班主任教育工作隨筆6篇(優(yōu)選)
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編為大家收集的班主任教育工作隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任教育工作隨筆1
老師的辦公室里都立有一面鏡子，上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對內(nèi)心世界的修繕，我們還需要更多面鏡子的幫助，而這樣的鏡子往往可遇不可求。
作為成年人，我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適，很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己，需要怎樣的自律和自省，才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇，客觀的看待自己。
所幸我們的職業(yè)是教師，我們所面對的每一位同學(xué)都會真實的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事，究竟對同學(xué)有怎樣的影響，就算我們自己無知無覺，同學(xué)們也是敏感的，他們會幫我們知覺，并且真實的反饋給我們。
從20xx年8月30日接待新生起，就開始了毫無頭緒的工作，整個9月忙亂就是主題。班級有同學(xué)去同學(xué)處舉報其他同學(xué)交往過密，而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強勢起來。在此之前，我一直覺得應(yīng)該充分尊重個體的特別之處，只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了，怎樣才能使人做出正確的判斷。一個內(nèi)心有信仰的人、有道德人，對自己有控制力、約束力的人，一個知曉真理的人，才會在面對紛繁事物時仍然堅定的做出正確、自由的判斷。
第一學(xué)期期末考試前兩天，班級同學(xué)平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾，我一直認為男生被說兩句不會在乎，結(jié)果，平時的誤會加上關(guān)鍵時刻的偏袒，男生們集體站在了我的對立面。隨著寒假的到來，這件事情被擱置了下來，一直到本學(xué)期4月中，他們彼此依然在暗中較勁，不僅影響學(xué)習(xí)，更加影響團結(jié)。直到我開始面對他們之間的矛盾，下午大掃除的時候，把雙方都約到一起，開誠布公的暢所欲言，從唇槍舌戰(zhàn)，到彼此真誠的、平和的`訴說自己最真實的內(nèi)心感受，到后來握手言和。那天晚上練習(xí)方塊隊時大家格外認真，為了班級榮譽出謀劃策、編排隊形。休息時間，曾經(jīng)對立幾個月的雙方，坐在一起愉快的聊天，笑顏舒展。這樣我才懂得，作為老師要真正做到公平的對待每一位同學(xué)是多么的不容易，同時是多么的重要。
這樣的鏡子的是好的，但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變，就得改變我們的認知和習(xí)慣。在此過程中，會難以面對，會感覺疲累，但是，人在突破舊我的束縛，重塑新我的過程中，怎么會不累，怎么會感覺自由，怎么會舒適暢快。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻，才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說，快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。
這樣說來，同學(xué)才是我們的老師，是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個同學(xué)感知一個老師，一定比一個老師感知幾十個同學(xué)更加客觀、完整。當(dāng)我們走進同學(xué)，我們不但能夠了解同學(xué)，更加能夠看清自己。
班主任教育工作隨筆2
擔(dān)任班主任工作將近一年的時間了，在這近一年的時間里，我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動，或者偶爾的小憤怒，這些復(fù)雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。
自從擔(dān)任班主任之后，談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與同學(xué)的交流讓我感悟到，每個同學(xué)的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏，每個孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。
有的時候跟一個同學(xué)尤其是很多老師、同學(xué)眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會感觸很深，他們的內(nèi)心世界其實很豐富，會有自己獨特的想法和見解，會說出讓我意想不到的道理和觀點，會表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關(guān)懷。只可惜有的時候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達到我們的要求。但是，規(guī)章制度無法衡量一個人的全部，她們調(diào)皮搗蛋分數(shù)不高也并不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀律常被我訓(xùn)斥的同學(xué)在清掃衛(wèi)生時的埋頭苦干，一個家境不好成績不佳的同學(xué)在拾到金錢后第一時間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺得，不論其他，這一刻，他們是最優(yōu)秀的，我為有他們而驕傲。
我們都要求同學(xué)做一個正直的人，那么我們作為同學(xué)在一個階段里的直接負責(zé)人和標(biāo)桿，是不是更應(yīng)該為同學(xué)做好示范，用自己正直的品行去感染同學(xué)，用無聲的行動去告訴同學(xué)，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對同學(xué)內(nèi)心的關(guān)愛，我們無意中的'一句話真的會影響同學(xué)很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個內(nèi)心善良的孩子，他們可能并沒有我們想象的那么堅強。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時間去愛你的同學(xué)吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽他們的訴說，讓他們在需要愛的年紀里感受到你的關(guān)愛，然后，你也會成為一個充滿愛和魅力的人！
班主任教育工作隨筆3
1、開學(xué)來，學(xué)生的收心工作比較重要，及時調(diào)整學(xué)生狀況比立刻學(xué)習(xí)更重要，所以我花兩節(jié)可和學(xué)生談心，談今后的學(xué)習(xí)任務(wù)等。
2、在調(diào)整座位時，采用隔離政策，把調(diào)皮愛說話的同學(xué)隔開。充分發(fā)揮班干部和團員的作用。同時有限照顧眼睛近視的同學(xué)，（畢竟，班級近視的同學(xué)已經(jīng)達到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀律和學(xué)習(xí)上幫助，做到班級的整體發(fā)展。
3、在半黑板報的時候，給學(xué)生出點子，學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，班干部團委留言，和學(xué)生自己想出的對聯(lián)，讓學(xué)生自主的同時也給予學(xué)生一定的精神激勵。
5、班級個別同學(xué)油鹽不進，說了管不住，我想，一定是我對他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!
