大班教育隨筆

時間：2024-06-05 13:02:29 隨筆

大班教育隨筆實用15篇

　　在日復一日的學習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的大班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教育隨筆實用15篇

大班教育隨筆1

　　最近，我們幼兒園組織了一次主題為“我們的朋友多”活動，目的在于探索和培養幼兒的適應能力、交往能力和健康的社會情感。

　　當老師講明本班內的孩子可以隨意到別的班級去時，孩子們個個像一只只剛剛放飛的小鳥說個不停、笑個不停、問個不停。“我們到別的班內可以玩玩具嗎?我們到別的班級可以看圖書嗎?……”他們猜著、想著走出活動室。大班小朋友主動給小班小朋友講故事，小班小朋友給中班小朋友玩玩具……。小主人熱情地接待，一會兒之間小朋友們就溝通熟悉并成了好朋友，耳邊圍繞著孩子們那稚嫩的話語和陣陣銀鈴般的歡笑聲，他們在盡情的'玩耍、探索著……

　　活動給我的啟示很大，今后我們應樹立大的教育觀，形成開放式的教育思想，創造一切機會，使孩子們在愉快、自主的活動中學會交往、開闊視野、陶冶情操、樹立責任感，為幼兒的交往合作創造一個適宜的空間。

大班教育隨筆2

　　昨天剛下過一場雨，因為好久沒下雨了，孩子們見到下雨特別的高興，有的小朋友會在老師上課的時候故意說去尿尿（因為一節課他去兩次），第一次去的時候我強調不要走有水的地方，別把鞋子弄濕了，回來后真的沒濕，第二次我沒跟他說，回來之后鞋子濕了一半，因為他特別貪玩，我想是不是他出去為了感受下雨呀，當下課了孩子們都出去尿尿時，我跟她們說我們來做個游戲看誰回來時鞋子上沒有水，果不然回來后孩子們的鞋子都很干凈。

　　中午吃完飯孩子們去睡眠室的時候看到有的`班的孩子鞋子都濕了，他們跑來告訴我，我說我們跟他們來個比賽看看我們班的孩子今天能不能放學前不要讓自己的鞋子濕了好嗎？他們都很有信心的回答我“好”。放學時孩子們都興高采烈的跟我說她們的鞋子沒有濕，我看到非常高興，除了一開始那個小朋友在低著頭沒說話，我蹲下跟他說等下次比賽的時候你不要再讓你的鞋子濕了好嗎。他點點頭。我跟他們約定以后要是在有下雨天我們還要像今天一樣保證不濕鞋。

大班教育隨筆3

　　我經常會用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應比母愛更科學、更廣博、更無私。由于我們要用這種深深的愛去愛全部的孩子。正是深知這一點，我在工作中時時以母親的心去關愛孩子，以伴侶的心去對待家長。

　　一、創設如家環境，建立溫馨氛圍

　　首先，我們努力為孩子們營造一個寬松的環境，每天早上我們會微笑著面對每個孩子和家長，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜蜜的問候。

　　在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立公平、相互敬重的伴侶關系，做任何事情之前和幼兒先商議，仔細聽取和接受他們的建議，公平的對待每個幼兒。遇事多從家長的角度去分析，理解每個家長，做他們的知心伴侶，主動與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消退他們隊幼兒園工作的顧慮，讓他們喜愛小一班這個溫馨的'班級體。

　　二、用豐富的活動吸引幼兒，讓幼兒每天歡樂，讓家長放心

　　孩子們是家長的心肝珍寶，孩子們的心情牽動著家長的心，為了讓孩子盡快適應、喜愛幼兒園，我細心設計支配，總是把每日的活動組織的豐富好玩，和諧有序，使幼兒生活的每一天都布滿樂趣。僅僅一周的時間，我班大部分幼兒都能心情開心的來園。家長們都說：老師的方法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現在，幼兒雖然才入園一個月，但無論是在上課還是嬉戲，他們都養成了很好的生活和學習習慣。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心。

