小班教育隨筆【優(yōu)】
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的小班教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教育隨筆1
小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來(lái)玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我。”我把文文叫到面前詢(xún)問(wèn)緣由，文文委屈地說(shuō)：“新威不帶玩具來(lái)，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車(chē)摔壞了。”聽(tīng)到這兒，新威趕緊解釋?zhuān)骸拔也皇枪室獾摹！蔽覇?wèn)：“你很喜歡文文的玩具嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“你該怎樣向他借哪?”新威不高興的說(shuō)：“我和他商量了，他就是不給我玩。”“兩個(gè)人都想玩，怎么辦呢?”我再問(wèn)，這時(shí)旁邊的琪琪插話(huà)說(shuō)：“兩個(gè)人一塊玩。”我又繼續(xù)問(wèn)新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了。”我說(shuō)：“是啊，大家都很愛(ài)護(hù)自己的玩具，如果我們像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣愛(ài)護(hù)別人的`玩具，就不會(huì)玩壞了。”他想了想說(shuō)：“我明天也帶玩具來(lái)。”
第二天他果然帶來(lái)了一輛玩具汽車(chē)，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買(mǎi)的小汽車(chē)。”我高興的說(shuō)：“呀，你的小汽車(chē)真漂亮，還是遙控車(chē)，老師很喜歡。”區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車(chē)的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“我來(lái)教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛(ài)的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧。”孩子們玩得非常高興。離園時(shí)，他說(shuō)：“老師，我把小汽車(chē)帶回家，明天再換一個(gè)玩具來(lái)。”從此，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來(lái)和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。
小班教育隨筆2
玩具是孩子的最?lèi)?ài)，每一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂(lè)乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了，教師不得不跟在后面收拾。怎樣辦呢怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢
我想了想，于是在班里開(kāi)展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花，落下玩具的孩子?jì)寢尵涂蓿⒆觽冊(cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻?lè)乎，在不知不覺(jué)中糾正了不良的壞習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)游戲孩子們明白了一個(gè)道理，玩具玩完后必須要送回家，不然他見(jiàn)不到媽媽會(huì)很悲痛很難過(guò)的。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書(shū)等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏(yíng)得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自我的約束能力方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自我感興趣的事有能力做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的能力，向自我證明他是環(huán)境中的.一個(gè)有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來(lái)進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自我的潛能，不斷地發(fā)展!
自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開(kāi)始，你做到了嗎幼兒小班教育隨筆一千字篇2
