大班教育隨筆簡短

時(shí)間：2024-09-20 11:41:07 隨筆

大班教育隨筆簡短[優(yōu)]

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的大班教育隨筆簡短，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教育隨筆簡短[優(yōu)]

大班教育隨筆簡短1

　　這天，我一進(jìn)活動室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“李老師好!”我依舊回應(yīng)著：“小朋友們好!”。忽然，我聽見鵬鵬說：“嗨!我知道李老師的名字叫李忠連。”見我微笑不語，湯俊、宇軒等幾個(gè)大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來：“李忠連!李忠連!”頓時(shí)，整個(gè)活動室炸開了的`鍋，孩子們個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈的叫著、學(xué)著。我吆喝了一聲：“停!”孩子們安靜下來，我想既然孩子們對大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學(xué)問呢?我說：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己的名字。誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。佳陽說：“有了名字就知道自己是誰，別人是誰了!”鵬鵬說：“有了名字老師就可以點(diǎn)名了!”柯辰說：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了。”接著，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處。“每個(gè)人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。這樣你有困難時(shí)，可以找人幫忙。李老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當(dāng)你需要時(shí)，也可以直接叫，但平時(shí)為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字。”此時(shí)，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭，似乎明白了老師的話。

大班教育隨筆簡短2

　　她在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給教師惹麻煩，平時(shí)我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚(yáng)更沒有幾次，所，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真期望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)樽隽撕枚嗄杲處煹?我們都會有這樣的體會：為了維護(hù)團(tuán)體正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個(gè)行為問題突出的孩子費(fèi)勁心機(jī)，求得他的轉(zhuǎn)變和提高，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

大班教育隨筆簡短3

　　把機(jī)會給每一個(gè)孩子

　　新的輪流當(dāng)排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當(dāng)排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會分給每個(gè)孩子。

　　愛惜糧食

　　今天早上，張浩強(qiáng)小朋友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見了告訴他，要愛惜糧食，然后結(jié)合這件事，進(jìn)行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜糧食。

　　如何愛

　　我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一向以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，正因有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害。”看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是正因我缺少一份童心。

　　規(guī)則

　　孩子的規(guī)則是必須從小樹立的，因?yàn)橹挥袕男【妥尯⒆觽冎酪?guī)則是多么重要，而且是必須遵守的。所以從小就給孩子定規(guī)則而且是必須這樣做，因?yàn)橛行┮?guī)則是不可以讓步的，但是并不是所有的都是這樣不可讓步的'，有些規(guī)則可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予讓步。

　　學(xué)習(xí)兒歌

　　學(xué)習(xí)兒歌，由于缺乏應(yīng)有的教具，只用口頭傳授，幼兒興趣不高，也很難記憶，為此，我采取了根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)意一幅畫的教法，在教授幾遍后，我讓幼兒看著畫朗誦，再采取啟發(fā)式提問，幼兒對詩歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，而且效果明顯，幼兒的興趣提高了，詩歌朗誦水平有了明顯的進(jìn)步，有的時(shí)候，交換一下方法，就會使枯燥無味的內(nèi)容，變得簡單易學(xué)，幼兒容易接受，學(xué)的知識就會牢固。

大班教育隨筆簡短4

　　在孩子的世界里，也許沒有難么多的情感糾結(jié)，高興了就笑，難過了就哭，生氣了就跺腳，他們從不會掩飾自我的內(nèi)心。可是作為一名幼兒教師我們要能夠看懂孩子們的內(nèi)心話語，要學(xué)會用眼神和孩子溝通。當(dāng)你的'孩子明白你之后，你會發(fā)覺原先一切都是那么容易，心領(lǐng)神會的感覺真的很棒！

大班教育隨筆簡短5

　　早晨正急急忙忙準(zhǔn)備出門，手機(jī)震動了一下，是一個(gè)陌生的號碼。一看內(nèi)容，讓我心里不安起來，原來是家長發(fā)的：“陽陽今天不來了，昨天受涼了”。我的第一反應(yīng)是：老師沒有照顧好孩子，讓孩子受涼了。

