幼兒園月份教育隨筆
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編整理的幼兒園月份教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園月份教育隨筆1
記得去年小班剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我們迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉,我們左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè)那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水。
讓我印象最深的還是一個(gè)叫睿睿的小男孩，他是年齡最小的孩子。剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，背著自己的小書包，然后淚眼汪汪的舍不得媽媽離開(kāi)，每次都是我和肖老師一起把寶寶接過(guò)來(lái)，媽媽也才依依不舍的離開(kāi)。由于睿睿年紀(jì)確實(shí)很小，每天午睡時(shí)都是我抱在手上睡著，他才能安心入睡，剛開(kāi)學(xué)時(shí)的睿睿連說(shuō)話都不是很清楚，還經(jīng)常尿濕褲子，有時(shí)一天要幫睿睿換好幾套衣褲……終于，在一個(gè)月以后，在我們的`陪伴和引領(lǐng)下，睿睿的進(jìn)步很大，能夠和小朋友們一起洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)，甚至穿衣服自已動(dòng)手,讓之前擔(dān)心的爸爸媽媽驚訝不已。家長(zhǎng)們送來(lái)的一個(gè)微笑就是我們的動(dòng)力!
每天陪著孩子們玩游戲,照顧他們吃飯、睡覺(jué),和他們一起繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、沖廁所。從事了幼教事業(yè)的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體會(huì)到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
幼兒園月份教育隨筆2
老師要時(shí)常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴�，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說(shuō)：“小朋友們，下午好！起床了。”孩子們一個(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去，身體沒(méi)把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽(tīng)惜筠寶貝說(shuō)了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤！那樣會(huì)很疼的�！�
看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)多學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的'每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。
幼兒園月份教育隨筆3
一、過(guò)分保護(hù)，過(guò)分替代，過(guò)分限制。在家庭教育中，過(guò)分保護(hù)，過(guò)分替代已經(jīng)成為普遍行為，這使孩子從小失去了鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)結(jié)果與家長(zhǎng)所期望目標(biāo)的差距越來(lái)越大。
二、書本化喂養(yǎng)。年輕父母多數(shù)以書為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，有的過(guò)分認(rèn)真地執(zhí)行書本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。其實(shí)，書本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符，因?yàn)槊總�(gè)孩子的睡眠時(shí)間、飯量和情緒并不完全相同，不能按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模式來(lái)要求。
三、重治療輕預(yù)防。任何疾病都有其發(fā)展過(guò)程，家長(zhǎng)往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(zhǎng)怕孩子吃不飽，每天每頓定好量，不吃完，追著、騙著、哄著也要喂完。而對(duì)孩子的'喝水量卻不強(qiáng)求，認(rèn)為喝多喝少無(wú)所謂。一旦孩子身體里水的比例下降到一定程度，得病在所避免。
