小學班主任教育隨筆

時間：2023-07-22 10:55:37 隨筆

（精華）小學班主任教育隨筆

　　在現實的學習、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家收集的小學班主任教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

（精華）小學班主任教育隨筆

　　小學班主任教育隨筆篇1

　　常聽同事們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

　　（1）把贊美送給學生。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足……請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　（2）為后進生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任3年級1班班主任的第一學期里，我的班級里的兩位同學，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發現他們已經能夠自己按時完成作業了，我興奮的是，他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興；，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的.班主任工作起到良好的作用！

　　作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

　　小學班主任教育隨筆篇2

　　班主任工作確實是一門藝術,是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術,班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生,以便因材施教.學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導學生,以便產生最佳的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一, 要關愛學生;

　　低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和勇氣.無論是學習上還是生活上,老師常去關心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產生很大的作用.班主任應會學會利用這一點,及時發現那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產生強烈的信任感,更好地聽從你的教導。

　　二,要研究心理;

　　小學階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學生交往的`過程中,要多考慮學生的心理狀態,從實際出發去解決實際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的學生,應格外注意,要分別對待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當發現某些學生有心理障礙時,要注意學習解決它的辦法,絕不能等待。

　　三,要培養習慣;

　　班主任在班級管理過程中,應該有一個比較習慣的方法,即規矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規矩,那么班級管理就很難自動運行.班主任要多設計班級,通過什么樣的管理,達到什么樣的結果,管理中立下的規矩絕不輕易修改.到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事。

　　逐步實現班級管理的自動化.當有時要違背一些規矩時,應該向學生講清楚,以保持班級管理的良好習慣.同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

　　四,要嚴于律己;

　　班主任老師堪稱學生之楷模,方方面面都有學生學習和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響.老師言不雅,行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走,認真備課和教學,儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關系,尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術,是一門琢磨不完,研究不透的學問.每一名班主任都有其特長,都有值得我們學習的地方.作為學生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的.讓我們努力,做一名學生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學生的成才做出我們的貢獻。

　　小學班主任教育隨筆篇3

　　進入一年級，對于直通班的孩子來說是一個轉折點，也是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣，班主任的引導工作很關鍵。

　　一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細心和耐心。新生剛入學開始，就要每天寸步不離開學生，由于學校面積較大，人數多，而一年級的孩子又是學校中的弱勢群體，對于小學的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標就是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現在引導他們能夠說詞語，說完整的句子，一點一點邊教知識邊注意培養。同時也要對學生進行心理教育，讓他們在心理上暗示自己已經長大，已經是一名一年級的小學生了，進而在行動上嚴格要求自己。

　　如果說課堂上的習慣孩子們正在一天天的進步的話，最讓我頭疼的還是班級的衛生問題。56個孩子，個個都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，這樣一來，在集體生活中，孩子們的'自理問題就凸顯了出來，有的孩子連自己的物品都整理不好，又怎么去保證整個班級的環境衛生？自開學來，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉：孩子們在干些什么呢？走進教室，還好他們都愉快地做著自己的事，看見我來了，幾個小不點兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時心里也就踏實了許多。然后又是一個習慣性的動作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片，雖然我也曾對學生們提出過：讓我們大家一齊動手，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小，自理能力有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節上課的老師走進我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。

　　偶然一次與朋友聊天，說到：勤快的媽媽有個懶孩子，細細回想，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為老師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培養出一批懶散的學生嗎？看來我對他們行為習慣上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小習慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練，小雛鷹們將來又如何獨自翱翔天際？

　　于是開始制定相關的培養計劃：

　　一、課間五部曲

　　第二天下課時，孩子們很自覺站好了隊，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進步真大，又快又好，太棒了！”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊伍怎樣呢？”隊伍里一片寂靜，我告誡自己千萬不能心急，對于他們發現問題是需要時間的，我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進教室去整理起了自己的課桌椅，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場面結束了，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行，瞧，原先這些不守規矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時幫助他們排好隊，好嗎？”一陣熱烈的呼應：“好！”于是我趁熱打鐵，又設立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做，班級的環境有了明顯的改善。

　　二、評選清潔天使

　　為了激勵和約束學生，我把全班同學分成四個小隊，以小隊為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的激勵小制度下，孩子們勞動中爭先恐后，我的工作也隨之“輕松”了。

