小學班主任教育隨筆

時間：2023-07-17 10:43:14 隨筆

小學班主任教育隨筆[優]

　　在日常學習和工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編整理的小學班主任教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

小學班主任教育隨筆[優]

小學班主任教育隨筆1

　　請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學會傾聽。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯__，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”

　　“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的'時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

小學班主任教育隨筆2

　　進入一年級，對于直通班的孩子來說是一個轉折點，也是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣，班主任的引導工作很關鍵。

　　一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細心和耐心。新生剛入學開始，就要每天寸步不離開學生，由于學校面積較大，人數多，而一年級的孩子又是學校中的弱勢群體，對于小學的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標就是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現在引導他們能夠說詞語，說完整的句子，一點一點邊教知識邊注意培養。同時也要對學生進行心理教育，讓他們在心理上暗示自己已經長大，已經是一名一年級的小學生了，進而在行動上嚴格要求自己。

　　如果說課堂上的習慣孩子們正在一天天的進步的話，最讓我頭疼的還是班級的衛生問題。56個孩子，個個都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，這樣一來，在集體生活中，孩子們的自理問題就凸顯了出來，有的孩子連自己的物品都整理不好，又怎么去保證整個班級的環境衛生？自開學來，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉：孩子們在干些什么呢？走進教室，還好他們都愉快地做著自己的事，看見我來了，幾個小不點兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時心里也就踏實了許多。然后又是一個習慣性的動作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片，雖然我也曾對學生們提出過：讓我們大家一齊動手，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小，自理能力有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節上課的老師走進我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。

　　偶然一次與朋友聊天，說到：勤快的媽媽有個懶孩子，細細回想，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為老師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培養出一批懶散的學生嗎？看來我對他們行為習慣上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小習慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練，小雛鷹們將來又如何獨自翱翔天際？

　　于是開始制定相關的培養計劃：

　　一、課間五部曲

　　第二天下課時，孩子們很自覺站好了隊，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進步真大，又快又好，太棒了！”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的`隊伍怎樣呢？”隊伍里一片寂靜，我告誡自己千萬不能心急，對于他們發現問題是需要時間的，我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進教室去整理起了自己的課桌椅，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場面結束了，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行，瞧，原先這些不守規矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時幫助他們排好隊，好嗎？”一陣熱烈的呼應：“好！”于是我趁熱打鐵，又設立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做，班級的環境有了明顯的改善。

　　二、評選清潔天使

　　為了激勵和約束學生，我把全班同學分成四個小隊，以小隊為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的激勵小制度下，孩子們勞動中爭先恐后，我的工作也隨之“輕松”了。

　　三、設立衛生監督員

　　在每名同學經營好自己的“試驗田”的同時，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛生監督員”，每節下課主動檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發孩子們能奮發向上，努力做好自己的衛生管理工作。

　　四、家校同步，實行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育計劃。

　　及時和家長溝通，實行家校同步，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動，凡是能夠主動幫助家人做事的同學，家長也要及時反饋，可已小紅花的形式進行獎勵，5個小紅花可以換1個小紅星，張貼在班級的展板上，月底比比看，誰是最愛勞動的好孩子。

　　一個月下來，孩子們自覺性強了，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭著搶著做值日，在衛生清掃時，我看見的只是灰塵，再沒有果皮紙屑了，當每周一的值周工作總結時，孩子們都豎著耳朵聽，瞬間，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足。

小學班主任教育隨筆3

　　從教二十年，當了二十年的班主任，遇到學生從家里“拿”錢的事兒早已屢見不鮮了。

　　今天，又遇學生“拿”錢了。

　　上午第二節語文課，一下課，王同學報告說：“馬老師，顏同學兜里有很多錢，還給了同桌一百呢！”我把她叫了過來，她很自覺地從兜里掏出了所有的錢。沒怎么審，就全招了：說錢是從家里“拿”的，爸爸媽媽并不知道。（哪個老師們都知道，才十來歲的孩子，家長不可能給那么多的零花錢的。）

