【通用】幼兒教育隨筆
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家分享。
幼兒教育隨筆1
孩子們總愛(ài)上廁所
我們班的有而自從入園以來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們總有一舉動(dòng)——上課的`時(shí)候就要求上廁所，其他孩子也要著一起去，所以正常的活動(dòng)課很難進(jìn)行下去。
進(jìn)過(guò)多方面的了解，我才知道，原來(lái)孩子們?cè)贈(zèng)]入園之前，在家玩耍隨便，現(xiàn)在進(jìn)了幼兒園，班里有了很多的規(guī)定，如：小手放放好、眼睛看老師、耳朵還要仔細(xì)聽(tīng)、身體還要做端正等。這些對(duì)剛?cè)雸@的孩子們來(lái)說(shuō)都是比較難以接受的，孩子們自己的空間有太少，于是孩子們就拿著上廁所當(dāng)理由。
經(jīng)過(guò)幾周的時(shí)間，我從多方面進(jìn)行了常規(guī)教育，對(duì)孩子們也放寬了種種要求，使他們逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，現(xiàn)在孩子們也不如了正常的常規(guī)教學(xué)，不再愛(ài)上廁所了。
幼兒教育隨筆2
正豪的朋友圈很小，總是和固定的幾個(gè)孩子在一起，他很少與其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戲中，正豪也總喜歡去找那幾個(gè)孩子玩。此外，正豪的動(dòng)作很慢，平時(shí)吃午飯也總是要教師和其他孩子去催促他。上課時(shí)，正豪的注意力不是很集中，不愛(ài)舉手發(fā)言，常常需要教師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)來(lái)提醒他。我有時(shí)想，難道在正豪的身上就沒(méi)有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？
近來(lái)，我組織班里的孩子們學(xué)習(xí)拍皮球，經(jīng)過(guò)了解班內(nèi)只有五個(gè)孩子會(huì)拍球，令我意外的是這五人中就有正豪，而且正豪是這五個(gè)孩子中拍得最好的。我請(qǐng)這五個(gè)孩子表演拍球給大家看，輪到正豪拍球時(shí)，他不慌不忙地拿起球，駕輕就熟地拍了起來(lái)，一連拍了一百多個(gè)，其他孩子看了連連鼓堂．都夸他了不起。正豪大受鼓舞，臉上露出了喜悅而自豪的笑容。我也夸正豪厲害，并在他的額頭上貼了顆五角星以示表?yè)P(yáng)。
第二天，我發(fā)現(xiàn)正豪額頭上的五角星還沒(méi)取下，看來(lái)正豪非常在乎那顆五角星。體育鍛煉時(shí)，孩子們都在練拍球，有的孩子只拍了兩三下，皮球就從手中“逃”走了。正豪見(jiàn)了，便拿起自己手中的皮球，在那些孩子面前抱，一邊拍還一邊說(shuō)：“你們看我，我是這樣拍的I”慢慢地，我發(fā)現(xiàn)只要正豪看到邊上有人，就會(huì)故意去拿皮球拍，很想得到別人的'贊揚(yáng)。有時(shí)，正豪也會(huì)有意地問(wèn)旁邊的孩子：“你會(huì)拍幾個(gè)球了？”當(dāng)同伴說(shuō)十個(gè)、二十個(gè)時(shí)，正豪會(huì)驕傲地說(shuō)：“這么少，我拍球時(shí)，爸爸給我數(shù)到二百個(gè)呢！”班級(jí)中要選一個(gè)拍球教練，孩子們經(jīng)過(guò)討論后，一致推選正豪來(lái)當(dāng)我班的拍球教練。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)正豪能主動(dòng)地去找新朋友玩了，他與同伴的交往越來(lái)越多，也能主動(dòng)地跟教師交談了，午睡后起床的動(dòng)作也利索了許多。從正豪身上我發(fā)現(xiàn)了他的自信，這也是我一直想看到的。我體會(huì)到，給予孩子適當(dāng)?shù)摹膀湴痢睓C(jī)會(huì)，也會(huì)促使他們走上成功的道路。
幼兒教育隨筆3
我班今天有個(gè)活動(dòng)，是新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友之間用互換禮物的形式認(rèn)識(shí)朋友。孩子們懷里都抱好了將要交換的禮物。
