大班教育隨筆必備15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編幫大家整理的大班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教育隨筆1
尊重兒童的權(quán)利
有的'家長對孩子有求必應(yīng)、百依百順，以為這是對兒童的尊重；有的家長放任自流、不管不顧，也以為這是對孩子的尊重；還有的家長見孩子有錯(cuò)也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對兒童的尊重；……其實(shí)，這種種做法，都誤解了尊重兒童的內(nèi)涵。
大班教育隨筆2
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，“錢老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。”隨著喊聲，孩子們都擁到欣怡面前。“什么東西我看看”。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭著搶著看。我走到孩子們中間，欣怡把攥緊的小手松開了，原來是住在郊外的玲玉小朋友放飛的一顆蒲公英種子。
我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”、“小鳥身上的羽毛”。孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。欣怡說：“它像小傘。”“它是白色的'。”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著戶外活動(dòng)的機(jī)會，孩子們認(rèn)識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。
大班教育隨筆3
早操音樂響起以后，各班老師紛紛帶領(lǐng)小朋友做早操，在大廣場集合，小朋友做的正起勁，這時(shí)看到伙房的阿姨從北邊推著小車子過來，車子上有兩桶水，正在下臺階往我們教室送的時(shí)候，車子上的一只桶滾了下來，正好把水灑在了伙房阿姨的腳上，我連忙招呼住孩子讓他們離著遠(yuǎn)點(diǎn)，薛老師忙跑過去讓阿姨把襪子脫下來，讓冷水沖，沖了一會，腳上的皮都脫落了，阿姨被送去了衛(wèi)生室。
等小朋友們做完早操以后，回到教室，我跟他們講了一下防止?fàn)C傷的知識，比如說，學(xué)校的'保溫桶不能自己去接水，口渴了要告訴老師，讓老師幫你，家里的熱水器，暖壺，都不能隨便觸摸，不然就會有像阿姨一樣被燙傷。小朋友們也是親眼目睹了阿姨燙傷的過程，知道熱水燙傷后的重要性，因此我在給他們講述防燙傷這一知識的時(shí)候，他們也聽得很認(rèn)真，這節(jié)課對他們來說是受益匪淺的。
大班教育隨筆4
每天早上小朋友8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準(zhǔn)時(shí)開門，小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園。在這之前都是由家長負(fù)責(zé)在幼兒園大門外負(fù)責(zé)看護(hù)好孩子，等待入園。
在這期間幼兒要讓家長買零食吃，有的小朋友家長瞬時(shí)會教育孩子，“那些東西不干凈，吃了會拉肚子的。”小朋友有的會聽家長的話，而有的孩子只要家長不給他買，直接就哭起來，絲毫都不會顧及周圍人對他的看法，對自己家長的'看法。
我們班李xx小朋友以前入園之前都會向爺爺要一塊錢，跑去攤位上買零食吃。如果爺爺不給馬上嚎啕大哭，也不來幼兒園。他的爺爺把這種情況反應(yīng)給老師，老師找時(shí)間和李xx小朋友講：“外面的東西不干凈，吃了會生病的。”“老師我就是覺得好吃，才讓爺爺買的，吃零食對身體不好，那我以后不吃了。”
我每天都在觀察他入園之前的情況，結(jié)果他真的堅(jiān)持沒有吃，他的爺爺反而買一些水果，早上來幼兒園的時(shí)候給他洗干凈，讓他拿在手上吃。慢慢的他愛吃零食的習(xí)慣改掉了，身體也一天比一天棒。
大班教育隨筆5
我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了，這天又來了一名新的小朋友，象以前一樣我給他做好了登記，知道了這個(gè)小朋友的名字叫李君。他媽媽領(lǐng)他走進(jìn)活動(dòng)室，可李君不肯讓媽媽走，一定要讓他媽媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。
