小學(xué)三年級教育隨筆
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級教育隨筆1
在班級管理中,真是有許許多多的學(xué)問。教學(xué)是常備常新,班級管理也是如此。開學(xué)初,我在思考:這個學(xué)期怎樣開展班級管理工作,更符合孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣所在呢?在一次偶然的課間，天氣非常的沉悶像是馬上要下雨的樣子，我漫步在操場的花壇旁無意間我發(fā)現(xiàn)很多的螞蟻在集體搬運(yùn)一個遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過它們身體幾十倍的食物。當(dāng)時我深深的被這群團(tuán)結(jié)力量如此強(qiáng)大的螞蟻感動了。哎，有了，前幾天還在苦思冥想的管理問題有了眉目了。我高興得像個孩子不停的說：我們五年三班不正需要這種螞蟻精神嗎?螞蟻是團(tuán)結(jié)的象征，是力量的象征。37個同學(xué)37只螞蟻。對，號召全體同學(xué)學(xué)習(xí)螞蟻精神，時刻記住團(tuán)結(jié)就是力量。手拉手共同進(jìn)步是我們不變的信念。時刻記住憧憬未來做好時代的主人是我們肩負(fù)的責(zé)任。站在我旁邊的學(xué)生見我自言自語的說就我問：“李老師，你有什么了?”老師有了使我們班成為優(yōu)秀班集體了的法寶了。
為了讓每個孩子都能照射到'老師和集體的光芒'。我決心把五年三班打造成螞蟻團(tuán)隊。我想出了這個值得嘗試的'打造螞蟻團(tuán)隊'方法。也就是把全班學(xué)生分成六個小螞蟻團(tuán)隊,每個小團(tuán)隊以'小螞蟻'的.圖案粘貼。它的寓意在于,每個同學(xué)都是班級里的一只小螞蟻,由一個個小螞蟻團(tuán)隊完善成一個大的螞蟻團(tuán)隊。,班集體就是由這樣的'小螞蟻團(tuán)隊'才能組合成團(tuán)結(jié)向上的班集體。平時在團(tuán)隊中開展競賽,使同學(xué)們互相幫助,共同進(jìn)步。
課上我懷著忐忑的心情和孩子們說了我的想法,沒想到得到了孩子們的熱烈響應(yīng),不到十分鐘的功夫,一個個'小螞蟻團(tuán)隊'就自由組成了。每個團(tuán)隊的名字也從孩子們精靈般的小腦袋瓜里產(chǎn)生了。分別是:向日葵,成功,陽光,釘子,超越,愛心,。帶著同學(xué)們美好期望的一個個'小螞蟻團(tuán)隊'產(chǎn)生了。怎樣才能有效發(fā)揮它的作用呢 ?又是我要思考的問題。為了使競爭真正成為動力,而不造成傷害,我結(jié)合即將在北京舉行的奧運(yùn)會,創(chuàng)意讓每個'小螞蟻團(tuán)隊'爭奪金,銀,銅牌。采取每周一評的形式實現(xiàn)。
小學(xué)三年級教育隨筆2
作為一個小學(xué)三年級英語教師，尤其是低年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。
孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進(jìn)行教學(xué);如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的`語氣、姿勢、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時，請小朋友們自己設(shè)計肢體語言進(jìn)行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。
要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，six，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，eleven，twelve，Icandraw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使學(xué)生通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。
要使學(xué)生“吃得好，吃得飽”，“巧設(shè)情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。在短短的幾個月的教學(xué)中，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，從中獲益匪淺。
小學(xué)三年級教育隨筆3
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和學(xué)習(xí)要求。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及喜歡的各種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生搭建展示平臺，讓學(xué)生主動參與課堂。
根據(jù)我現(xiàn)在的教學(xué)情況還做得不夠。原因是:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)不敢放手。
2、自己的教學(xué)觀念還不夠更新。
3、學(xué)生的活動放手不夠。
4、對學(xué)生的自主參與，主動學(xué)習(xí)培養(yǎng)不夠。
下面談?wù)勎易约涸诮虒W(xué)小學(xué)五年級《平行四邊形面積》這節(jié)課時的幾點(diǎn)體會：之前的教法。
