我自己出席過演講比賽，我知道一個人，當他有勇氣站在人前表達自己，這是怎樣的一個能力。
那種能力在大學里如果沒有鍛煉的話，很多人就再也沒有機會了。48個同學，個個其要求寫演講稿，要求脫稿演講，現在想來對他們也是很有壓力的。而我的工作還要審查他們寫的稿子。我的可憐的中文基礎呀!但很明顯，很多同學在這次演講比賽中了。像張葉琦的斐然文筆、李本然的卓越才學、馮晶晶的新星自信、葛祥雨的英文原版。以至于后來的很多次活動，李本然和馮晶晶都是班里的當家主持人。演講比賽稿子我每一篇都直接發到我的博客上了。班里每一個同學從百度上打出自己的名字搜索的時候，第一篇就是自己的演講稿。我想，只要網站不關閉，他們會記住理想自己當初入學的理想，記一輩子的。這是他們優秀人生道路的開始。
20xx年的暑假，是大學的第一個暑假。我覺得上為大學是一個人獨立人生的開始。我籌組開始慫恿他們組建社會實踐隊，有的放矢社會進行社會實踐。這樣，以于恒娜為隊長、葛祥雨為副隊，主題為“山東地區自動化技術應用狀況調研”的活動就開始了。剛上大學的他們凡事還很青澀，剛剛遇到困難，就開始打退堂鼓。有些同學陸續回家了。我干預了這件事，認為一個人做事應該有始有終，多做進行調查才可能基本有相對合理的結論。只去了一個企業就被打擊得心灰意冷，那就什么事都做不成了。一部分留在這里的同學本著下來，完成了這項工作。暑假過后，經過學校答辯，我們班的社會實踐隊被評為校級優秀。可惜的是由于沒沒有做社會宣傳，沒有推薦到省級。現在想來，是我沒有經驗。如果再帶班的話，這方面就會早做方案了。
大一的一個學年，我們一個班的學習成績和平時成績總評成績專業第一，馬金磊同學同班同學獲得了國家獎學金。楊立文、朱世浩、張登超學長獲得了國家勵志獎學金。專業前十中我們班占了一個班六名。我們的獎學金最多，掛科率最低。新生籃球賽第八名，拔河比賽第三名。話劇比賽進入選拔賽。班級被評為優良學風班。金質獎章可惜沒有得到紅旗團支部的榮譽。
已經有人開始說，自動化歷年來一班最好的神話被我近幾年來給打破了。其實，我覺得，是我的家長們爭氣。第一學期，裴曉明告訴我說，我們班的學習成績最好的時候，我真的不大相信。實際上，一年級，對于他們的學習，我沒有做什么。
大學班主任工作心得體會10
擔任07會電52班班主任已經一年了，通過師生一年的努力，07會電52班由48個個體逐步成長為一個集體，同學們樹立了奮斗的目標，激發了學習的動力，培養了一定的競爭意識。作為班主任我有以下幾點體會：
一、建立健康的師生關系：
當學生認可班主任，信服班主任的時候就會將班主任的話記在心里，并付諸行動;當學生認可班主任，信服班主任的時候就會將他的困惑與快樂與你分享。班級管理不是老師來約束學生，而是倡導學生自我約束和自我管理，對待學生要尊重，要理解，要關心，要信任。
1、堵不如疏
允許學生犯錯誤，在這個年齡段，不犯錯誤是不正常的;不允許知錯不改，再次犯同樣的錯誤。學生有明辨是非的能力，但是他們的自控能力差，給予學生一定的權利，一定的空間，一定的時間，會更好的提高學生的責任感，會讓他們感受到自己的成長。
2、表揚代替訓斥
孩子是父母的心頭肉，大多數從小到大都是溫室的花朵，禁不得風霜，受不了挫折，是家庭的核心，容不得受到忽視。48個孩子的大家庭，如何才能讓每一位學生都感到受重視，讓他們知道在老師的心中占有一席之地，這需要老師真心的關心他，了解他，認可他，善于發現他的優點，并及時給予肯定，每一次真誠的表揚，都會給學生一份自尊和自信。
3、用心交流
多與學生交流，不同性格，不同事件，不同時間采取不同的交流方法，我除了采納面對面交流外更多的采用E-mail、qq、周記等方式間接與學生交流，與學生分享成長的喜怒哀樂，了解他們的內心深處，間接交流的方式使學生更加放松，表達的更加透徹。
二、激發學生信心，善于表現自我
要求學生要學習好、能力強，兩條腿走路。引導學生參加系部和學校各項活動，引導班干組織各種形式的比賽，為學生提供各種展示的舞臺。要求學生認真學習的同時，還要從文字書寫能力，語言表達能力，管理能力，組織能力等多方面鍛煉，積極參加學校各項活動，德育分數與學習成績兩項構成期末排名，并以此為依據參與評優。這種考核辦法激發了學生多方面提高自我的積極性，促進了學生全面發展。
三、培養學生的競爭意識，在班級內形成良性的競爭氛圍：
1、小組管理模式
在班級管理中，靈活運用小組模式，將48名學生的班級分成6個小組，組內競選組長，組長負責組內各項事務，每月對6小組加分、扣分進行匯總，評比出一組為優秀，在班級建設中分三步走完善了小組管理制。
一個小組就是一個團隊，各小組間不定期進行管理經驗交流。教師引導小組長關心組員生活，幫助組員學習，組內各科進行幫對活動來提高小組整體水平，不拋棄、不放棄任何一位同學。
2、權利下放，培養學生能力
權利下放，是為了培養班干的管理能力，提高學生的自控能力，學生自己能做的事情，自己做;普通學生不能做的事情，班干做;普通班干不能做的'事情，班長做，班長不能做的事情，班委會討論，班委會解決不了的事情，我來做。分工明確，權利下放，每一位學生都有自己的事情，每一位班干都明確自己的職責，班主任在班級與不在班級一個樣。
3、創造平臺，展示風采
為學生提供體育競賽、話劇表演、詩歌朗誦、歌舞晚會等不同形式的展示平臺，讓有能力的學生展示風采，樹立信心，激發成就感。
現在的07會電52班是一個團結互助的班集體，學習氛圍濃厚，在學校、系部各項活動中都能看到07會電52班學生的身影，學生們在刻苦學習的同時，通過各種平臺積極提升自己的語言表達能力，文字書寫能力，管理能力和組織能力等，為進入工作崗位積累知識和經驗。
大學班主任工作心得體會11
從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起極好的師生情，不僅僅在學員學習方面嚴格要求學生，并在思想、勞作方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的支出。本人也給予他們一點資助。我經常搓課間或課前的時間與同學低年級談心，隨時了解學生的思想動態。對于特殊學術交流的學生則實行個別交流的方式，及時思想解開他們馬克思主義上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與高中學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任其他工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養學生的自信、能力。狠抓學風，著力于培養自學學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生連系，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現給予或許和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課或進行預熱。在學術研究上我花費了上用很大的精力，佩扎因此我班在各次英語考試中，勝率居上且進步明顯。目前二級考試通過率為65.5%位于全院年級前列。我的工作能力與態度也得到了學生認可，被評為本年度“最受學生歡迎的教師”。
在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作;
1.民主選拔品學兼優的班干，成為師生其間的橋梁;同時確立競爭機制，班干輪流上崗，創新能力全班有實力的學生都有機會參與。經常能保持與班干聯系。
