《背影》心得體會
當我們備受啟迪時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的《背影》心得體會，希望能夠幫助到大家。
《背影》心得體會1
《背影》的故事背景是1925年，講述了朱自清準備前往北京赴任教授，在車站與其父于車站分別的故事。即便是時隔了90多年的我們，也能從朱先生的語句中感受到那離別時的心酸與悲哀。
想是經歷如此之多磨難，朱自清的父親已能夠平息心境了罷。在這“禍不單行”的時刻，朱父想以“好在天無絕人之路”來慰勉朱自清。這份樂觀可謂一絲螢火，在殘酷的現實面前顯得如此虛無縹緲。
記得在文中的第五段，朱先生曾兩次提到“那時真是太聰明了”，這并不是說朱先生在兩年中大腦萎縮，智力下滑了，而是反語自嘲。畢竟朱父已在人世間奮斗多年，怎會不知道這“世間常理”呢？朱先生似乎想以此來告誡后人：無論親人在你眼中有多“迂”，這也不應成為你看低他們的理由。可惜后世似乎并未領悟，90年來比比皆是，甚至還被當做熱門題材，活躍在網絡，書本上。也不知朱先生的在天之靈看到后會作何感悟。
有許多人把朱自清與《背影》緊緊的扣在一起，仿佛朱先生是以《背影》一文而出名的，有些人還曾久朱父的背影探討了許久。我不知道這些人是否是雙親家庭，我只知道，你就算從建筑工地隨便挑一個搬磚的，他也知道。這背影乃是朱先生對父愛的詮釋。
父愛乃是世上所有人都有權利去擁有，去給予的。電影《老炮兒》可以作為一個典型范列。父愛就是那個以特殊方式給予你鼓勵和關懷的.東西。而朱先生以“背影”為題，可能是背影相比較與談話，更能讓人觸目生情，意味更為深長罷。而這也與父愛不盡相同。
在我看來，朱父懷里那朱紅的橘子，才是父愛最為集中的表現，即便“老境如此頹唐”，仍不辭辛苦的給將行的朱自清買橘子。試想一下，離別多年，那個脾氣暴躁的父親竟表達出如此溫柔的一面。在離別時分，哪個人（六親不認的除外）不會落淚？
最后一段提到了朱父的家信，離鄉多年，得到家信本應喜出望外，可這輪不到朱先生。他所能回憶起的，便是父親離別時那胖胖的背影，而他唯一能期盼的，怕只有下次不是在墳頭敘舊！
《背影》心得體會2
“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時再能與他相見見。”讀完朱自清的《背影》，仿佛有一雙大手撥動我的心弦，使我的心久久不能平靜。
一瞬間，我發現了在昏黃的燈光下，父親的幾縷白發。莫名地，我感到鼻頭一酸，眼淚險些奪眶而出。我大了，爸爸也老了。他的脊梁在不知不覺間被時間壓彎，他的臉上悄悄爬滿了粗糙的皺紋，他的大手無聲無息間長上陳厚的老繭，他的黑發也在時光的蒼老中留下絲絲銀白的印記。就如同《背影》中的父親一樣，挺拔高大的身軀漸漸縮小。
樓房造起來了，裝修也搞好了……爸爸默默為了我們家付出了那么多，在歲月的`縫隙中滿是瑣碎的片段，上面都是深沉的父愛！可我何曾給爸爸盛我一碗飯？何曾說過：“爸，您歇歇吧”？
我無視了那濃濃的愛，一直以來只是貪婪地享受著父親的守護，卻吝嗇反饋給他相同的感恩和愛。那一剎那，無言的心酸和愧疚涌上心頭，我是多么不懂事啊。我才發現，父親頭上那蒼白的頭發，眼角那密密的褶皺，都是我錯過的，最需要我去珍惜的時光。它們就像在吸食著父親那些意氣盎然的歲月，沉淀，平靜如同深水，卻埋藏著巨大的能量。