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不一樣別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣玻粌H僅一只眼睛看不見(jiàn)，并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“教師，我也要去玩。”一句話(huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種異常的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，必須要細(xì)心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開(kāi)他的小手。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B(niǎo)”。但他卻有自我的夢(mèng)想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了教師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿(mǎn)意教師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。
所以，偉偉最終鼓起勇氣，對(duì)教師說(shuō)：“教師，我也要去玩”。教師應(yīng)當(dāng)在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參加，讓他加入到這個(gè)團(tuán)體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，教師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
小班教育隨筆3
第二學(xué)期已接近尾聲，回首這段時(shí)間的美術(shù)教育活動(dòng)，我感慨頗多。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，美術(shù)不僅僅是涂涂畫(huà)畫(huà)，更是他們情感表達(dá)的一種方式。
在日常教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力和想象力。當(dāng)我們?cè)诋?huà)春天時(shí)，我會(huì)帶孩子們?nèi)バ@里找春天，觀(guān)察花朵的顏色、形狀，感受春風(fēng)的.溫暖。回到教室后，孩子們的作品充滿(mǎn)了生命力，每一幅畫(huà)都是他們對(duì)春天的獨(dú)特理解。
同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，不怕失敗。在創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)給予他們足夠的支持和引導(dǎo)，但更多的是讓他們自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己的個(gè)性。
小班教育隨筆4
小朋友的告狀，最明顯的時(shí)候，有的時(shí)候小朋友的告狀會(huì)幫助我的教學(xué)管理，但是每個(gè)時(shí)間，每個(gè)地點(diǎn)，每個(gè)小朋友都告狀的話(huà)，老師就會(huì)有一種不耐煩的態(tài)度，對(duì)待他們的“好意”。我們有個(gè)別小朋友是不會(huì)告狀的，只有個(gè)別小朋友會(huì)這樣做。
我們班的翊軒小朋友，從入園開(kāi)始到現(xiàn)在就沒(méi)有告過(guò)狀，我以為他是那是種什么都不在乎的.性格，但是他并不是這樣的。有一天，他急匆匆的跑到辦公室，對(duì)我說(shuō)了一句“她欺負(fù)我”。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊：“老師，他欺負(fù)我。”我才意識(shí)到，哦，他在告狀啊，我就裝作很生氣的態(tài)度對(duì)他說(shuō)：“是誰(shuí)啊？誰(shuí)敢氣我們的翊軒啊！”我沖出辦公室問(wèn)小朋友是誰(shuí)欺負(fù)我們的翊軒啊，小朋友指著董懿萱說(shuō)：“是她，她往孫翊軒的本子上畫(huà)畫(huà)，還撕爛了孫翊軒的本子。”董懿萱的是一個(gè)有男孩性格的小女孩，我對(duì)董懿萱說(shuō)，你自己說(shuō)，你有沒(méi)有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒(méi)有說(shuō)，最后，我又問(wèn)了幾次，是的，就是她做的，我就給董懿萱說(shuō)道理，“這樣做事是不對(duì)的，”說(shuō)完之后，她就很不好做意思的哭了起來(lái)，讓我感到奇怪的是孫翊軒說(shuō)：“你別哭了，我們還是好朋友。”當(dāng)我聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，我實(shí)在是很感動(dòng)啊。
小班教育隨筆5
