隨筆作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的隨筆作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨筆作文 篇1
歲月長河，走過了21個年頭，還在圖書館看書的我突然覺得人生其實真的很長，幾乎每天都會思索人生的價值，似乎是為了提醒我我還活著，在肯定和否定自己中默默進步，一直覺得自己還保持著清醒，至少我還有思想，但是每天追求所謂內心地強大與富足，從另一個角度來說是否意味著逃避現實的殘酷，我是個堅強而又樂觀的女孩，這是大家對我的評價，我沒有否定，沒有疑問，但是我總是想看清自己，霧里看花花非花，我突然感覺到，每天一遍一遍地思索，像哲學家一樣，但是你能成為一個避世者嗎？不能，我確信，我一直告訴自己的目標就是積極融入這個社會，同時有自己內心的凈土，這是我來自21歲內心的愿景，我在本子上寫下：inthreeyears。三年，不長也不短，三年內，我想做的太多，但是人們總是對還沒有到來的事情充滿希望，至少我還有三年，至少我有了目標，于是覺得有了人生價值，于是有了快樂的資本，
但，我真的可以快樂嗎？
我想一個入世者一樣積極活著，不錯的學歷，不錯的前途，但是我像哲學家一樣喜歡追求內心，沒有什么不好，應以為傲的興趣，我經營地怎樣？我開始懷疑我的性格，開始否定，還好我善于學習，長于吸收他人的長處為己所用，這是我不為人知的優點，但是深處又覺得自己為什么沒有什么可以自己堅持的東西，為什么要借鑒其他人的，不免對自己又開始懷疑，我總結總結，看了各種文學巨壇作者的人生記錄，卡夫卡曾說，希望自己生活在一個地窖里，沒有人打擾，每天固定的有人送來飯菜，他希望拖著大大的睡衣，走過長長的走廊，來走廊盡頭領走自己的午餐，然后靜靜地吃完，繼續回到自己小房間，做著自己一生的事業：文字。他是寂寞的，當我看到這段話時，其實我也覺得這種生活未嘗不可，但是總有太多的東西告訴我，這種生活已經脫離了社會，是不現實的，也許是吧。我再次地否定自己。
我問自己，怎樣我才能真的快樂。
我有個優點，善于偽裝，高中老師告訴我們，但你不喜歡學習的時候，你就偽裝成你愛學習，裝久了，你自然愛。像每天早上一樣，我總是刷牙時面對鏡子里的自己說，我真的很幸福耶，于是真的會帶著笑臉出去，舍友有時候總會想不通為什么一大早就有這么好的心情，其實我很想說的是，我從早晨睜開眼的一瞬間，我已經告訴自己，我要加油啦，又是一天啦，那種來自內心的強大動力是我覺得其他人無法比擬的，可是結果怎樣？我比賽很多，我成績很棒，但是依舊還在探索內心。有同學總愛羨慕地說，哇，你這才是生活呀，電影看得這么多，思想這么深刻，待人處事這么得體，可是我依舊還在思索，思想者這的很累。
我在想些什么，我一直問自己。
其實越來越多的思考，我反而覺得作為一個青春年少的女孩，還是快樂多些，至少會覺得時光不會太難熬，生活很閑但是內心很忙，這樣不好，一直想成為一個端莊認真，集所有優點為一身的女孩，只是這樣太累，但是為什么有些人看起來能活的無大條但是依舊能舒服呢？我問自己，我總結了一下：性格覺得命運，興趣決定方向，一點也沒錯，你的真實陰郁的性格沒有什么不好，但是決定了你要思索其一生，這是你的過去帶給你的'禮物，你不能拒絕。還好，我們還有主觀能動性，我們能決定我們的未來，就像易經里面算卦一樣，可以圤出你的未來，但是他還沒有發生，還有機會拒絕。
我應該所謂的重新開始嗎？