　　帶著不安出了家門，去學(xué)校的一路上我在反復(fù)的想著這條家長的短信，這樣的一條短信粗看一下就是家長向老師請假的，但是仔細(xì)看一下似乎是在責(zé)備老師沒有照顧好孩子，讓孩子昨天在幼兒園著涼了。急急忙忙進(jìn)了校門，趕緊給家長打去了電話，想了解孩子的'情況。我?guī)е鴰追植话矒芡岁栮柊职值碾娫挘骸笆顷栮柕陌职謫?我是曹老師”。對方很熱情的說：“曹老師，你好”!我忐忑不安的問：“早晨的短信我收到了，陽陽感冒了嗎?”“是的，昨天晚上睡覺被子沒蓋好，所以著涼了......”聽著家長的敘述，了解完了孩子的情況，我的心總算定了下來。

　　今天的短信雖然是我誤解了家長的意思，但也讓我再次提醒了自己：多給孩子一點(diǎn)關(guān)心，少給家長一份擔(dān)心!當(dāng)家長把孩子送到老師手里，除了能讓孩子受教育，也希望孩子能得到最好的照顧，老師也

　　擔(dān)當(dāng)了父母的角色。孩子小比較容易生病，尤其是一些體質(zhì)差的孩子，氣候的突然變化或者其他原因都會造成身體的不適，因此需要老師給予更多的關(guān)心。在對待孩子冷暖的問題上我一直非常的重視。我兒子也上幼兒園，體質(zhì)又比較差，所以平時(shí)積累了不少這方面的經(jīng)驗(yàn)。每次戶外活動時(shí)我都會注意每個(gè)孩子的出汗情況，并根據(jù)每個(gè)孩子的情況增減衣服，進(jìn)入教室以后及時(shí)的提醒孩子穿好衣服，針對個(gè)別出汗較多的孩子及時(shí)的提醒他擦掉汗，以免著涼。午睡時(shí)要求孩子脫掉外衣和外褲，也隨時(shí)注意孩子是否蓋好被子，尤其是冬天，起床時(shí)及時(shí)的提醒孩子穿好外套并扣好扣子。對于有點(diǎn)感冒的孩子隨時(shí)注意觀察，并提醒他多喝水......

　　這些看起來都是很微小的事情，也是老師很容易做到的事情，卻是實(shí)實(shí)在在地在關(guān)心孩子。我們要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子，讓孩子健康的成長!

大班教育隨筆簡短6

　　前不久，一名幼兒園孩子的簡歷在網(wǎng)上廣為流傳。這份簡歷有教育經(jīng)歷、課外學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動、閱讀書目、個(gè)人特長、參賽及獲獎情況等，這個(gè)孩子不僅完成了小學(xué)和初中階段的英語學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了鋼琴(中央音樂學(xué)院專業(yè)老師一對一授課)，對輪滑、冰球、武術(shù)無一不精通……

　　在我們的身邊，像這樣的“小超人”還有不少。不管年紀(jì)多小，也不管愛好如何，林林總總的培訓(xùn)班就是他們課后唯一的去處，各式各樣的資格證就是他們的“護(hù)身符”。家長們更是為自家孩子打小就有如此“超人”的表現(xiàn)而沾沾自喜、津津樂道。

　　在“一切為了孩子”的托詞之下，在“不讓孩子輸在起跑線上”的沖動下，這些家長追求著自己所需要的虛榮，精心設(shè)計(jì)著孩子遙不可及的“未來”。可這些父母有沒有想過，如此罔顧孩子的自然天性、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，一股腦兒地實(shí)施填鴨式教育，很可能是對孩子精神和肉體的雙重折磨，讓他們從此在心中對學(xué)習(xí)埋下厭煩的種子。“不輸在起跑線上”的初衷，極可能帶來“輸?shù)粑磥怼钡慕Y(jié)局。

　　于是乎，在這些孩子精神的天空中沒有了追逐鳥兒的云彩，在他們心靈的'原野上沒有了隨風(fēng)起舞的花朵;于是乎，在孩子的意識中，沒有了純真沒有了純正，沒有了童話沒有了夢想，沒有了對美的一往情深的憧憬與向往。最可悲的是，在這些孩子中，有許多人早已習(xí)慣了這種了無生趣的童年生活，并逐漸認(rèn)同了這是必須付出的“成長的代價(jià)”。

　　在我們成人世界里，今天還有多少人能夠像魯迅先生那樣，為曾經(jīng)撕毀過弟弟的一只風(fēng)箏而深深地懺悔?“讓我們蕩起雙槳”“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上”，挖何首烏、采桑葚、捉了蒼蠅喂螞蟻……這樣的童年生活，在今天的許多孩子看來，簡直是天方夜譚!