　　三、設立衛生監督員

　　在每名同學經營好自己的“試驗田”的同時，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛生監督員”，每節下課主動檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發孩子們能奮發向上，努力做好自己的衛生管理工作。

　　四、家校同步，實行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育計劃。

　　及時和家長溝通，實行家校同步，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動，凡是能夠主動幫助家人做事的同學，家長也要及時反饋，可已小紅花的形式進行獎勵，5個小紅花可以換1個小紅星，張貼在班級的展板上，月底比比看，誰是最愛勞動的好孩子。

　　一個月下來，孩子們自覺性強了，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭著搶著做值日，在衛生清掃時，我看見的只是灰塵，再沒有果皮紙屑了，當每周一的值周工作總結時，孩子們都豎著耳朵聽，瞬間，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足。

　　小學班主任教育隨筆篇4

　　大學那會就喜歡海子的《相信未來》，曾經在詩朗誦的時候選過這首詩，今天之所以拿出來，是我看到了班級里孩子們的聊天。心里難免有失落和惆悵。

　　我看到了的孩子們對初換班主任的不習慣，對原來班主任的依賴，和對我的不信任。可能他們覺得他們已經適應了原來班主任的一切習慣，現在卻不知道如何走，怎么走。他們身上的東西我很想看到，很想了解，但是真的了解了他們現在的想法又會失落和傷心。

　　我認真的反思了一下：我沒有很成功的抓住孩子們的`心，沒有讓他們有向心力和凝聚力。他們忽略了我們是一個班集體，很多東西需要班級里的每一個人出力，不是一個班主任能解決的問題。決定在中秋節結束之后，先給他們開設一節班會，主體就是“我是班級的主人”。讓他們知道，班級的優秀是他們每一個人的努力，班級的問題責任也在每一個同學。不是一個班主任就真的能改變很多東西，班主任對他們只是引導和指向的作用，真正要靠的還是他們自己。班級文化墻一直沒有掛出來，那么主體就是“咱五班的人”。我希望讓孩子們明白，五班的人都是最優秀的，很多東西抱怨是解決不了問題的，唯有積極的應對才是最終的法寶。

　　我一直把紀律和衛生看的太重要，今天才明白這些都是一個班集體精神風貌的反映，只要班級體優秀了，凝聚力強了這些問題都能做好。我相信我自己可能帶領他們走向優秀，我也相信他們能夠越來越優秀，我相信他們能養成很好的習慣，我相信他們能把英語學好，我也相信他們會順利考入理想的高中，我相信我的孩子們！

　　我把海子的詩稍做改動，送給我的孩子們：

　　親愛的你們，

　　我堅信人們對于我們的班級，

　　那無數次地探索、迷途、失敗和成功，

　　一定會給予熱情、客觀、公正的評定，

　　是的，我焦急地等待著你們的進步和成績，

　　因為你們，我胸有成竹的等待著他們的評定。

　　孩子們，堅定地相信未來吧，

　　相信不屈不撓的努力，

　　相信我們終將越來越優秀的真理，

　　相信未來，熱愛集體。

　　小學班主任教育隨筆篇5

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的`批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的_同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。

　　這時，x同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了_同學，并盡力贊美了他關心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課個性認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的構成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班群眾氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　小學班主任教育隨筆篇6

　　“快快，班主任！”她剛打開門準備進班看看早讀情況，就聽到樓下傳來熟悉的聲音，望過去看見自己班里的兩個姑娘正往教室方向跑。

　　仔細看她們手里攥著一大簇粉紅色，哎，這些孩子，心思都不在學習上，平安夜過去兩天了，卻還在早讀時間跑去買蘋果。她心里暗暗想：臨近期末遲到的現象還一直存在，是該抓抓了。

　　剛進教室，其中遲到的那個女孩就拿著包裝精美的蘋果走過來。“老師，平安夜那天剛好周末，雖然已經過去了，但還是想送您平安果！”她們是因為給自己買蘋果所以才遲到的？女孩似乎看出了她的猶豫，“您就接著吧，是我的一片心意！”看著女孩真誠的眼睛，她伸手接過蘋果：“謝謝！以后盡量上課不要遲到！”女孩笑著以后說不會了。看到一段粉嫩，她突然覺得遲到的禮物還是很驚喜地。

