幼兒園隨筆15篇【熱門】
在平平淡淡的日常中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編精心整理的幼兒園隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園隨筆1
我們幼兒園地處農村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時，我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。
今天戶外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢！于是我領著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊。”有的.在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。
通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。
幼兒園隨筆2
泥土滋養人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。
這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發話了：“老師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看。”大多數孩子說不知道，行行小朋友說：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意！”當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一個接著一個響起來，“耶”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……。之后，啟發孩子做一件自己喜歡的.物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時，浩浩小朋友說：“老師，什么時候再玩？”婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧？”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。
通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。
幼兒園隨筆3
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，現在走路還不是很穩，語言表達能力也比差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的`孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學會照顧關心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
幼兒園隨筆4
自由活動課上，小朋友們有的在畫畫，有的在插著塑料玩具，還有的在折紙，他們根據自己的喜好專心致志地忙得不亦樂乎！那份認真勁甭提了！
特別是玩折紙的幾個小朋友，深深地吸引了我，他們折得惟妙惟肖，活靈活現，可愛極了。有小兔子、小信鴿、小青蛙、寶塔、紙飛機……桌子上堆滿了他們的.作品，我對他們的表現大加贊揚。其他小朋友一聽也紛紛圍攏過來，天真地說：“老師，我也會。”我一聽，隨機教育的機會又來了，故意說：“孩子們，老師年齡大了，記性不太好，忘了怎樣折了，老師當學生，你們來當小老師，看誰講得清楚明白，誰先把老師教會，老師就親他一下，好嗎？”孩子們一聽，馬上來勁了，都爭著搶著給我當小老師呢！“老師，我教你折小船。”“老師，我教你折小兔。”“老師，我會折小信鴿”……
我們齊動手。涵涵小朋友說：“老師，折小兔子要選正方形的紙，然后對折，再……”她有時看我折疊得慢，還搶過紙去幫我折，同時不忘提醒我給小兔子畫上眼睛和三撇小胡子呢……
玲玲小朋友說：“老師，折小船要選長方形的紙，然后對折再對折，再折兩個三角形……”她講得可細致了，儼然一個小老師。還不時說老師折得真好。
不一會兒，你一個我一個，桌子上又堆起了“小山”。那些作品一個個活靈活現，像真的一樣。只聽孩子們自發地議論“我的皮球圓圓的”“我的小信鴿會飛”“我的啄木鳥會捉蟲子”“我的小寶寶要睡覺了”“我折得小青蛙會蹦、會跳，會叫，呱呱呱，呱呱呱......”“我的小船兩頭都有小屋，下雨時不會淋著人……”
真沒想到，孩子們的小手如此靈巧，想象力如此豐富。誰說他們調皮搗亂、坐不住，他們對自己喜歡的事情做得可細心認真了，只要我們走進他們的世界多換位思考一下，他們會做得更好。
最后孩子們都小心翼翼地把自己最滿意的作品貼到了活動墻上，我同他們一起把“勝利的果實”裝飾成了一幅美麗的畫。他們可高興了，有的嚷著回家告訴媽媽，有的還說讓媽媽到幼兒園來看呢！同時我也沒忘記自己的承諾，在每一個小朋友的臉上親了一下，有的還不好意思呢！
這節課，我從孩子身上學到了很多：耐心、細心、愛心和認真。這正是我們老師應具備的良好品質，以后多向孩子們學習了！
幼兒園隨筆5
今天早上，我在打掃衛生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎么不進來？”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現在在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的.身上說：“老師你真好！”
從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受！
幼兒園隨筆6
下午美術課上，我讓小朋友們設計服裝，設計完了裝飾上漂亮的顏色，小朋友們都在認真地畫著，不一會就設計好了，接著又在給服裝涂顏色。
當我走到于江濤身邊時，他這邊看看，那邊瞧瞧，一臉的無奈，我問他：“畫的這么好，怎么不涂顏色啊”他低著頭對我說：“老師，我的彩筆沒有顏色了。”同桌的楊佳穎聽了我們的.對話，馬上說：“你用我的吧，剛買的可好用了。”于江濤高興地接過彩筆說：“謝謝你”楊佳穎也高興得說：“老師說過小朋友之間要互相幫助。”他們都認真地畫了起來。活動結束時我表揚了楊佳穎。沒想到下午放學時，楊佳穎看看到媽媽時，高興的說：“媽媽，老師表揚我了。”老師不經意的一句表揚，使平時一個比較內向的孩子變得活潑開朗了。
幼兒園隨筆7
作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。
每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每天不誤。
一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了，因為此時我知道，我和孩子們已經沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。”
是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的'更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋梁
幼兒園隨筆8
很高興，也很有幸能聽劉園長的講座，聽完劉園長的講座，自己真正又學到了許多!