李澤儒的禮物是一包糖，手提式包裝非常漂亮，很是誘人。我請(qǐng)他第一個(gè)來(lái)送禮物。他說(shuō)“我想把禮物送給每個(gè)小朋友。”我問(wèn)“為什么？”他眨了眨眼睛說(shuō)“我的糖很好吃，我想讓他們都吃到我的糖。”真是一個(gè)美好的愿望。于是，我?guī)椭蜷_(kāi)包裝，請(qǐng)他去分禮物。我對(duì)小朋友提出建議，如果你收到李澤儒的禮物，就送給他一個(gè)擁抱或者一個(gè)kiss。小朋友都照我的話去做了。李澤儒最喜歡的彤彤得到禮物后，她高興地在李澤儒的臉上親了一口，看他一副幸福的樣子，我也為他而高興。
等他把手中的.糖都分給小朋友之后，我請(qǐng)他站到我面前，然后問(wèn)：“李澤儒，為什么小朋友這么喜歡你呀？”他說(shuō)“因?yàn)槲医o大家糖吃了。”我故做驚奇的樣子，“哦，你對(duì)大家這么好，難怪大家都喜歡你呢？”他笑了笑。“那你以前打小朋友的時(shí)候，他們有沒(méi)有親過(guò)你呢？”他搖了搖頭說(shuō)：“沒(méi)有，我打他們，他們也打我了。”“是嗎？所以李澤儒要對(duì)小朋友好，小朋友才會(huì)喜歡你，知道嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼而轉(zhuǎn)向其他小朋友“小朋友，李澤儒對(duì)你們這么好，還給你們糖吃，你們喜歡他嗎？”小朋友用很大的聲音回答說(shuō)“喜歡”我順勢(shì)引導(dǎo)小朋友“我們一起謝謝李澤儒吧”孩子們齊聲說(shuō)“謝謝李澤儒”。我也在他高興時(shí)候抱起他響響地親了一口。
通過(guò)這次互贈(zèng)禮物活動(dòng)，我要讓他知道“你對(duì)別人好，人家也會(huì)對(duì)你好”這個(gè)簡(jiǎn)單道理。教給他一些與人交往的技巧，有利于他與人融洽地相處，更好地與人交往。
幼兒教育隨筆4
常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，可是有一個(gè)令人頭疼的`“毛病”：愛(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽(tīng)不清我的話。
今日，我剛說(shuō)：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去。”可是全班小朋友并不聽(tīng)他的話，一齊涌向了杯子廚，見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小教師。孩子們見(jiàn)狀，都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒(méi)有用處，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過(guò)這件事后，他的“毛病”好了許多。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
幼兒教育隨筆5
老師給我貼個(gè)五角星
在班內(nèi)對(duì)孩子少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，會(huì)收到意想不到的效果。我班有個(gè)孩子叫張小昆，這個(gè)孩子很調(diào)皮，也很聰明。但是卻常常惹事，不是把這個(gè)小朋友打哭了，就是把那個(gè)小朋友惹惱了，小朋友經(jīng)常來(lái)告狀，我用了不少方法就是不管用，他就是不服管，你說(shuō)他，他老是昂著頭，不當(dāng)一會(huì)事，真是很頭疼。
當(dāng)有一天下午，上課前我拿了一張紙是紅色的，要準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)用的五角星，當(dāng)我剪了一個(gè)，張小昆立刻圍上來(lái)說(shuō)：“老師，你在干什么？”“我在剪五角星呀，剪五角星給最棒的小朋友，給最聽(tīng)話的`小朋友。”他不說(shuō)話了，我一看，他對(duì)五角星這么感興趣，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就問(wèn)：“你是不是也想做最聽(tīng)話的孩子？”他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“是的。”我一聽(tīng)心里真高興，又說(shuō)：“那你今天表現(xiàn)好了，老師第一個(gè)先給你貼上五角星好嗎？”他抬起頭說(shuō)：“真的嗎？老師，我表現(xiàn)好了你也給我貼個(gè)五角星吧！””我說(shuō)：“好的”他高興的回到座位上去了。