　　早讀結束她在校園里看到同事，就站著聊了兩句。回頭看到早上送她蘋果的女孩正站在她們旁邊。“怎么了?”她轉身問道。“老師，看您大早上站在外面，怕您冷，拿著水杯暖暖手吧！”

　　這時候她才發現，其實女孩遠比她想象中懂事體貼。

　　在她的'印象里面，女孩成績不是特別突出，自制力較差，有時候上課會遲到，但是仔細想想，周末女孩會給辛苦付出的長輩洗腳；女孩的媽媽說因為上班忙，家里經常是女孩做飯；無論什么時候女孩臉上都掛著燦爛的笑容……過了這么久才意識到女孩出彩的地方。

　　因為一次遲到，她不帶任何偏見，用心去看，發現每一朵花兒都有自己的精彩，雖然會有不完美的地方，但是仍然擋不住那些耀眼的美麗！原來不完美本身也是一種美！

　　小學班主任教育隨筆篇7

　　正在修改教案，唐寶寶慧慧忽然拉著流著鼻血的小展從外面回來。見此情形，嚇得我慌忙丟下手里的工作，沖上前去查看孩子有沒有哪里受傷。

　　一切整理完畢，我帶著清理干凈的小展回到教室。熱心的家全走過來問“老師，他咋了”，愛管閑事的菲菲自顧自的說了句“他磕住了”，喜歡湊熱鬧的軒軒重復重復著菲菲的話，其他幾個同學趴在桌子上一臉好奇的轉著小腦袋。

　　我拉著鼻子塞著衛生紙的小展站在講臺前，先問慧慧“慧慧，他怎么了？”慧慧語言表達不清，連比劃帶說的告訴我“他，磕住了”。我又問小展，“你怎么流鼻血了？”，小展自我表達能力較差，指著慧慧一直重復“慧慧，流血了，流血了”。

　　我查看過小展身上沒有外傷，臉上也沒有摔倒擦傷的'痕跡。按照以往的經驗，我覺得孩子們該是因為不會表述，而剛好菲菲說了“磕住”所以在重復菲菲的話。為了驗證我的猜測，我又問了一句“是用手摳鼻子了嗎？”，小展又開始重復“摳鼻子了，摳鼻子了。”我拍拍馮展，扭臉看著在一邊扯著我衣服玩的慧慧，“慧慧，你打他了嗎？”慧慧眼睛瞪得大大的說“沒有”。看來靠問孩子們是問不出來了。

　　跑去查看監控，兩個孩子在一塊玩，小展是背對著監控的，只見慧慧忽然拿了粉色的什么東西往小展鼻子里塞，再扭過來時，小展已經用手捂著鼻子開始哭了。

　　從監控室出來，心里已經有了答案。該是慧慧拿了東西往小展鼻子里塞，不小心把他的鼻子弄流血了。看著監控里流血后，慧慧趕忙去幫助小展用手擦，用東西堵的樣子，孩子并不是惡意的。

　　我來到“案發現場”，果然看到了地上幾片撕碎的粉紅色的剪紙，其中一塊被擰成一條，帶著點點血跡。我想起前幾天班上有學生流鼻血，我幫她清理后拿衛生紙塞住止血，猜想慧慧大概是在模仿我。

　　撿起幾片剪紙回到教室，唐寶寶慧慧正站在小展的位置上去動他塞在鼻子里的衛生紙。見我回來，一溜煙跑回自己的座位，趴在桌子上偷偷觀察我的表情，在看看我手里。“老師，不流了，小展”，沒等我開口，慧慧先說了話。

　　我拿著手里的彩紙問“慧慧，這是誰的？”，“我的”。“上面怎么有血，是誰的？”“他的”。“他的血怎么會在你的彩紙上？”“擦了”“擦哪了”“鼻子”“是不是把它塞到鼻子里，流血了？”“是”