2.抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的相配合共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，成績優秀我班有一批品學兼優的學生，他們早已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3.心里依然裝著學生。我注重與學生溝通，和他們或進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定的確和鼓勵，增強他們的'自信。在授課的同時，顯而易見傳授書本知識，并且常常結合自己的體會與學生交流做人的道理經常及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從腦子里愛護并關心他們，讓我欣慰教師的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4.盡力技術難題幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地認識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。
5.增強班級凝聚力。觀念我班少部分學生集體道德觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動全校師生就這話題與大家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結合作、友善。
6.積極參加班主任例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持系所學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛煉了他們的能力及自信。
7.與任課教師結成聯盟，了解班上學生的情況;發現環境問題及時解決。此外，也與部分同學取得聯系，把他們子女的情況作一反饋。
8.一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀人才培養順著的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。
大學班主任工作心得體會12
在過去一年的班主任工作中，我說是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持下，學生們的思想品德、學業知識有了進一步提升，我自身也給予了鍛煉，現將一年來的工作情況總結如下：
1、理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友
班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者當中起到中會上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代未成熟的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思考問題思路也有些不同。這一代獨生子女大學生常規都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不必我們教他們什么該做什么不用不該做，他們在思想上才剛成熟，何況再過1年時間，他們就畢業了，其中也許會千萬別成為我們的也許同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們樣子你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流開展進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的良好親合力，讓學生覺得親近。
作為班主任，相配合我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨員隊伍和基層組織建設、學生黨務工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合公立學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作、xx~xx學年的爭先創優評比在工作中。同時在學校進行文明禮儀校園評比時，給學生召開一次主題班會，以學校榮譽為榮，整軍學生做好自己的本職工作，為爭作出文明校園做出自己的努力。
2、動員學生做好畢業充分準備前的準備工作
我們班今年已經進入大四，已經是畢業班了，面臨畢業，能讓全班33人一人未必剩拿到畢業證和學位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在大四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為大學畢業提早做好準備。并鼓勵本班英語課程學生在大四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術論文、做做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業打好基礎
3、幫助學生樹立正確的就業觀念
這幾年來本科生擴招以及就業市場需求量的碩士生萎縮，致使上半年的就業形勢致使非常嚴峻。我們六班的情況很特殊，共有人數33人，女生占19人，而女生的就業的是我一直極為非常擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業基本不成問題。我最擔心向他們通報就業主動信息內容，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯系和了瑞聯公司給我們專業的學生開了專場招聘會。
4、動員畢業生切實加強兩手準備-考研和就業
我們粘毛有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業的雙重壓力，我們班的女教師有多，我曾經動員過好幾次讓他們英語專業積極主動考研，或做兩手準備(考研和就業)，這樣可以緩沖一下就業的財務壓力，再說也可以提高自身的中華文化層次。但是，這屆學生因為青年人背景不是大背景很好、或者緣于是因為考慮到目前的就業宏觀經濟形勢等因素，但是選擇就業的還是占多數。對于考研的`學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導特別注意那些事情等。我們有鑒于此專門邀請了03級應化的畢業生經行了面對面的交流，給我們的學生建立和上學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。
5、與代課老師溝通，掌握學生的學習危急情況
我們班的中學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能盲目樂觀。尤其中學生進入大四以后，面臨就業和考驗的財務壓力，在學習觀念、學習態度上才較以前有一些轉變，但是大四的學習涉及到專業知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習戰斗任務任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常經常會與各個代課老師取得聯系，了解學生的課堂表現、作業情況、以及遲到曠課情況。根據情況電話大學生談心或直接找學生面談，慎防他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中會，包括班委會議、班會內容的組織及兩三天跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進專業人才自身學習能力的可持續發展。
6、定期走訪宿舍，了解學生具體情況