結(jié)果這一節(jié)課，小昆聽(tīng)得特別認(rèn)真，回答問(wèn)題也非常積極，當(dāng)我把第一顆五角星貼在他的額頭上時(shí)，他笑了，笑得特別開(kāi)心。整個(gè)一個(gè)下午，小昆都表現(xiàn)的非常好。在吃點(diǎn)時(shí)，還主動(dòng)幫老師分發(fā)碗勺呢。
從這件事中可以看出，對(duì)待調(diào)皮的孩子不能只是批評(píng)，有時(shí)表?yè)P(yáng)也是一個(gè)很好的方法。空頭表?yè)P(yáng)不如給他一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，別看一個(gè)小五星，它在孩子的成長(zhǎng)中也許將起到不可低估的作用。
幼兒教育隨筆6
3、適當(dāng)?shù)姆艞?/strong>
彤彤是一個(gè)很討人喜歡的小女孩，在幼兒園里每當(dāng)和小朋友有什么沖突時(shí)，她總是會(huì)讓步。和小朋友玩耍從來(lái)不鬧意見(jiàn)，總是懂得通過(guò)“辦法”來(lái)解決問(wèn)題。
記得有一次戶外活動(dòng)，彤彤和幾個(gè)小朋友排隊(duì)滑滑梯。排在最前面的孩子總是第一個(gè)滑下來(lái)，然后再第一個(gè)跑到上滑梯的地方，等后面的人都滑下來(lái)站到他后面時(shí)，在一起上去。孩子們可能突然發(fā)現(xiàn)當(dāng)這個(gè)“第一名”很風(fēng)光，就開(kāi)始爭(zhēng)搶。后面滑下來(lái)的孩子拼命往梯子旁跑，但很難趕到第一的.位置，于是有的孩子開(kāi)始互相推搡，大喊大叫，鬧的情緒很不愉快。彤彤也很想第一個(gè)滑下來(lái)，但她不會(huì)通過(guò)喊叫或把別人推開(kāi)這些方法爭(zhēng)搶第一。他讓自己少滑一次，等在梯子旁，待別的小朋友這一輪滑下來(lái)跑到梯子旁時(shí)，自然就排到了她的后面。他用適當(dāng)放棄的方式，既不和小朋友沖突，又為自己爭(zhēng)得了一次排到最前面的機(jī)會(huì)。
適當(dāng)?shù)姆艞壊⒉皇乔优车耐俗專且粋�(gè)孩子表現(xiàn)出的真正的大度，是變通能力。
幼兒教育隨筆7
1、有趣的童言
今天我和孩子們一起學(xué)習(xí)《大大小小的蛋寶寶》，孩子們今天顯得特別興奮，也許對(duì)這節(jié)課我的設(shè)計(jì)很感興趣，也許這個(gè)年齡段的孩子對(duì)“蛋蛋”很熱衷，在和孩子們一起認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋寶寶時(shí)，先認(rèn)識(shí)它們的媽媽——鵪鶉、雞、鴕鳥(niǎo)等。對(duì)雞的概念，大多數(shù)的孩子念“大公雞”，這時(shí)煜寒小朋友歪著小腦袋，有模有樣的說(shuō)：“不對(duì)，公雞是男的，男的'不會(huì)生寶寶。”“噢”很多孩子似乎明白了什么似的，點(diǎn)點(diǎn)頭隨聲附和著，“那就是大母雞的蛋，母雞是女的”。在區(qū)分蛋寶寶的大小時(shí)，我的設(shè)計(jì)是讓孩子能通過(guò)蛋寶寶頭頂上的彩帶顏色來(lái)指出誰(shuí)大誰(shuí)小，出示圖片后，我問(wèn)：“哪個(gè)蛋寶寶是最大的？”我用手指指彩帶給孩子以啟示，不料煜寒小朋友卻是高聲說(shuō)：“蛋爸爸最大”，幾乎同時(shí)孩子們隨聲說(shuō)：“蛋爸爸最大，蛋娃娃最小”。“咦，蛋媽媽最漂亮來(lái)著”又是一個(gè)小機(jī)靈，孩子們高興地議論著，解說(shuō)自己所觀察到的。我隨著孩子的發(fā)現(xiàn)，追隨著孩子的興奮點(diǎn)，很順利、很充實(shí)地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。
三四歲的孩子，已有了自己獨(dú)道的見(jiàn)解，我們作為老師，要充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)作用，要有善于傾聽(tīng)的心智，在活動(dòng)中老師要追隨孩子，不是孩子圍著老師所拴的線來(lái)轉(zhuǎn)，要不失時(shí)機(jī)的來(lái)教孩子認(rèn)知。
幼兒教育隨筆8