　　真相大白，唐寶寶在證據面前承認了自己的“作案事實”。我回到講臺上，從兜里拿出衛生紙，有拿出剪紙，讓大家輪流來摸一摸這兩種紙有什么不同，又分別拿出剪紙和衛生紙在孩子們的胳膊上輕輕的擦動幾下，搓成條的剪紙在劃過孩子們的皮膚是有些疼，皮膚上留下兩天白色的印子。“同學們，不是所有的東西都可以往鼻子里塞，有些東西塞進去是會流血會讓我們受傷的。軟軟的衛生紙可以幫我們止住鼻血，但是剛剛老師拿硬硬的彩紙摩擦我們的皮膚時是不是有些疼？這些東西以后都不能往嘴巴和鼻子里塞，還有石頭，瓜子，樹枝，這些硬硬的東西都不能塞進鼻子，大家記住了嗎”

　　這件事之后，我也長了個記性。特殊兒童的模仿能力強，但是變通能力又很差，我們在教給他們東西時切忌不能模棱兩可，只讓看到而不去解釋其中的原理，知道一點有時候比不知道還要可怕，教這樣一群孩子，更是要考慮周全啊。

　　小學班主任教育隨筆篇8

　　我們班有這樣一位學生。他的學習效率很高，速度非常快，成績也很好。但是，上課不守紀律，接嘴，弄得老師沒辦法上課。下課和同學總是出現矛盾，很多同學受他欺負，告狀不斷。我總是對他耐心的教育。并在全班面前經常說：“同學之間在玩的時候一定要有分寸。肢體不要互相產生碰撞，手不要輕易的碰別人，這樣就不會產生誤會。有的同學玩不起就不要和他發生摩擦。有時你是和他開玩笑，動他一下，可對方不認為是和他開玩笑，兩人就會打起來。記住，肢體不要輕易互相碰撞。”這樣的話只要有打架的事發生已經從一年級說到了三年級，現在班里很少發生打架的事。可是，這位同學卻在上課和女同學鬧騰的讓你看不過去。

　　那是一節美術課，女同學無意間在前面往后甩頭發時把他的筆呼啦甩掉了，這位男孩子一氣之下照著女孩子的頭就往墻上撞打。同學們反映男孩子兇狠至極。女孩子的母親聽說了自己的孩子打成這樣就在中午期間，我還沒有問清是怎么回事時就把女兒帶到醫院去做CT了，并且把男孩子的母親也叫到醫院。男孩子母親只是聽了自己孩子的片面之詞，認為自己的孩子沒錯，你卻去做這么貴的醫療檢查沒必要，你就是做了我也不付錢。在醫院里就大吵起來。到了學校，家長之間還沒有消火，在辦公室里爭吵。經過我的調節，該賠錢就賠錢，該認錯就認錯。事情過去了，總結一下有兩點：

　　1、孩子打架說明他不怕事情，他的想法很偏激。做老師的要試著去了解他，了解好了以后，把他往好的方面去引導。

　　2、老師和家長要多去溝通，孩子是父母教育出來的，雖然環境很重要，但是教育是根本的。所以家長老師要去了解孩子的想法，多去鼓勵，多表揚，多贊美。

　　現在，這個孩子上課有時也是下面話多，但我從不和他發生正面沖突。有時我使個眼色讓他坐好不要和同學講話，有時我跑到他跟前把他扶正并悄悄地說：上課注意紀律。因為這個孩子經常被他母親打得非常狠。又一次，他母親對我說：“兒子回來給我講，我們唐老師從來都是對我說話可和氣了。你動不動就打我一頓，還不如唐老師對我好呢。”

　　教育孩子，就要以身作則，做孩子的榜樣。想必很多人都看過這樣一個廣告：做媽媽的為自己的媽媽洗腳，做孩子的見了也學著為自己的媽媽洗腳；最后還加上一句：“父母是孩子最好的老師。”你孝順，孩子孝順，沒錯？你不孝，孩子不孝；你勤快，孩子勤快，你懶散，孩子懶散。所以，想要最好的孩子，就要做最好的榜樣。幾十年的教學經歷，使我深深的懂得，教育是愛的'事業，教師的愛不同于一般的愛，他離于母愛，大于友愛，師愛是嚴與愛的結合，是理智的、科學的的愛，是積極主動的愛，他包涵了崇高的使命感和責任感。