一個幼兒教師要有健康和良好的教育技能。健康不僅只有身體的健康，而且也要有心理的健康。教育技能要有較強的教學能力，良好的師德。劉園長從“一個目標，兩個意識，三個原則，四個觀念，五個問題”對我們進行一一講解。樹立“一個目標”自己要明確立一個目標從語言，科學，藝術等等下手，進行學習教學，促進幼兒心身健康成長，給孩子一個快樂的童年。用自己的基礎知識，專業技能，來啟迪開發孩子的思維和動手能力。我覺得幼兒教師要有較強的事業心，責任心，合作精神與溝通能力。增強“兩個意識”，有句話說的好“活到老,學到老”，知識是無止境的，何況當今是知識時代，自己更要確立終身學習的精神。看看自己學校的幾位姐姐，阿姨吧!學學他們的精神吧，也學學他們那種不服輸的精神!在自己崗位上要愛崗敬業懂得奉獻，以孩子為中心，以幼兒為主體。而且要有創新精神，教育也要與時俱進嘛!現在中央開得也在關注教育， 教育中長期計劃綱要，也提到了教育，學前教育也頗受關注，自己即將作為一名幼兒教師，也要真正關注政治。遵循“三個原則”，愛崗敬業，以人為本，創新，正是這三點!樹立“四個觀念”。
1.人才觀，當今世界真正需要人才，對社會有用的人才。自己常常想自己是不是社會所需呢?我覺得擁有一技之長的人，是不會被社會所淘汰的，但品德更是評價人的第一標準，而我自己更要做德才兼備的人!
2.管理觀，學會管理自己，也要恰當的去管理他人。
3.教育觀，教育面前，人人平等，尊重每個人受教育的權利，尊重孩子，相信每個孩子是最棒的!
4.發展觀，教育也要用發展的眼光去看待，與時俱進。自己以前對于政治不是太關心，但現在即將踏入幼兒園的自己，也要多多關心關注政治。
5.掌握五個技能，學會觀察與評估幼兒的技能;自己要做好家長的工作，記住家長的電話，熟記孩子的'名字;學會組織幼兒的技能，我覺得幼兒園一日活動都是教育;創設與利用環境的技能，我覺得幼兒園室內裝飾和布置，需要良好的專業技巧，為幼兒打造一個良好的學習環境;學會培養幼兒常規的技能，在生活中是媽媽，游戲中是伙伴，學習中是教師。真的劉園長的經驗真是太豐富了!對于她的學習歷程，工作歷程，又是那么的成功和羨慕!
聽著劉園長的精彩演講，看著濱醫幼兒園報，我對幼兒園充滿了無限的遐想!我相信“一份耕耘，一份收獲”，我將懷著我滿腔的熱情，去投身于我的幼兒教育事業中!加油!