“孩子是父母的掌上明珠”，每個(gè)做父母的“望子成龍”“望女成風(fēng)”的心情迫切，都希望孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，孩子有一個(gè)美好的前途。但是現(xiàn)在的父母在教育上有很大的弊端，對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，孩子們沒(méi)有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該從身邊的每一個(gè)小事做起，要真正做到教育孩子無(wú)小事。
有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來(lái)到幼兒園，我發(fā)現(xiàn)她的情緒不好，就跟她進(jìn)行了交談，原來(lái)她今天穿的衣服是姐姐以前穿過(guò)的，是舊的，不是媽媽專為她買的，她說(shuō)舊衣服難看死了，小朋友會(huì)笑她的，這時(shí)，我對(duì)她進(jìn)行了教育：衣服雖然不是新的，但是很干凈，衣服舊一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要干凈就行了，小朋友不會(huì)笑你的，接著我又問(wèn)其他小朋友，張艾萍的.衣服是否干凈，大家都說(shuō)干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過(guò)這件事使我想到：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時(shí)只要有自己喜歡的，就吃個(gè)沒(méi)完，從來(lái)不知道什么叫謙讓，衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個(gè)孩子，讓他們的身心健康的成長(zhǎng)。
幼兒教育隨筆9
認(rèn)真對(duì)待“小報(bào)告”
每到課間，便成了孩子們打“小報(bào)告”的時(shí)間，對(duì)于孩子們的小報(bào)告，我原來(lái)也只是應(yīng)付著或點(diǎn)頭表示，可最近一件事讓我對(duì)小報(bào)告有了新的`認(rèn)識(shí)。
有一天，午飯后我在清理桌面衛(wèi)生，劉歡一小朋友跑來(lái)和我說(shuō)劉歡成小朋友逃學(xué)了，我隨口說(shuō)：“你去叫他回來(lái)吧，等我收拾完畢一點(diǎn)名，劉歡一還真不見(jiàn)了，于是，我邊騎車去追趕，把劉歡一帶回了幼兒園。
從那以后，我對(duì)“小報(bào)告”不再持應(yīng)付狀態(tài)了，從而使一些危險(xiǎn)因素化為烏有，我真正體會(huì)到：蹲下身來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的小報(bào)告是有益于教師的，從此以后我非常重視“小報(bào)告”也及時(shí)進(jìn)行處理，他關(guān)系到幼兒的安全和健康。
幼兒教育隨筆10
聰明的孩子
調(diào)皮是孩子的天性，調(diào)皮的孩子智慧多。
星期一的早晨，老師們?cè)诖驋咝l(wèi)生，從大班叫了幾個(gè)孩子幫老師收垃圾。由于星期天刮了一天風(fēng)，院子里到處是樹(shù)葉樹(shù)枝，我們掃了好幾堆，考慮到收很費(fèi)勁，就商量著把它燒了。我拿來(lái)了火柴，可葉子太濕，連劃了幾根火柴都沒(méi)有點(diǎn)著。站在一旁的李明洋小朋友連忙放下手里的垃圾桶說(shuō)：“老師，你等著。”邊說(shuō)邊跑向了教室。還沒(méi)等我們回過(guò)神來(lái)，他已抓著一大把廢紙跑過(guò)來(lái)了。“老師，用這個(gè)就點(diǎn)著了。”我用贊賞的眼光看著他，接過(guò)他手中的廢紙。幾位老師互相對(duì)視了一下，開(kāi)心的笑了。
平時(shí)李明洋小朋友是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，園里的老師都拿他沒(méi)辦法。看到他今天的`舉動(dòng)，老師們都對(duì)他改變了以往的看法，這可能是他調(diào)皮的另一面吧。
幼兒教育隨筆11
4、讓孩子真正懂得“安全第一”
今天，因磕破頭一周沒(méi)來(lái)幼兒園的明驕陽(yáng)一走進(jìn)活動(dòng)室，就引起了小朋友們的議論。由于還沒(méi)抽線，她的眼角上方還粘著紗布，“咦，你們快看，明驕陽(yáng)的臉怎么了？”“驕陽(yáng)，你疼不疼呀？你是怎么摔的……？”在小朋友們的問(wèn)候聲中，明驕陽(yáng)默不做聲的低頭坐在了小椅子上。我趕忙走過(guò)去摸了摸她的頭說(shuō)：“小朋友，明驕陽(yáng)的臉上還包著紗布，小朋友們?cè)谙词帧⒑人畷r(shí)該怎么做呀？”“不擁擠，不打鬧，不把水濺在她的臉上……。”孩子們異口同聲的說(shuō)著。
