幼兒園家長隨筆

時間：2024-10-22 15:23:51 隨筆

幼兒園家長隨筆[精品]

　　在平平淡淡的日常中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒園家長隨筆，希望能夠幫助到大家。

幼兒園家長隨筆[精品]

幼兒園家長隨筆1

　　今天又在孩子的一片難舍難分的哭聲中開始了。雖然我知道目前的堅持是對的，可是心中也不免有些彷徨。耳邊響起孩子“媽媽，媽媽”的呼喚，不舍和依戀流于耳邊，心中的堅定也有了幾分動搖。

　　我們現在做得是對的嗎?心情十分矛盾。這個到底是幫助孩子自然的成長還是強迫他快速的'長大。孩子對父母的依戀期其實就這短短的幾年時間，何不縱容一下，讓他好好享受這個依戀的時光呢。也許當孩子長大，不再對依戀于父母的時候，我們也許會后悔早早的將讓孩子推向成熟。最近有句微博的名言，描述著兒子與母親的關系：三歲時說“媽媽，我愛你”，10歲說'媽，聽你的“，16歲說”媽，你真煩“，18歲說”想離開這個家“，30歲”我想要去我媽家“，50歲”我不想失去我媽“，70歲“只要媽媽在，我愿意為了媽媽放棄一切”。3歲，正是孩子對母親最為依戀時間，這樣早早的將他推入社會到底是對還是錯孩子入園，媽媽心情隨筆

　　送孩子去幼兒園的最初目的，就是覺得現在的孩子太嬌慣了，太過自我，希望他能通過幼兒園的生活找到自己的朋友，快樂，獨立。心中每天都以此來鼓勵自己堅持下去。可是每天早上孩子一聲聲“媽媽”，那無助的哭聲，動搖著我的心。孩子對母親的依賴何嘗不是母親對孩子的依戀啊，孩子早就默默的滲入了母親的身心中，也成為媽媽的一個依戀的小港灣。真的好想放縱一下，將孩子摟入懷中，對他說：“媽媽也愛你，也不舍得離開你。”

　　人生本來就沒有對與錯，既然決定了，也只能堅持走下去。

幼兒園家長隨筆2

　　新的學年將要來臨，新學期是孩子們成長的新起點，也是家長們對于孩子發展有更好更高期寄的開始。為了促進幼兒發展、也為了形成更好的家園共育的良性教育環境，我們需要在開學伊始召開新學期家長會，那么如何才能使這個家長會達到它應有的效應和目的呢？新學期家長會都應該具備哪些要素呢？

　　第一部分、幼兒本學期發展目標簡介

　　幼兒快速發展的前提是幼兒園和家長協同一致教育，而幼兒園和家長協同一致教育的前提是教育目標一致。

　　與家長一起學習本學期本年齡段幼兒的《幼兒發展指南》教育目標，在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，我們班級的孩子應該達到的發育目標。

　　第二部分、本學期實現孩子快速發展的措施

　　針對以上幼兒本學期的發展目標，我們將用以下措施實現以上發展目標

　　1、幼兒園將用豐富、有效的培訓架構提高教師素養。

　　教師素質的提高是幼兒快速成長的關鍵，本學期，幼兒園將進行更加完善的專業、專項、系統的.培訓計劃及培訓競賽內容。（列舉）

　　2、優質的課程決定了孩子的素質發展需求，為此，本學期我們幼兒園、我們班級將進行哪些基礎課程（列舉）、特色課程（列舉）來保障孩子的全面發展、快樂成長。

　　3、孩子的時間是寶貴的，為了更好的合理運用孩子的在園時間，保障孩子的在園安全和發展，我們將繼續加強一日帶班管理。科學合理地安排孩子一日生活。（列舉一日生活中的重點環節的管理和教育目標）

　　4、同時為了更好地豐富孩子的童年生活，我們還將為孩子舉辦豐富多彩的活動，用活動來帶動相應的教育目標，讓孩子在體驗中收獲，在突破中自信！（列舉本學期的重點活動）

　　第三部分、本學期需要家長配合的幾個方面

　　前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“沒有學校教育的家庭教育和沒有家庭教育的學校教育都不能完成培養人這一精細、復雜的任務。因此孩子健康快樂的快速成長，不僅僅是幼兒園單方面的努力，還需要家長的密切配合。

　　1。希望家長一定要熟悉本學期孩子的發展目標，不要急于求成，或疏忽關注。

　　2、請家長們根據幼兒園的而教育進度做好配合工作，例如，幼兒園在培養孩子自己吃飯、飯前便后洗手的習慣的時候，家庭也要同步培養，才會取得最佳效果。我們會定期給家長溫馨提示，告知我們的時段性教育目標和重點，希望家長們密切配合。

　　第四部分、結束語

　　親愛的家長朋友，我們有很多相通相同的地方：我們一樣愛著我們的孩子，我們有一樣的教育目標。我相信，本學期我們有專家型的幼兒園管理團隊，有好學上進、不斷進取的班級教師團隊、有熱心、主動的家長您的支持和配合、我們的孩子一定會獲得最佳的發展。

幼兒園家長隨筆3

　　忙活了好幾個月的父母們，終于把孩子送進了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上，更需要父母的關注、扶持。年幼兒童習慣形成需要反復地實踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

　　1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進步

　　當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌，一支舞，學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，父母應該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談幼兒園的事。

　　2、教給孩子一定的交往技巧

　　在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個孩子只盯著小朋友，不說話。當他看到小朋友不理他時，就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時，教他清晰地表達自己的意愿。例如，當孩子想去廁所時，應該說“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。

