變的隨筆散文
暮春時節(jié)，田間大片大片的油菜花謝了，露出了密密的嫩莢；紫云英的燦爛紫紅不在了，一片黯然凋謝，隨之農人將它們翻入泥土，成為莊稼的底肥了；蕓豆開花了，白白的，有的還結出了一串串嫩豆莢。路兩旁的樟樹老舊的葉子逐漸脫落，新長出的葉子由嫩綠變成深綠，在陽光的照耀下，似乎每一片樹葉都在歡笑。
他騎著車在路旁走著，兩旁的樟樹伴著陣陣微風向他點頭歡笑。他可沒有注意這些，這條路他來來回回已經走了十多年了。當年新栽的樟樹也枝繁葉茂了。他一直往前走著，眼睛不經意地又望見那棟灰磚砌成的二層樓房，心情不由得濕潤起來。
那是他青春激蕩初次登上講臺的地方，就像是初戀一樣，那里有他美好而甜蜜的記憶，帶著種種幸福和陣陣成就。
那時學生們中午吃過飯常會騎著車來到他家，“老師，我們來了。”“還有人要來的。”他們在一起熱熱鬧鬧地說著笑著，然后他們又熱熱鬧鬧地一同去學校上課。下午早早放學了，學生們又會三五成群地來到他家，有的拿起紙筆畫畫，有的拿起棋盤大戰(zhàn)一場，有的拿起樂器吹奏起來，有的拿著書閱讀著，還有的就什么也不拿，就在那瞎鬧著。房間里，小院中飄蕩著可愛，純真的空氣。
那個除夕一伙一伙的學生來到他家里，玩玩鬧鬧。他們齊刷刷地點燃煙花，一時間天空絢麗繽紛。他們高興地蹦蹦跳跳，追追打打，他也如孩子一樣樂瘋地玩著鬧著。漆黑的夜空有他們格外明亮。十五元宵他們又聚在一起，跟隨著龍燈隊伍，走村串戶，一路歡笑，一路逗趣。
課堂上他認真負責地教學，帶領孩子們像挑山工一樣一步一個腳印，實實在在地在課本里行走，在知識中行走，在能力中行走。孩子們正確美觀地書寫字詞，讀懂課文內容，體會文章蘊含的思想感情，運用于自己的情感之中。孩子們一點一點營養(yǎng)的汲取，他們在微風中，在陽光下茁壯成長。
那堂競賽課，他極盡鉆研教材，找到最適合的切入點和展開點，孩子們在有趣有味中自然扎實地學習語文知識，形成語文素養(yǎng)。那堂課深受好評，他和他的學生樂開了花。
他信心滿滿地走在教學的路上，為學生的進步而高興，為學生的退步而尋找方法，一批一批的學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了，他也評為了優(yōu)秀老師。
他自豪又堅信地做好一位人民滿意的老師。
正當他春華秋實展望努力時，學校換校長了，學校變了。變得那樣突然得不知不覺。淳樸友善向上的校園文化一點一點流失了，檢查來了，停課大搞衛(wèi)生，老師們也加班加點準備檢查資料，疲于奔命。在一片匆忙中老師們不再友好，甚至相互吵架，空氣異常緊張。狡猾勢力者巴結討好校長，處于優(yōu)勢之地。他依然單純地教學，不觸及學校的復雜微妙的關系，不觸及是是非非的漩渦之中。稍有不慎卷入，他總退讓隱遁。學生們在這樣的空氣里，大不如以前了，不在純凈，不在愛學習了。師生關系也變得異常緊張了，麻木，冷漠充滿著教室。那時的學生到老師家玩啊鬧啊已經成為背影了。可他教的班里的學生成績還是很好的，但也無可用處了，整個學校在下滑了，他的班是他的苦苦支撐的，只要他一放松馬上就坍塌的，因為學生已不是以前純凈的了。
苦悶，他憂傷，他彷徨。他不能改變什么，不但不能改變什么，事態(tài)還在變化著。學校管理混亂，老師們八點多來上班，打毛線的打毛線，刺繡的刺繡，吃零食閑聊的閑聊，玩游戲的炒股的，好不熱鬧。學校財務又出了問題，鬧得刀光劍影，飛沙走石。評優(yōu)評先更是離奇搞怪，沒有教學的，教學好差的還評為優(yōu)秀，有老師質問時，校長美其名曰，是因為她們要評職稱需要優(yōu)秀，你們評到的老師就讓讓，真是笑話。人心向背，灰心失望。他無語，無奈，無助地行走在渾濁的空氣中。
空氣異常悶熱，似乎要下雷雨了，樹椏低垂著頭，小草也毫無生機地沉睡著，幾只小燕子低低地飛著，迅速叼起蟲子飛走。“轟隆隆，轟隆隆。”豆大的雨點滾落下來，隨著雨傾盆而下，樹隨風搖擺著，不時揚起頭，又垂下去，又揚起。小草這時精神煥發(fā)地汲取著雨水，舒展著細小的葉子。
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