xx是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識(shí)都很好，上課也很認(rèn)真的聽(tīng)，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是xx有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時(shí)里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過(guò)幾天看見(jiàn)不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動(dòng)。不論老師怎么勸，就是不吃。在與家長(zhǎng)多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒(méi)有辦法，家里人都很寵著她，就特別喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特別慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買(mǎi)，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以xx看起來(lái)特別瘦弱，弱不禁風(fēng)的.樣子。
一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見(jiàn)她把蘿卜挑到一邊，我走了過(guò)去，我問(wèn)她：“xx，你為什么不吃這個(gè)呀？”“它長(zhǎng)的太難看了，一點(diǎn)也不好吃。”“你沒(méi)吃就說(shuō)難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時(shí)候我突然想起了，今天講的小白兔的故事，然后對(duì)她說(shuō)：“xx，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的！”xx看了看我，眼睛眨了眨說(shuō)“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來(lái)，“不好吃！”我忙說(shuō)，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來(lái)看見(jiàn)她把所有的蘿卜都吃光了。
從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，后來(lái)每天吃飯的時(shí)候，她還會(huì)和別的小朋友說(shuō)“這個(gè)吃了會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)漂亮的！”然后大口的吃了起來(lái)。
小班教育隨筆6
入園第五周
班上的很多孩子都喜歡帶自己最?lèi)?ài)的毛絨玩具或是心愛(ài)的東西來(lái)園，每天中午睡覺(jué)的時(shí)候必須把它放在床頭，或是緊緊抱著。劉雨桐的玩具小狗狗、翁云合的玩具車(chē)、王君如的小熊、佟稷的小被子。他們不僅中午要這些東西陪著他們睡覺(jué)，晚上也需要它們的陪伴。因此他們的這些寶貝都是每天早晨帶來(lái)，每天下午帶回家。這一天午睡時(shí)，佟稷小朋友情緒很激動(dòng)，一邊哭著一邊往教室門(mén)口跑：我要回家拿我的小被子，我的小被子早上沒(méi)有帶來(lái)。我們看他的模樣真是哭笑不得。這時(shí)我說(shuō)了一句：今天就讓你的小被子在家休息吧，你每天都不蓋你的大被子，它都不開(kāi)心了，它說(shuō)你太偏心，就喜歡小被子。佟稷聽(tīng)了還真的不哭了，安靜地躺在自己的小床上。看來(lái)孩子們的戀物行為要改掉也不是太難呀！
入園第六周
天氣漸涼，孩子們的衣服慢慢穿的比較多了。在每天餐前洗手的時(shí)候，如果老師不加提醒，就會(huì)有小朋友將衣服的袖子弄濕了，阿姨就要拿吹風(fēng)機(jī)慢慢吹干。因此我利用餐前準(zhǔn)備時(shí)間給孩子進(jìn)行了“洗洗小手”的教育活動(dòng)。我通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)視頻、兒歌等形式教小朋友們正確的洗手方法，并且提醒小朋友一定要養(yǎng)成洗手前先卷起小袖子的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一周的教育和提醒，大部分小朋友洗手的時(shí)候袖子再也沒(méi)有弄濕啦！
入園第七周
由于小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒(méi)有形成，尤其是班上幾個(gè)孩子睡覺(jué)習(xí)慣特別差，我及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。 針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂(lè)的.運(yùn)用，起到了穿針引線(xiàn)的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們?cè)谝魳?lè)中入睡和醒來(lái)，不僅能區(qū)分不同音樂(lè)的情緒，還培養(yǎng)了初步欣賞音樂(lè)的能力。
入園第八周