回想父子倆那些一起打鬧、相互鼓勵的日子，我埋在父親背上，聽他緩緩訴說故事的日子。那時的父親是多么年青，多么帥氣。而那個父親現已漸漸離我遠去。小時候父親是我的英雄，無所不能；長大后，他仍是我最偉大的榜樣，在生活和學習上為我點明前進的方向。在父親未在家時，我會學著父親的模樣去做一些力所能及的事。爸爸是一名工人，每天要工作到很晚。可是在一天的辛苦后還要為我們燒飯，洗碗，晚上要去田地里勞作。看著父親疲憊的身影，我感到了心痛。我也發現，這些看上去容易的事實際上并不容易，反而有些繁瑣和困難。原來父親那熟練的技術，是在日積月累的勞動中形成的。我知道，父親也會需要我，雖然每次去幫他總被說“我還小”拒絕我的幫助，但是這是父親疼我，不想讓我吃苦。拒絕我的，是他濃濃的父愛。的確，年少的我還無法肩負家庭的重擔，無法如朱自清一樣，能為默默付出的父親也撐起一片天。我仍需要父親來守護這個家，也需要父親陪在我身邊，鼓勵我，指引我。但是我已不是那個嗷嗷待哺的嬰兒，我也要學會幫助父親分擔家務，在他疲憊時送上安慰。我也期待著在我能幫助他減輕家里的負擔，或者在學習上取得滿意的成績時，看到他欣慰的表情。
作為學生，父親對我的成績尤為關注，對我也很是嚴格。有一次，在我奮力拼搏下考到全校第八位，“很好！”“兒子很棒！”，父親竟有點語無倫次，神情卻那么自豪。那是我在這些天中努力得到的最好的獎勵，這比任何的物質獎勵都更加顯得珍貴。我要做好自己的本分，在學習上力爭上游，讓自己滿意，讓父親驕傲。
這份父愛，悄悄地滲在我生活的方方面面。庭院里那個充滿生機的花園，它是靠父親的血汗澆灌出來的；屋角那個破舊的嬰兒床，是在我小的時候，父親親手為我打造的……這一切的一切，都是父親那無言卻深沉的愛與守護。雖然有時父親也會嚴厲地訓斥我，但我知道那是因為父親不想讓我遭受和他一樣的苦。這也是我對他尤為感激的地方，就是在他那嚴格的督促下，我才能擁有這上游的學習成績。在他那嚴厲的面孔之后，是一張充滿父愛的身影。
看著這個家，它是在父親的鋼筋鐵骨上搭建的。這磅礴的愛啊！
好多人，認為母愛是偉大的，他們總這么認為，卻忽略了另一個比母愛還要偉大的愛——父愛。父愛沒有母愛那么直接，也沒有母愛那么張揚，但父愛是世界上最偉大的愛。父愛如山，堅毅、深沉！愿我們每個人能感受到沉默的父愛，仔細體味無聲的父愛。
《背影》心得體會3
看朱自清的《背影》，忍不住哭了。看到爸爸回來了，心情久久不能平靜。
那年冬天，我是一名走讀生，家離學校很遠，一大早到晚跑來跑去成了一件討厭的事。我爸爸每天晚上總是準時來接我，我也不再是小孩子了，所以我要求自己早上走路去學校。
那天早上，因為昨晚熬夜，我起不來了，眼睛不自覺地閉上：“快起來！時間不早了！”我父親敲門了。我不得不起床，打開門，一陣冷風吹了進來。我不禁瑟瑟發抖。透過門我看到的是父親的'背影：瘦弱的身軀，微微駝背…
洗完后，我看了看時間。只剩下20分鐘了。我該怎么辦？我會因為遲到而受到懲罰！我只好硬著頭皮來到父親家：“爸爸，今天送我吧。”其實爸爸已經穿好衣服，在房間里靜靜地等著，就等著我。
我父親推出一輛摩托車，載著我沿路行駛。天亮了，連空氣都好冷，冷風吹得我臉兩邊疼。我蜷縮著靠在父親的背上。父親下意識地挺直了背，突然我發現他的背挺得筆直，寬闊的背像一堵厚厚的墻，為我擋住了寒風。
當我到達學校時，我的車沒油了。我和父親面面相覷，無言以對。父親轉過身，把車推開。我看著他走過拐角后，終于控制不住，兩行淚水悄悄流了下來。眼里含著淚，我仿佛又看到了父親俯下身子，推著車，走著走著，走在長長的坡上……那充滿愛的背影留在了長長的坡上，留在了我的心里。
父親的背影，寄托著他偉大而深沉的愛。父親，我愛你！