　　3、在孩子面前正確評價老師

　　在培養孩子方面，父母和教師是一條戰線上的“戰友”，父母首先應該信任教師，才能協同教師工作。千方不要當著孩子的面，議論、指責教師。剛入園的孩子，需要對老師產生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護教師形象。所以，當孩子對父母說：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上墻’。”父母不應該說：“你們那個老師偏心。”明智的父母應該說：“那是因為老師認為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢！”然后，私下里再與教師交流孩子的表現和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。

　　4、積極參與幼兒園教育活動

　　入園之初，父母要主動幫助老師全面了解自己的孩子，向老師價紹孩子的'個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應該把孩子在家里的情緒、表現告訴老師，但不要當著孩子的面！這樣既可以從老師那里獲得指導孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進孩子的成長。

　　父母可以利用接送孩子的時間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯系手冊，進行家園聯系。此外，幼兒園各種活動，如六一兒童節、元旦，以及父母開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動開展，使教育發揮最大效率。

　　希望在孩子獨立的起點上，父母們能做得更好！

幼兒園家長隨筆4

　　我班舟舟爸爸非常關心孩子在幼兒園成長，每次幼兒園里布置任務，他都會積極地支持和完成。他熱心和孩子進步成正比，只要有空他就很想來園助教，可這次手足口病流行，幼兒園不允許舉行大活動，家長開放活動也暫停，家長進幼兒園機會很少。

　　這幾天姚爸爸有點時間，他主動要求來園助教。正好我們上語言故事活動《太陽出來了》，當故事講完時，孩子們發現了好多問題，有問：“白天太陽，到了晚上就變成月亮了嗎？”我剛想回答，又把話縮了回去，馬上請姚爸爸來回答我們孩子困惑。因為姚爸爸在大學里學是物理系，對這些問題解答是輕而易舉，姚爸爸大大方方地回答了孩子問題，沒想到孩子問題一個接一個，都是有關宇宙事。有問：“為什么？有星星亮，有星星暗？”“地球是怎么轉？”“為什么，有白天和晚上？”姚爸爸給孩子一一解答同時又現場拿起道具為大家演示，使每個孩子都聚精會神地聽著，連平時注意力不集中孩子也非常認真。我想，這大概是男教師魅力吧！

　　以“孩子、家長、教師互相學習，共同成長”為理念家長助教，一方面滿足了家長了解教育、參與教育需要，有效地促進了家長對幼兒園、班級、教師教育與活動理解、配合與支持，提高了幼兒園教育質量和成效；另一方面，家長資源有效利用和發揮，彌補了教師在知識技能上不足及教育時間、空間上局限，能促進幼兒園教育在有限條件下實現無限超越。其實我們家長身上蘊含著豐富教育資源，而且絕大部分家長也都是非常關心自己孩子各個方面發展，因此他們對幼兒園教育活動充滿了好奇，很想通過各種方式來了解幼兒園教育。我們在開展助教活動時，還可以采取多種形式來調動家長參與活動積極性，從而讓家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到我們幼兒園教育工作中。

幼兒園家長隨筆5

　　一、尊重家長，與家長平等對話

　　《幼兒園教育綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和支持、主動參與并積極支持，以幫助家長提高教育能力。因此尊重家長是良好溝通的首要條件。作為老師應努力營造寬松的氣氛，與平等的身份與家長交流，尊重家長，多傾聽、巧引導，鼓勵家長主動參與，喚醒家長的主體意識，攜手共同完成教育孩子的任務。教師切勿以專家自居，采取居高臨下的態度教訓家長，不要發號施令似的老是說“必須”、“應該”怎樣、不應該怎樣，更不能責怪家長。

　　二、了解與理解家長，選擇恰當的溝通方法

　　“知己知彼，方能百戰百勝。”幼兒教師在與家長溝通前要充分了解家長。由于職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育理念、方法和對孩子的評價也不盡相同。有的家長重視智力的開發，忽視情商的培養；有的家長認為“樹大自然直”，孩子不用管教，認為幼兒園只是讓孩子玩玩而已；還有的家長認為交了錢，老師的工作就要百分百，稍有閃失就大吵大鬧。性格方面，有的家長性情溫和、彬彬有禮；有的家長簡單直接，態度粗暴等。這就需要老師深入了解家長，以便有針對性的與家長溝通；根據家長的`特點，選擇恰當的溝通方法。

　　三、講究談話藝術，充分發揮語言魅力

　　和家長溝通要講究談話的策略性和藝術性，把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心地聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的目的。

　　四、利用多種形式和家長進行溝通

　　隨著科技的發展，交流的方式越來越多，溝通也越來越通暢。我們可以打電話、發信息，交流快捷；我們可以寫寫小紙條，交流溫馨，避免尷尬；我們還可以通過家園欄、家長會進行交流，面向群體，節省時間。

幼兒園家長隨筆6

　　新學期已過了兩個月了，幼兒園各個方面都循而有序地運行著，是時候要讓家長們進一步了解我們的幼兒在園情景，增加家園的溝通，從而收集更多更好的家園聯系資料，交流雙方的教育經驗和方法。開好家長會，教師需要做好充分的準備，良好的語言與技巧，以及與家長溝通的耐心。以下是我開了家長會后的心得體會。