我整了整心情，望著遠方漸黑的天空，南方的冬天開始到來，我該怎么度過這個寒假。感悟太多太多，經歷也太多太多，擁有同齡人少有的成熟，我卻不愿過早長大，那么就像無憂的小鳥一樣做好自己吧，雖說如此，卻不時提醒自己，要真正的幸福，知道你缺什么嗎？恩，專注和行動力，專注于干一件事，能讓我們避免胡思了亂想，但是不時為了避免胡思亂想而要求專注，這是專注的附加值，進入大學的我變得浮躁好多，我一直告訴自己，但是真正做的好的應該像老子一樣，這的無欲無求什么都不想，也許我就成功了，期待能步步靠近，我相信幸福不是一個點而是一條路，只要我們不斷努力，會越來越靠近，但是永遠不知道你達到與否。畢竟，努力的女孩結局不會太差，但是這個基于你有行動力的基礎上，你只是一味地想，想的比誰都深刻，但是社會是個大舞臺，你縱然滿心的想法沒有實施出來，永遠只能是而是啞劇，雖然有美，但留下更多只能是懷念和記憶。
隨筆作文 篇2
爸爸離開老連隊已有12年了，他很想念那里的老戰友，爸爸決定帶著我利用暑假時間到他日夜思念夜想的老部隊去看一看。
我們先乘坐火車從烏魯木齊到哈密，再乘長途公共汽車前往邊關重鎮——巴里坤縣。公共汽車行走在彎彎曲曲的山路上，向山下望去，那清澈見底的小溪在山間流淌，還有那漫山遍野的`原始森林，還有一條S形公路從山腰通向山底，我們乘坐的公共汽車就在這山路上行駛。
到了巴里坤縣，我們又換乘上部隊的213越野車來到了爸爸曾經工作的地方——老爺廟邊防連。那里的叔叔們帶著我們來到了映心湖。早就聽爸爸說，那里的風景很美。百聞不如一見，今天我終于看到了：映心湖邊，垂柳枝和沙棗樹葉隨風飄動，一群鴨子在湖水中游動。
映心湖被吳承恩在西游記中寫成了“子母河”，唐僧師徒四人西天取經路過此地，喝了這里的水后，肚子鼓得像懷了孩子一樣，疼痛難忍，只有喝觀音泉的水才能化解。
當地的戰士們告訴我，是因為映心湖的水含氟含堿，喝了后胃腸產生一種氣體，就會出現肚子脹痛，好像懷孕一樣。在地圖上映心湖被稱為“堿水泉”，因為邊防軍人對祖國的一片赤膽忠心，被取名“映心泉”。
有一座木橋從岸邊通向湖中心，湖中心有一個木亭。曾有一位詩人路過這里作了一幅對聯，上聯是映心湖湖映心心心相映；老爺廟廟老爺爺爺守邊。這首詩描述出了邊防軍人不怕疾苦，默默奉獻衛國守邊的愛國之情。
當天那里氣溫零上40度，我和爸爸走在通往界碑的路上，汗水順著額頭流到眼睛里，我對他說，“這里太熱了，我受不了了，咱們回去吧。”爸爸說，“就是讓你看看叔叔們生活的環境，當年我也是在這種環境下生活的。”
這時我才注意到那些叔叔們的臉都被曬的黑紅，他們在訓練場上刻苦訓練，練就了捍衛祖國、守衛邊關的技能，是他們一天天在這樣惡劣的環境下默默奉獻換來了國家的安寧和人民的幸福生活。我要好好學習，長大以后也像這些叔叔們一樣成為一名邊防軍人。
隨筆作文 篇3
昨天看了看的劉巧云寫的《一聲同桌一世情》，感覺自己終于釋懷了。
自己總是喜歡記錄那些感情，久而久之，我都懷疑自己是不是多情了，怎么總是記錄這些感情呢。甚至害怕自己記錄的這些會讓被人誤會自己多情。昨天看到劉巧云寫的這么一句話：有一種情，叫做同桌情。
從來沒有人跟我說過同桌情這種事情。自己之前那么喜歡記錄這些事情，包括那些同桌，幾乎每一個都要被我寫過。我都懷疑是不是自己是一個多情的人呢。對那么多人都抱著感情。幸好，有這么一個詞叫做同桌情。
我想，我能寫出來的那些感情，往往，不是我的傷口。我的傷口，應該是提不出來的。我內心深處的最深沉的愛，或許并寫不出來，那些寫出來的，不過是我生活中的那些陪襯，就像我生活的調味品一樣吧。雖然不起眼，雖然需要的.很多，但是缺少他們卻也不行的那種。
就像下廚的時候，即便一盤菜看起來再美味，但是忘了加調味品，嘗起來也終究地無味。有了調味品，雖然他們看起來不起眼，而且需要的種類那么多，但是，缺一樣也都不行。色不全，味不美。我想生活中出現的那些人也一樣吧，他們看起來都對你很重要，你總是想要抓住他們，總是想要擁有他們，但是你內心深處卻只裝著一個人。你缺不了那些讓你感情豐富的人，也缺不了內心深處的那個人。
有一些感情，或許叫做相識情和相知情。就像老哥，這種情，或許叫做相知情。像男神，這種或許叫做仰慕之情。像那些寫過情書卻被自己拒絕的人，或許叫做愧疚情。也正因為這些情，才讓自己不由地，總在不同的境地想起他們把。
