隨筆作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的隨筆作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
隨筆作文 篇1
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想就是無(wú)論前方的路多么坎坷，我都會(huì)努力向前追尋那個(gè)目的地。也許我永遠(yuǎn)無(wú)法抵達(dá)，但每走一步，我都更靠近夢(mèng)想！
第一次遇見(jiàn)劉歡，是在一個(gè)微信群中，劉歡發(fā)的眾酬廣告。具體的細(xì)節(jié)我已經(jīng)記得不太清了，我只記得我從中看到了劉歡對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬以及對(duì)夢(mèng)想的不懈追求。心里一個(gè)聲音告訴我，我一定要盡力幫助他實(shí)現(xiàn)愿望！沒(méi)有猶豫的，我捐出了100元。因?yàn)槲乙灿袎?mèng)想，我也在努力的追逐著夢(mèng)想。
劉歡的努力，每一個(gè)微信群里的朋友都看在眼里，每當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，劉歡已經(jīng)將他的《每日一磕》以及每日一帖藥方發(fā)到了微信中，從未間斷。興許有人會(huì)嗤之以鼻，不就一段話(huà)嘛，我也能寫(xiě)，但是我相信，不管多簡(jiǎn)單，一旦需要日日重復(fù)，都不是簡(jiǎn)單的，就像很多人在看到考試成績(jī)不理想后，喊出的那聲：我要好好學(xué)習(xí)的口號(hào)。
一天兩天做到了，第三天卻有著各種各樣的借口推到第四天，最后完全忘在了腦后。我記得，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他，如何才能像他一樣出一本書(shū)。他和我說(shuō)：只要把想到的隨時(shí)記錄下來(lái)，不要管內(nèi)容，只要是想到的文字，都記錄下來(lái)，堅(jiān)持下來(lái)就是一本書(shū)！我很慚愧，我沒(méi)有做到。我很佩服他的我做不到的堅(jiān)韌。
我相信，失敗只會(huì)帶來(lái)我將來(lái)更加猛烈的反擊，就像竹筍，一次次失敗卻最終沖破巖石的阻礙，最終見(jiàn)到了陽(yáng)光！我想，劉歡在發(fā)起眾酬是心中一定是這么想的！眾酬活動(dòng)的由來(lái)，就是出版社不愿意將劉歡的書(shū)出版。
面對(duì)挫折，劉歡沒(méi)有一蹶不振，將《靈光集》的手稿的束之高閣，積滿(mǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)的`灰塵，將來(lái)偶爾整理物品時(shí)翻到后只是一聲嘆息：這是我未完成的夢(mèng)想！劉歡堅(jiān)信著他的夢(mèng)想，發(fā)起這次眾酬。終于，功夫不負(fù)有心人，眾酬成功了。就像破土而出的竹筍，必將長(zhǎng)成參天的竹子。
擁有夢(mèng)想是幸運(yùn)的；追逐夢(mèng)想的人是痛苦而又幸福的；夢(mèng)想成真的是狂喜的。在追逐夢(mèng)想的路上，劉歡已經(jīng)走在我們的前方，他的一舉一動(dòng)終將影響著我，提醒著我堅(jiān)持不懈，提醒著我不用為一時(shí)的失敗而沮喪而喪失斗志。無(wú)論夢(mèng)想最后能否實(shí)現(xiàn)，只要踮起腳尖，就能更靠近陽(yáng)光。就算證明不了我可以，也要證明我不可以！
隨筆作文 篇2
俗話(huà)說(shuō)十五的月亮十六圓，這句話(huà)果然如此，在經(jīng)歷了幾天的傾盆大雨后，害羞的月亮姐姐終于拋開(kāi)了烏云面紗，露出了她美麗而又嶄新的容顏。
十六晚上，我興致勃勃地來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，奢望著圓月的出現(xiàn)。天空黑漆漆的一片，不留一點(diǎn)兒光亮，月亮?xí)鰜?lái)嗎？我好奇地想著，充滿(mǎn)期待地盼著。
漸漸地，天空上出現(xiàn)了一縷白里透黃的光圈，好似熒光閃耀。那光芒逐漸變強(qiáng)，把周?chē)臑踉贫颊盏靡黄瘘S，我目不轉(zhuǎn)睛地看著，就在這時(shí)，月亮從云層里一下子“蹦”了出來(lái)，終于露出了她的“廬山真面目”——一張黃黃的、又圓又胖的臉頰，好象正微笑地看著我們呢！
