隨筆作文
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的隨筆作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
隨筆作文 篇1
今天，是我第一天的初中生活。我在北師大南湖附校，迎來了我人生第一次軍訓。
以前小學歷也參加過軍訓，但那算不上什么，只是每天練習十分鐘，休息三十分鐘的“小劑量”。說是軍訓，不如說是在樹蔭底下乘涼玩耍。對于這么嚴肅正式的訓練，我還是十分陌生。
下午，我們正式開始軍訓。我們穿著長袖外套，裹著長褲，汗從身上直冒出來。我們站在塑膠籃球場上，火辣辣的太陽從側面“偷襲”了我們，正前方是帽檐基本沒有發揮功能，我們只好把眼睛瞇成一條細細的縫。
我們認識了教官之后就開始練習站軍姿和向右看齊這些基本動作。別看這些動作簡單，但時間長了，也就成了“難題”：我全身上下的衣服被曬得發燙，火辣辣地炙烤著我的身體;頭頂上的太陽像一條射線，直達我們的運動鞋底，烤著我的腳底板。我覺得自己簡直是正被關在太上老君的煉丹爐里烤著的孫悟空，馬上就要熟了。這時候，頭也脹脹的、沉沉的，腰、手、腿、脖子，一起酸痛起來。就這樣，我們在烈日下站了整整四十分鐘，才回到陰涼的教室里，似一只只狗熊，趴在了桌子上。
這次軍訓雖然剛剛開始，但我已經發現，我們這個班和整個年級的同學們都不那么能吃苦。你看看，教官一喊停，呻吟聲一片，大家都往地上一坐，有的人用手扇風，有的.人撥弄著濕漉漉的頭發，還有的一直喊累……我想，這就是軍訓能夠改變我們的地方，這也是我們參加軍訓的必要性了。這次軍訓是一個很好的機會，真希望這次軍訓能把我們這些小狗熊們訓練成小英雄，在以后的學習和生活中不畏艱難，奮勇向前!
我也希望自己能通過這次軍訓，變得更有恒心，變得成熟，更獨立，能打理好自己的生活，學習變得成熟，更能吃苦。
我也要感謝北師大南湖附校給了我們這樣一個好的環境，一個好的鍛煉機會。
最后，祝這次軍訓圓滿成功!
隨筆作文 篇2
只要學習，就有收獲。前幾天有幸參加了大港五中的互動態作文現場會，受益多多。寫點感受，與同志們分享。
“互動態”作文是師生在互動的狀態下進行寫作、賞析、展示、點評、再寫作等的一種系列式作文模式。她有兩大類七種課型：一類是作文導寫課，包括命題作文課、活動作文課和寫作方法指導課三種課型；一類是作文講評課，包括佳作欣賞課、潛力文升格課、作文PK課和網絡作文交流課四種課型。導寫課主要是根據課標要求、教材內容進行規定動作的作文訓練，包括了命題、半命題和材料作文等多種形式，主要體現的是寫作的整體性、規劃性和系列性，六到九年級有不同的側重點。活動作文課則是以學生的活動為主，相對自由的寫作課，內容選擇也相對自由。寫作方法指導課則重點突出寫作方法的指導。佳作欣賞課則是對優秀作文的講評課，潛力文升格課實際上是結合學生的作文，讓學生學會修改作文。其他如班級作文PK課、網絡作文交流課，拓展了作文課堂的時間和空間，從單一評價主體到多元參與的評價，以活動和網絡為載體和平臺，以此激發學生的寫作動力。
參加現場會，我最大的感受是大港五中的學生喜歡寫，有東西寫，寫得好，會評改，興趣濃。原因有以下幾點：