　　三、多途徑溝通，努力做好家長工作

　　家長是孩子的第一任老師，（家庭教育）與學校教育是缺一不行的，做好家長工作就能使我們的工作更精彩，孩子們更歡樂。為工作的順當開展打下良好的基礎。為此，開學初我們做了大量的工作，家訪、向家長發放調查問卷、連續一周的半日開放活動、召開家長會等，短短的時間使我們和家長的關系跨近了一大步。平常，我利用一切機會與家長溝通，電話、網絡、小講座等，工作中依據需要召開臨時家長會，并準時向家長介紹我班的各項工作和對幼兒的培育目標，使家園共育發揮實效。并準時了解家長的需要，適時適度有針對性的向家長介紹育兒的相關學問。

　　“事事專心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有。今日、明天，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們，擁有很多信任我的家長伴侶，我很歡樂！

大班教育隨筆4

　　一天，李淼小朋友來園時穿了一件綴著亮片的裙子，非常漂亮。他一會兒摸一摸，一會兒看一看，看來很喜歡自己的新裙子。在活動室里，我正在進行集體教育活動，玲瓏舉起了小手說：“老師，李淼口里含著個小亮片片，我趕緊讓她吐了出來，又檢查了一遍班里的所有孩子的小嘴巴是否有小亮片，確定沒有我才放了心。這次幸虧玲瓏及時發現并告訴老師，時間再長一些，李淼口中的亮片就有可能吞到肚子里去。

　　這些小亮片、小珠珠，在孩子們的衣服上我們常常見到，也習以為常，以為孩子喜歡，再說是釘住的，沒有多大危險。、然而，孩子如果拽下來放到嘴里或者耳朵里，就會引發安全隱患。

　　我把孩子們叫到了一起，認真嚴肅的對小朋友說：“小朋友，你們知道拿珠子玩會有哪些危險嗎？它如果咽下去或放到鼻子里、耳朵里就會影響呼吸或者聽力，非常危險。你們說掉下來的小珠珠或亮片應該怎樣處理呢？”小朋友們有的說要交給老師，有的說放到口袋里，也有的.說用針縫上。我告訴小朋友撿到小珠珠一定要交給老師處理，千萬不要自己拿著玩，小朋友如果發現有拿小珠珠的也要及時告訴老師。小朋友們都懂事的點了點頭。

大班教育隨筆5

　　戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個淘氣的幼兒經常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批評。

　　偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時候，一個沙包嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反響，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點點地向我靠進，老師我的`而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。

　　從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。

大班教育隨筆6

　　時光荏苒，轉眼間我已在幼兒教育的崗位上奮斗了數年。大班的教育工作，既充滿挑戰，又充滿樂趣。每天面對一群活潑可愛、充滿好奇心的孩子們，我深感責任重大。

　　在大班的教育中，我始終堅持以孩子為中心，尊重他們的個性和興趣。我嘗試通過各種教學方法和活動，激發孩子們的學習興趣和積極性。例如，在教授新知識時，我會設計一些有趣的游戲和實驗，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和探索。

　　此外，我也非常注重與孩子們的互動和溝通。我時常與他們聊天，了解他們的想法和感受，盡可能地滿足他們的需求。同時，我也鼓勵孩子們之間的合作和交流，培養他們的團隊協作能力和社交技能。

　　在大班教育中，我還特別關注孩子們的情感發展。我努力營造一個溫馨、和諧、充滿愛的環境，讓孩子們在這里感受到家的溫暖和關愛。當孩子們遇到困難或挫折時，我會耐心傾聽他們的.訴說，給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信和勇氣。

　　回顧這些年的大班教育工作，我深感收獲頗豐。看到孩子們在我的引導下茁壯成長，我感到無比欣慰和自豪。同時，我也意識到自己的不足和需要改進的地方。在未來的工作中，我將繼續努力學習，提升自己的專業素養和教育能力，為孩子們的成長和發展貢獻更多的力量。