隨筆作文 篇4
曾經，有的曾經讓我欣慰，有的曾經讓我自豪，有的曾經我不愿記憶，有的曾經那個令我感動。曾經的曾經，值得一生回味的，是感動我的那些，它已經成為我的精神財富，讓我的心靈不在貧瘠。
令我感動的是那“千手觀音”！那些生活在無聲世界的少男少女，用努力用汗水征服了億萬觀眾，贏得了世人的掌聲。他們感動世人的是：付出終有回報。我感動，感動于他們身殘志堅。
20xx年，中國申奧成功，歷經七年的20xx，中國成功舉辦了奧運會，這一切令世界矚目，令世界贊嘆，殊不知，我們為了這一刻，無數人默默的付出，無數人默默的奉獻，那些拋灑汗水的民工，那些不計報酬的志愿者，他們最令我感動，他們讓我懂得人生的價值在于奉獻，而不在于索取。
那令我心痛的五月，我們失去了數萬同胞，我們的國家背負了太多的艱難，流淚中，我感動。
汶川地震已成為歷史，那灑下的淚水中有太多是感動的'淚水。當我看到我們的溫總理年邁的步履在廢墟上跋涉，強眼淚安慰被埋在廢墟中的孩子，我的眼淚奪眶而出。是的，有這樣關懷人民，親近人民的領導人，夫復何求。同樣，我們的子弟兵、醫護工作者冒著生命危險在廢墟中挽救一個又一個脆弱的的生命，我感嘆這是大愛無疆！我感動，感動于他們的高尚，偉大！
許多的曾經是刻骨銘心，是感動我并感動我們的，無論是用充滿淚水感動還是用微笑表白，這些都會成為我一生的財富，幫我前行，助我成功。
隨筆作文 篇5
據說阿鼻地獄整天哀鴻遍野，為了拯救他們罪惡的靈魂，上帝將一株地獄幽花種下。只有那些真正為理想堅持不懈，努力奮斗的人能夠感動幽花，為他們綻放，凈化他們的心靈，使他們升上天堂。
而今我們常常將高中生活比作一場華麗的葬禮，我們身處其中，整日身心疲憊，遭受著地獄之神的鞭笞，我們整日渾渾噩噩，不知所措，漫無目的地拖著父母、老師施加的枷鎖走著，走著，仿佛總也走不到盡頭，眼前永遠都蒙著一層可怕的黑暗，四周冰冷使人無法呼吸。我們彷徨著，驚恐著，我們尖叫，四處亂抓，希望擺脫這深淵，這所謂的地獄。然而經過多次的掙扎以后，我們失敗了，我們的淚已經枯涸，心已麻木。突然有一天，一位天神騰云駕霧而來，他讓我們仰望了一次天堂的生活是那樣的精彩，那樣的繽紛，那樣的絢麗，我們不禁暗暗下定決心，一定要努力，一定要奮斗，一定要走出黑暗的地獄，走向那美好的天堂。有了堅定的目標，任憑風雨雷電也無法打消我們的思想，我們一直朝光明走去，越過大
江，跨過大河。當失敗時，當哭泣時，我們想一想天堂，想一想我們的夢，我們就會化悲傷為力量，不斷前行。
總會有意志力不堅定者，被半路的溝壑嚇到而退縮，總有悲觀者說：“聽天由命”。可是我不斷呼喊：“不，命運由我們自己掌握，我們拼搏，我們有美好的明天。”可是，他們已丟失了自己的理想，開始安于現狀。可是，我不甘心，我要戰斗，我要拼搏。終于有一天，一股強大的'光明投下，刺痛了我的眼睛，我揉了揉自己的眼睛，看到的是天堂之門正緩緩向我打開。
是我堅毅的意志打動了幽花，它正在依靠我曾經灑下的血與淚茁壯成長。
原來地獄與天堂只有一念之差，一門之隔，我們要奮斗，要前行，天堂在向我們招手。高中的地獄生活就是磨練我們意志的場所，只要我們堅定信念，地獄就是我們鯉魚跳龍門的跳板，加油！不要僅僅仰望天堂！
隨筆作文 篇6
深圳位于祖國漫長海岸線的南端。這里風景優美，景色宜人，是一個可愛的地方。還是一個“旅游的勝地”。 就讓我來給大家講講美麗的園博園吧！園博園的花最美麗。有金黃的菊花，有芬芳撲鼻的桂花，有亭亭玉立的`桃花。還有許多好玩的地方，有迷宮，游樂園……