見(jiàn)此情景，我想，現(xiàn)在不正是進(jìn)行安全教育的`最佳時(shí)機(jī)嗎？于是，我立即話題一轉(zhuǎn)，組織幼兒討論：怎樣才能避免意外傷害發(fā)生，進(jìn)行自我保護(hù)呢？意外事故發(fā)生后，該怎么辦？小朋友們個(gè)個(gè)精神專注的凝神思考后，你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)：“如果地板太滑，走路就要小心，慢慢走。如果不小心摔倒了，也要先伸出手，讓手先著地，這樣就摔不到頭和下巴了。”有的說(shuō)：“有刺、有角的東西不能碰，也不能摸，如電源插頭……”還有的說(shuō)：“不能玩剪刀和菜刀，如果受傷了，也要馬上告訴大人，大人不在家，就趕快撥打120或110求救……。”
針對(duì)幼兒討論的情況，我耐心的向他們進(jìn)行了安全教育，并教給他們一些自我保護(hù)的常識(shí)，從而大大提高了幼兒自我保護(hù)的能力。我想，作為幼兒教師不僅要加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻注意幼兒的一舉一動(dòng)，盡量消除安全隱患，更重要的是要教給他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，讓他們真正懂得“安全第一”。
幼兒教育隨筆12
今天我和孩子們?cè)谥v故事《我有多愛(ài)你》講著講著，孩子們的情感達(dá)到了高潮。“老師，你這么愛(ài)我們，我們也愛(ài)你！”，“老師我愛(ài)你，就像媽媽愛(ài)我一樣！”，聽(tīng)到孩子們的這些話語(yǔ)，我激動(dòng)。我興奮，我和孩子們抱成一團(tuán)。無(wú)意間我發(fā)現(xiàn)龍孤獨(dú)的坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個(gè)孤獨(dú)的孩子，為此我和家長(zhǎng)絞盡腦汁，用了不少辦法，但效果不明顯。嘿！辦法有了，和龍擁抱，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)讓龍有所改變。
第一天的擁抱，孩子們用過(guò)來(lái)了，龍?jiān)诳粗覀儯诙斓膿肀В埾笳餍缘暮臀覔肀Я艘幌拢谌斓膿肀В埪乜拷宋摇５谒奶斓膿肀В堉鲃?dòng)和我擁抱，有點(diǎn)不自然……慢慢地，龍變了，和孩子們打成一片了。
每個(gè)孩子的性格不同，我們老師要學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)冷靜。學(xué)會(huì)寬容。學(xué)會(huì)分享，我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有可愛(ài)的一面。
世界真的很美。很溫暖，我們不要帶著冷漠的心看生活，我們要學(xué)會(huì)點(diǎn)燃孩子的激情，那么我們的世界會(huì)因此很精彩的.。
我們老師要想走進(jìn)孩子們的世界，就要學(xué)會(huì)等待。觀察，只有這樣孩子們才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)心。愛(ài)護(hù)，他才會(huì)慢慢地打開(kāi)心結(jié)。
老師們，我們要相信愛(ài)是有無(wú)窮的力量的。
幼兒教育隨筆13
天真爛漫是一種味道，窗含西嶺千秋雪別有風(fēng)味，此時(shí)無(wú)聲勝有聲則更有一種趣味。味道是一種氣質(zhì)，是一種格調(diào)。潛心工作，我與豆豆班的孩子們也產(chǎn)生了很多味道。
清晨，有一種味道叫熱情。妞妞總是很早就來(lái)到幼兒園，剛進(jìn)門妞妞就大聲地跟我說(shuō)：“花花老師，早上好。”然后就撲過(guò)來(lái)給我一個(gè)大大的擁抱。其實(shí)無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到豆豆班，妞妞總是很熱情的和他們打招呼，如果有誰(shuí)需要幫助，妞妞肯定是第一個(gè)上去幫忙的。多么熱情的味道！