　　總之，大班教育工作是一項充滿挑戰和樂趣的事業。我將繼續以孩子為中心，用心呵護每一個孩子的成長和發展。我相信，在我和孩子們的共同努力下，我們一定能夠創造更加美好的未來。

大班教育隨筆7

　　一天在晨間談話的時候，我問小朋友們：“兩天不見了，你們最想誰啊？”我本以為他們會說最想老師了，但是他們大都卻說：“我最想鄭以樂了。”我表示很悲哀地問道：“難道你們都不想我的嗎？”“老師，我最想你了。”唐嘉琪立刻接道。“我也想你的。”此時一個接一個的聲音響起。“真的嗎？我也很想你們的。”我說。之后，我又問道：“那這個假期，爸爸媽媽有沒有帶你們去哪里玩了嗎？”“我去了大潤發。”“我去臺灣風情園。”“我去了……”我笑著說：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么啊？一個一個說啊。高唐俊雨，你來說說看。”“我去玩了……”這是一個很開心也很搞笑的一次晨間談話。

　　本以為兩天不見，小朋友們上課也會比以前乖一點的，但是沒想到啊，我才剛開始上課，下面有好些個小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是，我走過去輕輕摸了摸這些個小朋友的頭，意思是讓他們專心上課。但是沒過多久，他們又開始講起了話來。這次，我再也忍不住地說：“在講什么啦？兩天沒有見了，有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是此刻是上課的時候，等會下課了，你們再跟旁邊的小朋友講好不好啊？其實我也有很多話想跟你們說，但是我忍住了等到下課再跟你們講。”接下來，我又繼續上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話，好象就有說不完的話似的.。應對這樣的狀況，我不能放縱，要讓他們認識到，此刻已經上學了，不再是放假的時候了，上課也就應有上課的樣貌，不能隨隨便便講話了，講話要舉手，老師允許了，才能夠說話。所以，應對講話厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來，先站個十分鐘，然后，讓他自己認識到上課的時候是不能夠隨便講話的，最后讓他當著全班小朋友的應對我做了一個保證：“以后我上課再也不隨便講話，想要講話先舉手，上課認真聽老師說……”

　　對于大班的孩子，我們試著讓他們學會自己意識到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴厲批評。

大班教育隨筆8

　　我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事擔心寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發展的空間，家長要擺正自己的心態，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的'，就要制止。、

　　面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略：

　　1、冷處理：

　　面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

　　2、條件對換法：

　　如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應她的條件，但同時也要求他答應你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、

　　3、分散注意法：

　　這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

　　4、鼓勵法：

　　鼓勵和表揚永遠是培養一株小苗最優質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現在的樣子”相信孩子們會高興的重復做這些事情，知道行為定型為止。

　　相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學心得！

　　我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

　　孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

　　“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

大班教育隨筆9

　　進入大班的第二學期，意味著我們的孩子們就要畢業了，看著他們三年來,一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我們記憶猶新。

　　1、班級工作管理方面.

　　本學期能嚴格遵守園里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作。認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，認真參加園部組織的各項學習，關心時事、了解時政、養成多讀書、讀好書、多看報的良好習慣，提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平，能以主人翁的態度來面對班級的各項事務，團結、學習、互助、樂于奉獻，彼此間經常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識，從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一兒童節活動、畢業典禮等活動中，積極地參與，并積極投入節目的設計與排練中，以身作則，凡事想在前，做在前，努力協調與組織好各項工作，使得我們大班年級組的.各項活動開展得有聲有色。在班級工作中充分發揮其自身的特點，在班級環境創設、幼兒園公共環境創設、幼兒節目的編排、班級工作的實施上，都付出了辛勤的汗水。在各項工作中，兩位老師經常溝通，達成班級管理中的各項共識，吃苦在前，樂于奉獻。

　　2、教育教學工作方面.

　　一、努力學習新知識,增強專業意識、提高科研水平.