6、一嚴9寬的管理，學(xué)生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收
一寬9嚴的管理，才是人性化的管理，學(xué)生和容易服班主任。因為，我早就聽說有久旱逢甘露的說法。
尤其是對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下:
感悟一:把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。（班主任一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。要注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到我能行，我會成功。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
感悟二:用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當(dāng)了十幾年的班主任，也算是個老教師了，但有時還是會憑自己的一時之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。
班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的`內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復(fù)發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要小題大做、無限夸張，永遠不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的差生，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。
二、嚴父的角色教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的角色公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義。可見，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
班主任教育工作隨筆4
“老師，我希望你快樂，身體健康。”看著這張皺巴巴的紙條，這些天我腦子里緊繃的那根弦松了，好感動!是啊，自從做了這個班的班主任，我真的快樂過嗎?
早操排隊紀律差，我要發(fā)火;走進教室，看到學(xué)生亂哄哄的，完全沒有準(zhǔn)備好開始上課，我要發(fā)火;講課的時候，課堂紀律很差，我要發(fā)火;吃完飯桌子沒打掃干凈，我要發(fā)火;放學(xué)打掃衛(wèi)生的學(xué)生慢慢吞吞、拖拖拉拉，我要發(fā)火;別的老師向我告狀紀律差，我又要發(fā)火……總之這一個多星期的上班時間，我就像一只隨時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的公雞，時時刻刻都準(zhǔn)備著要發(fā)火。同事形容我像打了雞血一樣，思來想去，嘿!還真像!我的眉毛好像確實一直皺著，臉也是緊繃的。哎……我何嘗不是希望能把班級管好呢?可是有時看到孩子們臉上那膽戰(zhàn)心驚的表情，心里又有些自責(zé)，為什么就是忍不住呢?為什么要和孩子較真呢?難道就不能寬容一下?
有時候，我真希望學(xué)生是完美的，上課認真，下課活潑，作業(yè)認真，行為規(guī)范，團結(jié)友愛，看得懂老師的表情，聽得懂老師說話的含義，也許就是因為這樣不切實際的想法，所以我總是對他們不滿意，給他們施加壓力。有這么一件事讓我印象深刻，小A是我們班一個非常調(diào)皮的女生，所以我總是對她非常嚴苛。有一回美術(shù)課下課，她到我辦公室來，剛一開口，我就打斷她：“畫畫完了嗎?”她小聲地說：“沒有……”我立刻大聲地對她說：“沒畫好畫過來干什么?有意見等你畫完畫再提!”她癟了癟嘴跑掉了。中午吃完飯，我回到辦公室，看到桌上有一封簡陋的信，原來是她寫給我的，說本來想過來請教我怎么畫，就被我趕走了，感到很委屈。那一刻，我真內(nèi)疚，是我自己把對她的偏見放大了，以至于我根本沒有好好聽她把話說完，就下了定論，她該有多傷心呢?我立刻把她叫到辦公室來，安慰了一番，好在，她又開心地笑了。