1、復(fù)習(xí)長方形的面積公式。
2、對長方形面積的練習(xí)。
3、教師演示平行四邊形拼成長方形的過程。
4、指導(dǎo)學(xué)生對平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。
5對面積公式的運(yùn)用練習(xí)。
以上這些方法自己認(rèn)為教學(xué)過程是清晰的，講解是明白的，課堂是充實的'。通過反思學(xué)習(xí)我才知道我的教學(xué)思想有點(diǎn)守舊、不開放。課堂中只是為了教給學(xué)生知識，而沒有教給學(xué)生獲取知識的方法。學(xué)生的能力沒有得到發(fā)展。
之后我想從以下幾個方面來教學(xué)《平行四邊形的面積》
1、體現(xiàn)學(xué)生的主動參與，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己準(zhǔn)備大小不一的平行四邊形，自己動手、動腦，自己想辦法把手中的平行四邊形剪拼成一個長方形。
2、加深學(xué)生印象，用動漫課件展示平行四邊形剪拼成一個長方形的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究方法的能力。讓學(xué)生觀察、交流、平行四邊形的長與長方形的長，平行四邊形的高與長方形的寬的關(guān)系。從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。
4、運(yùn)用教學(xué)手段和方法加深學(xué)生對獲取知識的運(yùn)用練習(xí)。
教師不是為了教學(xué)生而教，不是把知識像填鴨式的灌輸給學(xué)生;而是要培養(yǎng)學(xué)生自主參與，發(fā)展學(xué)生能力等方面下功夫，要把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的空間展示自己，為學(xué)生搭建好發(fā)展能力的平臺。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和不斷探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)會去用數(shù)學(xué)。
小學(xué)三年級教育隨筆4
我班有個學(xué)生李青霞，不少學(xué)習(xí)活動好象與她無關(guān)，她經(jīng)常不做作業(yè)，上課也常常開小差。我不斷提醒她專心聽課，讓她能對上課更有興趣，少做小動作。中午我經(jīng)常讓她做幾道數(shù)學(xué)題。我隨手給她出了5道加減法：15-4，10-6，12-2，8-5，8+9。第一題她就卡殼了，看著說我不會。我告訴她就做會做的。過了近20秒，她做出了第二題，而且做對了。我馬上表揚(yáng)了她：“第一題就做對了，真棒!”還對她豎起了大拇指。她高興地繼續(xù)往下做，接著又做對了2題(12-2，8-5)，第五題花了一分鐘多才問我：“是16，對嗎?”我說：“錯，你做了4題，就對了3題，真不錯。”然后給她講怎么算8+9，講了多次，她才弄懂。
有一次，中午，竟然碰上李青霞拿著本子來找我：“老師我又做了2題，對嗎?”我一看，都做對了!想不到她中午沒玩，竟然在教室里認(rèn)真地做題目，我真為她感動，于是高興地說：“真厲害，又做對了2題!”原來她也好學(xué)，原來學(xué)困生也愛學(xué)習(xí)，原來學(xué)困生也能認(rèn)真學(xué)習(xí)!今天，李青霞的表現(xiàn)讓我對學(xué)困生有了重新的認(rèn)識，我們不能放棄每一個學(xué)生，即使她總是沒法完成作業(yè)，即使她每次考試都不合格。我們做教師的應(yīng)該多去關(guān)心這些學(xué)生，其實，他們更需要教師的關(guān)心，更需要教師的.鼓勵，相信教師的關(guān)注能讓他們的生活更加多姿多采!關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長!
小學(xué)三年級教育隨筆5
作為一名普通的人民教師，我們或許沒有驚天動地的豪言壯語，在我們身上也難得發(fā)生蕩氣回腸的感人故事，但那些細(xì)微的感動也一樣讓聞?wù)邉尤荨?/p>
記得有一次，班里的一個孩子因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來?臭死了、臭死了?，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的'污物，一點(diǎn)都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：?我覺得老師像媽媽。?聽了孩子的話，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，他們有的拿來紙巾幫忙擦拭，有的拿來掃帚幫忙打掃，面對此情此景，我的心中充滿感動!
是鷹總會博擊長空，是愛總會讓人感動。感動你的感動，感動我的感動，愛的種子就這樣在你我心間滋生。
【小學(xué)三年級教育隨筆】相關(guān)文章：
小學(xué)教育隨筆08-10
(精選)小學(xué)教育隨筆09-12
教育隨筆小學(xué)04-13
【合集】小學(xué)教育隨筆10-30
教育隨筆小學(xué)范文10-18
語文小學(xué)教育隨筆12-28
小學(xué)教育隨筆(熱)08-22
小學(xué)教育隨筆[優(yōu)選]08-08