每當夜幕降臨的時候，深圳就成了燈的海洋。那閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。最美的是深南大道的車燈。站在天橋上面往左邊看是一條長長看不到邊的紅色長龍，那是各種各樣款式的車尾燈形成的一道美景。往右邊看下去，是閃著金黃色的長燈，像眨著眼睛的星星。車子的往還形成了兩條紅黃相眏的長龍。周邊高樓大廈的霓虹燈光彩奪目。五光十色。美麗極了！
深圳，真是我國南邊一顆璀璨無比的明珠。
隨筆作文 篇7
周五，布置了日記一篇，要求學生寫《我真 》，要求真人真事，寫出真情實感。一學生寫了《我真倒霉》，主要內容是周五放學路上自己踩進水坑的事，寫得趣味橫生。批改后，我在班級里朗讀了這篇日記，并表揚了他。誰知，另一學生舉手發言道：這件事情是假的，周五我和他一起回家的，他根本沒有踩進水坑里。此言一出，全班嘩然。我問他為什么寫一件虛構的事情，他說：“我實在想不出寫什么，前幾天看見別人踩進了水坑，覺得很搞笑，可以寫進日記里，就拿來寫了。”
反觀學生的作文，發現小學生作文仍普遍存在著一些問題：一是覺得無話可寫，文章內容空洞；二是作文語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實感，套話、假話、空話、大話不少；三是作文無個性，不真實，缺乏個人獨特的體驗。四是寫作中體現出學生知識面狹窄，信息閉塞。尤其是作文缺少“真”——即說真話，抒真情。長此以往，孩子們也會慢慢失去他們做人的“本真”。在日記中，這些現象也存在，有些學生覺得在這一天之中沒什么事情發生，沒什么值得寫的事情，就去寫一些純屬虛構的事情。
記得我第一次引導他們寫日記時，就引用了張化萬老師的一句話：“日記什么都可以寫，包括吃喝玩樂，花草蟲魚，甚至是爸爸媽媽吵架，小伙伴打鬧等等，統統可以寫，前提是必須是真實發生過的。”可現在，每一次習作中，鮮少有真實的取材。不得不讓我對自己的日記（作文）的教學理念，教學行為進行梳理和反思。
⒈正確引導學生認清教材中的虛構現象
仔細研讀我們的教材，會發現好多篇目都是名家名篇，是經典范文，這些都是文學作品，多多少少帶有點虛構。例如人教版第七冊《麻雀》一文，寫“老麻雀為了救小麻雀，毅然落在強大的獵狗面前，準備與其搏擊”這樣一個故事，文章的描寫極大地增強了作品的感染力，深深地打動了讀者的心。但現實生活中，真的會有這樣的事情發生嗎？很值得懷疑。不過，即使沒有，作家在自己的作品中“無中生有”，符合藝術真實的原則。可在日記作文中就不能這樣了，甚至連捕風捉影都不行，必須老老實實。在習作教學中，這一點我們應該強調到位。
⒉要遵循不同習作教學的規則
張化萬老師曾說：“作文可以分為日記作文與想象作文，這兩類作文有不同的習作規則，就好像不同的球類活動規則不一樣，我們不能把排球的扣球規則用到足球中去，虛構應當回到必須虛構的想象作文中去。”我們可以坦然地告訴學生，假如在寫日記作文時，你真的找不到內容，認為需要虛構一次，那么也要在開頭或結尾處注明“本故事虛構，如有雷同，純屬巧合”。這樣做實質上是讓學生自己對謊言進行監督，長大以后，他們去做“虛報的產量，夸張的'頌揚，偽造的履歷”的可能性就會小些，無形中形成了本真的人性。
⒊要引導學生觀察、體驗、感悟生活，豐富習作內容
我們要引導學生走近自然，走近生活，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。
⒋要改變我們目前的一些習作評價標準
真實的作文是平淡的，沒有曲折起伏的美，很難得到高分。習作到底是為了什么？為了得到高分，為了能發表，學生只能突破真實，尋求捷徑“虛構假造”。作為教師，我們應該改變已有的教學評價觀。只要學生能真實地記錄自己看到的、聽到的、感受到的、做過的事，即使是平淡的，我們也可以給他高分，以此激發他們的習作興趣，千萬不要把“培養未來作家”作為我們的終極目標。
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