　　小學班主任教育隨筆篇9

　　忽的，又到歲末，我與六（5）班的那幫孩子們相處也以近一個學期了。想起開學時的種種不適應，再看看如今他們與我之間的默契和信任，說實在的，我心里深感欣慰，覺得挺有成就感的。回顧這一段我們之間的磨合經過，我感覺我作對了這么幾件事：

　　一、經常對孩子們說：“我愛你們。”

　　有人說，中國的老師與中國的父母一樣很吝惜說“我愛你”一詞。其實這是一個人人都最愛聽的詞。孩子們的'心智都極不成熟，他們經常不能理解老師父母的良苦用心。久而久之，就會與教育者呈對立的事態，如果是這樣，那么再科學的教育對他也是徒然了。“謊話說了一千遍，也就變成真的了”，更何況是老師發至肺腑的真心話呀，怎能不讓孩子們在心中歡呼雀躍，甜美欣喜呢？我深知信任在師生之間的重要作用。所以一開學我就深情地告訴孩子們：“作為老師，就像是父母對待自己的孩子，無論你是優秀的或是有殘缺的，只要是自己的孩子，就會萌發一種與生俱來的愛。我也是這樣，自從校長把我與六（5）班連在一起，我就也對你們中的每一個都萌發起一種與生俱來的喜愛。在以后的日子里，不管老師是板起臉來批評你，還是在笑著夸贊你，老師心中流淌的永遠是深愛。”這樣單純的獨白，為我以后的教育鋪好了道路，搭好了橋梁。當孩子們偷懶散漫時，我也會親切地呼喚他們“親愛的同學們”，然后再進行語重心長的教誨。還有時，我對某個調皮孩子嚴厲的訓斥以后，故意對他說：“我還喜歡你的，你是不是還喜歡我？”我們的顧一帆也經常天真地告訴我：“喜歡的。”問他為什么，他還會天真地告訴我：“不知道為什么，就是喜歡的。”怪不得人們要說“良言一句三冬暖”，真的，溫情的話語能夠跨越一切障礙。

　　二、同時告訴孩子們：“我不會放過你。”

　　我以為放過意味著放棄，一味的放棄勢必造成落后與不負責任。我對孩子們說：“別輕易妥協，別輕易放松對自己的要求，別降低了自己的尊嚴。尊嚴需要刻苦和修煉，當你退縮時，老師有責任拉你一把，老師不會放過你的。”對于落后學生，可以適當降低要求，但決不能簡單放過。每天放學前，我都要把一天的學習要求進行反饋，如沒完成，就要留下來做好，實在不行，通知家長做好監督工作。開學第一個月，因為我的不肯放過，經常不能按時回家，但如今孩子們基本上能自覺地履行好這些要求了。我慶幸與自己的執著，也相信有什么樣的要求就能養成什么樣的習慣，對孩子真的不能輕言放過。

　　三、看到孩子的長處。

　　每周一次小回顧，每月一次大評比，都是對孩子們良好表現的肯定。本學期我還受陸老師的啟發，遇到學生得獎，發表文章的喜事就在特色角里發一份喜報，后來又發展到寫表揚信、感謝信等，這種方式新鮮有趣，深受孩子們喜歡。而且因為做了老師同學能看得到，班里發動任何一個活動都十分順暢，不管是買愛心賀卡還是環保月捐盆景、捐美術材料，同學們都是踴躍爭取，各類競賽也都取得了不錯的成績。

　　小學班主任教育隨筆篇10

　　請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學會傾聽。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯__，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”

　　“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的'面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

　　小學班主任教育隨筆篇11

　　今天和孩子們一起拼讀bpmf中的音節拼讀，開始孩子們沒有什么興趣，一個個有氣無力的，這還得了，今天的教學任務比昨天還要多一些呢，這樣下去一定會白忙活啊。得想辦法讓他們跟上我呀！

　　于是先提起自己的`信心，說：“昨天我們拼讀了前面一點點，現在老師好想聽聽你們昨天回家讀的情況啊，愿意嗎？”“愿意！”一張張小嘴張開來，嘿，小眼睛里開始閃光了，孩子們的興趣上來了。于是趕緊讓他們讀啊，讀得不錯，不僅聲音響亮，而且基本正確。趕緊表揚：“嗯，讀得真不錯，有幾個讀音再跟老師讀讀……現在我們來學習下面的音節拼讀，我們先一個個來好不好？”“好！”