一是從過去靜態作文課堂，變為動態的交際課堂。作文課上改變了教學組織形式，學生組成小組，互相交流，互相評價，彼此啟發。突出了學生的主體性，改變了過去教師主導的局面。
二是作文課型的多樣化、系列化，不再贅述。
三是從教師評改到讓學生會評會改。教師以評代改，學生評改結合，在參與評價中提升寫作的綜合能力。教給學生評價的方法，就是教給學生作文的方法。讓學生會評，在會評的基礎上會改，才是學生作文的真正動力所在。在小組評價的基礎上，學生之間的自由評價也是常用的.評價方式，學生在多種不同的課型上，在參與評價的過程中，在教師不斷的點撥中，不僅學會了如何評價，還學會了在評價別人作文的過程中，反思自己的寫作。在這種評價體系中，不僅要評優秀作品，知道優秀作品的優秀所在，還要評有潛力的作文，讓學生知道欠缺在哪里，評完以后，學生還要修改自己的文章，通過這樣的課，學生不光會寫，還做到了會評與會改。
四是互動態提高了學生的責任意識。就習作者而言，如果寫作時投入不夠，應付了事，那么作品在互動批改中就會成為眾矢之的。就批改者而言，如果草率、馬虎地對待批改，那么，在其他評改者、老師以及作者的復看、復改中便難推責任。互動也提高了學生的合作意識，增強了學生的成功信心。從交流推薦到賞析點評，都需要學生和諧、積極的人際關系作保障。在全班大聲朗讀自己的作品，而且這篇作品是被老師認可的，被同學推薦出來的，這本身就是一次成功的體驗，被所有同學認可是非常自豪的事情。佳作欣賞更是師生之間直接交往、溝通的過程。教師不再高高凌駕于學生之上，而是走下了講臺，走進了學生的心中。師生關系的和諧，調動了學生學習的興趣，讓其充分享受到學習活動的愉悅感，成為激勵學生改善學習的動力；同時，教師也在參與學生學習活動的過程中，發現自己教學中存在的問題，努力尋找改善教學的方法。教學相長，師生的生命質量在互相欣賞中得以充分提升下。
五是教師下水文意在示范。作文怎樣做到言之有序，言之有物，怎樣圍繞中心選材，怎樣詳略得當，怎樣開頭、結尾等一系列問題，光靠分析課文和教師講寫作技巧是遠遠不夠的。在“互動態”作文指導課中，教師與學生寫作中的互動，就是一個很好的教學策略。特別是針對六七年級的學生，當他們學到一種新的寫作知識剛剛運用的時候，當他們寫作時遇到困難而愁眉緊鎖的時候，當學困生面對作文題目一籌莫展的時候，恐怕沒有什么比老師“下水”示范一下更有啟發性、鼓舞性、指導性的了。
隨筆作文 篇3
喜歡寫下文時那“沙沙”的聲音，好悅耳，仿佛我寫下的是一個世紀。
每一段人生都有一個總結我喜歡的是總結是：微笑的面對痛，傷，悲。
或許光鮮的背后是苦但他們表面的光鮮是為了什么這將決定他是否善良。
每當發生了一段故事或一秒鐘我都會喜歡去總結一下，得出來的是結晶，但故事的一個總結但往往故事是多面體鏡子，每一面照出不一樣的東西
純純的等于蠢蠢的，但我依然希望我是純純的像空氣會漂浮，會讓他非我不可。
冥冥中的明明，不想承認但它依然存在，只是現在你逃避了暫時看不見而已，但到你必須要見時，無論你躲不躲它都會時時警醒你這樣倒不如早些認識。
我希望化為世間一萬物，可以生存在寧靜的'湖泊旁，不讓塵世間的任何東西玷污哪怕我沒有思想，這樣或許會無趣，但一旦有了思想，快樂的反面就是思想帶來的痛苦。
想嘗嘗心痛的滋味。
偶爾吻一下，讓你的吻化為雨露滋潤他這片旱地。
隨筆作文 篇4
昨天對我來說，是很重要的一天。