　　一，做好開會的充分準備。在家長來之前，做好場地的環境整理布置，和座位的安排，舒適的環境能讓人們敞開心扉來交談;教師以及保育員都要準備好會上談話資料，用微笑迎接家長們的到來，做好家長簽到工作，清點人數，以便會后還要了解沒能出席的家長情景。

　　二，調整心態，詳細做好報告。在會上發言，發言者最忌語言不清晰，說話緊張。作為班上的教師，家長會的引導者，持著自信，堅持微笑，用親切的語言去詳細介紹幼兒在園學習、生活以及護理的情景，讓家長全方位的了解情景，讓每一位家長都能更放心的把孩子交給幼兒園、教師。光說還不夠取得家長的信任，我們還詳細的介紹了我們教師如何進行對幼兒的全面發展教育，就是用的是什么教材，每周計劃怎樣制定，孩子如何上課，學到了哪里，得到了什么知識;保育員還詳細的介紹了自我為幼兒每一天做的保育工作，這些都是家長們十分關心的問題，家長們都很耐心的`傾聽我們的講解。

　　三，針對現象，給予家長溫馨提醒。家長會有很多理解錯誤的現象，一些家長對于自我孩子的錯誤就直接當面批評，不打不成材;有的人認為在幼兒園有教師教育孩子就夠了，回家就不管了;有的人在家里，為了趕時間，看孩子吃得慢了，干脆拿過來喂，缺乏教師對孩子的那種耐心;有的人還沒認識對接送孩子來園遲早問題的存在;早上來園沒按照規定去醫生那進行晨檢;放學后，讓幼兒逗留幼兒園玩耍的安全問題等等。根據以往家長們對教育問題，保育問題，安全問題等等的誤區，我們也給予他們溫馨的提醒，提醒他們堅持耐心去教育孩子，提醒他們注意幼兒接送的安全，提醒他們配合幼兒園的各項工作，等等。

　　四，根據孩子的特點，與家長進行交流。我們作為教師，需要對班上的幼兒的特點都了如指掌，所以與家長交流時，能說到重點，令家長信服。經過教師和家長之間的交流，家長與家長之間，讓我們更多的了解了孩子在園、在家的一些表現。

　　五，收集反饋信息，加強家園聯系。聽了我們的介紹，家長們對幼兒在園情景都有必須的了解了，更進一步加強我們的家園力量，需要多傾聽家長的意見，想法，所以我們發了反饋表，期望能收集更多可貴的提議。家長一個好的提議也會讓我們受益匪淺。

　　家長會結束后，很多家長對我們的工作都表示滿意，有了這些支持，有了這些信任，我們將更加努力的做好自我的工作，關心照顧好每一位幼兒。經過這一次的交流，促進了我們家園的感情，所以我們教師和家長要本著一切為了孩子而去努力，讓我們的孩子健康、歡樂、活潑、茁壯的成長!

幼兒園家長隨筆7

　　今天又輪到我值班，像往常一樣，我早早地來到幼兒園。每次在門口接孩子時，家長都會跟我談談孩子近來的狀況，這次也不例外。

　　大約八點了，顯旻和姥姥步行來。我和顯旻姥姥簡單說了幾句后，孩子姥姥若有所思的說：“劉老師，我有一件事一直不好意思跟你說”。“沒關系的，您請講”我說。顯旻姥姥接著說：“快教師節了，一天下午回到家，顯旻就吵著要我給她買賀卡，她要送給老師，她說有好幾個小朋友送給老師漂亮的賀卡了。自己也不知道去哪兒買，孩子也挺懂事，見我為難，便要求做張賀卡。晚飯一吃過，孩子便忙了起來，連她最喜歡的.動畫片也不看了。第二天中午，孩子很不高興地回到了家。我問她怎么回事，她有些生氣地說：‘我剛要送給老師，可老師連頭都沒抬，便讓我回到座位上’。我問：‘你送了嗎?’‘不給了’孩子說”。聽到這兒，我覺得臉噌的一下熱了。我說：“我怎么不知道?”“孩子說不是你，是新老師”孩子奶奶說。我仍然覺得很不好意思。

　　回到活動室，我來到顯旻身邊，“顯旻，老師可以看一下你的賀卡嗎?”我說。“好的，可是，老師，這很晚了” 顯旻望著我說。“沒關系的”我說。孩子從包里拿出賀卡，賀卡的確做得很精致，可見孩子對此很用心。“顯旻，你做得很好，老師很喜歡，你可以送給老師嗎?”我微笑著說。“真的嗎?你很喜歡，送給你了!“孩子興奮得快跳起來了。

　　孩子，老師謝謝你這份遲來的禮物，同時，老師還想對你說一聲：“孩子，對不起!”

幼兒園家長隨筆8

　　1、克服互相埋怨情緒。在面對后進生的時候，教師與家長間易互相埋怨，一方埋怨老師不會教，一方埋怨家長不會養。這樣，導致雙方產生對立情緒。班主任老師在與家長交流時，要具體分析問題產生的原因及其解決辦法，防止只"揭短""告狀"的現象。

　　2、避免傷害家長的感情。班主任往往對喜歡的學生大力表揚，而對一些不稱心的學生指責有加，在家長面前大力批評，好事沒一份，壞事份份有。這樣，導致家長感情受到了傷害，遷怒于孩子。結果造成學生家長怕見老師，于是影響了家校的聯系。因此，在與家長交往中，教師要客觀對待學生的錯誤，以商量的口氣與家長共商教育方法。