《背影》心得體會4
父愛無痕，因為他要保護一個家。朱自清的父親，失去了自己的父親，又沒有了工作，卻還得維持一家生計。盡管他心中十分悲傷，但還是得安慰自己的兒子，鼓勵兒子走出困境。難道這不是一種偉大的`愛嗎？
你注意過父親的背影嗎？你發現這背影又多了幾分滄桑了嗎？珍惜這份無痕的愛，別讓他隨著時間悄然而逝。
父愛無痕，懷著一份感恩的心去珍惜這份愛吧！
《背影》心得體會5
這堂課給我的第一印象并不是很好，教師只是在按部就班的讀著PPT上的內容，課程的引入也沒什么新意，讓我覺得他缺乏靈活性，但隨著課堂的深入，他的教學方法才一點一點慢慢凸顯出來，那就是把自主權交給學生。教師將這種方法運用的十分靈活，在調動學生積極性的同時讓學生充分自主并高效地完成了這堂課的教學任務。十分有新意。
教學的開始，教師用三毛的一段話引入了課文，當我在全文翻找時，卻并沒有發現這句話，而原來這是一個伏筆。而對于三毛的介紹，對于這篇課文背景的介紹——“丈夫去世，我十分悲痛。”則又讓我覺得點到為止，似乎還有下文，而其實，這也是一個伏筆。就像著名作家的寫作方式一樣，平鋪直敘通常不是高明之舉，前后呼應才更有深意。
教學的過程中，和很多教學步驟一樣，教師給出了3個總問題，“我的表現;背影是怎樣的;與朱自清《背影》的比較”，叫學生分組找尋答案。并且對于第一個問題給予了提示：從人物描寫的角度。語文教學論的課上老師曾經說過，小組討論不能漫無目的，教師應適當給予學生思考的方向，這樣學生的答案才能快速且準確。學生們十分認真的尋找，給出了自己的答案，這本身也是一個自學的過程，并且還是一個自主發揮的過程。對于同學們的答案，老師一一給予了評價，無論對錯都講出了道理，十分令人信服。比起教師自己灌輸知識，這種方法更加有效率，也更加民主化。而就在在此時，教師給出了第二個寫作背景——“父母來陪‘我’，而我卻因悲痛而忽視了父母的愛”，既是對前面寫作背景的補充，又是對這第一個問題答案最好的注解。比起一開始就交代背景，這樣高明許多。
對于第二個問題，教師則也是采用與第一個問題相似的方式，并與第一個問題相結合，由母親背影的內涵引申到我的表現的緣由，相互補充。使問題形成了一個整體，這樣的教學方法使學生能夠更加容易理解，理解的也更加深刻。教師分析的細膩，也很善于抓住重點。并由我與母親的對比，引出了本文的主題：人間至情。引出的自然，甚至學生自己就能一次性回答正確。這與教師的高明教學方法是分不開的。
第三個問題是常見的比較問題。教師同樣是讓學生小組討論，得出答案，同樣不能漫無目的.，所以教師給出了2個大的方向，內容與情感。有了方向學生們也快速的找到了答案，正確的回答了問題。
教學的最后是補寫結尾，這也很常見。幾位同學也讀了自己的作品。這時，教師放出了原文的結尾，這就是開頭那個伏筆，開頭的那段話就是這篇文章真正的結尾。首尾呼應，也能讓學生體會自己與名家之間的距離。最后的最后，教師以寄語結束了這節課。
以上都是我認為比較好的部分，當然這節課也并不是十全十美。對于教師叫學生自己找生字詞這點我就不是很贊同，并且還沒有給予同學們學習生字詞的時間，對于第一節課，這略顯倉促。而整堂課，教師的評論都十分的出色，卻在最后寫結尾的環節未給出評價，我覺得這十分遺憾。個人認為，無論肯定否定，對于自己的努力成果，學生都希望得到一定的回復。希望教師今后能夠改進。