朋友圈里到處是六一節的痕跡，美食，娛樂，晚會。
我很累，今天才看到那些信息。
淡淡地一笑而過，讓自己保持不以物喜，不以己悲的心態。
打開作文庫，想記錄下這些日子。
前幾天曾記錄過一小段，可是因為事情繁多，時效內未提交，那些文字就那樣卡在頁面，沒有記錄保存下來。
前天加班到很晚，因為有好心的朋友幫忙，否則不知天高地厚的我，不知要處理到深夜幾點。
那一天很累，人也很多，基本上沒有休息的加班加點，可照樣也會迎來抱怨的聲音。
有些時候，人們就是任由自己的性子，不會設身處地為別人著想。畢竟都是凡人，自己也不能時時做到那樣。
有一兩次因為累，又或許是人多圍的'自己透不過氣，差點要暈厥的感覺。
我憑著意志強忍身體的不適，大庭廣眾之下，不能出丑。
那種感覺很不好受，很無助，只能求助內心，告訴自己要勇敢。
非常感恩那幾位幫助我的小伙伴，自己是個不會交際的人，想著該用語言之外什么方式表示感謝。
又是最后一個下班，搭的是最后一班小班車。
日子摻雜了點苦澀，但開著感恩的花。
隨筆作文 篇5
轉眼間果果和他的同學們已經是小學五年級的學生了，可以算是學校里其他小同學的高年級學長了。孩子們小學時期的學習生活也已經過了大半，很快就要面臨小升初這道坎了，作為家長，我把自己這段時間陪同孩子學習過程中的一些感受與想法寫出來，希望與班上其他家長交流一下。
一、學習同磨刀其實是一個道理，刀越磨越快。在學習過程中，當孩子跨越幾個平臺之后，也應該是越學越輕松，不是越學越費力。其實，這個說法是人大附中一位學生家長提出來的，他的孩子非常優秀，我在和他探討孩子學習問題的時候得知，他的孩子在小學低年級的時候學習成績并不突出，那時候他一直鼓勵孩子要向班上優秀的孩子學習，要敢于超越他們。孩子的母親當時的想法就是“我們怎么能和小A和小B比呢，人家是多聰明的孩子啊，咱們孩子可比不過人家。”但是孩子父親不這么想，每次考試過后，他都會給孩子定一個目標，讓他在學習上超越比自己成績稍好一位的同學。就這樣，終于有一天，孩子對父親說“爸爸，我已經是年級第一了！”。孩子父親說孩子小學的時候在學習方面確實下了一番苦功，但現在到了高中，卻省力了（這孩子發展很全面，除了學習成績優異，還有很多其他特長，這與家長的傾心培養分不開）。
通過和這位家長的交流，我想家長可以幫孩子設定一個可行的目標，要對孩子有信心，別人能做到的，只要方法用得對我們自己的孩子也能做到。孩子的進步一方面是孩子自己努力的結果，另一方面也是家長用心的結果。小學生畢竟年紀小，需要家長引路，家長心在孩子身上和不在孩子身上對孩子成長的影響是絕對不一樣的。現在很多家長都在談快樂童年問題，我的看法是快樂童年不等于說對孩子完全的放手，畢竟在中國這種應試教育的環境下，如果孩子學習成績不夠優秀，那么眼前的快樂會是有限的而到了初、高中階段孩子會因為小學時期學習基礎不牢固而感覺壓力與負擔更重。所以我想在培養孩子其他興趣愛好的同時，在孩子能健康快樂成長的同時，適當的讓孩子的學習進度領先一步，讓孩子的成績相對優秀，這樣才能最終讓孩子有真正的快樂童年，進而成為一個快樂少年，快樂青年。