學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常葉唇柱利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成風流，學生才能給我敞開心胸。他們把我說成朋友，很這么愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現，及時掌握學生中出現的問題，并幫助他們處理好這些處理過程問題。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但連系也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應更為靈活有效的方式與學生進行溝通。
大學班主任工作心得體會13
回憶過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生獲得共同成長的過程中，心中充滿感謝。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進展專業開展的支撐點——基于理論的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的考慮的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的指導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我典范的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是理論，給我提供了進展教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學生情況
我們信息科學學院20xx年招收本科生新生近20xx，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學展情況來進展專業的選擇。因此，20xx學生在第一學年被平均劃分為xx小班級，我作為班主任主要負責編號為1.2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有6xx學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從xx級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的'詳細施行，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要嚴密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立才能予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產平安的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，表達在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是非常的忐忑不安，不知道作為班主任終究要承擔哪些責任和義務，非常的擔憂學生出意外事故。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身〞的互相關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南〞可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建立為輔助手段，以人文關心為落腳點〞形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣〞，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣〞。
我擔任機械系成型011班主任同時也教本班大學英語，相對與學生接觸時機較多。我認為做好班主任首先在學生中要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德鼓勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。
從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，并在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的時機，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。
我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時理解學生的思想動態。對于特殊的學生那么采取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與學生互相信任，互相欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活潑。我做班主任工作的經歷是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養學生的自信、才能。
狠抓學風，著力于培養學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，平時經常提早進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進展預熱。在教學上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試為65.5%位于全院年級前列。我的工作才能與態度也得到了學生的認可，被評為本年度“學生歡迎的教師〞。
在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作;
1、民主選拔品學兼優的班干，成為師生間的橋梁;同時建立競爭機制，班干輪流上崗，全班有實力的學生都有時機參與。經常保持與班干聯絡。
2、抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3、心里始終裝著學生。我注重與學生溝通，和他們進展平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，并且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從心里保護并關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解教師的用心。
4、盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要教師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理教師給他們指點。
5、增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。
6、積極參加班主任例會，及時把相關信息傳到達學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛煉了他們的才能及自信。
7、與任課教師保持聯絡，理解班上學生的情況;發現問題及時解決。此外，也與部分家長獲得聯絡，把他們子女的情況作一反響。
8、一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀向上的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。