總的來說，我對于這堂課給予很高的評價，教師方法運用靈活，課堂氣氛活躍，教學效果較好。此外，教師的教態與教學基本功也很好，對教材的運用也十分充分。盡管有所不足，但瑕不掩瑜。在當上教師后，我也會吸取這節課教師所運用的方法，更加民主化，更加多元化，讓學生更加多的參與到課堂中來，把更多的話語權交給學生。我始終相信，教師并不是知識的灌輸者，而是知識殿堂的引路人。
《背影》心得體會6
正如朱自清在《匆匆》中提到的：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執著追求。強烈的的質問中，尋找著永遠也找不到答案的結局，就像一首輕音樂，在略帶憂傷的鋼琴曲中尋著漫長的盡頭，可是，那來自內心的吶喊，卻又強烈地表現出一種不平靜的思緒，在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。在一連串疑問句中透出詩人悵然若失的情緒。是一種對時間匆匆流逝而散發出的無奈和惋惜。
這文章雖然短小，卻百讀不厭，一種在字里行間強硬躍然紙上，這是一種在彷徨中并不甘心沉淪的心境。
面對時光，我忍不住回首，然后擦掉眼中的模糊，是獨自一人的黯然傷神，我是一個女孩子，卻是免不了逃避現實的，過往煙云便像一棵大樹啊，纏纏裊裊的高的嚇人，可過了多少時候，當當年都已經沒人再記著的`時候，再高的大樹也會轟然倒塌，震得人心里一慌。
有的書上把時光比作一只只看不見的小箭，在人的身上悄無息的留下蒼老的印記皺紋。
時光是最可怕的，所以勇往直前，絕不回頭是最好的辦法，傲嬌不是辦法，是愚蠢，當你對身后的景色留戀的時候，請大步向前吧，告訴自己，繼續！
《背影》心得體會7
“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時再能與他相見見。”
讀完朱自清的《背影》，仿佛有一雙柔手動我的心弦，是我的心久久不能平靜；又仿佛一雙圣潔的翅膀飛過天空，在我的心中留下點點倩影。
母愛如水，溫柔圣潔，無時無刻不包圍著我們，讓我們沉浸在愛中；而父愛如山般深厚，父親用堅實的雙肩支撐起整個家庭，父親那深沉的愛要用多麼華麗的'語言才能說出口？
冬天的寒風，颯颯的刮著。在這孤立無助的季節，祖母又去世了朱自清望著滿院的狼藉，簌簌的落淚，父親自己雖然很難受，但卻還安慰我：事以至此，不必難過，好在天無絕人之路。居然已經到了變賣家產的地步，但得到的錢卻僅僅夠還債，連祖母的喪事都要接錢辦。在這禍不單行的日子，父親雖忙，卻還親自送我去車站，為我買橘子，“他蹣跚的走到鐵道邊，慢慢的探身下去。”“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父親老了。
我不能忘記小的時候父親牽著我的手，那時的父親多麼高大。但是，就在那一天，在那颯颯的秋風中，在哪昏黃的路燈下，我發現，父親的背不知什么時候彎了許多，父親的臉不知什么時候長了許多皺紋，父親那烏黑的頭發也不知什么時候變成了銀色，無驚訝的發現父親老了。
桃花謝了，有再開的時候；楊柳枯了，有再青的時候；燕子去了，有再來的時候；但親愛的請你告訴我，為什么我們的時間一去不復返呢？
時間匆匆，不會為誰而停留，在這時間的洪流中，卷進了父親的青春，也卷進了我們的青春，無門隨著青春的流逝而長大，而父親卻慢慢老去了。是父親用那堅實的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。
我們都是求學路上孤獨的孩子，但有了父愛，我們的旅途不再孤獨。
《背影》心得體會8