　　盧梭曾經(jīng)說過：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，我們就會造成一些早熟的果實(shí)，它們既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”是的，我們確實(shí)需要尊重孩子的成長規(guī)律，并且給予孩子充分的時(shí)間;我們確實(shí)需要放慢腳步，等待著孩子，陪伴著孩子。

　　教育是慢的藝術(shù)，成長就是用心等待;教育者是陪伴者，陪伴就是最好的教育。

　　童年是一個(gè)人留下最多歡樂記憶的人生階段，還孩子們一個(gè)歡樂的童年吧，讓我們對“小超人”輝煌的簡歷道一聲：“再見!”

大班教育隨筆簡短7

　　我班“科學(xué)漢字教育”已開展了兩年，幼兒識字已達(dá)300字左右。在教學(xué)過程中，幼兒不僅認(rèn)讀了大量的字、詞，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

　　幼兒識字活動中，“收書——發(fā)書”常規(guī)是活動必須的，經(jīng)過長時(shí)間訓(xùn)練，幼兒已能聽到相應(yīng)音樂后會自己“發(fā)書”和“收書”。由于經(jīng)常翻閱教材《幼兒聽讀游戲識字》，而有些幼兒往往喜歡搶著比一比，誰更快翻到老師指定的那一課，難免翻書時(shí)太急，再加上課本中訂書針的`松動，有些幼兒的書本中間造成脫頁現(xiàn)象。這時(shí)會聽到幼兒“告狀”：老師，XX把書撕壞了。以往是在活動結(jié)束后，我自己把書粘好。一次活動中，又有兩名幼兒的書掉頁了，當(dāng)我查看書本了解情況后，我沒有責(zé)怪幼兒，而是請孩子們想想辦法：書

　　出的各種辦法，并總結(jié)了一下孩子們提出的保護(hù)書要做到的幾點(diǎn)：看書手要干凈;翻書手要輕;一起看時(shí)不能搶，平放桌上仔細(xì)看;看后放回原處。

　　活動結(jié)束后，我將這幾條打印成字條，貼在圖書角，每次看書前都提醒幼兒注意。因?yàn)榻淌依镉心z水，我和孩子們選擇了方便、容易的“補(bǔ)救”措施——用膠水粘。我和孩子們一起動手，把書中的脫頁給粘好了。此后，教室里的書偶爾有弄掉頁的，孩子們會自己取膠水去粘，不再有幼兒來告誰又撕壞書了。并且，通過那次討論和自己動手粘書后，孩子們更加懂得愛護(hù)書了!

大班教育隨筆簡短8

　　培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟幼兒智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓幼兒擁有愛讀書的習(xí)慣，為幼兒多訂一些報(bào)刊雜志，父母可以陪著幼兒進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法，這樣為幼兒營造了一種閱讀的氛圍。

　　培養(yǎng)幼兒良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育幼兒愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會影響幼兒的學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓幼兒的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使幼兒的思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)幼兒張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”讓幼兒在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致幼兒課堂學(xué)習(xí)效率低的'頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓幼兒明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得成功。家長多與幼兒溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓幼兒確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會幼兒養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓幼兒學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促幼兒養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使幼兒養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓幼兒從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí)，開始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉幼兒意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣，幼兒在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育幼兒敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓幼兒在挑戰(zhàn)中找到自信。

　　培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)幼兒的成長，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫助，希望我們做家長的今后要著眼于幼兒的進(jìn)步，多關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視幼兒存在的問題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對幼兒的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。

大班教育隨筆簡短9

　　每一天早操和戶外活動前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你。經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