本周的第一天，上午賀梓睿尿了兩次褲子，可能是由于天氣變冷的原因，一些孩子不愿意去主動(dòng)大小便，甚至有個(gè)別孩子憋尿。針對(duì)這個(gè)情況，我和陶老師、徐老師采用重點(diǎn)關(guān)注和及時(shí)提醒的方法。先在班級(jí)開(kāi)展“尿褲子了怎么辦”談話(huà)教育活動(dòng)，針對(duì)個(gè)別憋尿的孩子，我讓他們必須去解小便，如果他們不去就帶著他們到衛(wèi)生間，這樣可以盡量避免孩子尿褲子現(xiàn)象的發(fā)生。
小班教育隨筆7
現(xiàn)在幼兒園里的孩子大多是獨(dú)生子女，有些還是獨(dú)生子女的子女，因?yàn)闆](méi)有兄弟姐妹的原因，再加上，有些孩子整天呆在樓房里，和其他孩子接觸的比較少，他們具有很強(qiáng)的獨(dú)立自主性，但同時(shí)他們謙讓與協(xié)作精神卻很差。于是一些“小霸王”，便產(chǎn)生了。我所教的班級(jí)是小班，再通過(guò)對(duì)孩子的觀(guān)察與了解之后我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子不會(huì)與其他小朋友一同玩玩具，一般都是各玩各的，中大班我也了解了一下，一般也是這種情況，一般都會(huì)認(rèn)為拿到自己手里的玩具那就是自己的，就只能自己玩，別人不能玩。一旦別的小朋友拿走了自己的玩具，或者哭鬧，或者告訴老師，或者再去搶回來(lái)。而當(dāng)看著別的小朋友手里的玩具好玩的時(shí)候，就會(huì)去拿去搶。
每當(dāng)遇到孩子搶玩具的時(shí)候，老師就會(huì)過(guò)來(lái)調(diào)解，有時(shí)讓搶了別的小朋友玩具的孩子把玩具還回去，批評(píng)一頓，告訴他在不能搶別的小朋友的玩具；有時(shí)兩個(gè)孩子相持不下的時(shí)候，老師會(huì)把玩具收走都不用玩。可是不管老師怎樣告訴，還是孩子搶奪玩具的現(xiàn)象還是不斷地發(fā)生，好像總有段不清的官司要處理。
孩子們到底是怎么了，老師是那樣的三令五申，不斷的批評(píng)，為什么這種現(xiàn)象還是在不斷的發(fā)生呢？一天，又有兩個(gè)孩子爭(zhēng)奪一個(gè)玩具了，被搶的孩子大聲的哭鬧著，我便向搶玩具的孩子所要玩具，可是這個(gè)孩子就是不給。最后我把玩具奪過(guò)來(lái)給了被搶的孩子，被搶的孩子不哭了，可搶玩具的孩子又大聲的哭了起來(lái)，這可怎么辦好呢？我突然想到，讓兩個(gè)還商量商量如何？于是，我一邊哄著那個(gè)搶玩具的孩子不要哭，一邊鼓勵(lì)他說(shuō)：“你自己和小朋友商量一下，你說(shuō)‘小朋友把你的玩具給我玩一會(huì)吧！’”于是那個(gè)搶玩具的孩子試著說(shuō)出了那句話(huà)，令我沒(méi)想到的是，當(dāng)他說(shuō)出了這句話(huà)之后，小朋友竟然把玩具給了他。兩個(gè)孩子有高高興興地玩了起來(lái)。原來(lái)孩子之間不懂得如何去溝通呀！
經(jīng)過(guò)這次之后，每逢遇到孩子爭(zhēng)搶玩具，我都會(huì)教那個(gè)搶玩具的孩子怎樣與其他小朋友商量，如何得到自己想要的玩具。沒(méi)想到這招還挺好使，一般情況下，孩子都會(huì)被商量通。久而久之，有些孩子也學(xué)會(huì)了與其他小朋友商量，當(dāng)他們想玩別的小朋友手中的玩具的時(shí)候的'時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)，“你的玩具給我玩一會(huì)兒吧。”而別的孩子也會(huì)慷慨大方的分享出自己的玩具。然后我會(huì)讓孩子說(shuō)謝謝！當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)遇到不夠大方的小朋友，這時(shí)我會(huì)幫著商量一下，或者在教給他一句話(huà)“你玩夠了，再我玩會(huì)兒吧！’到了這時(shí)，再難商量的孩子都會(huì)被商量通的。只有簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，孩子們也不用哭了，也不用搶了，還能夠開(kāi)開(kāi)心心的玩玩具，并且學(xué)會(huì)了分享。
除此之外，我還有意識(shí)的發(fā)給孩子不同的玩具玩，告訴他們?nèi)绻鎵蛄耍梢院推渌男∨笥呀粨Q，以鍛煉他們的溝通能力，懂得與人分享，從中找到快樂(lè)。
我也漸漸明白，分享并不是人與生俱來(lái)的天性，它也是教出來(lái)的呀！
小班教育隨筆8
又是一年開(kāi)學(xué)季，我班新來(lái)了一個(gè)“特殊”的小姑娘——亞琪，她有點(diǎn)口吃，所以特別自卑。開(kāi)學(xué)那天，亞琪是由奶奶送來(lái)的，到了幼兒園就哭：“我要找媽媽?zhuān)乙覌寢?”她奶奶把她塞在我的.懷里就走了。
亞琪在我懷里哭鬧，我安慰她說(shuō)：“亞琪，魚(yú)兒媽媽很喜歡你，能和我做朋友嗎?”亞琪抬頭看看我，然后又搖搖頭。我故作傷心的問(wèn)：“那魚(yú)兒媽媽要傷心了，太傷心了，我也要哭了，嗚嗚……”看到我“哭”，亞琪急忙說(shuō)：“別，別，別…”“亞琪，別急，慢慢說(shuō)，魚(yú)兒媽媽等你!”亞琪點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“別，別哭，我，我也喜歡你。”于是我高興的拍拍手，“太好了，亞琪和我做朋友了，那亞琪，我們做游戲去吧?”“好!”