它黃澄澄的.，讓我看著就想起了月餅，不禁吞了一下口水。媽媽好象看到了這個(gè)小動(dòng)作，連忙去拿月餅。說(shuō)道：“小饞貓，想吃月餅了嗎，來(lái)拿呀”，我正要去搶時(shí)，她卻把月餅塞進(jìn)了她自己的嘴里，逗得全家捧腹大笑。
就這樣，我們?cè)陂_(kāi)開(kāi)心心地賞月和津津有味地吃著月餅，多么愜意的中秋節(jié)！
隨筆作文 篇3
昨兒個(gè)，我做了一個(gè)夢(mèng)。一個(gè)公主夢(mèng)，一個(gè)每個(gè)女孩都做過(guò)的夢(mèng)。
在夢(mèng)里，我是那美麗的白雪公主。我穿著那漂亮的公主裙，美麗的水晶鞋。所有的小孩都羨慕不已。我飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的，過(guò)著美好的生活。在夢(mèng)里，沒(méi)有后媽想害我，沒(méi)有那個(gè)魔鏡，只有我們那一家和和美美的生活。我嫁給了帥氣的王子，王子對(duì)我很好，我幸福極了。
但一會(huì)兒，我的夢(mèng)醒了。我不在是那漂亮的白雪公主，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的小公主。我是一個(gè)平凡而又不平凡的人，雖然每個(gè)女孩都曾想變成美麗的白雪公主。但，我并不想。想要飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。那就必須好好學(xué)習(xí)，好好讀書(shū)，以后你想要有怎樣的.生活就有怎樣的生活。我只想在家里，過(guò)著我和家人平凡的小日子。將來(lái)我有出息了，我一定要去我想去的地方，看那美麗的風(fēng)景，過(guò)著我想要的生活。而不是每天去憧憬那沒(méi)有的生活，我希望每個(gè)女孩可以把這種白雪公主的生活當(dāng)成一種勵(lì)志你的方法。好好學(xué)習(xí)吧!
隨筆作文 篇4
前不久，我有幸聽(tīng)了一堂三年級(jí)的作文課。這堂課給我留下了深刻的印象。
丁零零，上課鈴響了，我們靜靜地坐在教室里。奇怪，五分鐘過(guò)去了，上課的老師怎么還沒(méi)來(lái)？莫非她忘了今天有課？再看看孩子們，他們你看看我，我看看你，眼睛里充滿(mǎn)了疑慮。時(shí)間又悄悄地流走了幾分鐘，老師怎么了？難道臨時(shí)有事出去了？可也得打聲招呼呀，哪能把這一大幫人晾在這兒呢？孩子們也抑制不住地騷動(dòng)起來(lái) ，忍不住竊竊私語(yǔ)。
在我們的提議下，由中隊(duì)長(zhǎng)去辦公室里看看。剛走到教室門(mén)口，老師也急匆匆地趕到了。她微笑著來(lái)到了講臺(tái)前：“對(duì)不起，今天老師遲到了，耽誤了大家不少時(shí)間。剛才老師遲到，你心里在想什么呢？”
“我覺(jué)得很奇怪，以前每次上課，鈴聲剛響，您就站在教室門(mén)口了；今天過(guò)去這么長(zhǎng)時(shí)間，您才來(lái)。”
“我也覺(jué)得奇怪，剛才早自修時(shí)，您還和我們一起讀課文呢。”
“做廣播操時(shí)，您一直在看我們做操。”
“就是上課鈴響之前，您還來(lái)過(guò)教室，怎么上課了卻不見(jiàn)您的蹤影了呢？”
“我很著急！哎呀，都過(guò)去這么久了，您怎么還不來(lái)呢？會(huì)不會(huì)出什么事了？”
學(xué)生們就這樣爭(zhēng)先恐后地表達(dá)著……
老師在黑板上寫(xiě)了“奇怪”、“著急”后，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“你想過(guò)老師為什么會(huì)遲到的嗎？”
“我想您可能去醫(yī)院了。昨天您病了，今天可能配藥去了。”
“對(duì)，昨天您已經(jīng)感冒了，老咳嗽，說(shuō)話(huà)聲音也變了。”
“我想，可能您病情加重，實(shí)在不行去宿舍休息了。”
孩子們猜想著……
老師又在黑板上添上“猜想”兩字說(shuō)：“老師還沒(méi)來(lái)，你覺(jué)得同學(xué)們也和你一樣‘奇怪’、‘著急’和‘不安’嗎？”
“邵斌老是低聲說(shuō)：‘趙老師怎么還不來(lái)呢？’說(shuō)得我心里更不安了。”
“朱棟旗伸著脖子，一直向教室門(mén)口張望。”
“連聽(tīng)課的老師都在小聲嘀咕，眼睛里充滿(mǎn)了疑惑。”
……看得出，孩子們觀察得還挺細(xì)心的。
這時(shí)，老師感動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，今天老師上課遲到了，卻感受到了你們對(duì)老師的深深的愛(ài)。你愿意把剛才想到的、看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一段文章給老師看嗎？”