二、課外報班學習要有底線。孩子到了五年級，一般家長都會給孩子報幾個課外班，奧數、英語或其他特長類的。我也給孩子報了課外班，我報班的底線就是孩子不勉強，自己愿意上。我們報的班都是家長可以旁聽的，我觀察了一下，果果在上課的時候還是很開心的，與老師互動很好，每次都是上課的時候眉飛色舞搶著回答老師的問題，下課回家的路上倒是會有些瞌睡。我看到過一篇報道，北京一個即將小升初的孩子每周上9個課外小班，一年費用7萬多。這么學的話，孩子真沒了自己思考問題的時間，幾乎每天晚上和休息日的時間都在上課，就是連軸轉，學的內容有很多也是重復的。這個時候即便家長能夠負擔得起學費，孩子的身體也負擔不起這么重的擔子。所以我認為這是個很極端的例子。優秀的學生一定會有好的學習習慣，高效科學的學習方法。成績優異不太可能靠學習時間無限延長來達到。
三、學習要講效率與方法。如果說果果學習成績還不錯的.話，那么這成績的取得靠的應該不是勤奮與主動，而是另外一些比較好的學習習慣。我觀察他的學習效率比較高，比如說作業完成很快且不用家長輔導或陪同。我想他能做到這點一方面是他做事注意力比較集中，另一方面一定是在學校聽課的效果比較好，而課上聽講是學習各個環節中最重要的一環，如果課上把握不好，靠課下自學那就真費時費力了。一般來說果果不會翻來覆去的做過多的課前預習與課后復習。無論期中與期末考試，數學這門課程他從來不用復習，因為有多年學習奧數的功底，課本上的知識對他來說還是比較簡單的。我現在希望他能在學習方面更勤奮主動些，我給他舉例子說如果你自己不想走而是靠別人推著走，那永遠也走不快，更不用說跑起來了。只有你自己想去達到目標，自己想跑那才能真正的跑起來。我想讓他明白，學習畢竟不是爸爸媽媽的事情，而是他自己的事情，不是為我學，而是為他自己。從我做家長的這方面來講，迄今為止我沒有強迫果果做他不喜歡做的事情，比如報課外班我會征求他的意見，他不想報我不會強行給他報班學習。平時他不想學習而是想玩游戲的時候，我雖然有時心里不高興，但也會讓他玩，因為那個時候非要強迫他什么事情效果也不會好。
四、愛老師，愛學習。孩子的情商培養是很重要的，智商很高但情商很低的人也不會是一個成功的快樂的人。孩子們應該學會感恩，感謝這一路上為他們成長付出那么多辛苦的老師們。我很贊同陳老師在家長會上說的那個觀點：一個孩子如果喜歡一個老師就有可能喜歡上這位老師教的這門學科。果果對教過他的每一位老師都很有感情，前一陣因為他一、二年級時的班主任黎老師和他聊了幾句，他回家后特開心的告訴我“媽媽，李老師還記得我呢，她今天遇到我還和我說話了”。現在果果喜歡、佩服陳老師和李老師，就像他曾經在學校的調查表上填寫的那樣“我喜歡陳老師，她上的每堂課都像公開課一樣；我也喜歡李老師，他講數學很有方法”。”家長可以做學生與老師之間溝通的橋梁，孩子的一些情況及時與老師進行溝通（畢竟一個老師要負責班上八十個學生，而家長是最了解自己孩子的人）。同時也要讓孩子們明白，老師的批評其實也是對學生愛與負責的表現。
以上只是一些個人的想法與感受，希望與大家交流。
隨筆作文 篇6