課間，有一種味道叫歡樂(lè)。孩子是游戲的`忠實(shí)粉絲。每次只要說(shuō)是出去玩游戲，孩子們總是特別開(kāi)心，立馬排隊(duì)。“小朋友們，今天我們一起去玩搖搖馬吧！我們分組比比賽，看看誰(shuí)的搖搖馬騎得最快。”“好！好！好！”陽(yáng)光下，孩子們開(kāi)心地玩耍著，臉上的笑容在陽(yáng)光的照耀下顯得格外的好看。空氣中充盈著快樂(lè)的味道！
午睡后，有一種味道叫童真。午睡剛結(jié)束，我?guī)秃⒆觽兇┮拢迫灰话牙∥业囊陆牵搪暷虤獾溃骸盎ɑɡ蠋煟乙嬖V你一個(gè)秘密。”“是什么秘密呀？”“我剛剛做了一個(gè)好可怕的夢(mèng)，嚇得我都出汗了。”“浩然夢(mèng)到了什么呀，這么可怕？”“我夢(mèng)到幽靈啦，好可怕的，好像要吃了我。”“哈哈，花花老師還沒(méi)見(jiàn)到過(guò)幽靈呢，你能給我講一講嗎？”浩然摸摸頭說(shuō)：“我也不知道，反正就是很可怕。”“那花花老師明天幫你打敗那個(gè)幽靈，好嗎？”，“好。”孩子的世界總是充滿童真，有趣的味道。
離園活動(dòng)時(shí)，有一種味道叫想象。又到了孩子們最喜歡的離園活動(dòng)時(shí)間了，因?yàn)樗麄兛梢酝嫱婢呃病＝?gòu)區(qū)總是最受孩子們的喜愛(ài)，似乎怎么玩也玩不膩。奕妍跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“花花老師，快來(lái)看看我搭的嬰兒房，可以放好多好多的玩具。”“哇，形狀這么有趣的嬰兒房，花花老師也好想有一個(gè)。”不一會(huì)兒皓宇就跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“花花老師，來(lái)看看我做的彩色新式車。”“那皓宇想邀請(qǐng)花花老師搭著新式車去游樂(lè)園嗎？”“好呀，沒(méi)問(wèn)題。”孩子的小腦袋里還裝著我們大人很多不知道的東西，他們放飛著天馬行空的想象的翅膀。
我與豆豆班孩子的故事里，存在著許多許多的味道，各種味道讓我流連忘返，讓我在繁雜工作之余體味快樂(lè)，讓我覺(jué)得幼兒教育特別美好。
幼兒教育隨筆14
魏希郁是一個(gè)可愛(ài)的孩子，尤其笑起來(lái)就更可愛(ài)了，可她偏偏不愛(ài)說(shuō)話，問(wèn)她話時(shí)，她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來(lái)回答點(diǎn)頭，她給我的印象一直是靦靦腆腆，沉默寡言。
近一段時(shí)間，有好多小朋友來(lái)“告狀”：“魏希郁又在打鬧了！”開(kāi)始我不怎么信，可說(shuō)的多了，我開(kāi)始注意起她來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，她在小朋友中間的表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時(shí)，他的'話是一套接一套，妙語(yǔ)連珠，孩子們很愛(ài)跟她玩；每次活動(dòng)她的身邊總有一群孩子，她總是跑來(lái)跑去一刻都閑不著，但一到老師身邊她立刻就像變了一個(gè)人似的，一下子就沒(méi)話了，怎么回事呢？我決心要解開(kāi)這個(gè)謎。
從她媽媽那兒了解到，魏希郁剛上幼兒園時(shí)，很愛(ài)往老師跟前湊，話也多，但有幾次讓老師不客氣的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦，秘密原來(lái)是這樣！
幼兒教育隨筆15
孩子們?cè)趫@剛就餐時(shí)，有的孩子不吃橘子、梨、蛋黃、豆腐······
就餐幾天后，了解了孩子偏食的很多。面對(duì)這種情況，我利用入園、離園的時(shí)間向家長(zhǎng)了解孩子在家的吃飯情況，請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們，共同糾正孩子的'偏食。
在園我是這樣做的，吃豆腐時(shí)告訴孩子，豆腐含有很多的蛋白質(zhì)，吃豆腐，你會(huì)長(zhǎng)的很強(qiáng)壯、健康。吃橘子時(shí)，從橘子的形狀、顏色到剝開(kāi)橘子，告訴幼兒橘子含有很多維生素，吃了它，不會(huì)生口角炎，有了傷口，也會(huì)很快長(zhǎng)好······就這樣，我們一邊學(xué)習(xí)，一邊吃，大部分孩子不偏食了，對(duì)個(gè)別的孩子，先請(qǐng)他們每次少吃點(diǎn)，也慢慢地不偏食了。
現(xiàn)在，班里沒(méi)有偏食的，家長(zhǎng)對(duì)我的工作很滿意。
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