來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地上，其他小朋友都在玩，于是我鼓勵(lì)她說(shuō)：“亞琪，想不想和其他小朋友玩?”她搖搖頭，我繼續(xù)說(shuō)：“可是其他小朋友想和你玩啊，不信，魚(yú)兒媽媽問(wèn)一下，孩子們，你們想不想和亞琪一起玩?”“想!”我又沖亞琪點(diǎn)點(diǎn)頭，她笑著和其他孩子一起玩去了。
經(jīng)過(guò)這些天的努力，亞琪已經(jīng)完全沒(méi)有原來(lái)的自卑情緒了，每天上幼兒園都高高興興的來(lái)。看到亞琪的改變，我感到很欣慰，也感到幼兒教師的偉大。
小班教育隨筆9
豪豪是我們班級(jí)里最小的'一個(gè)孩子，說(shuō)話(huà)、做事總是慢騰騰的。為了讓他和其他小朋友同時(shí)做完某件事，總是讓他先動(dòng)手，小朋友也都把他當(dāng)小弟弟，什么事都讓著他。長(zhǎng)久如此，我們都習(xí)以為常了。
今天中午吃飯時(shí)，與往常一樣，第一個(gè)分給他飯讓他先吃，可他就是不懂筷子。我說(shuō)了好幾遍：“樂(lè)樂(lè)，你先吃。”沒(méi)想到他慢慢悠悠地說(shuō)出一句話(huà)：“我要和小朋友一起。”我愣了一下，沒(méi)想到他說(shuō)出這樣的話(huà)。我趕忙對(duì)他說(shuō)：“有飯的小朋友都已經(jīng)開(kāi)始吃了，你也開(kāi)始吃吧。”聽(tīng)了這句話(huà)，豪豪才高興地拿起筷子吃起來(lái)。
≈完飯后，我一邊看著豪豪吃飯，一邊想，孩子雖然小，但他也希望像其他小朋友一樣對(duì)待他，而不喜歡受特殊照顧。教師應(yīng)該注意他的感受，使他能像其他幼兒一樣茁壯成長(zhǎng)。
小班教育隨筆10
老師要和孩子交朋友
以前，每當(dāng)別人問(wèn)我當(dāng)好一名幼兒老師，最根本要什么的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑答復(fù)：“細(xì)心、耐心、愛(ài)心。”可此刻我要加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，個(gè)性是應(yīng)對(duì)年齡越小的幼兒。因?yàn)槲掖丝虛?dān)任的.班級(jí)是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這個(gè)點(diǎn)。
當(dāng)我第一次在新生開(kāi)放日那天看到那些小不點(diǎn)，我就喜歡上了他們。看著他們天真無(wú)邪的笑容，我當(dāng)時(shí)就跟自己說(shuō)：“我必須會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛(ài)他們。”開(kāi)學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛(ài)心呵護(hù)下，他們都根本上雖然適合了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長(zhǎng)跟我反映了一些狀況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽(tīng)完家長(zhǎng)的狀況，我實(shí)行了反思，但是我還是找不到問(wèn)題出此刻哪里。就在我感到百般無(wú)奈的時(shí)候，家長(zhǎng)的一句話(huà)又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說(shuō)昨日你跟他玩皮球玩得很開(kāi)心，所以他這天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢(mèng)中人，我開(kāi)始能找到一點(diǎn)頭緒了：可能是因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)不久，我們僅僅顧著幫助他們適合環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行，無(wú)視了他們的童心—愛(ài)玩，沒(méi)有陪他們玩。加上他們年齡偏小，交往潛力較差，很多小朋友都僅僅顧著自己玩玩具，不懂得找朋友一起玩，所以他們就覺(jué)得幼兒園是個(gè)沒(méi)趣的地方，老師也是個(gè)沒(méi)趣的人。
為了證實(shí)我的推測(cè)是對(duì)的，我在之后的日子里開(kāi)始和他們實(shí)行一系列的玩：在操場(chǎng)上和他們一起賽跑；在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣；在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門(mén)；在他們開(kāi)火車(chē)時(shí)，我就當(dāng)火車(chē)頭；在玩游戲？老狼老狼幾點(diǎn)鐘？時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”。