李君玩了一會兒，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，起身就往外跑，我怕他跑丟，連忙把他抱起來，抱著他往活動(dòng)室里走，可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的懷抱，這時(shí),李君突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了淚，，他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的`指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長溝通一下。
放學(xué)時(shí)，我與李君的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻的心理。我開始反省自己，李君第一天到園，我應(yīng)該事先和家長溝通一下,了解孩子的特點(diǎn),然后因勢利導(dǎo),要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會發(fā)生被抓事件了。
大班教育隨筆6
佳琪是新來我們班的小朋友，剛送來她大哭大鬧，甚至躺在地上不起來，死死抓住家長的.衣服不放，你怎么哄她也不聽，家長硬放到老師手里，說來也怪，老師一抱過她，她立刻不哭了，還說：“老師我不哭了。”第二天家長再送她上學(xué)時(shí)，她照樣大哭大鬧，今天我抱過佳琪，她便對我說：“老師我不哭了，我是好孩子。”我笑了笑對她說：“佳琪好孩子，上學(xué)不哭，每天高高興興上幼兒園，這樣你就能得到小紅點(diǎn)了，只有表現(xiàn)最好的寶寶才能得到，你看怡靜小朋友上學(xué)不哭，就得到小紅點(diǎn)了。”她說：“明天我就不哭了，你能獎(jiǎng)我嗎？”我說：“能，來，老師給你貼上，但是你如果再哭，小紅點(diǎn)就會飛了。”說完我給她貼了一個(gè)紅點(diǎn)，她過了一會問：“老師我的紅點(diǎn)還有嗎？”我說：“你不哭就有。”第二天上學(xué)時(shí)，佳琪對我說：“老師今天我沒哭，小紅點(diǎn)還有嗎？”我說：“有，你的小紅點(diǎn)還在笑呢。”從此佳琪上學(xué)再也沒哭過。
大班教育隨筆7
我們班的呂涵鑫是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，只要是他坐的位置，每天都會有說話聲，就算是上課也是這樣，我一次次的示意他不要說話，可他也只是安靜幾分鐘，不一會又開始說了，為此我很鬧心，怎樣才能讓他不說話，安安靜靜的上課這成了一個(gè)老大難。我試過了好多辦法，比如說：給他調(diào)位置，幫他找一個(gè)安靜聽話的孩子做同桌。讓他自己一個(gè)人到前面學(xué)......可是不管怎樣，他總是能在老師不注意的時(shí)候去和別的小朋友說話，有時(shí)候還回去故意打小朋友，雖然不疼，可是他卻打擾到了別的小朋友學(xué)習(xí)，就會有這個(gè)那個(gè)小朋友要來告狀......對此我真的.有點(diǎn)無計(jì)可施了。
這天中午吃完飯，其他小朋友都在安靜的喝水，只有他一邊和別的小朋友打鬧，一邊有說有笑的，我本來想訓(xùn)斥他，可轉(zhuǎn)念一想，每次我的訓(xùn)斥他都只是安靜那么幾分鐘，為什么我不試試用其它的方法呢？于是我對他說：“呂涵鑫，你喝完水了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“那你來幫老師把水盆端過來好嗎？”他有點(diǎn)詫異的看看我先是一愣，然后就高興地去了洗手間把水盆端了過來。我笑呵呵的對他說：“老師要擦桌子你來幫老師端水盆，好嗎？”他開心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一邊擦桌子一邊說：“以后老師每天都要找一個(gè)聽話的孩子來幫老師端水擦桌子，每天都要找一個(gè)負(fù)責(zé)任的值日生，小朋友們說好不好？”孩子們聽完后都異口同聲的說：“好！”“今天的值日生是呂涵鑫，明天會是誰就不一定了，老師要找表現(xiàn)好的哦”孩子們一聽全都挺起了腰板端坐在小板凳上。
通過這件事，看得出來，呂涵鑫是個(gè)閑不住的孩子，既然他喜歡勞動(dòng)，那我就將計(jì)就計(jì)，每次有事情的時(shí)候，如：收發(fā)圖畫紙，分小彩貼，幫老師拿本書等...小事情，我會第一個(gè)就找他，時(shí)間一長，呂涵鑫就成了我的“小跟班”，有時(shí)候不用說他就知道，哦...該發(fā)書了，哦...。該收本子了...就這樣他從一個(gè)孩子們眼中的那個(gè)“小搗蛋”，變長了現(xiàn)在的“勞動(dòng)小能手”。上課時(shí)他也不大聲說話了，有問題就主動(dòng)舉手問......
