《口語交際·寫一寫》教學隨筆
第一單元快學完了，《語文園地一》里有一個寫話訓練是觀察并描寫春天的美麗景色。北方的春天來得慢，初春已過，焦急的等待中，春天卻一點影子也沒有。缺乏形象的感知，寫話無疑成了命題作文。二年級的孩子，回憶寫話實在有些為難他們，但我一時半會兒想不出更好的辦法，只有試一試了。
早上一上課，我對同學們說：“今天我們來描寫春天的美麗景色吧！”話一出口，許多同學皺起了眉頭，教室里異常安靜，我分明感覺到氣氛的壓抑。
“我們寫不出來。”不知誰嘀咕了一句，有幾個同學們面面相覷，接著傳出竊竊私語。
我想：“這堂課肯定糟了！不如順著他們的思路溜溜。”我立刻扭轉了話題：“那你們說說，怎么完成這次寫話訓練呢？”
“要是有一副畫就好了。”班長劉森喃喃地說。
“可是，現在我們沒有畫呀！”學習委員孫藝舒立刻接了過去：“我們可以自己畫呀！”
對呀！我心頭一亮，為什么不讓孩子自己畫呢？我說：“同學們，請你們仔細想想，春天來了，你都看到了什么？把你看到的景物畫到黑板上來！”
教室立刻熱鬧起來，小畫家金宗璇踮起腳在黑板上房畫了個紅紅的太陽。接著，同學們陸續跑到講臺上，把自己喜愛的景物畫上了黑板。這下可忙壞了我，只有不停地指導他們：小草應畫得低一些！春天的樹葉畫小點！再想想，天上還有什么？春天，荷葉剛長出嫩芽，荷花還沒長出來呢！……孩子們樂呵呵的，我也儼然成了一名美術教師。
時間過得真快，我們的畫作很快就完成了。抬頭一看，孩子們的想象豐富得驚人！整張黑板色彩斑斕，生機盎然。濃濃的春意寫滿了黑板，寫滿孩子的笑臉，也充盈著整間教室。
我不失時機地加以引導：“同學們，你們覺得春天美嗎？”
“美！”
“哪兒美呢？”
學生的回答讓人拍手叫絕：“小草偷偷地從地下探出頭來。”
“小螞蟻排著整齊的隊伍出來游玩。”
“冰融化了，小河唱著歡樂的歌奔向遠方。”
“熊伯伯慢悠悠地從洞里走出來，伸了個懶腰打了個哈欠。”
“鴨爸爸帶著全家出來游泳了。”
……
最后，我不得不剎車了：“還有好多同學要說，可是時間不允許，請你們拿起筆把它們寫下來給老師看。你們的畫畫得好，相信你們寫的文章會更優美！”
不出所料，同學們寫出了不少好文章
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