四、重知識(shí)輕運(yùn)動(dòng)。人在成長(zhǎng)過(guò)程中，身體成熟是第一位的，嬰兒的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉由瘦小、稚嫩發(fā)展到粗壯、有力，與運(yùn)動(dòng)分不開(kāi)。家長(zhǎng)在注重孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要督促他們加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)。
幼兒園月份教育隨筆4
在幼兒園里，幼兒吃手的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，我班崇安小朋友經(jīng)常吃手，看到這種現(xiàn)象我們老師非常著急，常常提醒他不要把手放在嘴里，可是事與愿違你越是不要他吃手，他卻越是吃的更厲害了，好像是故意跟我們對(duì)著干似的，真讓我們感到不知所措。于是我們與家長(zhǎng)聯(lián)系，從崇安媽媽口中了解到崇安滿月之后，從會(huì)吃手開(kāi)始就養(yǎng)成了吃大拇哥睡覺(jué)的毛病，大一點(diǎn)后喝了餓了也會(huì)吸大拇哥，還會(huì)看著你，大人就明白他要喝水或是喂奶了，隨著月份的.增加，崇安吃大拇哥的毛病依舊，喂完奶只要開(kāi)始吃手就是困了要睡了，給他蓋上小被子輕輕說(shuō)會(huì)兒話很快就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，但是，現(xiàn)在吃手指的習(xí)慣還是改不了。崇安媽媽心里很著急也想了很多方法也改變不了他的這個(gè)習(xí)慣。她希望我們能幫兒子改正這個(gè)壞毛病。因此，當(dāng)我不得不重新審視我們所采取的教育方式時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)我們都犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤，那就是我們始終都只是不停的提醒崇安不要吃手，而這種做法只能是對(duì)其錯(cuò)誤做法的不斷強(qiáng)化。因此我們的這種做法非但不能糾正他的錯(cuò)誤行為，反而會(huì)使他更加忘不掉“吃手”這件事。
認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)后，我及時(shí)改變了教育方法，變強(qiáng)化缺點(diǎn)為強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。即在崇安不吃手的時(shí)候(哪怕是只有一分鐘的時(shí)間)我就會(huì)馬上對(duì)全班小朋友說(shuō)：“小朋友，我發(fā)現(xiàn)崇安現(xiàn)在真的長(zhǎng)大了，變成大哥哥了，你們看他現(xiàn)在都不吃手了，對(duì)嗎?”崇安聽(tīng)到我表?yè)P(yáng)他，便沖著我高興的笑起來(lái)，同時(shí)把他那剛剛抬起想要放進(jìn)嘴里的手指又拿了下來(lái)。就這樣在我一次又一次淡化缺點(diǎn)、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的教育過(guò)程中，崇安吃手的次數(shù)變得越來(lái)越少了。一天，崇安一見(jiàn)到我便撲到了我的懷里興奮地說(shuō)：“老師，我在家也不吃手了�！笨吹匠绨惨惶焯煸谶M(jìn)步，看到家長(zhǎng)眼里流露出信任的目光，我的心里感到了無(wú)限的欣慰。
幼兒園月份教育隨筆5
真正的幼兒教師，不是整天哄著孩子玩就行了，也不是整天只是教孩子寫字、畫畫和加減法。其實(shí)無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)的教育，都不光只是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩個(gè)重點(diǎn)，孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的人格培養(yǎng)、孩子的獨(dú)立生活能力好像在這樣現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里更是應(yīng)該所注重的吧！你們知道一個(gè)真正的`幼兒園教師每天要做的工作有多少嗎？每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始要做學(xué)期計(jì)劃安排、上學(xué)期計(jì)劃總結(jié)，、每周活動(dòng)安排和反思、而每天除了要做正常的教學(xué)活動(dòng)，還要寫活動(dòng)反思、班務(wù)記載。