孩子的改變讓我知道，其實(shí)每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，與其讓他墨守成規(guī)，不如讓他發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，越是外表看似調(diào)皮的孩子更需要老師和家人的關(guān)愛和照顧，就讓我們共同努力，一起來為孩子撐起屬于他們的一片天地吧！
大班教育隨筆8
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境
『綱要』中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育潛力。為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的根底上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的根本狀況作了簡要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的'班級狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會后，家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活狀況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進(jìn)作用。
大班教育隨筆9
大一班的音樂活動(dòng)開始了，我正帶著小朋友一齊學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育。剛剛小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[我們沒有打鬧。他倆竟然不成認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：老師，罰他倆站到前面去！不給上音樂！不許吃飯！等等。看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考
孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康開展。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會開展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的.一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評價(jià)潛力。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，從孩子的行為看教師的觀念這話很有道理。
晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得十分開心。這時(shí)，我突然聽到哇的一聲大哭，原先是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句對不起就要離開。看到這一情景，我明白特特并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲對不起就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，就應(yīng)引導(dǎo)他用行動(dòng)來抱歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：你為什么哭呀？順之說：疼。特特跟你說對不起了，你還疼嗎？我成心奇怪地問。疼。順之不解地答道。聽了順之的話，我問特特：你摔過跤嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。你摔跤時(shí)有什么感覺？特特低頭說：疼。那你疼時(shí)期望別人怎樣樣呢？我又問。揉揉。他想了想，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著真對不起，還疼不疼？我給你吹吹。他這樣一來還真見效。剛剛哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著：沒關(guān)系，我不疼了。看見特特認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不留意碰了小朋友除了說對不起，還能夠幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的他點(diǎn)點(diǎn)頭。
看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說對不起是不夠的，還就應(yīng)利用這個(gè)時(shí)機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。
大班教育隨筆10
文文是一個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子，記得開學(xué)那段時(shí)間，文文每天都不愿意上幼兒園，每天上幼兒園都要哭，媽媽舍不得文文，也跟著哭。慢慢地，文文適應(yīng)了幼兒園的生活，不再哭鬧了，但是在幼兒園很少看到她主動(dòng)與小朋友交流，也不會跟老師交流，很少看到她的笑臉。最近這段時(shí)間，我聽說她又不愿意上幼兒園了，她的不愿意并沒有表現(xiàn)在幼兒園，而是表現(xiàn)在家里面。聽媽媽說每天早上賴著不肯起床，一讓起床就哭，就說：“我不要上幼兒園。”
雖然孩子還小，但是我覺得文文應(yīng)該也不會愿意讓小伙伴知道自己不愿意上幼兒園，每天愛哭的這個(gè)小毛病的，因此，在得知這個(gè)情況的第二天，我一見到文文就給她一個(gè)大大的`擁抱，并且小聲地問她：“文文，聽說你早上不愿意來上幼兒園，是嗎?”文文看看我，輕輕地點(diǎn)了一下頭。“為什么不愿意上幼兒園呢?小朋友又欺負(fù)你嗎?”文文搖搖頭“那你不喜歡幼兒園嗎?幼兒園多好呀!有那么多的小朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以跟小朋友一起玩。”文文點(diǎn)點(diǎn)頭。“那我們明天開始來幼兒園就不哭了，好嗎?如果你沒有哭，顧老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆大大的五角星，好嗎?”“嗯。”文文重重地點(diǎn)了一下頭。“這可是我們的小秘密哦，不要告訴其他的小朋友哦!”我伸出小指跟文文的小指打了勾，文文笑了起來，并且點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天一大早，我見到文文馬上抱住她，親了親她的小臉蛋，問她：“今天你哭了嗎?”文文馬上回答：“今天我沒有哭。”“嗯，文文真棒，來，顧老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆大大的五角星。”說完，我就給她貼上了一顆她最喜歡的橘黃色的五角星。“來，文文笑一個(gè)。”文文開心地露出牙齒笑了：“文文笑起來的樣子真好看，以后要多笑一笑，好嗎?”文文開心地點(diǎn)頭答應(yīng)了。“我們約定，明天也不哭呦!顧老師再獎(jiǎng)勵(lì)你五角星。”
就這樣，為了我跟文文的這個(gè)小秘密，每天早上我們都要進(jìn)行交流，文文慢慢與我親近了，我發(fā)現(xiàn)她會主動(dòng)請我?guī)退┮路耍矟u漸能夠看到她的笑臉了，我們的約定及我的堅(jiān)持讓文文有所轉(zhuǎn)變，上幼兒園不再哭了。看到她的轉(zhuǎn)變，我真的很高興。在今后，我會繼續(xù)引導(dǎo)，讓文文越來越喜歡幼兒園，敞開心扉，開心快樂每一天!