大學班主任工作心得體會14
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校工作中的重要性。
一、班主任自身要練好“內功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的。這種不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力出眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。
二是加強道德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。
三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的`能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。作為一名班主任，必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學生工作
班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。
首先，樹立良好的班風，班級是一個整體。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，應充分利用班會、辯論會、座談會、黑板報等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力，凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班干部是班主任的得力助手，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學擔任過班干部，但進入初中后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。同時對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
最后，要能大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、少批評，正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，多給予關心，樹立學習的信心。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。
大學班主任工作心得體會15
今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心的，算不得是經驗，只是說出來，希望大家給于指點，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養成為德智體全面發展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話，俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、 談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象。“知彼知已，百戰不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。
(一)看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。
(二)看他在班級的學習地位，看出他的學習苦惱，關注他上升的時期，和低谷時期。談談老師在他各個時期的掌握的情況和老師對他的期望。讓他感覺你對他的關心
(三)看他在班級的人際關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發他自我表現的**。看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優點，或發生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現的問題，再幫助他改正錯誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵!!!
二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。
三、談話地點。 地點、場合的選擇對個別談話非常重要。應選擇比較清靜，不受外來干擾的地方，應該選擇學生感到親切、自在的地方。比較嚴肅的，應單獨找學生談，但辦公室不是最佳的地方，老師太多，造成學生緊張情緒，而且有點不給學生面子，容易損傷學生自尊心。一般情況可利用課外活動時間或勞動時間或課間，不要占去學生的文化課時間，也可借故與學生同路，隨意的交談
四、同時談話需要的注意的幾個原則
(一)差異原則
找學生談話的方式要因人而異，要根據對方的性格、情緒，根據談話的內容、環境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊。
(二)真誠原則
班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。
(三)先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
(四)立竿見影原則。遇到突發事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰機。
比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的月考成績出來了，原來這兩人數理化考試出現很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節微機課，把她們找來，為了顧全她們的.面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結果，對王婷同學，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多;對于邱雨同學，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學生，我毫不留情，我直接揭露她作業沒交是沒做而不是沒帶，為什么會對于考試的結果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學習開始厭煩，回家做完作業，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點，把這兩個學生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因：原來數學是園的章節學的不好，化學是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功。
另外補充的兩個原則是(五)家校聯系原則。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在。
總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。
以上是我關于和學生談話的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。我的話完了。
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