　　3、正確評價學生。教師與學生家長的接觸，往往離不開評論學生。這時，首先要了解家長的道德修養水平，先請家長談談學生在家的表現，隨后班主任才談學生在校表現，這樣避免家長由于學生在校出現問題產生心理壓力，搞僵關系。其次要客觀、全面地評價學生，不能好的都好，壞的全壞。應讓家長聽到教師的肺腑之言，使其產生與班主任共同教育學生的愿望。教師與家長談話時，千萬要避免只"告狀"，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時，教師還應主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。

　　4、以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁

　　與學生家長交流與溝通時，講究一個"誠"字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應該用誠心架起與家長溝通的橋梁。不管是家訪還是家長來學校交換意見，我們應該立即轉換角色，把自己當作這個家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的。家長來訪時，應盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長走時要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如"請坐"、"請喝茶"等等。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養的班主任，為彼此間的交流奠定良好的'基礎。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心、具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會被"軟化"得通情達理。要認真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，或插以"對"或"是"這樣的短語呼應，最好是動筆記一下要點;同時要表現出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學生情況有更全面的了解。

幼兒園家長隨筆9

　　蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”可見，幼兒教育離不開家長工作，幼兒的發展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長工作的實踐中發現：家長了解幼兒園的渠道主要來自于各班的老師，因為老師和家長接觸最多，搞好家長工作主要是老師要做好與家長的溝通、學會一些突發事件的處理方法，尋找教育的最佳切入點。

　　一、科學宣傳，家長心中有目標

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與、并積極支持，幫助其提高教育能力。”但牽手合作、家園共育的前提條件是必須讓家長真正了解幼兒園的教育目標。比如在期初家長會上，我們可以向家長介紹幼兒園的教育目標：我們始終遵循“為幼兒的健康成長服務，為幼兒的終身發展奠基”的服務宗旨，著眼孩子的未來，致力于幼兒的可持續發展，努力讓每個孩子在情感、態度、能力、知識、技能等方面都得到發展，促進每個幼兒富有個性的發展；還可以根據各年齡班五大領域的上下學期教學目標告知家長，讓家長有個基本的框架結構，了解一下寶寶本學期的學習內容，畢竟家長對這方面也很關注；還可以明確地告訴家長：我們的教育需要他們的支持與協助，讓家長明白，只有家園配合，才能更好地實現這個目標。

　　二、以誠相待，服務理念促合作

　　家長是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源，家長和教師相互配合和溝通才能營造良好的教育環境。因此，家園合作是一項必不可少的幼兒園教育工作之一。我們作為教師都應改變一下自己的教育觀念，不再是一味地用居高臨下的方式去指導家長，而要明確每個家長都有自己獨特的育兒經驗。所以我們要以誠相待，學會與家長溝通，虛心向家長學習，力求把家園工作做得更好。同時樹立一個嶄新的觀念：教育就是服務，服務就要主動。在與家長溝通的同時，我們應努力做好角色定位，調整自己的態度、情緒、語言等，更好地與家長溝通。家長是幼兒園發展的重要外部促進者，我們只有不帶任何權威、尊重家長、充滿信任地與他們合作，隨時向他們敞開大門，甚至適時地讓他們分享權力、承擔責任，二者形成真正的的共同體，“家園公育”才能實現。

　　1、尊重家長。贏得一位家長的信任就能影響一批家長，獲得一百位家長的理解就能取得更多家長的支持。家長的良好口碑能使幼兒園獲得積極的社會認可。家園協力同心，合作溝通共育，就為幼兒搭建一個健康成長的幸福樂園。90年代，我在與家長溝通時，總以為自己是孩子的老師，自以為說出來的話都是正確的，顧及家長的感受少，只要求家長言聽計從即可。自從新的《綱要》施行后，（二十一世紀初期）我漸漸明白：只有尊重家長，凡事都要站在家長的角度上替家長多考慮，并有耐心、虛心、誠心地聽取他們的一些合理有益的建議，努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環境，這樣家園合作才能愉快進行。又過了十年（最近這幾年），更讓我明白了，我們要下位思考，放下姿態，老師不是高高在上的智者，我們和家長是合作者，雙方是幼兒成長的助推器，教師要主動與家長溝通并有效合作，為培養幼兒的可持續發展而不斷努力。

　　2、語言巧妙。每個孩子是一本書，他們都有著個體差異、個性差異、能力差異等，所以怎樣在家長面前客觀評價孩子？所謂的好孩子與能力較差孩子我們到底怎樣來跟家長交流？在與家長交流時難免會說到孩子的優缺、缺點。這時教師應注重語言的表達技巧，巧妙使用語言。平時我在孩子面前對孩子的評價是：能力強的孩子多表揚，能力差的孩子多鼓勵，再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點；但在家長面前，我是先肯定孩子的優點，然后婉轉地點出孩子的不足，并且避實就虛，不是馬上切入正題。這樣家長比較容易接受，這樣交流的效果家長才會滿意，更有效地促進了家園互動。

　　3、靜對突發事。在幼兒園難免會碰到磕磕碰碰的小意外，但事件發生了，我們該如何處理？如何應付在放學的一剎那與家長的溝通、解釋？怎樣來對待家長不受理智控制的破口大罵和失態？甚至是一紙訴狀園長室后的再次面對面對話？這些都無時無刻考驗著我們該以怎樣的心態、出發點來控制勢態。關鍵的詞語一定要冷靜。讓家長對老師和幼兒園的意見先表述，等家長情緒平穩了再作必要的解釋，把客觀事實講清楚，爭取家長最大程度的理解和諒解，人心都是向善的，將心比心，多換位思考，從解決好事情為出發點，不要礙于家長暫時的不理解而不理不睬，態度生硬。要積極從家長的角度出發，維護好家長和幼兒園的共同利益，做好家園溝通的和平使者。