通過這件事，我意識到對孩子們太兇未必是件好事，班主任和別的任課老師不太一樣，班主任更應(yīng)該對學(xué)生多點耐心，多點寬容，多點關(guān)愛。所以，在第二天的晨會課上，我要求大家在紙條上寫出以下幾點：1.對班級的期望;2.對班主任的`意見;3.對自己的期望。我告訴大家，把心里想的都寫出來，暢所欲言。回到辦公室，我仔細地看了一遍這些紙條，有很多同學(xué)都寫得很真誠，特別是這一張“老師，我希望你快樂，身體健康。”讓我印象深刻。接下來的幾天，我按照他們紙條上的要求進行私底下的溝通，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律，食堂紀律真的有所改善。我更加確定了，一味嚴厲的管教有時候并不起效果，我和孩子其實是平等的，想讓他們變優(yōu)秀，一定要走進他們心里，只有他們變好了，我才能真正的快樂。
路漫漫其修遠兮，班主任的長征之路才走了一小步，以后一定還會遇到各種各樣的問題。都說班主任就像媽，但即使你用愛心澆灌、耐心培養(yǎng)，孩子年紀還小，也未必個個都能理解你，所以，調(diào)整自己的心態(tài)、選擇合適的方法真的很重要。孩子就像一臺機器，總會有停怠的時候，所以時不時地要上上發(fā)條，希望在今后的日子里，我能和孩子們一起成長，把快樂找回來。
班主任教育工作隨筆5
正如“世界上不可能有兩片完全相同的葉子”一樣，每個孩子都有自己獨特個性，不僅如此，我們的學(xué)生還在隨時變化著。在與學(xué)生相處的過程中，我有著對學(xué)生的不理解，對學(xué)生不良習(xí)慣的憤慨，甚至下班后，仍然為學(xué)生的事情思慮萬千，長此以往在處理班主任事情的過程中，自己都變得焦躁起來。在四年的教學(xué)中，對我來說，印象最深刻的事情，是在第四年中發(fā)生的。
在暑假里，我被學(xué)校安排去正儀中學(xué)輪崗，任教班級是初三(3)(4)班，同時擔(dān)任初三(3)班的班主任。去新學(xué)校需要適應(yīng)，況且新班級還是初三迎中考的班級，自然一切都不能馬虎。為了讓學(xué)生靜下心來好好學(xué)習(xí)，開學(xué)第一天我就給學(xué)生訂下規(guī)矩：7:00進班，7:05交好作業(yè)，7:10開始早讀。為了督促學(xué)生到校不抄襲作業(yè)，我也要求自己6:45進班，安靜批改作業(yè)、備課，給學(xué)生做好示范。從剛開始學(xué)生進班的不適應(yīng)，慢慢地，學(xué)生們在我的身體力行下都能自己做好自己的事情，安靜地看書背書，再也沒有出現(xiàn)遲到的情況。
可那一天，情形卻有了不同。那天一早，雨就一直淅淅瀝瀝地下著，雖然天氣不好，但7:00前學(xué)生依然都做到準(zhǔn)時到校，可我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)有個女生-小A的座位卻空著，于是我趕緊聯(lián)系了她的媽媽，當(dāng)時家長告訴我她在老家，等下再回我電話。后來她就向我說明了孩子遲到的原因：孩子晚上背書背得太晚了，早上沒能按時起床。媽媽同時向我表態(tài)會馬上聯(lián)系爸爸送孩子到校。于是，我從7:30開始就一直等著，可卻遲遲沒有看到小A的身影。
十點剛過，小A才來到學(xué)校。我便詢問她遲到的原因，她直截了當(dāng)?shù)卣f：早上起晚了，然后英語書沒有背完，就在家背書。其實她不知道，在這等待的三個小時中，她的媽媽告訴我，說她早上起晚后一直在家發(fā)脾氣根本沒有在背書。聽了她的“謊言”我很生氣，“從聯(lián)系家長送你過來，都已經(jīng)快三個小時了，你竟然心安理得地在家背書，連到校上課都那么不在乎嗎?你知不知道，每隔十幾分鐘，我就到教室外，看看你有沒有安全到校。我這心里那么著急，你卻慢悠悠來學(xué)校啊?你就是以這樣不負責(zé)任，漫不經(jīng)心的心態(tài)來對待初三的學(xué)習(xí)嗎?”我越說越生氣，語氣不免強硬，咄咄逼人，教育她的時候，聲音大了很多，指責(zé)的意味不言而喻。小A雖然眼睛看著我的時候，有點難過，卻還在堅持著自己早上在家背英語背了兩個小時。我實在不能理解，一向比較乖巧懂事的小A，今天怎么會出現(xiàn)這樣的情況。從接班到現(xiàn)在，并沒有從其他老師和同學(xué)那里聽到她有什么不好的行為，也沒有聽說家里出現(xiàn)什么特殊的情況，到底是怎么一回事。