　　通過看書、參觀、培訓等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結教育教學心得，認真學習新知識和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結合;操作和總結相結合。本學期，通過共同的努力，在教學有了很大的進步。

　　二、充分的課前準備工作

　　積極的準備好教學具，打好每周的計劃，經常上網查資料、為使教育效果更加明顯我們自制教學具。而孩子們對每次的教學活動投入的極大的興趣則使我們信心倍增。

　　三、做好幼小銜接工作

　　這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了，孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學后出現疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。

　　面臨大班畢業，我們有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況，使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學準備。幼兒每人準備一只書包，早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包，養成良好的學習習慣，培養自理能力。通過一學年的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。

　　3、家長工作方面

　　一、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每天一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

　　二、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

　　三、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。

　　4、衛生保健工作方面.

　　一、本學期，嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

　　二、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級幼兒的出勤率一直較高，無事故發生。

　　5、不足及努力方向：

　　一、班級衛生工作還需進一步細致、到位。

　　二、班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高。

大班教育隨筆10

　　有些家長總怕自己年幼的孩子吃不好、吃不飽、營養不良，就根據書本上人體每天需要多少克食物、多少卡熱量等醫學檢測指標，“填鴨式”地喂孩子。每當孩子不肯多吃的時候，總是“媽媽哄，奶奶騙，爸爸壓，爺爺勸”，“齊心協力”地讓孩子把飯咽下去。這種強迫進食的做法，對孩子的身心健康是有弊無益的。

　　人不是機器。由于復雜的生理和心理原因，以及環境因素的影響，孩子同大人一樣，不可能每頓飯胃口都很好。有時孩子吃得少一些，只要沒有其它毛病，大人就不必擔憂。讓孩子有點兒它主權，餓的時候多吃，不太餓的時候就少吃，隨便一些，以保持愉快的心境。否則，強迫孩子進食，還會使孩子產生拒食心理。這不但會影響孩子的消化和吸收功能，時間長了還會引起潰瘍病。

　　常常也會有這樣的假象，孩子表面拒食了，其實飯前已“化整為零”，用糖果、點心等打了“埋伏”。這類食物容易壓低就餐時的.食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要讓孩子隨便取食，而飯后可讓孩子吃一些，以補足食量。另外，家長在飯桌上最好不要“包辦代替”，應讓孩子自己取食、進食;培養自己能力和生活技能，而且順應孩子正常的生理和心理狀態，孩子就會養成良好的飲食習慣，吃得香，發育得好。

大班教育隨筆11

　　今天，我為大班孩子們上了一堂別開生面的美術課。看著他們充滿好奇和熱情的眼神，我深感責任重大。美術不僅僅是繪畫和色彩，它更是孩子們表達情感、鍛煉想象力和創造力的平臺。

　　課堂上，我引導孩子們觀察生活中的各種元素，從自然風光到城市建筑，從動植物到人們的日常用品。我鼓勵他們用畫筆捕捉這些元素的特點，用自己的方式去表現它們。孩子們的積極性非常高，他們紛紛拿起畫筆，在紙上揮灑自如。

　　在這堂課上，我特別注意觀察每個孩子的表現。我發現每個孩子都有自己獨特的'繪畫風格和想象力。有的孩子擅長用鮮艷的色彩表達快樂的情感，有的孩子則喜歡用暗淡的色彩來描繪悲傷的場景。這些不同的表達方式讓我更加明白，美術教育不僅僅是教授技巧，更重要的是激發孩子們的個性和創造力。

　　此外，我還鼓勵孩子們相互交流和分享自己的作品。他們互相欣賞、互相評價，這不僅增進了他們之間的友誼，還讓他們學會了如何從不同的角度去欣賞和理解別人的作品。

　　課后，我深感這次美術課的意義非凡。它不僅僅是一次簡單的繪畫活動，更是孩子們個性發展和情感表達的重要途徑。我相信，只要我們用心去引導和培養，這些孩子們一定會在美術的世界里綻放出更加絢爛的色彩。