　　4、微笑是秘訣。微笑是打開溝通的鑰匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑著傾聽，親和力很強；眼睛要正視家長，是對家長的尊重和理解，這樣可以較快地走入家長心田進行交流。在交流的過程中，與家長感同身受，并不時地微笑點頭，以示對家長的理解和尊重。這樣更能讓家長找到歸屬感，家長會從你溫暖的眼神里找到朋友之感，向您傾訴。甚至跟你探討孩子的變化和問題，正視孩子的行為和其身上發生的事情，也會通過孩子最熟悉的您正確分析孩子身上的優缺點。達到有效地溝通目的，促進孩子的可持續發展。

　　三、重視溝通，步調一致家園共育

　　家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協奏曲，并且有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的`健康成長。首先我們作為教師早期教育專業理論要過硬，對于幼兒的偏失行為要用平常心看待，用包容的胸懷去接納每一個孩子，用慈愛的目光細心觀察幼兒，向家長耐心科學分析，和家長有效地溝通。少批評多鼓勵，賞識的眼光評價孩子，所謂好孩子是夸出來的。少信息多溝通，少電話多家訪，面對面增進情感和友誼，相互理解和支持。家園一致要求，科學教養深入每一個家庭。因此，幼兒園、家庭、社會要相互配合，步調一致，才能收到良好的教育效果。那么，幼兒園與家庭如何才能協調一致呢？

　　1、觀念、思想、目標一致家長在教育觀念、思想、目標上應該與幼兒園保持一致。過去能夠真正做到的為數不多，由于農村家長的文化水平低，素質不高，對幼兒園的教育方式及采取的措施不理解，并感到困惑，甚至有意見。在他們的心理，學算術、拼音、識字寫字才是孩子在幼兒園里該學的東西，而且他們還會把這種教學方式做為衡量幼兒園辦學成功與否，教師教學水平高低的標準。所以我們要通過信息、家長園地欄、家長會等形式，努力改變家長的教育觀念，讓他們理解幼兒園的教育教學工作及其內容，并能積極配合，逐步達到他們在教育觀念、思想、目標上的一致。

　　2、方法、手段，力求一致。我們要通過生動有趣的故事教學、談話等教育幼兒在園在家要一個樣。通過信息、隨訪、家訪等提醒家長的教育方法與手段也應同幼兒園一致。但現實，家庭教育存在三種現象：一是溺愛孩子；二是訓斥打罵；三是科學教養。針對這三種現象，教師可通過召開家長會、家訪等形式，向家長宣傳提倡科學教育，不溺愛寵愛孩子。在家長園地刊登家庭教育優秀文萃，請優秀家長在家長會上經驗介紹。特別是一些祖輩接送、祖輩監護的孩子，教師要與年輕家長多聯系，學習內容可以信息群發，幼兒個別行為、問題要多個案溝通，還要特別留意一些留守兒童，多給他們關愛和溫暖。幼兒園、家庭相互配合，心往一處想、勁往一處使，共同駕馭著“培養好孩子”的這輛和諧號動車，才會一路順風。

　　四、常規建制，推進家園聯系工作

　　在實踐工作中我更注重一些固定的家長工作模式，并把它有效地形成了一種機制，密切家園聯系，以此進一步推動家長工作。

　　1、家訪到位，建立制度。新生入園前家訪，以后每學年普訪一次，每天不來園的幼兒要電話訪問，問清什么原因。三天不到園、有特殊情況的應隨時家訪，并做好家訪記錄。

　　2、網絡平臺，高效利用。通過信息平臺或接送短期面談，多向家長對幼兒的發展情況作一些相對客觀的評價和溝通。也可組建班級qq群，快速有效溝通，但要注意保護幼兒的隱私，家長的自尊，不能直呼其名。可以在群里舉個事件、現象例子讓家長展開討論、剖析。

　　3、溫馨提示，友情貼士。溫馨的提示信息或小紙條，提醒家長在一些假期做好對孩子的安排和照顧。特別是假日安全，注意事項等，友情提醒家長給孩子們最合理、科學的假日安排，度過快樂假期。

　　4、家長園地，保駕護航。家長園地是家園聯系的靜態紐帶，是教師與家長溝通的無言橋梁。但此地無聲勝有聲，通過家長園地的溝通，可以促進家園教育目標的一致性。我們可以將家園溝通分為幾塊；首先是保教內容，每月每周將教育內容向家長介紹，幫助家長明確本階段教育重點，增強家庭教育的目的性，使家長對幼兒園的學習內容做到心中有數。其次是保教知識宣傳，如開設：“向您介紹，請您關注、明星寶寶、溫馨寄語、關注孩子”等欄目。多分享教學內容、活動目標等，貼心小貼士則提醒家長需帶的學習用品、備用學習材料、天氣變化冷暖貼士等。我們還可以開辟“甜言蜜語、寶寶信箱”等欄目。老師把需要家長配合的要求寫在“甜言蜜語”上面，家長還可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議。