大班教育隨筆11
今天要去大四班帶班了，心里有些激動(dòng)，一年多沒和孩子們朝夕相處，一起游戲、學(xué)習(xí)、玩耍了，不知道那些小家伙們究竟怎樣了？看見我進(jìn)來帶班他們又會有些什么反應(yīng)呢？我期待著，也猜想著。
跟孩子們的晨間談話怎樣開始是我首先考慮的一個(gè)問題，要不就跟他們說說我的心情吧！“從上個(gè)星期知道我要到大四班來帶班，我心里一直很開心，你們知道為什么嗎？”“因?yàn)槲覀冮L大一歲了，進(jìn)步了。”——孩子們在肯定著自己的進(jìn)步；“你喜歡我們班，小四班的時(shí)候你天天帶班的。”——看來還有人想念著我們一起度過的日子；“我們評上禮貌好了，你想來看看我們是不是守紀(jì)律。”——孩子們希望在文明班級評選中獲獎(jiǎng)……他們爭先訴說著自己的猜想，也表達(dá)著他們對我?guī)О嗟囊环菪那榘桑 翱墒乾F(xiàn)在我的心里有點(diǎn)失落？”孩子們的表情也跟著不再激動(dòng)，“你們知道什么叫失落？”“是”居然都知道？那就請他們說說吧！
開心：“就是你心里有水了，不高興了，因?yàn)閯倓傉苡詈蜆浜涝诮淌依锱苤鴵屚婢撸 保ㄓ^察可真仔細(xì)，剛剛還發(fā)現(xiàn)他在認(rèn)真拼七巧板，居然還看到了小朋友爭搶的情況）“看來他們倆跑著搶玩具影響大家了，所以你覺得劉老師心里失落了！”趁機(jī)我觀察了那兩位小朋友，被同伴點(diǎn)到名字以后也覺得不好意思了，在接下來的活動(dòng)中兩個(gè)人明顯的進(jìn)步了。
藍(lán)藍(lán)：“就是心里想的事情，現(xiàn)在不是這樣了！”真了不起，能把這個(gè)詞解釋的那么好！
“你們想知道我昨天是怎么想的嗎？”“我以為楚楚看見我會高興的來親我，辛欣看見我會親熱的來抱我，丫丫看見我會露出甜甜的微笑，開心、天天、豆豆、逸昕看見我會奇怪的問：劉老師，你怎么在這里？……”一下子我?guī)缀鯃?bào)出了原來我們小四班所有的孩子，“可是，今天早晨……”還沒等我說完，孩子們叫了起來：“我們歡迎你的，我們心里很開心的'！”“我知道你們高興在心里，我也聽說我們大四班的孩子最近進(jìn)步了不少，相信今天你們會讓我發(fā)現(xiàn)你們的進(jìn)步的，對嗎？”孩子們個(gè)個(gè)露出了自信而又甜蜜的微笑。
經(jīng)過這樣一場隨意而又輕松的談話，孩子們與我又親近了許多，一上午帶下來，感覺真的不錯(cuò)，記憶中的孩子也已長大了，懂事了！
大班教育隨筆12
在主題“感官總動(dòng)員”中，我請孩子們來到戶外，運(yùn)用各種感官來感受自然的花香、草動(dòng)、風(fēng)吹、鳥鳴…來體驗(yàn)一次“靜心之旅”。
來到戶外，孩子們馬上被大自然所感染。他們吸著新鮮空氣，聆聽著風(fēng)掠過過耳邊，小女孩感受著頭發(fā)吹拂起來...在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，小朋友都比較好的發(fā)現(xiàn)和感受其中的變化。一切都是按照我的預(yù)想…
于是，我把剩下的時(shí)間留給孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，孩子們給我?guī)砹藥准幸馑嫉捏w驗(yàn)：
忽然，胡少杰跑過來告訴我：“老師，那里有蟲!”后面又有小朋友邊跑邊說：“那是瓢蟲!”很多小朋友都跑過去看，我也跟著他們的前去…我們低著身子來到樹叢下，小朋友顯得特興奮，我也不盡被感染：“哪里，哪里”…
小朋友說：“趙欣妍摔跤了!”當(dāng)我拍她的.褲子時(shí)，發(fā)現(xiàn)膝蓋是濕的，原來這塊草地碰到過水。于是我啟發(fā)小朋友，摸摸濕濕的小草。小朋友用掌心碰觸著尖尖的小草，攤開手心，手心也濕漉漉啦!