《背影》表示人情——。描寫細膩，真實，深刻。作者二十歲那年冬天的一天，他的祖母去世后，作者回到了他的家鄉徐州。葬禮后，我的父親和兒子去了南京，我的父親把作者送上了去北方的火車，在那個特殊的場合。作為父親對兒子的關心、體貼和愛護，兒子深受感動，這種印象令人難忘。十年后，想起來，背影出現在晶瑩的淚珠里，讓人刻骨銘心。文章中，父親從未向服務員保證過，想自己送；自尋座位，連連罵罵咧咧；父親對兒子的愛體現在他自己去買橘子時的一系列艱難舉動上。各種事情都是極其平常瑣碎的，但從中表達出來的感情卻是極其珍貴的，每一次看文字都被它們深深打動。
父愛偉大，無私，深沉。當仔細閱讀時，人們不僅想到了自己，還想到了自己的父親，罪惡感就產生了。不禁回憶起父親的背影，曾經面臨分離的無助和無助的表情，以及看到父親離開自己時那種永遠無法形容的`矛盾心情。父愛就是這樣。他只是默默付出，不需要回報，甚至不需要知道。
早上起來，父親穿著一件薄薄的淺色外套來到廚房，以最快的速度為我做好早餐。因為他怕我遲到，她煮了一碗開水送我。每次吃第一口，我都用渴望的眼神看著它，問我：“怎么樣，好吃嗎？”但每次我說，“嗯，一般般。”其實我也想說：“你煮的水是世界上最好的。”但我每次都很害羞，不敢說，所以父親的心一次次被我傷透。
媽媽來學校接我回家的時候，我一眨不眨的看著同學的鞋子。我媽知道我當時的想法。回到家，我媽問我你要不要你同學的鞋。那時候我就知道那些鞋貴，我們家缺錢。我對媽媽說：“媽媽，我不想要它們。我當時只是很享受，以至于長大后以為你會買一雙類似的適合你穿的鞋子。”第二天是我的生日。我上學后，我媽媽出去了。晚上回家，媽媽遞給我一雙和同學一模一樣的鞋子。我高興地把它們帶回房間，試了試。吃飯的時候，我給媽媽洗腳的時候，發現媽媽腳上有些水泡。直到那時，我才知道媽媽為我買這雙鞋去了多久，花了多少錢。
讀完《背影》，勾起了很多回憶，回憶起父母養我有多難，我有多忙。為什么我還是那么無知？你為什么不體諒他們的意圖？你為什么不去想他們？你為什么不和他們聊天？你為什么不冷靜地和他們談談？這些都是為什么？
《背影》心得體會9
去年參加的一次國培活動中，我有幸現場領略了市級骨干教師李鳳英的課堂風采，聆聽了一節她在大新莊中學執教的《背影》一課，這位儒雅俊朗，目光炯炯的女老師猶如一股清涼的秋風，拂去我語文教學的燥熱和迷霧，課堂上的她如一位孜孜不倦的園丁，帶著學生們，引導學生們逐漸深入扎進文本的字里行間，扎進人物的內心世界，慢慢地讀，細細在品。學生們在李老師營造的課堂氛圍里體會著父愛子子愛父的濃濃真情，漸漸地走進語文詩意的花園
如果讓我用最簡單明了的語言對這堂課作出總的評價，我只有一句話：這是名副其實的語文課。因為她所有的教學活動，都清晰地指向一個目標：提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。李老師的課如“涓涓細流，潤物無聲”，她用成功的教學告訴我：提高學生的語文素養只有一個辦法，就是老老實實實實在在地把學生引領到讀、寫、聽、說的實踐中去。
如果說這節課的成功首先得益于教師的問題的巧妙設計，問題是語文課堂教學的心臟。問題是思維活動的起點。語文老師要有設計問題的能力。李鳳英老師的《背影》，利用問題巧妙切入，一個個問題如同一個個路標，引領孩子們走進文本深處。那么另一個主要原因就是得益于教師靈活的處理教材。帶領學生真正的品味文章的語言，文字如鮮花，細細品味嗅芬芳。