　　5、成長檔案，客觀記錄。我們要客觀公正評價每一個孩子，每個孩子都是一本書，要為他們個性記錄，做好觀察記錄和精彩語錄，留住孩子的閃光點，留給孩子一份珍貴的記憶。

　　時下，正能量的說法很流行，所以我們要充分發揮正能量的作用，微笑著迎接每一個家長，以一股強有力的能量去感動家長，感動家長，與家長進行真誠溝通，走近家長，走進家長，平等對話，有效推動家園聯系，以此來推進每個孩子每一天的進步，增進家長每一點的了解。我們要勇于開拓、敢于創新、不斷努力，密切家園聯系，家園共育，做到耐心、細心、誠心，讓每一位幼兒在愛的氛圍中健康快樂地成長！

幼兒園家長隨筆10

　　從開學前一天就鄭重其事計劃要每天寫一篇教育隨筆，一個隨字讓我覺得很舒服，不會像教育筆記，教育故事，教育反思那般讓我略有壓力，可是開學一周了一篇也沒有行動，真應該好好反思一下。

　　我覺得我每天要反思事情有好多，做一個善于反思人，成為一位反思型老師固然值得表揚，可是如果反思過多影響到生活和工作也未免得不償失，過于在意細節，一句話，一個表情，一個眼神，一個動作都再三反思力求完美而每日小心翼翼緊張兮兮也實在失去了生活樂趣，不如這樣，意識到就可以了，然后一笑而過，不必刻意糾結。

　　言歸正傳，今晚召開了新學期家長會，由我們班主任主持講話，我沒有過多言語，就是拿著簽到表，發發書，跟家長微笑表情交流，我們班主任曾提前征求過我要不要準備一個家長會發言稿，我第一反應：不不不，不需要。是，我確實不想發言，真不想，給孩子上公開課，無論多少家長來聽，都沒關系，可是離開孩子，只有家長我就沒有信心了，我擔心我語言不夠專業化，可是專業了又擔心家長聽起來會死板，我擔心我說話語氣改不掉和小朋友說話時溫柔十足會顯得沒有老師威嚴氣質，可是如果一本正經又擔心家長聽起來有距離感，我擔心我太有親和力說出觀點家長會不重視，可是讓我態度強硬起來又擔心家長會排斥，總之，就是有點小馬過河感覺，好吧，我保證，下次家長會我一定發言。

　　家長會結束后，家長跟我說，孩子喜歡我很，在家總是提我，我們劉老師這也好，我們劉老師那也好，我挺不好意思，我覺得我在孩子面前做不夠好，心里是想要關注每一個孩子，多跟那些不主動跟老師交流孩子溝通，哪怕一個擁抱，可是一忙起來總是顧不上，原諒我吧，我有時也太過于焦慮和著急，不太給自己和孩子時間去靜靜交流，用心交流，比如，小朋友每天對我說最多最頻繁：劉老師我愛你。這句話不分場合不分時間，無論在上課時，喝水環節，午睡，戶外活動，放學，總會有小朋友"起哄",我或許會淡淡回一句：恩，我也愛你。或許眼也不抬：吃飯時候不許說話，愛我就別說話大口吃飯。或許會皺著眉頭：噓~快睡覺，別把小朋友吵醒了。或許會生氣：上課時這樣起哄是愛老師表現嗎？有時也會發脾氣：誰再離開小椅子跑到老師面前抱老師受批評，愛老師說一句老師就聽到了，有你們這樣一會一離開椅子抱住老師說愛老師嗎？！！！！……

　　從明天起，我要靜下來，把心沉下去，給孩子再多一些耐心也是給自己耐心，其實還有很多話要說，但是真想去洗澡了，或許是第一次寫，有些抓不住重點，亂亂，其實我本意隨筆就是這樣，想到哪寫到哪，不會像教育筆記之類一切文字只為專業性理論性和教育性服務，那樣我反而會過于拘束，什么也想不起來了！

幼兒園家長隨筆11

　　在新《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家長是幼兒成長過程中重要的教育者，而家園配合也是我們幼兒園重要的日常工作，在不斷的更新與創新的教育課程中，我們該如何使家長與幼兒園的教育教學工作增強協作，促進幼兒更好的發展。

　　每一個家長身上都蘊含著豐富的教育資源，做為教師我們要充分挖掘這些教育資源，利用其為幼兒教育服務。“家長義教”這種新型的家園共育的方式的不斷開展將會取得我們意想不到的成效，這種家園共育的方式，取得的成效將取決于家長參與的積極性和參與的力度。作為幼兒教師我們應該充分做好家長義教的宣傳，要讓家長意識到教育好孩子并不只是我們幼兒園的事情，家長的教育也有舉足輕重的作用，讓家長們積極主動地參與到幼兒園的教育教學中。

　　每個家長來自不同的行業、有著不同的工作，這本身就能成為我們豐富的教育資源。本學期我們中班年級組開展了“家長義教”活動，各班老師做好“家長義教”的宣傳，鼓勵家長們積極、主動的報名，給孩子們一次不同的學習感受。縱看整個活動，教學的內容豐富多樣，有點心師教孩子們學習制作餅干；有理發師給孩子們講解理發師的工作；有巧手的媽媽教孩子們折紙；有在銀行工作的爸爸給孩子們講解、認識人民幣等等，活動內容豐富，孩子們更是喜歡，在滿是歡聲笑語的課堂中孩子們收獲的不僅是知識、技能更是快樂。這樣的活動開拓了孩子們的知識面、提高了幼兒的.口語表達能力，使孩子們能大膽主動地與人交往、交流；也更好的讓幼兒了解了父母工作的辛苦，懂得尊重和關心長輩。