“愿意！”響聲雷動(dòng)。
“你覺(jué)得可以用什么作題目？”
“我覺(jué)得可以用‘上課時(shí)發(fā)生的事’作題目。”
“我覺(jué)得還是用‘上課了’作題目比較簡(jiǎn)潔。”
“也可以用‘老師遲到了’作題目呀。”
“用‘老師遲到了’作題目就寫(xiě)出了大家奇怪、著急的原因。”
……孩子們還挺有主見(jiàn)的。
在老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)中，同學(xué)們欣然提起了筆。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“希望老師能夠了解學(xué)生的生活，能夠設(shè)身處地想象學(xué)生內(nèi)部的意思和情感，然后選定學(xué)生能夠作的`、愿意作的題目給學(xué)生作。”這堂課給了我兩點(diǎn)啟發(fā)：首先，“老師遲到了”這一情境的創(chuàng)設(shè)，給了學(xué)生一個(gè)心理體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們有所見(jiàn)，有所聞，有所思，懂得寫(xiě)作其實(shí)不難，作文內(nèi)容就在身邊，伸手可及。其次，老師調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，誘發(fā)了他們的寫(xiě)作愿望，孩子們?cè)敢馊ケ磉_(dá)，去傾訴。
三年級(jí)的學(xué)生，作文教學(xué)剛剛起步。如果老師平時(shí)能堅(jiān)持有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生熟悉而又易于表達(dá)的生活情境，并加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，不但能消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，更能使學(xué)生愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。
隨筆作文 篇5
閑暇之時(shí)，靜下心來(lái)思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。人往往都是用眼睛去判斷行事的方向，用眼睛去看人、看風(fēng)景，但卻因?yàn)樘嘈涡紊娜撕惋L(fēng)景而忽視了最初的美麗。
用心接觸自然界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是美。有時(shí)候甚至是不認(rèn)識(shí)的野草野花，甚至是光禿禿的樹(shù)木，也會(huì)讓你覺(jué)得別有一番風(fēng)情。以前，我總覺(jué)得走在回家的路上那沿途的風(fēng)景太過(guò)普通，只有人造的花壇和一邊的綠草地，當(dāng)真讓人覺(jué)得無(wú)趣。其實(shí)，只要走上前去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花壇的花開(kāi)的'很艷麗，每朵花都有自己的風(fēng)格，即使同屬一種花系，但是盛開(kāi)只有各有風(fēng)情，而的綠草地?zé)o疑是很好的點(diǎn)綴，應(yīng)了一句：萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠。那種簡(jiǎn)單的美麗，比任何華麗的裝飾都要好看。
人生路上就是這樣，太多的繁華會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞讓人的審美觀念、價(jià)值觀念都會(huì)產(chǎn)生偏差。所以難免會(huì)有不公正，難免會(huì)有失落、不得志的時(shí)候，有時(shí)候人會(huì)感慨萬(wàn)千，也會(huì)一蹶不振，也會(huì)繼續(xù)斗志滿(mǎn)滿(mǎn)的前行。我不知道未來(lái)的自己的路究竟會(huì)走向何方，我只知道，用平淡的心去看世界，用看世界的心情去看自己，只愿簡(jiǎn)單活一世，不做繁華，做綠葉也可，只愿用心去觸摸世界，用心去愛(ài)自己身邊的親人，用心的祝福祈愿他們幸福安康。
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