　　“嗯，小手先放好，小眼睛先看我，跟我來讀，哈我看到所有的小眼睛都看我了，老師真高興啊！”“讀得真好，比剛才有進步，這一個還不太準，再跟我讀一讀。”“現在我們把前面的一起來讀讀，有信心讀好嗎？”如此激勵一番，呀孩子們的興趣全來了。很快就讀完了下面四幅圖上的音節。

　　整節課孩子們都處在興奮狀態，一直沒有要我進行組織教學，這真是開學到今天的奇跡啊！后來跟孩子們做了一個小游戲，小家伙們更高興了。

　　在他們基本會了以后，我又讓他們閉上眼睛，聽聽錄音，體會拼讀的感覺。他們就更來勁了，片刻間，一個個小腦袋都趴到了桌子上，行間巡視時，看到不少張小嘴跟著錄音動呢，不過沒有一點聲音，哈他們都非常遵守游戲規則呢！

　　看來以后一定要想辦法哄哄他們，同時學習的形式也要多一些，這樣不僅他們學得有興趣，我自己上課也很輕松，如此一舉兩得的事，我得多做做！

　　小學班主任教育隨筆篇12

　　沈冠宇，這學期班里新來的孩子，天天流著黃鼻涕，身上臟兮兮的。走路時總是搖頭晃腦，眼睛發呆，整天滿腹心事的樣子；做操時，動作嚴重不協調。學習令各科老師都頭疼，課堂作業、家庭作業不是拖拉,就是不做。即使做了也是臟得、錯得慘不忍睹。上課時，除了講話、做小動作就是連續不斷地在自己的座位上發出各種聲響。說真心話，不想要這樣的學生在班里。但是他也挺可憐，他爸爸和媽媽一直在外打工，孩子一直是在鄉下爺爺家生活，在家里沒人看著他，就喜歡看動畫片。

　　記得最偉大的科學巨人愛因斯坦，他童年時代曾經被老師說成是一塊朽木，將是一事無成，已再無雕刻的價值，并勒令他15歲那年退學，連畢業證都沒有拿到。愛因斯坦之所以日后能取得輝煌成就，是他的父母沒有放棄他，沒有因為功課不好、被學校開除而責打他，而是給他一個很寬松的環境，循循善誘地幫助他成長與發展。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”于是我注意平時課間多和孩子交流，用寬容的引導、激勵的方法教育他。有一次，學生正在打掃清潔區，沈冠宇也亂揮著掃把。于是，我微笑著對他說：“打掃衛生很積極,表現不錯！”他聽了我的話，不好意思地笑了。接著我摸著他的頭說：“沈冠宇，以后要好好表現，你也能當上班長，想不想當？”他笑嘻嘻點點頭。然后就拿起掃把認真掃起地來。我履行諾言，讓他當上清潔區班長。從那以后，他上課時認真多了，竟然有一次默寫還得了100分，我及時表揚他，讓全班同學夸夸他，為他喝彩、加油,使他保持積極向上的心態。此外在生活上關心照顧他，送給他一些衣服和學習用品，還組織全班同學關心幫助他，與他交朋友。

　　一學期以來，在寬容的氛圍下，慢慢地發現沈冠宇變了，課堂上舉手的次數明顯多了起來；課堂作業也能按時交了。家庭作業雖然不是全對，但比以前好多了，越來越多的孩子喜歡和他一起玩了，越來越多的孩子愿意去幫助他改正缺點。

　　沈冠宇的轉變也給我深深啟示：在教育教學活動中，面對問題學生，我們要用海納百川的'胸懷包容學生，學會用“微笑”去包容他，要像春風化雨一樣，對他傾注全部的愛心。正確對待學生出現的錯誤，要耐心幫助他，善于用放大鏡尋找他的一個個閃光點，仔細觀察他的優勢和進步，并想盡一切辦法，通過激勵性評價，讓他品嘗到進步和成功的愉悅，幫助他在學習活動中建立自信。讓他成為教師好朋友，最終成為好學生。

　　小學班主任教育隨筆篇13

　　班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一、要關愛學生

　　低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的.獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

　　二、要研究心理

　　小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

　　三、要培養習慣

　　班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

　　四、要嚴于律己

　　班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

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