十一假期，我和幾個同學一起去爬黃山。第一天我們去了始信峰，看了黑虎松，游覽了西海大峽谷及登光明頂觀日落；第二天上午我們去爬蓮花峰，賞迎客松，下午泡溫泉。這次游黃山我最喜歡的是登蓮花峰，賞迎客松和泡溫泉了！那天早晨，我們早早地吃完早餐整裝待發。九點鐘我們準時出發了。首先我們去爬蓮花峰，站在山腳下，我們個個精神抖擻，發誓一定要爬上峰頂。小朋友們奮勇當先，到了半山腰稍作休憩后一鼓作氣爬上山頂。在山頂上，一覽眾山小啊！看到許多高峰都在我們的腳下，發現自己是多么厲害啊，居然爬上了黃山最高峰——蓮花峰！我們在峰頂看到了宛如仙境般的風景，翻滾的云海、矗立的怪石------好美啊！從蓮花峰下來，我們去觀賞了有名的迎客松。迎客松很有趣，它從主干上分出了三個小枝，最大的的那個像是它的頭，二個小的像是它的手，仿佛在搖著手歡迎客人呢。最后，我們去泡溫泉。坐在溫泉池里，感受著泉水滑過我的`身體，非常舒服。這里有許多不同的泉池，有菊花池、紅酒池、椰奶池、沙池-------泡完溫泉，二天來的疲勞一掃而去！古人說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。沒錯，黃山真的很美！
隨筆作文 篇7
今天一如往常，人沒變，房子沒變，門前的樹也仍然屹立著，唯獨變的就是時間，眼睜一閉一睜的時候時間已經不是原來的它了。
下課鈴一響，我如舊，拉著同學往樓下走，兩人歡聲笑語，空曠的大陸一眨眼便已走過，眼看已經到了家門口，我卻還沒有收回心思，自私一回吧。。。我拉著同學在門口嘮起了嗑，我笑著，無意間瞥到門前一棵幼苗，便將話題扯到它身上，朋友一見，一驚呼，“誒！這是一顆桑樹苗誒！”“！”我絕對是過于吃驚，因為這棵樹苗在門前豎著有了兩三年了，第一次見到它我想著是一顆小小樹苗嘛，那時覺得很好玩，也很欣喜加門前有一顆小小的生命，可是過了不久它便被頑孩兒們折去了。興許有些傷感，第二年，也就是今年不久，我在時看到了它，想是去年沒有完全毀壞了它領它長出了新枝，心中有些竊喜，但過了不久便把它忘卻了，因為生活的平凡，平凡到忘卻了一切。
但重點是我一直不知道它是一顆桑樹苗，要知道每年春天，養蠶者甚多，我也是如此，畢竟我家在學校附近，稀奇古怪的玩意兒在學校流行著，因為學校里的孩童心智不夠成熟，好奇心過重，古怪的玩意兒，在他們手中甚多，別說蠶了，就連龜蛋都能出現在他們手中，即便那些都是假的。
生活的平凡時，我迫不及待的想把心思放到一件物品上，因為也許只有這樣才能是乏味的生活增加一點樂趣，便是養蠶了。
我不記得我給他們喂了多少桑葉了，只知道買桑葉的錢是我省吃儉用了一個月，到最后蠶死的死飛的飛，自己卻沒撈到半點好處，還為養了許久的寵物死去而傷心過多次，它們留下的僅僅是那對密布的蛋。
而現在才知道原來家門前就有一顆桑樹苗，它已經長得碩壯時，卻沒有貢獻到任何東西，同等于它從生到死卻沒有一點價值，更何況它死的還那么憋屈，早知如此，我為何還要去花一大把的錢買桑葉呢？好吧，它還是一顆小小的樹苗，毀不得。我極力的安慰自己，我便把這些都擱了起來，和朋友繼續談點其他的事情，當天很晚的時候，要分別時，朋友還仔仔細細的摸了那顆桑樹苗的每一片葉子，我好奇，朋友說:“喂，這顆樹苗可活的不容易啊，這么高了，估計用了不少努力，馬上就要到春天了，它又要遭殃嘍。。。”我明白他的意思，只是笑笑。跟他打趣道:“原來大仙那么神吶，看著熟練的手法，您肯定是位神醫啊，莫不是神農？”朋友白了我一眼，我一樂，隨手指了指樓梯角旁一顆小小的樹苗，它的旁邊還有一個樹樁，那是一棵樹，一顆被鋸掉了的.樹。