除此之外，幼兒教師還要做一些區(qū)域活動(dòng)的材料投放、主題墻的設(shè)計(jì)、環(huán)境的更新，還要照顧孩子的一日生活活動(dòng)。一名合格的幼兒教師，一名真正的幼兒教師，應(yīng)該要比小學(xué)教師、中學(xué)教師、甚至大學(xué)教授所具備的能力要更全面。所以，希望大家對(duì)幼兒教師有全新的認(rèn)識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊囊恍┱`會(huì)而扭曲了對(duì)幼兒園和幼兒教師的認(rèn)識(shí)。幼兒階段的教育，不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的感知，也是基礎(chǔ)情感、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的階段，我們需要對(duì)孩子心理和生理的發(fā)展做良好的鋪墊。
幼兒園月份教育隨筆6
跟往常一樣，每次寶貝們上完廁所然后整隊(duì)，這時(shí)候多多和黃浩天在那里你推我，我推你的擠來(lái)擠去，黃浩天還生氣地說(shuō)：“是我先來(lái)的，我應(yīng)排第一！”多多也不甘示弱：“是我先來(lái)的我應(yīng)該排第一！”兩人爭(zhēng)得面紅耳赤，其他的孩子也過(guò)來(lái)圍觀。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他們兩個(gè)說(shuō)：“不如你們來(lái)石頭剪刀布吧！誰(shuí)贏了誰(shuí)排第一，怎么樣呀？”他們兩個(gè)抬頭看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好！石頭剪刀布！”第一局未分勝負(fù)。“石頭剪刀布！”“哦、哦！我贏了我排第一！”只聽(tīng)見(jiàn)多多高興地說(shuō)。只見(jiàn)黃浩天也乖乖地站到了廖品博的后面，孩子們也散去了。小小的爭(zhēng)吵以和平來(lái)結(jié)束。
在玩區(qū)角游戲時(shí)，袁奕博和黃浩天兩位小朋友正在“益智區(qū)”搶座位，兩人同時(shí)坐到了兩個(gè)小椅子上互不相讓，黃浩天說(shuō)：“老師，是我的！”袁奕博一說(shuō)：“老師，是我的！”在玩“益智區(qū)”時(shí)經(jīng)常會(huì)有這樣的事情發(fā)生，我剛要給他們調(diào)解，只聽(tīng)見(jiàn)坐在一邊的劉圣杰說(shuō)：“老師，讓他們石頭剪刀布吧！誰(shuí)贏了誰(shuí)坐下�！蔽翼槃�(shì)說(shuō)：“好啊,那你們同意嗎？”黃浩天和李宇豪一不約而同的點(diǎn)點(diǎn)頭�！笆^剪刀布！”“哎呀我輸了！”黃浩天失望地說(shuō)。說(shuō)著還自覺(jué)地做到了另一個(gè)座位上。
一個(gè)小小的.游戲竟然可以化解孩子們之間的矛盾。在我們平時(shí)的工作中，經(jīng)常會(huì)遇到幫孩子們解決糾紛的情況，我們不妨試著用孩子們喜歡又樂(lè)于接受的方式來(lái)解決問(wèn)題，既達(dá)到了目的又營(yíng)造了和諧的氣氛。還讓孩子們明白了解決矛盾時(shí)只用粗暴的方法是不行的。作為幼教工作者的我們何樂(lè)而不為呢？
幼兒園月份教育隨筆7
每天早晨孩子們來(lái)幼幼兒園見(jiàn)到老師的第一句話就是“老師早”“老師好”。老師也會(huì)高興地回一句：“某某小朋友早(好)”，然后，孩子們便各忙各的：有的玩具，有的看看書，有的圍在老師身旁跟老師說(shuō)這說(shuō)那，一天活動(dòng)便拉開(kāi)了序幕，但是我發(fā)現(xiàn)新學(xué)期我來(lái)到大二班，早上我都是主動(dòng)跟小朋友說(shuō)“早上好”但是小朋友看我一眼就自顧自的玩開(kāi)了。
這讓我很郁悶，為什么他們不會(huì)回一句早上好呢，我猜測(cè)會(huì)不會(huì)是因?yàn)槲覄倓倎?lái)到大二班很多小朋友對(duì)于我還是不熟悉，所以在接下來(lái)幾天的日子里，我利用空余的`時(shí)間跟他們交流，讓他們消除對(duì)于陌生的我。在空暇時(shí)間我教育幼兒，早上老師主動(dòng)跟你們說(shuō)早上好，你們也要向老師回一句，如果老師主動(dòng)跟你問(wèn)好而你不回，那就是不尊重老師，這樣老師會(huì)很難過(guò)，如果是你主動(dòng)跟老師問(wèn)好，而老師都不回你不看你，你同樣會(huì)很難受，會(huì)感到有一種失落感。所以我們大家要互相尊重互相問(wèn)好。經(jīng)過(guò)一番的溝通教育交流，小朋友對(duì)于我這個(gè)“陌生的老師”并不感到陌生，每天早上小朋友都是主動(dòng)向我這個(gè)“陌生老師”說(shuō)早上好，這一句句清脆的聲音讓我感到很甜蜜。
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