幼兒園隨筆9
由于遺傳因素、家庭教養情況的不同導致每個孩子的個性存在明顯的差異，有些孩子性情乖巧、懂事。能討老師歡心，有些孩子性情乖戾，常令老師“頭疼”。教師不能因有這些孩子不“懂事”而把他們拒之門外，放任、放棄他們，而應一視同仁的對待他們，宜“收”不宜“放”。在集體教學活動中，不能讓他們獨坐一隅，而應想辦法將他們融入集體中，他們可以坐在較醒目的位置上，便于老師及時用無聲的語言提醒他們。有時候教師設計的集體活動枯燥乏味也會導致幼兒紀律渙散，因此，教師一定要根據幼兒的年齡特點、生活經驗設計出富有趣味性、突出幼兒主體性的`活動方案，調動幼兒的學習積極性，相信幼兒不良學習習慣的發生幾率會大大減少。
另外，在一日生活的其他活動中，不能隨意剝奪他們的參賽資格，而應時刻關注他們的行為變化，發現問題及時采取適當的教育措施。“收”與“放”是兩種相反相對的教育策略，自然會產生完全不同的結果。教師責任在于促進每個孩子在原有基礎上得到發展，因此，沒有理由放棄任何一個孩子。
幼兒園隨筆10
今天，在小班的一堂繪畫課上，我深刻體會到了孩子們無窮的創造力和想象力。主題是“我的宇宙飛船”，當我展示了幾張宇宙飛船的.圖片后，孩子們的眼神立刻變得熠熠生輝。
在繪畫過程中，每個孩子都沉浸在自己的小世界里，用他們手中的彩筆描繪出獨一無二的宇宙飛船。有的飛船有著彩虹般的色彩，有的則配備了巨大的翅膀，仿佛能在太空中自由飛翔。
我驚訝于孩子們的創造力，同時也感到十分欣慰。作為老師，我們應該更多地鼓勵孩子們發揮想象力，讓他們在探索未知的道路上，勇往直前。
這堂繪畫課不僅教會了孩子們如何畫畫，更讓他們學會了怎樣勇敢地追求自己的夢想。我相信，這些小小的種子，將來一定能綻放出耀眼的光芒。
幼兒園隨筆11
自由活動時間，看到幾個孩子聚集在孩子一邊玩具一邊聊天，一邊興致勃勃的玩具，一邊不停的議論著什么，談到激烈處，還不是的停下手里的“活”，臉紅脖子粗的爭論許久。好奇心和責任心促使我走近他們去探個究竟：
只聽易晴抬起頭神氣地說：“梁老師最喜歡我了，你們沒看見嗎？每天一入園，老師總是牽會兒我的手，老師的手好大，好溫暖啊”。說完，臉上露出了自豪的神態。話音剛落，小語就接上了話：“梁老師最喜歡我，老師時常夸我‘真棒’，還在我的本子上寫了好多最棒的呢！……這時身強力壯的小方等不及了，搶著說：“你們都別爭了，梁老師最喜歡我，我經常幫老師擦桌子，整理玩具、老師每次都笑著撫摸撫摸我的頭，還說我是她的‘小助手’呢，我感到好幸福奧”，這時一直在一旁靜靜地只聽別人談話的奕翔慢吞吞地開口說話了；“我覺得梁老師最喜歡我，，老師經常抱抱我，我也時常用嘴巴親老師，老師是我的媽 媽老師，這可是我們兩個人的約定，一般情況下還不告訴你們（故作神秘狀）”……
聽著孩子們的爭論，我的`心里不禁思緒萬千：在幼教這塊領土上，我已辛勤耕耘了三個年頭，在這三年中，她們是我從托班一直跟著的小孩子，我們在一起生活了三年，從她們剛入托時，還是一個只會哭的小孩子。現在已經長大得那么大。自理能力也提高了，學會自己的事情自己做了，不是當年哭鬧的小孩子，但唯一不變的是我那顆愛孩子們的心。也許從經濟學的角度來講，我們的這份投入并不值得，但我始終割舍不下與孩子們的這份情緣，我愿終生做孩子們最好的朋友老師、媽媽老師。
我想告訴孩子們：老師都最喜歡你們，因為你們的快樂成長就是老師最大的心愿
幼兒園隨筆12
我們都知道我們每個人每天都在改變著或改好或改壞，可沒有一個人不想改變好的，關鍵是怎么去改變，如果一個人想去強行改變另一個人，我覺得有點難，有時，不但改變不了別人，還能讓兩人之間產生更多矛盾，因此，我們要學會改變不了別人要改變自己。
通常我們在工作中或家庭中，如果發現對方有了缺點時就直擊對方的缺點，不注重別人的感受和自尊心，這樣既改變不了別人還會嚴重地傷到他人的自尊，我們何不改變不了別人，改變我們自己呢。
我們班有這樣一個小朋友，是天天來的晚，他媽媽總是說吃飯晚，起床晚了反正總是有理由。我對家長說要讓孩子從小養成守時的好習慣，我針對他天天早上來到8，9點鐘，這樣既耽誤自己上課，也耽誤別人上課，我就采取了改變我的方式，讓他在不知不覺中自己改變自己，這天我還和以前那樣和小朋友都靜靜的`等著他和他媽媽的到來，8：45他終于來啦！我笑著迎接他和他媽媽：“你們好，快進屋吧”。只見他媽媽不好意思的說：“我們來晚了，耽誤大家上課了”。他也不好意思的低下了頭。我連忙說：“沒事，沒事。”結果第二天，他8：20來園了，我連忙在全班表揚了他，讓我意想不到的是第三天他8：00到園了，這次我和其他的老師小朋友又都表揚了他，第四天，他竟7：30到園了，我和全班的小朋友都異口同聲的說：“你來的真早，向你學習。”并且在全班評他為不遲到不早退的小標兵，在他的帶動下全班的小朋友都養成了不遲到，不早退的好習慣，因此班級開展的各種活動都有聲有色。