大班教育隨筆12

　　今天我們大班的孩子照了畢業師生合影。我們大班的老師覺得在一起工作過也算是一種緣份，就一起留了一張合影。

　　照片下來以后，我和張老師讓幾個機靈的孩子過來看了一下照片，然后問他們：“你們說這十位老師當中最屬誰漂亮呀?”明明瞅了幾眼之后，便說：“最屬你們兩個最漂亮了，一邊說著一邊用手指指著我和張老師。”楠楠還插嘴說：“就是你最漂亮，你長的就是很漂亮。”昊昊說：“老師，你怎么笑得那么開心呀，其他的老師怎么都沒有笑呢?”我說：“因為老師比其他老師要開心呀，不過，老師笑得真的很開心嗎?”他還回答說：“不是怎么的'，你看你的嘴笑的那么大，別的老師都沒有。”我說：“老師的嘴很大嗎?”他大聲笑了。我回答孩子們說：“就你們是小鬼子，比誰都鬼。”孩子們都哈哈笑了。

　　由此可以看出，我們平時給孩子們留下的印象也不是很差嗎，要不然他們怎么會那么痛快地就說我們最漂亮呢。

　　在孩子們的心里，即使自己平時被老師罵幾句，也不會抹殺老師在他們心里留下的美好印象。沒有其他老師比自己的老師更重要，更漂亮了。即使是其他老師比較漂亮，他們也會偏向自己的老師，認為自己的老師比其他的老師都好。

大班教育隨筆13

　　生活中父母都希望自己的孩子比別人強，如果表現的不能讓她們滿意，就責怪聲不斷，圍繞著孩子的就是這樣一句話：“你這孩子一點也不行！”想想我們每個人都有自尊心，孩子也不例外，小朋友經常受到批評后會失去信心，對自己也會感到失望，有時還會攻擊他人來表現自己是個強者。

　　我們班的'曾一勝小朋友就是其中典型的一個例子，母親經常當著老師、小朋友的面前數落他。久而久之，他失去了自信心，連寫簡單的字都不敢下筆生怕自己又寫錯了被老師批評。當他看到別人寫得很好，就感到心里很不是滋味，有時還會賭氣地說別人寫得也是錯的。

　　父母絮絮叨叨地埋怨孩子，實際上總是在提醒孩子他又失敗了，又表現得不夠好。由此看出，這種方式教育孩子是不正確的。作為父母當在孩子失敗的時候給予鼓勵，增強孩子的自信心，這樣相信孩子一定會表現得更棒的。

大班教育隨筆14

　　幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

　　每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的.方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

　　如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

　　幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

大班教育隨筆15

　　“中午睡了點沒?”聽到這句話就知道是武家豪的家長來接孩子了。

　　小武是我們班年齡比較小，比較調皮的孩子，中午幾乎沒有睡過覺。老師們、家長都很頭疼這個問題。因為他不但自己不好好睡午覺，還會弄得自己的'床吱吱的響，攪得四鄰不安。表揚、訓話、跟家長“告狀”都試過了，該怎么睡不著還是睡不著。哎，簡直沒招了，就盼著他能老實點，不要影響了其他的孩子。

　　偶然的一次機會，小武又開始了，邊上的蘇弘毅也睡不著，兩個人越鬧越厲害的態勢。我靈機一動，既然你倆都睡不著，那么我就讓他們兩個比賽，看誰早睡著，誰早睡了，老師就獎勵他一塊糖吃。情況跟原先有了天翻地覆的變化，這次有的不僅僅是獎勵，是兩個人去爭取一個獎勵。令我意外的是兩個孩子真的躺在那里開始睡了，實踐過去了五分鐘，一點動靜沒有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是沒睡著。十五分鐘過去了，調皮的小武竟然睡著了，意外極了。

　　原來，班里的孩子開始有了競爭意識，他們也開始喜歡小小的比賽，愿意當勝利者。

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