大班教育隨筆13
xx是我們班的小公主，不僅僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，個(gè)性是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：你為什么不梳頭發(fā)？寧寧說：老師我是成心不梳的`，讓你給我梳，你為什么每次只給xx梳小辮，我也要，一時(shí)間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？
大班教育隨筆14
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的明白、支持與主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的`互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。
會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上與家長們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體與諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次詳細(xì)的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會后，家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)與領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦與要求。
本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。
大班教育隨筆15
離園時(shí)間又到了，老師們正忙著打掃衛(wèi)生，忽然聽到外面院子里有吵鬧聲，一位家長正嚷著要找老師，“孩子整天在這里受欺負(fù)，老師為啥不管……”那火氣還真不小。這時(shí)，負(fù)責(zé)那個(gè)班的老師聞聲趕忙出來，想向家長解釋一下，可那家長啥也不聽，只顧亂發(fā)牢騷，最后還是一肚子氣的走了，那位老師這時(shí)連氣帶急也委屈的哭了：“干咱這一行真不容易，我為這孩子操透了心，由于他是晚來的老是哭，后來不哭了，鼻子又經(jīng)常出血……”
原來那位家長的孩子，讓另一個(gè)小朋友背背他，而那個(gè)小朋友不小心摔倒了，把那位家長的孩子頭上磕起了個(gè)小包，家長一見孩子就認(rèn)為他在幼兒園挨了欺負(fù)，那位老師因?yàn)檫@位家長平時(shí)一般不來接孩子，孩子都是由本院的王老師給帶回去，就只跟王老師說明情況，以便告知家長，可這天是家長來接的'孩子，并且家長未見老師先見了孩子，看見孩子頭上的包，發(fā)火也在情理之中。
這就暴露了我們工作中的不足之處。假如那位老師對這事有足夠的重視，把幼兒留在身邊，離園時(shí)與家長碰碰面或親自把幼兒送回家說明情況，即使他脾氣再急心中再有啥不滿，也不至于暴跳如雷，起碼不會有那么深的誤會，老師誠懇的態(tài)度、帶著歉意的話語、與無動(dòng)于衷(家長認(rèn)為)，對家長產(chǎn)生的影響絕對會大相徑庭，有時(shí)先走一步會風(fēng)平浪靜，而稍一疏忽一件小事也會不堪收拾而且會傷害雙方感情，使工作處于被動(dòng)。
當(dāng)然先走一步不只是為求得風(fēng)平浪靜，也不是推卸責(zé)任，而是為了得到家長的理解家園之間只有相互理解，才能互相溝通。
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