初中思品教師教育隨筆

時間：2022-10-05 04:31:44 隨筆

初中思品教師教育隨筆

初中思品教師教育隨筆1

　　思想品德課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想品德課就是教育、啟發(fā)、幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀。引導他們具備良好的心理素質，這就要求老師首先必須具備較高的思想素質和靈活的教育技巧。思想品德課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課如何實施素質教育、就談點自己的看法。

初中思品教師教育隨筆

　　一、提高教師自身的素質

　　1、堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著新課改的深入發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應形勢發(fā)展的'需要。

　　2、勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

　　二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高教學效果。

　　初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據(jù)《中學德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是向學生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效果。在教學中，運用。“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀”的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學及時反饋，及時查漏補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式如：探求式、導讀式、討論式等。

　　總之，在課堂上要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行的統(tǒng)一。

初中思品教師教育隨筆2

　　反思最近一段時間的教學，有很多的不足和失誤。

　　經常抱怨。抱怨學生上課不認真；抱怨教材編排的雜亂無章；抱怨思想品德課太膚淺，沒有值得科研究的價值；抱怨思想品德不適合采取“先學后教”的方法；抱怨上好一節(jié)思想品德課比其他任何學科都難。現(xiàn)在我把平時的抱怨寫出來，發(fā)現(xiàn)抱怨的理由很多，唯獨沒有我自己！

　　我應該抱怨自己不能盡快地認識新學生，并采取措施很快地了解他們；應該抱怨自己對新課程理念還理解得不夠滲透；抱怨自己不能立足教材，而又不拘泥于教材，做到“形散而神不散”；抱怨自己還沒有找到適合新教材的新的教學思路。

　　經常自以為是。走進課堂，學生還在打鬧，自以為學生不尊重老師，而大聲斥責；課堂上，學生回答的問題與自己組織的標準答案不一樣，自以為學生是錯誤的.，而急急忙忙出示標準答案；讓學生討論問題，一旦看到他們卡殼，便迫不及待地把自己準備好的故事、問題、例子等告訴他們，自以為引導得很及時；和同事探討教學思路時，盡管虛心聽取他人意見，骨子里卻自己為自己的設計最好！看到自己教學中，竟然有這么多的自以為是，簡直是犯了夜郎自大的毛病。

　　在沒有了解學生的時候，大聲斥責，不能促進師生關系的良性發(fā)展；課堂上缺少的疑問，也便缺少了生機，又回到了原來“我講你聽”的老路子上；不給學生思考的時間，他們就可能被局限在老師設置好的狹小的思維空間中；……自以為是的毛病，讓自己的教學不能做到左右逢源，游刃有余。

　　經常半途而廢。開學初始計劃在基礎年級打破舊模式，開創(chuàng)新的教學思路，現(xiàn)在已經夭折。改變意味著吃苦，過去形成的教學模式“輕車熟路”，不用思考就會“走”。計劃把別人課堂上值得借鑒的亮點記下來，并保存，現(xiàn)在也被拋到了九霄云外，“青山依舊在”老習慣長存：隨手紀錄，隨手扔到一旁，“狗熊掰棒子”到頭來一無所獲。對學生課堂表現(xiàn)的紀錄，現(xiàn)在也基本停止。……

　　人最大的敵人是自己，而自己最難克服的毛病就是惰性。做事半途而廢，就是惰性的表現(xiàn)。戰(zhàn)勝不了惰性，缺少持之以恒的精神，所有的夢想都是泡沫，所有的日子都是渾渾噩噩。

　　反思得出結論：“主觀不努力，客觀找原因”。

初中思品教師教育隨筆3

　　一學期轉眼即逝。。反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內

　　容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。

　　一、政治老師要努力提高自身素質。

　　“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。

　　二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。

　　初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的`難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。

　　三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

　　理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

　　反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

初中思品教師教育隨筆4

　　談思品教育中學生善良情感的培養(yǎng)我們中國是一個禮儀之邦，自古以來就以“仁愛”名揚天下，作為一名炎黃子孫，我們應該為之欣慰，在欣慰之余，我們也應該看到現(xiàn)在的不足，作為一名向小學生進行德育的主要承擔者，作為一名學生思想、政治、品德上的引路人，我們有責任，也有必要利用自己的舞臺對學生進行善良情感的教育，為培養(yǎng)合格的社會主義公民奠定思想品德的基礎，使我們的下一代無愧于“炎黃子孫”的稱號。

　　思想品德的評價是對學生的道德行為作出的某種評定。思想品德的評價一般分為兩種：一種是口頭評價，一種是書面評價。如能對學生的行為作出正確的、激在思想品德評價中進行善良情感的教育培養(yǎng)。勵性的評價，那將提高學生的道德辨析能力，促進學生形成良好的思想品德，也能使學生受到善良情感的教育。在思想品德課的作業(yè)中進行善良情感的教育培養(yǎng)。布置作業(yè)是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是鞏固和加深課堂教學內容的一個重要環(huán)節(jié)，也是鞏固和加深在思想品德課中進行善良情感的教育培養(yǎng)。思想品德課是實施小學德育的重要途徑，是培養(yǎng)孩子善良情感的基本陣地，而思品課的老師大都又是班主任，這就更有利于教師通過思品課有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對孩子進行灌輸，使孩子逐步懂得一些做人的道理，逐步培養(yǎng)善良的.情感，選擇高尚的行為。課在思想品德課中進行善良情感的教育培養(yǎng)。思想品德課是實施小學德育的重要途徑，是培養(yǎng)孩子善良情感的基本陣地，而思品課的老師大都又是班主任，這就更有利于教師通過思品課有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對孩子進行灌輸，使孩子逐步懂得一些做人的道理，逐步培養(yǎng)善良的情感，選擇高尚的行為。

　　課堂教學內容的一個重要手段。在思想品德課教學中根據(jù)大綱要求、教材內容，精心設計，使學生通過適量的練習，既完成既定的學習任務，又可以不失時機地對學生進行善良情感的教育。在思想品德課中進行善良情感的教育培養(yǎng)。

　　思想品德課是實施小學德育的重要途徑，是培養(yǎng)孩子善良情感的基本陣地，而思品課的老師大都又是班主任，這就更有利于教師通過思品課有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對孩子進行灌輸，使孩子逐步懂得一些做人的道理，逐步培養(yǎng)善良的情感，選擇高尚的行為。

【初中思品教師教育隨筆】相關文章：