《語文課程標準》閱讀要求中表述得極為清楚：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”看來，閱讀教學的主要任務還是得引導學生走進文本，從品味語言入手，從字里行間去感受那力透紙背的父子親情。《背影》是一篇寫父子親情的傳統文章，那濃重的背影凝聚著撼人的力量，也曾感動過一代又一代的人。但現在的孩子，因時代、家庭等等原因，現在的學生享受的`父母之關愛已經視為理所當然，要想讓他們融入這篇文章，與朱自清的心弦發生共震，還真的是一件挺不容易的事!其實這節課開始上課時也出現了這樣的問題，當老師問道為什么喜歡這篇文章時，學生應付式的回答感人，而問道感人的原因時也大多是一些流于表面文章虛偽的回答。因而李鳳英老師教學中選取了易于學生領悟文中父子情深的角度設置了如下環節：
一是詞語解釋
二是重點品讀。一是引導學生品讀其中一幅最感人的“背影圖”。抓住這段話里的動作描寫，如“蹣跚的走”、“攀”、“縮”等詞，讓學生們感受到父親買橘的艱難，從而感受到濃濃的父愛。然而僅僅是父親為“我”費力買橘子這一畫面讓作者感動嗎?并不是。還得引導學生看背影之后的背景。這一環節，通過父親和兒子衣服的對比，父親穿的是“黑布小帽，穿著黑布棉袍，深青布馬褂。”而兒子卻有著“紫毛大衣”和“皮大衣”，更顯父愛深深。接著抓住衣服特有的顏色，再聯系課文的前3自然段提到的家境，在廣闊的社會背景下，這一背影才會具有打動人心的力量。
父親的慈愛和迂執，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在背影上;父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。李老師教的是最樸素的《背影》，就是從語言中讀出情感的變化，通過細讀通過對語言的品析理解走進作品的情感世界。觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，發掘內蘊，尤其是要喚醒那些潛伏在文章深處的文字語言。不是老師去講，而是教會學生去讀，去挖掘，這樣，語文的生命才能融入到主體參與下不斷生成的語境和流動的語流之中。
結束語：通過本次研課，我收獲了很多。我懂得了一堂語文課，品味語言也是有方法的。品讀——通過有感情、有表情的朗讀來欣賞語文之美;品析——抓精彩的詞句、語段加以分析，進而體味作者的情感，人物的性格、作品的主旨;品寫——把所讀、所思、所感寫下來，進而欣賞語文之美。不管什么方法，都離不開學生真正的把自己放進文本里去，讀出自己，從而引發共鳴。
李老師的課慢慢地帶領著學生們們在語文的花園里漫步，走一步，再走一步，觀賞每一朵的或艷麗或淡雅的姿態，低聞每一種花或濃郁或清幽的香氣……李老師告訴我們，不要想著那長長的課文怎么個教法，而要著眼于讀書時的那最初的一個詞一個句子一個標點，樹葉不是一日變黃的，但愿作為語文人，站在語文的花園或靜心細讀，或朗聲誦讀，走一步，再走一步，你一定會看到語文的百花園繽紛的色彩和聞到它醉人的香味。
語文教學能夠給學生留下別樣的風景。龍應臺說：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”人生恰是如此。作為語文教師的我們，希望由本文帶給學生的，也不過是讓他們在人生的道路上，能適時停下腳步，聯想到周圍美麗的風景吧!李老師教學《背影》這樣處理教材是一次嘗試;而我們則要越過她的《背影》，看到語文學科應該建構的真正的風景、真正的使命!