　　家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，同時也進步了家長對幼教工作的認識與了解，還大大促進了家長與幼兒園、老師、孩子之間的情感，使幼兒教育愈加充溢生機！“家長義教”是一種非常好的家園共育的方式，幼兒園要充分調動家長們的積極性，讓更多的家長參與這樣的家長義教活動中來，使我們的孩子能健康、快樂的成長。

幼兒園家長隨筆12

　　王某是我們班一名特別讓老師操心的學生。學習基礎及學習態度都極差，平時又好惹是生非，總好“表現”自己，經常做一些與課堂紀律、校紀校規格格不入的事。家長表面還能與學校配合做一些教育工作，但收效甚微。這樣的學生給班級學生與任課教師都帶來極大的麻煩。就拿數學計算來說，因其基礎差，領悟能力又差，大多計算是錯誤的，這讓我非常著急。看來，這一學生必須要充分調動其家長的力量，光靠校內僅有的時間是遠遠不夠的。可說起該生的家長，她是單親家庭媽媽很忙，與不講道理。在她家長的眼里，她只要能在學校就可以了。我們僅從教師的'角度擺出非常威嚴的架勢，家長也不接受，甚至還與學生一樣產生抵觸情緒。因此，與其家長的溝通要注意技巧。

　　那天，我把家長找來，先是肯定該生一些好的方面：如在上課認真聽講的情況下，表現還不錯，能經常積極舉手發言。平時也很熱情，能幫助老師做一些小事。但也許是基礎差了些，計算的內容中經常會出現一些錯誤，因此給數學的進一步學習造成了很大的障礙。雖然老師平時只要一有空，就會幫助她進行這方面的練習，可如今由于回家后沒能及時的復習鞏固，成績一時難以提高。此時，我完全站在為學生考慮的角度出發，為孩子提高成績的角度著想，家長也比較容易接受。隨后，便將其孩子在學習上的表現告知給家長，希望能得到家長的大力配合。這次的溝通，我感覺到家長非常希望配合學校提高孩子的學習成績。不久，我進行了家訪，進行了誠懇地面談，首先肯定孩子在近一段時間內有了一定地進步，但同時指出其學習上存在的一些具體問題，并進行了深入的探討，同時教給家長一些具體實在的指導方式。每逢考試前夕，我都會站在家長的立場，指導家長怎樣幫助孩子復習能達到最有效的收獲。這樣一來，家長反而非常感激老師所為他孩子做的一切，同時也更積極配合老師教育好孩子。

幼兒園家長隨筆13

　　家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育的關系，而應是平等的合作關系。家園合作、雙向交流、有效互動的教育效果是十分有效的。那么，怎樣才能讓家長們了解我們幼兒園的工作，了解孩子們的幼兒園生活，進而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢?

　　一、了解家長的知識、職業背景，發揮家長的優勢

　　家長們有著不同的知識、職業背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來源。利用家長的特長開展活動，不僅豐富了幼兒園的課程內容，同時也為教師、家長、幼兒提供了交流的機會。例如，在進行“有趣的線”這一主題活動中，我們讓孩子們搜集生活中的線，但是孩子們搜集到的結果并不理想，于是我們請焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的;請洋洋的媽媽介紹電話線的原理;請悅悅的姥姥為大家講述樂譜上的線有什么作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。

　　在活動中，我們做到提前預約，合理安排，既不影響家長的工作，又能保證活動的正常開展。

　　二、轉變家長的教育觀念，增強家長的參與意識

　　很多家長因為工作忙的原因，或者是對孩子注重養育而忽視教育等原因，對配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。因此，要通過多種途徑，鍥而不舍地做好家長工作，轉變家長教育態度，進而再引導家長成為我們的教育伙伴。

　　代嘉煜的媽媽是一名醫生，平時的工作非常忙，所以對孩子的幼兒園生活并不關心，當然也就談不上參與了。于是在進行“健康的牙齒”這一主題的過程中，我們作好了接洽工作之后，到代嘉煜媽媽工作的醫院進行了參觀。孩子們在參觀過程中正好有一位老爺爺在修牙，孩子們非常專注的看著，從觀察中對一些牙科的器具有了一些了解，這在我們參觀之前是預想不到的，輪到小朋友提問時，他們非常積極踴躍問出了各式各樣的問題，“阿姨為什么會有齲齒?”“一點糖也不能吃嗎?” “牙怎么刷?”……醫生阿姨耐心細致的給予了講解，告訴了幼兒齲齒的產生是因為小朋友經常吃糖不刷牙，于是細菌繁殖，腐蝕了牙齒形成了小蛀斑，小蛀斑越來越大，最后形成齲齒。然后又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作為實例，讓幼兒體驗到齲齒的危害。從而也發現我班有部分幼兒的齲齒已有了發病的跡象，幼兒也產生了一定的危機意識。

　　在接下來的活動中，為我們提供了牙齒結構圖、牙齒模型等很多專業性強的教具，使我們的活動開展的更加順利了。

　　三、利用多種形式，激發家長參與課堂的興趣

　　家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，激發了幼兒的熱情，促進了幼兒社會性的發展。

　　1、聘請家長作為班級的助教

　　在“有趣的線”的主題活動中，孩子們的興趣從幼兒園轉移到了家中，于是我們在“家園聯系”園地中‘溫馨提示’上，給家長以啟示，讓他們了解這次主題活動的內容、目標，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動，并能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。于是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲“大紅棗”;東東的爸爸傳授一個“降落傘”;明明跟奶奶學了“小烏龜”……