小班教育隨筆11
記得，剛開(kāi)學(xué)，我們班來(lái)的新生中有一個(gè)個(gè)子小小的，瘦瘦的小朋友，當(dāng)時(shí)我還以為他是小班的小朋友，但是我一看資料，已經(jīng)五歲了。中午吃飯的時(shí)候基本上只吃一點(diǎn)點(diǎn)。
在一次，下午放學(xué)的時(shí)候我看到他奶奶帶著一個(gè)背著書(shū)包的小朋友來(lái)接他，也就問(wèn)他奶奶說(shuō)“這位小朋友是袁浩然哥哥嗎”袁浩然奶奶笑著說(shuō)：“這是袁浩然弟弟，他叔叔家的”，我笑著說(shuō)，看袁浩然沒(méi)有他弟弟個(gè)子高，我還以為袁浩然是弟弟尼？接著奶奶說(shuō)“袁浩然在家不怎么吃飯，愛(ài)挑食，吃飯沒(méi)有他弟弟吃的香”了解到袁浩然這種情況，每當(dāng)吃中午飯就特別的關(guān)注他。
一天中午吃飯的時(shí)候，袁浩然就一直在那里玩勺子，不吃飯，這時(shí)我下去，輕輕的和袁浩然說(shuō)袁浩然你要把飯吃了，不能挑食，才能長(zhǎng)高高的，他也就吃了一點(diǎn)點(diǎn)，接著我把最大的小紅花拿來(lái)，我說(shuō)：袁浩然是個(gè)很棒的小朋友對(duì)不對(duì)，王老師把這個(gè)大紅花獎(jiǎng)勵(lì)給你，你要把飯吃了，這時(shí)我把大紅花貼在他的'額頭上，他臉上露出了高興的笑容，過(guò)了一會(huì)兒，袁浩然把空空的碗拿上來(lái)，他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是露出了害羞的笑容，這時(shí)我當(dāng)著全班的小朋友表?yè)P(yáng)了他。
到了學(xué)期結(jié)束，袁浩然小朋友進(jìn)步很大，吃飯也吃的多了，吃完也會(huì)上來(lái)添餐，每個(gè)孩子只要我們給予肯定的表?yè)P(yáng)，他就會(huì)有很大的變化。
小班教育隨筆12
帶了小班后，讓小魚(yú)哥哥最痛苦的莫過(guò)于男孩子尿褲子了。女孩子有生活老師負(fù)責(zé)，小魚(yú)老師自然不用擔(dān)心，但是男寶寶尿了褲子，還是讓小魚(yú)哥哥頭痛的。
既然遇到問(wèn)題了，就得想辦法解決，那么遇到小班寶寶尿褲子了，要怎么處理呢？
一，事先給家長(zhǎng)朋友講一下，在孩子上學(xué)時(shí)，給孩子帶一套備用的衣服，萬(wàn)一孩子有尿褲子發(fā)生，則有換的衣物，不至于讓孩子穿著濕褲子受罪。
二，平時(shí)上課，過(guò)一段時(shí)間就要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)孩子有沒(méi)有尿意，而且平時(shí)也要告訴孩子排尿的好處，要告訴孩子有尿意了，就要告訴老師，并主動(dòng)及時(shí)小便。
三，對(duì)于孩子的自理能力來(lái)講，要從天暖時(shí)就鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)小便，形成習(xí)慣，這樣一旦到了冬天，孩子就不會(huì)再害怕因?yàn)橐路龆啵辉敢庑”愕男睦怼?/p>
四，如果是其他的因素造成的孩子的.不愿意排尿，則老師要給予足夠的耐心，如果是學(xué)校的廁所有問(wèn)題，則可以給孩子適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些改變，例如，準(zhǔn)備一個(gè)小便盆，讓孩子不至于同時(shí)排尿時(shí)，沒(méi)有位而導(dǎo)致憋尿。另外也需要消除孩子的恐懼心理，向孩子們講明白排尿后也需要用水沖廁所。
五，發(fā)現(xiàn)孩子有尿濕了褲子的話(huà)，則老師不應(yīng)該當(dāng)著其他小朋友的面責(zé)備孩子，更不應(yīng)該當(dāng)著其他小朋友的面給孩子換衣物，否則會(huì)讓孩子形成羞愧心理，也會(huì)被其他小朋友嘲笑，導(dǎo)致自尊心受傷。而是需要耐心地給孩子講解小便的好處，并慢慢地養(yǎng)成孩子小便的時(shí)間習(xí)慣。
小班教育隨筆13
教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)方法。今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節(jié)『認(rèn)識(shí)小手』活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要保護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的.之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地答復(fù)出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取答復(fù)。借此時(shí)機(jī)我之后問(wèn)：手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們?cè)陲@微鏡下觀(guān)察一下就明白了。孩子們經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀(guān)察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