“那請問神農那棵樹苗又是什么呀？”朋友隨著我手指的地方看看，又是一陣驚呼，我看著他，無語道:“你不會還想說那是一顆桑樹苗吧？”朋友詭異的望著我:“你怎么知道？”我愣了，心中又是一陣痛，嗚嗚。。。家門口那么多桑樹，可是我卻偏偏要花錢去買桑葉，在也安慰不了了，嗯！我發誓我一定要會認的植物！這還沒完呢，朋友下一句說的話令我徹底的定下了這個念頭，并且快要抓狂，“不可能周圍那么多桑樹苗，你看那個樹莊，它可能是一棵很大的桑樹，因為那些桑樹苗都是圍繞的它周圍長的，它可是母體啊。”
最后，人散，我在進家前深深地望了一眼那個樹樁。
隨筆作文 篇8
在我的人生中遇到過不少挫折，有學滑輪滑，有打羽毛球，有學騎自行車，有學打乒乓球……不過最后我還是學會了那一個個本領，里面最讓我難忘的是我學打乒乓球。
一天，我走在學校里，練習打乒乓球的地方，那一個個哥哥姐姐們高手如林，技藝高超，都拿過冠軍，當時我的心思就想：我也要學打乒乓球，將來給爸爸媽媽帶個金牌回來，爸爸媽媽一定會夸獎我的'，我一定要學會乒乓球！我為自己定了一個目標，爭取每次練基本功都比前一次好打幾個。
學習乒乓球計劃開始了，我首先練習基本功，我用自己辛辛苦苦存了一個多月的39元錢買了一支乒乓球拍和一個球，我開始練習了，我把球拋了上去，準備用拍去接，不好，一下沒掌握好方法，我一下子砸到了我的腦袋，哦！真疼呀！我不放棄，繼續練習。第二次，我知道一些竅門了，拋球不要拋得太高，要掌握好姿勢和方向。我又開始了，我一拋球，接了一個、二個、三個，我接了三個！我開心地大喊。就這樣一次又一次，我已經可以和爸爸打了，不過。我總是輸。
一次，我和爸爸來到二中的乒乓球桌那里打球，爸爸發了一個球，不好，那球來得猛，一下子就打了我的鼻子，我不灰心，繼續和爸爸打。
幾個星期后，我以成為了一個乒乓球高手。如今，我以上了四年級，已經有了乒乓球比賽，要選三個人比賽，其中就選了我，我開心地說：我一定要拿第一！
隨筆作文 篇9
人的一生短暫而匆忙，也許你認為走過轉角就會有新的天地，但其實我們對轉角外的世界一無所知。
小時候隨父母住在浙江的一個小鎮上。層層疊疊的房屋組成了古樸而神秘的迷宮，一條碧綠的河從小鎮中穿過蜿蜒數里，那是我幼時溫暖的“避風港”。每當父母揚起手臂，拿起藤條，小小的我便會以最快的速度沖出家門，穿梭于大大小小的巷道中，每過一個轉角，就意味著我變得更加“安全”。于是，我樂此不疲的轉過許許多多的轉角后，一個華麗的轉身，便從后門溜回家了。一直以為我就像一個小英雄一樣，能夠在父母的槍林彈雨中自由地穿梭，后來才知道，父母追著我沖出家門之后就回去看電視了，只留下我一個人慢慢地欣賞風景。
在父母的庇護下長到十二歲，我便回到了故鄉陪伴年邁的奶奶。那條蜿蜒的山路連綿過無數大山，令人心寒。我抱怨、感嘆、傷心、絕望。但我無可奈何，因為那是母親口中不得不自己去涉足的人生之路。天還沒亮，我便要去上學了。屋外的大風呼嘯的吹著，席卷過我的內心，我一個人迎著風走了很久，寒風刺骨，曾幾次水杯在手凍僵后，摔到地面。我想哭，但擔心未出眼眶的淚被寒冷冰凍。我慢慢地蹲下，想去拾起“破碎”的水杯，突然，一直蒼老的手替我拾起了水杯，我低低地說著；“謝謝！謝謝！謝謝！”我語無倫次地說著，卻看見了在我身后的奶奶，她矮小瘦弱的'身軀裹著一件又一件的冬衣，笑呵呵地說；“怕你不讓我送，我一直跟在后面。”有奶奶陪伴的路似乎溫暖了許多，大風也變得柔和了，太陽也跌跌撞撞地跑出了地平線，我也在寒冷的冰窖中抓住了陽光，在他的指導下，歷盡坎坷的爬了出來。望著不遠處的學校，我告訴奶奶回去吧！奶奶只是搖搖頭；“等你轉過這個彎我就回。”我不去爭執，只是很淡然地走向“征途”。回首，還能看見大樹下奶奶佝僂的身影，我知道，不論我將走過多少個轉角，這份愛永遠照耀著我。