這樣，我既保護了他的自尊心，又讓他心甘情愿的自己改變了自己。
幼兒園隨筆13
最近，我們在和部分小朋友的家長溝通時，發現在很多細小的小問題上彼此之間存在誤會。
例如：xx的爸爸說孩子不愿意來上幼兒園，反映有小朋友要打他；再例如，xx的奶奶說，孩子不肯吃飯，說是老師同意不要吃就倒掉，等等。
其實，我們深深了解，事情的發展過程并不是這樣的。
像xx爸爸說的情況，xx是個新來的小朋友，我們專門鼓勵大家去幫助他，他的`周圍，我們也安排了很多言行習慣好的小朋友，希望在傳、幫、帶等潛移默化的影響下，能使xx快速熟悉集體、融入集體，小朋友從來沒有欺負他，很多時候是指導他改正做得不好、不對的地方。反倒是xx自己身上表現出一些不良行為，喜歡隨意弄弄邊上的同伴。
像xx奶奶說的情況，是因為前不久，孩子身體不太好，胃口差，吃到最后實在吃不下，飯菜都冷了，我們才讓他去倒掉的。
幼兒園隨筆14
晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。
有心的老師如果充分利用這段時間，發揮它應有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學中加以利用，可以發揮意想不到的功效呢！
我班的孩子經過一個多月的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的`內容如下：
生活習慣類：晨間談話時可以滲透孩子生活習慣的培養。如話題為：我會穿衣了，孩子們大多數都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經過，言語間自豪之情自然流露；少數沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經過。
清潔衛生類：在晨間談話時，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養成了良好的衛生習慣。
學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了！
當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發現問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試！
幼兒園隨筆15
幼兒園的日常活動中出現的一些偶發事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學會控制自己，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯想，巧妙地轉移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動練習聽信號走，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進去，教師可暫時中止活動，參加到幼兒行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群，并引導幼兒說出雁群的隊形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能落伍等，還可以教給幼兒留鳥啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現象。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁學習，遵守紀律，聽老師的.信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣一定會取得意想不到的活動效果。
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