僵持的過程中，我無意中發(fā)現(xiàn)，小A的頭發(fā)都濕了，衣服上也是濕漉漉的一大片。看到這我心中不免疑惑：不是爸爸送過來的嗎，怎么會衣服潮濕呢?心中的怒意此時竟有些消散，于是我輕輕地問她：是爸爸送你的嗎?原來她根本沒有讓爸爸送，而是自己走過來的，雖然下著雨可她卻固執(zhí)地選擇不打傘。“為什么不讓爸爸送啊?”小A低頭，淚水盈滿眼眶，卻強撐著不讓眼淚掉下來，倔強的神情里隱含著委屈和不滿。她的傷心我看在了眼里，可不管我如何問她，她依然固執(zhí)地選擇不說話，看來是有隱情啊。辦公室的老師都在，是不是覺得不好意思呢。于是，我把她叫到辦公室樓梯口，單獨聊這個話題。小A哭著說“他不是我爸爸，我爸爸走了”。我恍然大悟，原來小A家里出現(xiàn)了這樣的情況，怪不得不愿意讓爸爸送，也不愿意跟媽媽溝通。當(dāng)媽媽不在身邊時，還要照顧三年級的妹妹，與繼父又不熱絡(luò)，心里面排斥繼父，這個初三的姑娘心里該有多委屈啊。
家里的變故超出了孩子的承受能力，作為老師，我應(yīng)該開導(dǎo)她，而不應(yīng)該在不清楚事情的情況下一味地指責(zé)。我突然為自己剛開始的苛刻與嚴厲后悔了，我焦躁的情緒很容易影響到學(xué)生，甚至發(fā)火時嗓門很大，隔壁都能聽到，完全忽略了學(xué)生的自尊心，這著實需要我反思。
我拍拍小A的肩膀，用紙巾幫她擦擦衣服上的雨水，“你是個懂事的孩子，媽媽照顧你，辛勞奔波很是不容易。大人的事情還是需要父母自己去解決，作為懂事的長女，我們要尊重媽媽的決定，幫助媽媽一起維持家庭的和諧。你說呢?”她低著頭默默不語，似乎在思考著我說的話。“還有，小A，不管家里發(fā)生了什么情況，媽媽和老師都陪在你的.身邊。你已經(jīng)初三了，當(dāng)大家都在全力以赴學(xué)習(xí)時，難道你要讓自己的不良情緒影響自己的未來嗎?我相信，這肯定不是你想看到的啊。小A，你值得去擁有更美好的未來，不要因為家里的事情而忽略自己的學(xué)習(xí)。”此時的小A感受到了我的善意，重重地點頭，“老師，這種事情不會再發(fā)生了。”
這之后，每次我進班，都發(fā)現(xiàn)小A已經(jīng)交完作業(yè)，在自己的座位上捂著耳朵小聲地背著書，時不時地拿起筆在草稿紙上默寫單詞，遲到的事情再也沒有發(fā)生。課堂上的小A聽課非常認真，我能感受到她的目光一直跟隨著我講授的知識點并記錄在筆記本上。課間，經(jīng)常在辦公室里看到小A向老師請教的身影，老師們都感覺到了小A對自己的要求變得嚴格了，她終于知道自己在現(xiàn)階段需要什么，在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的改變。有時候放學(xué)后，小A會留下來幫我打掃辦公室的衛(wèi)生，也會主動和我聊聊家人和自己中考的事情，看到她已經(jīng)把我當(dāng)成了她知心的朋友了。在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)小雅的笑容變多了，看到她再也沒有因為家里的事情而影響自己，我真的為她高興。
作為一名班主任，很多時候我們在處理學(xué)生的各種問題時會焦躁，揪著學(xué)生的缺點，把學(xué)生的問題不斷放大，一味地指責(zé)與怪罪學(xué)生，其實這并不能真正解決學(xué)生的問題，有時候甚至?xí)m得其反，遭到學(xué)生的抵觸，從此劃清與老師的界限，把自己的心門關(guān)上，拒絕再與老師溝通。其實靜下心來想一想，每個學(xué)生都會有不足的地方，但同樣每個孩子的身上也都會有閃光點。我們在教育學(xué)生的過程中，要及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，適時進行表揚，鼓勵學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，正確處理自己的問題。多從學(xué)生的角度去理解學(xué)生，我相信，只要班主任換個角度，一定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的優(yōu)點，一定能發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景!