《背影》心得體會10
《背影》表現了偉大的父愛。在作者二十歲的冬天的一天，祖母去世后，作者回到徐州老家。父親辦完喪事，父子同道南京，父親送兒子上火車北去，在那特定的場合下。作為父親對兒子的關懷、體貼、愛護，使兒子極為感動，這印象經久不忘，并且十年之后，想起來任然記憶猶新，使人不能忘懷。文章中父親從不放心茶房而要自己去送兒子，尋找座位、反復叮囑，到親自去買橘子時艱難的動作中，都體現了父親對兒子的愛。各種事情，都是極其平常的，及其瑣細的，但從中表現出的感情，卻是極其珍貴的，在我每一次的`讀課文中都深深為之感動。
父愛是偉大的、無私的、深沉的，細細讀來，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情由然而生。我不禁回憶自己每次看見父親出遠門離開自己時，自己的父親的背影，那種曾經面臨分離的無奈和無可奈何的表情，那種永遠難以名狀的矛盾心情。一個父親的愛，就是這樣，只是默默付出，不需要回報。
我永遠記得小時候父親牽著我的手，那時父親是多么高大。就在那一天，我突然發現不知什么時候父親的背比以前彎了許多，臉上不知什么時候長了許多皺紋，那烏黑的頭發也不如以前那么黑。
父親用他那無私的愛與堅實的肩膀托起了我們，但自己慢慢的衰老。
《背影》心得體會11
《背影》，在作者心里是爸爸。
我與父親已經不相見兩年了，我最不能忘記的是他的背影。在他的生活里，爸爸是伴著他走過的人。在車站，作者看到了他那個戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，次青布棉襖和胖胖的身材的爸爸。他看到爸爸努力的爬上月臺，穿過鐵道的身軀，眼睛里熱淚滾燙。從這里我們感受到了他的感恩，也體會到了作者爸爸的辛苦。不論怎樣也要給他的兒子買到橘子吃。
在這里，也讓我明白了爸爸的辛苦。一件件衣服漸漸小了，鏡子里的我在一天天長大，我在欣喜的同時卻不曾留意爸爸的變化。我對他臉上漸漸出現的皺紋，日漸駝下去的背，還有那一身的疲憊都視而不見，只是一味的任性，我覺得真不應該。
作者是那么的體諒爸爸：我讀到這封信的此處，在晶瑩的`淚光中，又看見那肥胖的，青布棉襖，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
我們應該像作者一樣，懂得感恩，懂得體諒父母。
父愛，就像一座山。很沉，但又溫暖。
父愛，是一條看不見的河。爸爸從來不說對我的愛有多深，但是他的愛卻無時無刻的在包圍著我。
《背影》心得體會12
兒子上初二了，老師布置家庭作業為朱自清的散文《背影》畫插圖，并讓爸爸寫感受。看著兒子稚嫩的筆觸勾畫出他心目中父親的背影，心中百感交集。
對我而言，《背影》這篇散文第一次接觸是在初中時代。對文章的真情沒有什么感受。僅僅是通過老師的講解，懂得了父子之愛是偉大的、無私的、深沉的。如今已經是做了父親的我，處在另一個角度來讀這篇文章，才真正懂得了作者的用意和那種內疚的心情。
我十六歲就從家里出來上大學。學校在另外一個城市，那時上學都不講究讓家長送。我也不例外，但是父母覺得我還小，不放心。還是陪著來了。那個時候懵懂狀態的`少年，不經世事，一心向往自由，不受限制。恨不得趕緊擺脫家長的監督和束縛。還沒到學校，就迫不及待地打發父母回去了。在校期間父親也來看過我幾次，但是不是因為我學業忙，就是要參加眾多的活動，來不及和他說什么話就讓他走了。隨后畢業也到了別的城市工作，每年回家和他們團聚的時間越來越少。直到自己做了父親，才真正體會到當年父親一趟趟地來學校看我時的感情。回想起我對他的態度，一種愧疚的心情油然而生。我不禁回憶自己的父親的背影，那種曾經面臨分離的無奈和無可奈何的表情，那種永遠也讀不懂不可言狀的矛盾心情。父母的愛就是這樣，只是默默付出，不需要回報，甚至不一定需要懂得。一直到現在離開家也有三十多年了，每年父母都來北京小住，看著他們日漸衰老的面容和佝僂的背影，我不禁感慨一定要好好報答他們，絕不讓子欲養而親不待的悲劇發生。