人生中總有幾次轉折，不是令你驚喜，就是讓你崩潰。他也許會把你從深淵中拉出來，也可能把你推進去。我考上了父母認為的好中學，在他們眼中，我的人生會由此逆轉。我也希望如此。前路有多少光芒，有多少坎坷，我都無法預料，而身后是我熟悉的，眷戀的時光。但我不會回頭再走一遍，那是無謂的。我們的人生多么短暫啊，我們應該利用這有限的時間去認識更多的人，去經歷更多的事。就像那么多年來，我從不抗拒走過的一個個轉角。這是我新的起點，轉角那端的世界使我不得不去涉足的。就像小時候經過許多小巷，就像奶奶注視著我走過的那個轉角。
不要恐懼轉角另一端的那個未知世界，因為那是你“回家”的必經之路。將你的武裝與恐懼留在這里，帶上樂觀輕裝上陣，給故人一個瀟灑的背影，給新的世界一個樂觀的自己。告訴自己，這是屬于你的嶄新世界。
隨筆作文 篇10
最近忙著做了很多事情，微型授課大賽，還有去找暑假工的面試，結果都不令人滿意，卻從中學到了不少東西。認真的寫了第一份教案，我自己感覺還是不錯的，但卻沒有真正的理解微型課的含義。去面試吧，又不善于表達自己，為什么還是這么被動呢，難道還要等著別人來主動了解自己嗎？
這次去面試的是一個培訓機構，面試的是一個長的挺帥的年輕人。非常意外的是他一開始不讓我們做自我介紹，而是很親切的和我們交談，談論我們對農村教育的看法。我們四個都比較關注這個話題的，于是毫無保留的說出了自己的看法。回到學校想一想，這才是最高明的面試啊！我們四個傻瓜。我們每個人五分鐘上臺講課，我沒有邏輯的講了下去。他一開始的親切交談，讓我完全忘記了這是一場面試，自己該怎么做，該怎樣表現自己都全忘了。
說到關于農村的教育問題，我們都有太多的感觸了。我為農村的孩子感到不平，沒有真正的體會過農村教育的人，是不會理解它是多么的讓人痛心的。教師問題，教育資源問題，留守兒童的教育問題等等。這個社會沒有給予他們足夠的關注，甚至看不起他們。我學的是教育專業，因此我相信教育的力量。社會上很多的社會問題都可能源自于教育的缺陷，學校教育，家庭教育。當我們談到這個問題時，我感覺他不像一個做教育的，而更像一個企業家。說競爭必定會淘汰一些人，必須有人去種田，我想說的是，沒有人甘心種田，也許給予他們多一點點的幫助和關注，他們，那些孩子們，他們就能夠提升一個層次。小孩子的心是脆弱的，小時候的一次傷害，被大人所忽視的，也許就對他一生的性格產生了影響。
他們缺乏引導和支持。男人的'世界是殘忍的世界，這個世界應該由女人來統治。她們才會發揚“不拋棄，不放棄”的精神。
太多的不平是沒有用的。其實是缺乏理解和同情心，這個社會才會充滿矛盾和沖突，才會產生一道道無法跨越的鴻溝。理解和同情心是最偉大的品質。富人無法理解窮人，知識者看不起知識水平低的人，有能力者看不起平庸者。這一切都是注定的嗎？
我是一個理想主義者。自由和平等是我最高的追求。
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