　　我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚(yáng)”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說：“喜歡。”有的孩子說：“有時(shí)喜歡，有時(shí)不喜歡。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)刻長了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

　　怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢？我決定和孩子們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那我們一起來想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，我們怎樣辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的.表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭。”其他孩子立刻反對：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的。”馬亦心說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)。”孩子們爭論不休。最后我們確定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會神。

　　新的輪流當(dāng)排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當(dāng)排頭了。我也歸納反思了自我的不足。我們總是請潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，我們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會分給每個(gè)孩子。

大班教育隨筆簡短10

　　我們知道，漢字是基于圖形的，我們對于漢字的認(rèn)知是基于圖形的認(rèn)知，認(rèn)識一個(gè)字，是認(rèn)識一個(gè)圖形，幼兒對于圖形的認(rèn)識能力在6個(gè)月大時(shí)已經(jīng)完全建立，認(rèn)字的時(shí)機(jī)是從孩子會說話開始。下面為大家介紹幾種方法，我們在實(shí)踐中效果都很不錯(cuò)。

　　1、相關(guān)性識字：在教孩子們識字的時(shí)候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，象“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的;再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關(guān)的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字里都有一個(gè)“鳥”字，而這些東西也都和鳥兒長得很像，都屬禽類;還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎?

　　2、環(huán)境識字：在教育孩子的時(shí)候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片，外出時(shí)如看到來來往往的汽車就說“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹就說“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。

　　3、動作識字：父母可以通過做動作來讓孩子認(rèn)識字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然后做"穿"的動作，并讓孩子也來做做"穿"的動作，達(dá)到讓孩子既動手又動腦的效果。

　　4、兒歌識字：朗朗上口的`兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個(gè)一個(gè)把兒歌里的漢字教給寶。

　　5、圖片識字：父母可以自己制作許多圖文并茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時(shí)不時(shí)地通過卡片，以

　　游戲的方法來教孩子認(rèn)識漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。

　　6、引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。

大班教育隨筆簡短11

　　我班xx洋小朋友是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。

　　今天我?guī)麄內(nèi)鸦菪∨笥巡恍⌒乃さ沽耍蘖似饋怼＿@時(shí)我看到xx洋走了過去，把她扶了起來，還細(xì)心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領(lǐng)著她一起去廁所。回到活動室之后，首先我表揚(yáng)了xx洋對佳惠小朋友的關(guān)心，讓大家向他學(xué)習(xí)幫助關(guān)心別的小朋友，同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后，xx洋有了很大的改變，活動積極，也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的`樹立起了自己的威信。

　　過這件事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采，成為有用之才。

大班教育隨筆簡短12

　　對于我們教師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學(xué)會知識，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的.好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

大班教育隨筆簡短13

　　“啊，我的，是我的車！”正在“停車場”玩的小汪叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個(gè)孩子正在爭奪一輛玩具車。“怎樣啦？”“老師，小馬搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的，我也要！”

　　這就是經(jīng)常發(fā)生在我們班的一幕幕搶玩具事件，也是我們最頭疼的事，我們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一起，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。

　　經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)我們班的'孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時(shí)候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一起玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一起玩，你玩一會兒，我玩一會兒。”教育他們要和小兄弟姐妹一起玩，不能爭搶玩具。

　　對于孩子們，的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一起搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一起搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候我們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)！”

　　在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一起分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>

　　經(jīng)過一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個(gè)別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，我們只有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

大班教育隨筆簡短14

　　戶外活動時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批評。

　　偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時(shí)孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的。.。而我沒有幫忙他的意思，咱們就這樣相持了幾分鐘。

　　從那以后，沙包亂飛的`事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機(jī)，沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。

　　這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動，孩子們的興趣和用心性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動起孩子的興趣和用心性，就有使不完得勁。

大班教育隨筆簡短15

　　由于長期從事的教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

　　一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：“老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時(shí)，又一個(gè)男小朋友看見了，走過來說：“不是這樣捶，這樣捶不管用的。”又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表揚(yáng)我捶得很好呢。”我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時(shí)，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過。”“老師，我給你捶吧。”……

　　我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的'幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時(shí)開始了……

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