現在的孩子更不會體會散文中作者的離愁別緒，我要用我的切身經歷告訴他世上能無私付出不求回報的只有父母對兒女的愛。教會他要懂得感恩，不要直到自己成為父親才會明白，那樣就錯過了很多體會世間美好感情的機會。
《背影》心得體會13
《背影》這篇文章敘述了作者幾年前在浦口站與父親分別的場景，表現了父親愛兒子的真摯感情，也寫了兒子對父親深深的懷念。
“他對我不一樣。最近兩年，他終于忘了我的不好，就想著我，想著兒子。”這段話生動地描繪了現實生活中父母對孩子的愛。每次讀到這里都會被父親的深情感動，忍不住哭了。雖然我兒子已經20多歲了，但我父親總是為他做這做那。在父親眼里，兒子永遠是最重要的，是永遠長不大的孩子。
由此，我想到在我的現實生活中，我的父母并沒有這樣對待我，從牙牙學語，蹣跚學步，到走進校門。我的每一點成長進步，不都蘊含著父母的善意嗎？每天，當我還在睡覺的'時候，媽媽已經起床給我做早餐了。為了讓我睡一會兒，她總是在最后一刻叫醒我。下午媽媽帶我回家，用一天的勞累工作準備晚餐，吃完飯陪我做作業，了解學習，一直關心我。
父母對我們的好，這輩子是永遠報答不了的。記得小時候有天晚上發高燒。我家離醫院很遠，車是鄰居借的。外面又下起了大雨。我媽把唯一的雨衣帶到我奶奶家，只有一把傘。這時，父親毫不猶豫地背著我，拿起雨傘，向醫院跑去。路上，父親在泥濘的路上滑倒，雨傘被風吹走了。我爸是第一個看我沒事的，但是他忘了自己。我哭是因為我知道我爸爸在下雨天看不到我哭。第二天我意識到父親的腳在流血。這時，父親也脫下我的外套，再次抱起我，繼續向醫院跑去。當我在醫院醒來的時候，我第一個看到的是我的父親。
但是多少愛有一英寸長的草，你得到三英寸的光。
父母的愛是無私的。長大后，我會用實際行動回報父母的好。
感恩的心，謝謝你，讓我有勇氣做一輩子的自己…
《背影》心得體會14
《背影》是朱自清寫的作品。雖然朱自清已經離開人世了，但我仍能感覺到他們父子間那濃濃的感情。最使我感動的是父親對兒子那質樸無私的.愛。“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”每次讀到這里，我都會被父親那深深的愛給感動。兒子雖然已經20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。
回想起我成長的點點滴滴和每一點進步中，不都蘊涵著父母的哺育之恩嗎？每天，當我還在睡夢當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會，總是在最后一刻才叫醒我。晚上，又帶著一天的工作疲憊準備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業，了解我的學習情況，無時無刻的關愛著我。而這不正是父愛和母愛的真諦嗎？所以我們長大后，一定要孝順父母，讓他們可以安心的頤養天年。
《背影》心得體會15
如果要選出我心目中表達父愛的文章，朱自清的《背影》絕對是當中的翹楚。這是1篇回憶性的抒情散文，是1篇著名的現代散文。父親的背影是是文章的一個主線，簡短細膩的筆鋒深刻描繪了父親對兒子的`愛。
稀疏平常的一些細節，扣動了我的心弦，讓我也陷入愛的旋渦。背影是全文的主線，是作者心中中最深刻的印記。分別四次提及“背影”，文章開頭自然而然的引入直抒胸臆，然后分別在買橘子和送別兒子離開車站時留下的背影，最后又以“背影”收尾。在作者的刻畫下，父親的一舉一動好像清晰在眼前，“蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探下身……用雙手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身體向左微傾，先出努力的樣子……”這里的白描手法一點不顯累贅，反而讓人更覺感動，他將父親對兒子的愛表現的淋漓盡致。樸實平凡的文字散發出感人肺腑的真摯情感，讓我不覺得跟著作者落淚。
《背影》表達出作者對父親的無限思念，兒子對父親的愛，文章散發出的魅力縈繞心頭，讓人久久不能平靜。
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