小班教育隨筆14
我班來(lái)了一個(gè)新生叫小平，她剛剛來(lái)到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現(xiàn)的十分緊張，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得害怕，害羞。可當(dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時(shí)候，僅有她坐在位上邊看書(shū)邊嘰里咕嚕的在說(shuō)著什么。
我看出了她的心思，趁一次時(shí)機(jī)，我把她叫到了我的面前，和她說(shuō)：小平，你唱歌的聲音最好聽(tīng)，你信不信？她害羞的告訴我：教師，我唱歌真的很好聽(tīng)嗎？我說(shuō)：你不信的話(huà)，教師把你的歌聲錄在上，你自我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？說(shuō)完，她立刻用她的'小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開(kāi)，對(duì)她說(shuō)：小平，你必須能行。
到了上課時(shí)間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽(tīng)，并且，說(shuō)：這是小平唱歌的聲音，你們覺(jué)得她唱的好聽(tīng)嗎？大家異口同聲說(shuō)：好聽(tīng)我請(qǐng)小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到團(tuán)體玩的樂(lè)趣，她最終理解了新的家園！
小班教育隨筆15
“謙讓”是一種重要的社交能力，孩子們應(yīng)在盡早時(shí)期學(xué)會(huì)。但卻并不意味著讓孩子們完全放棄自己的想法，真正的謙讓?xiě)?yīng)該是令人取悅的，同時(shí)仍然要讓孩子們主張自己的權(quán)利。
首先，要讓孩子明白謙讓并不是讓自己受挫，而是一種得到尊重的表現(xiàn)。孩子們應(yīng)該被循循善誘，讓他們知道尊重他人意見(jiàn)，是一種講文明的表示。其次，要讓他們明白，既然謙讓是培養(yǎng)良好的社交能力則自身也需要被尊重。有時(shí)只需要簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)屗麄兠靼祝谥t讓中，有一部分是允許自己展示存在，當(dāng)他們比較不同的想法時(shí)，傾聽(tīng)他人觀(guān)點(diǎn)甚重他們的意見(jiàn)。
一、班級(jí)里“孔融讓梨”的故事
教室的小椅子存放在盥洗間門(mén)口，地方比較小，因此每次放椅子或拿椅子的時(shí)候都會(huì)很擁擠。一次，江江和楠楠在門(mén)口起了爭(zhēng)執(zhí)，江江手指著椅子說(shuō):“是我先來(lái)的`，你擠什么?”楠楠轉(zhuǎn)過(guò)去看了椅子一眼，又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看了江江一眼，瞪大眼珠說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)的，明明是我先來(lái)的。江江用腳把椅子往里推了推，楠楠也用手推了下自己的椅子，忽然江江大叫起來(lái):“老師，楠楠不讓我放椅子，還擠我。”我趕過(guò)來(lái)，邊上的小朋友七嘴八舌地告訴我事情的經(jīng)過(guò)。我和他們講了一個(gè)孔融讓梨的故事之后對(duì)他們說(shuō)你們自己看怎么解決吧。”不一會(huì)兒，江江跑過(guò)來(lái)告訴我:“老師，我們已經(jīng)解決了，楠楠先讓我放了，我和他說(shuō)了謝謝。
二、謙讓中成長(zhǎng)
要給孩子們創(chuàng)造安全的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)尯⒆觽冇袡C(jī)會(huì)體驗(yàn)如何禮貌地讓步和尊重他人。可以有效的去激發(fā)他們的興趣改變他們的態(tài)度，以便更加自覺(jué)的尊重他人權(quán)利，讓孩子學(xué)會(huì)謙讓不僅可以更好地遵守尊重社會(huì)習(xí)慣，而且也可以讓他們建立起更加成功的社會(huì)關(guān)系。通過(guò)尊重，孩子們將有機(jī)會(huì)更加了解自身，以及更加深入的理解他人的思想。
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