　　學會了的孩子們又來到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來了雙人翻繩游戲，一會兒變成面條、一會兒變成了手絹、一會兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據家長教的翻繩游戲，創造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結網、魔法繩……一時間，在孩子們的手中小繩能千變萬化，每個孩子的興趣達到了延續，手指的.靈活性達到了鍛煉，培養了孩子們的合作意識，發揮了幼兒的想象力、創造力，叢中得到了快樂。

　　2、邀請家長做班級的客座教師

　　在“有趣的線”的主題活動中孩子們提出的編織中國結的想法難住了我們的教師，于是我們請來了賣中國結的家長。當孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊的各種中國結時，都異常的興奮，紛紛尋找彩線，想動手去實際的操作，而家長也耐心細致地為孩子們進行了講解、示范，并逐個的輔導，直到孩子們和教師學會。

　　臨時教師工作卡幼兒姓名：家長姓名：來幼兒園當臨時教師的時間：當臨時教師的工作內容：當臨時教師的感想和建議：利用家長中的教育資源，禰補了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專業介紹和示范，同時也使孩子們耳目一新，激發了更大的探究興趣，獲得探究的線索和支持同時也發揮了家長參與幼兒園教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，真正成為我們主題探究的合作伙伴。

　　3、鼓勵家長參與親子活動

　　圍繞主題“金色的秋天”我們開展了“我是小小制作家”“媽媽我和你一起來”“秋天收獲了”等一系列的親子活動，讓家長了解到我們的主題活動對孩子的全面發展所起到的作用，同時親子活動也增進了教師與家長，家長與幼兒之間的情感交流。在“秋天”的主題活動中，孩子們提出想去郊游，到倡議書張貼出去后，家長們便給予了極大的關心與幫助，從制定計劃——設計路線——準備物品……都是由家長、幼兒、教師共同來商量完成的。在郊游中，家長既是教師的協助者，又是孩子們的伙伴，大家一起拾落葉、野餐、寫生……使家長們認識了孩子們的另一面，孩子們也從中看到了平日生活中截然不同的爸爸媽媽。

幼兒園家長隨筆14

　　為了進一步促進家園間的密切聯系，增進每位家長對幼兒園教育教學工作的了解，提高家庭教育的理念，真正達到家園攜手共同培養孩子的目標，近日，東營幼兒園召開了新學期第一次家長會。

　　會上首先由園長向家長們介紹了我園本學期的教學工作目標、措施以及家長工作等。然后以班級為單位，由教師與家長們面對面地溝通交流。每位老師為今天的家長會都做了充分的準備，在內容、形式等方面進行了大膽創新，打破了固有的“老師說，家長聽”的模式。如：有的老師用相機記錄下孩子們在幼兒園快樂的一天，并以PPT的形式邊播放邊講解，不僅讓家長能夠直觀地了解孩子在園的真實情況，同時也使家長更進一步了解幼兒園的生活和老師的引導、教育方法。有的班級采用“經驗交流式”與家長進行有效互動，不僅有家長代表分享育兒經驗，又有家長現場提出家庭教育中的'一些困惑，請大家一起群策群力來幫助解決。寬松而又熱烈的氛圍使得家長們暢所欲言，進一步促進了家園溝通，拉近了家長和老師的距離。

　　會后，家長們紛紛表示：這樣的家長會令人輕松愉快，匯報與交流相結合，既掌握了孩子在園情況，又學到了育兒知識，取得了事半功倍的效果，這樣的家長會家長很喜歡。

幼兒園家長隨筆15

　　昨天我家寶寶第一天上幼兒園了，縱使心中有萬般的不舍，但還是早早的我就把她從睡夢中叫醒，老公、爸爸、舅媽一起去送她上學了，我站在幼兒園教室的門口，心中感慨萬千，想想，我2歲的時候還在爸爸媽媽的懷抱中度過的吧，可是我的孩子，2歲我就把他送到了學校，讓他學習，學背詩、學唱歌、學畫畫……不過，可喜的是，她真的很聰明，她會背三首唐詩，會背些許的三字經…… 那些真的讓我喜出望外。2歲的孩子，聽著他背詩，天知道，我有多感激上蒼賦予她聰明的智慧。

　　但是聽著幼兒園里一些孩子們的哭聲，我在想是不是我太狠心了呢?可是理智卻告訴我，學校的教育一定比我這個當媽媽的要強的多，不僅僅是盼子成龍，望女成鳳的心切，而是現實的生活，我要上班，及時掙不了多少錢，但是我卻不想去做一個家庭主婦，我也需要自我，也許是我的自私吧，但是我真的希望我的寶寶能夠快快樂樂的成長，可是眼下我卻不想去縱容他，不僅僅是自己自私的想法，而是這個社會的現實，孩子早上學比那些晚上學的真的不一樣，我不希望我的孩子從起點就輸給別人，那樣日后她會付出比別的同齡孩子雙倍的努力，會更辛苦。

　　所以，寶寶，媽媽希望你能快點適應學校的生活，能快點度過這個時期的難關，你的哭聲真的會粉碎媽媽的'心，雖然我不能時時刻刻的陪在你身邊，可是我的心真的無時無刻都在你身邊，我擔心你哭，擔心你鬧，擔心你被人欺負，更擔心你不吃飯，不睡覺……

　　很多的擔心，造成我的困擾，使我上班也真的不能安心，寶寶，你是最懂事，最可愛也最聰明的寶貝，你是媽媽的驕傲，也是媽媽的最愛，所以，我們一起努力好嗎?

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