班主任教育工作隨筆6
一、穩(wěn)步提升語文教學(xué)能力
作為一名工作僅三年的年輕教師，她積極把握每次執(zhí)教各級各類公開課的機會，精心打磨課堂，力求展現(xiàn)最佳的風(fēng)采。
在效益月賽課中，她執(zhí)教《珍珠鳥》一課。從公布上課內(nèi)容、抽簽到確定上課人員，只有三四天的時間，她深知在這短短的時間內(nèi)上好一堂課是多么不容易。但是，我并沒有就此泄氣，而是周末兩天在家就盡自己的全力準(zhǔn)備好教案，在周一上午打印出來給師傅過目和把關(guān)。在師傅的悉心修改和指導(dǎo)之后，回到她手中的是一份“面目全非”的教學(xué)設(shè)計，周一整個下午她都在認真整理教案，借班試上的時候所幸效果還不錯。到周二正式上的時候，聽課教師坐了滿滿一排，幸運的是，她及時調(diào)節(jié)了自己的緊張情緒，上課班級的孩子非常配合，才有了這較滿意的一堂課。
除了教研組、學(xué)校層面的課堂，她還連續(xù)兩次參加武進區(qū)小學(xué)語文基地活動，向聽課教師展示了青年教師的獨特風(fēng)采。在第二次磨課過程中，有時來不及記錄、理解、吸納大家的建議，她就用手機把評課過程錄下來，回家一邊聽回放，一邊修改教案，碰到不理解的地方，隔天再硬著頭皮問師傅。每次評課之后，她會一遍遍地熟悉教學(xué)過程，一句句地讀過去，看看是否符合自己的說話語氣、停頓和情感。有時候可能要表達的意思一樣，但就是感覺說得不順口，就自己反復(fù)琢磨，直到說起來順口為止。
從她身上，散發(fā)出來的是一份虛心、一份勤勉。從不好高騖遠，而是從最基本的事做起，從原點出發(fā)，心平氣和從事最為基本的研究工作，踏踏實實地承擔(dān)教學(xué)研究的辛酸苦痛。不走旁門，不超近道，甘愿沿尋傳統(tǒng)，順藤摸瓜，寧可吃苦耐勞也要漸入佳境。
二、積極探尋學(xué)科教學(xué)融合
作為一名語文老師，她深知，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為此她還嘗試執(zhí)教了一節(jié)武進區(qū)綜合實踐課《整理書包》。為了上好這節(jié)課，她先后前往林南小學(xué)、橫山橋小學(xué)向?qū)O校長學(xué)習(xí)如何上好這節(jié)課。在學(xué)習(xí)中為了不錯過任何一處細節(jié)，她做了充足的準(zhǔn)備，用錄像機拍下了整節(jié)課的上課內(nèi)容，用手機錄音機錄下了整節(jié)課的上課音頻，并一次次通過電話、短信、QQ跟馬老師、孫校長溝通上課事宜，以求上課效果的盡量到位。回到家里，她又一遍遍回看視頻內(nèi)容，一句一句在教案上做好標(biāo)記，并反復(fù)琢磨上課的.語言、教態(tài)等。如此周密的準(zhǔn)備，才有了最后整堂課的精彩演繹。
在此次教學(xué)過程中，她慢慢體悟到，一份教案的好壞并不是絕對的，并不一定所謂的優(yōu)秀教案就一定是最好的，還應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的基礎(chǔ)和特征，只有適合學(xué)生的教學(xué)過程才是值得試行的。課堂教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，作為一名教師，要培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地構(gòu)建符合學(xué)生身心特點的教學(xué)設(shè)計，只有這樣，學(xué)生智慧的清泉才會源源不斷地奔涌而出。
三、扎實豐益?zhèn)�人專業(yè)素養(yǎng)
教師是教育教學(xué)工作的承擔(dān)者，是學(xué)生教育的主體，教師的素養(yǎng)高低直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展，關(guān)系著教育教學(xué)工作的成敗。
為了扎實豐益?zhèn)�人素養(yǎng)，她積極參加湯華燕校長的市級課題《兒童平民人格培養(yǎng)的環(huán)境系統(tǒng)建設(shè)的研究與實踐》和虞紅霞老師的校級課題《小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐與研究》，鍛煉自身的教科研能力。她還多次在校內(nèi)校外獲得可喜的榮譽：“江蘇省網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”“江蘇省‘藍天杯’教學(xué)設(shè)計二等獎”“‘語文報杯’優(yōu)秀指導(dǎo)一等獎”“江蘇省教學(xué)案例一等獎”“武進區(qū)教育教學(xué)論文一等獎”“20xx年十大風(fēng)云人物”“效益月課堂評比一等獎”......
一樣的初衷也會有大相徑庭的結(jié)果。有的人用最初的心，力排艱難險阻，永葆一顆執(zhí)著的心，把自己最初的理想最終實現(xiàn);有的人遇到一些麻煩和坎坷就輕易放手，完全改變了最初的心，隨波逐流;有的人為現(xiàn)在的安逸而心安理得，不動一步。作為一名追夢教師，她相信，只有保持最初對待工作的那份熱情，初衷才能實現(xiàn)，事業(yè)才能成功。既然選擇了這份有意義的工作，就讓我們永葆不變的毅力，用最初的心，做永遠的事;用永遠的心，做最初的事。
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