　　這個女孩是這學期才轉來的插班生，成績特別差。父母是在附近菜市場賣菜的。她告訴我一共從家里“拿”了200元，給同學分了一些，又買了一些東西，所剩已經不多了。

　　發生這樣的事情，遠比不完成作業嚴重多了，所以我第一時間通知了家長。第四節課剛上課家長就來了。

　　通過和她媽媽的聊天，了解到她們家里進貨賣貨，錢放得很隨便。孩子平時拿個五毛一塊的，家長忙也沒理會那么多，一來二去，就養成了這樣的毛病。今天“拿”個五毛一塊，明天“拿”個五塊十塊，時間長了，毛病也變成了習慣。

　　縱觀多個“拿”錢孩子的事例，得出這樣的共性：

　　父母做生意，家里的錢雖不多但放得比較隨便，給了孩子可乘之機；

　　父母忙，對孩子經常性照顧不周，給孩子零花錢，買早餐，很隨意，無原則；

　　父母教育孩子意識淡薄，不聲不響從家里“拿”個五毛一塊，家長即使知道了，也不往心里去，頂多說孩子一兩句，不疼不癢的……

　　久而久之，孩子的“內心”越來越強大，“拿”起錢來自然成了輕車熟路，心理素質也練出來了。對于輕松得到的錢，或者亂買東西，或者拿來收買同學，或者找個地方藏起來，還有更高明的暫時寄存在校門口的商店……

　　在此，我想提醒這些家長朋友：家里錢再多，也不要讓孩子亂花；你工作生意再忙，也要抽出時間關心孩子；孩子從家里“拿”的'錢再少，哪怕只有五毛一塊，也不能置之不理……

　　現在孩子能從家里從你的包里“拿”到錢，養成了大手大腳亂花錢的毛病。一旦有一天不能輕松“拿”到錢了，怎么辦？不說，你可能也能猜到……

　　真到那一天，一切都晚了！

　　親愛的家長朋友們，請看好你們家里的零錢和你的錢包，不要再給你的孩子制造任何犯錯誤的機會！

小學班主任教育隨筆4

　　常聽同事們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

　　（1）把贊美送給學生。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足……請多給學生一點贊美吧，因為他明天的`成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　（2）為后進生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任3年級1班班主任的第一學期里，我的班級里的兩位同學，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發現他們已經能夠自己按時完成作業了，我興奮的是，他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興；，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

　　作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

小學班主任教育隨筆5

　　轉眼間20xx年已悄悄走過，20xx年的元旦聯歡會仿佛還在眼前，20xx的元旦聯歡會已拉開了序幕。

　　昨天下午放學學生們已經開始裝扮教室了，他們用自己的零花錢買來氣球、彩帶、彩紙等等。學生們發揮自己的想象，大家一起把教室裝扮一新，頓時有了過節的氣氛。學生們積極準備著自己的節目，他們是那樣的認真、那樣的努力。他們利用課余時間積極排練，為表演做足了準備。

　　時間滴答滴答地走過，在大家緊密鑼鼓的準備下，終于迎來了大家期待已久的元旦聯歡會。小小的`主持人有模有范，井然有序地將聯歡會進行下去；小演員們更是賣力地使表演盡善盡美；小觀眾們更是熱情高漲，歡呼聲、尖叫聲不絕入耳。而我的角色就是一個攝影師，記錄下學生美好的快樂時光。一個短短的聯歡會，學生們布置會場，表演舞蹈、歌曲、謎語、話劇……不得不讓我感慨學生的能力超乎我們的想象，放手讓他們去做他們會給你一份滿意的答卷。

　　快樂的時光總是那么短暫，不知不覺中我們的聯歡會已經接近尾聲，在小小支持人美好的祝愿聲中，我們的聯歡會結束了。活動結束了，學生們仍意猶未盡。雖然活動結束了，但這一份美好的記憶會一直留在大家心里。看到學生臉上洋溢的笑容、聽到學生說今天很快樂，我也感覺很開心，感謝學生們陪我度過了美好的一天。

小學班主任教育隨筆6

　　當班主任半學期了，我感受頗多。班主任工作是一項繁重的工作，要當好一個班主任，真的不是一件容易的事。

　　這學期，我接手二年級班主任工作，因為對班主任工作的不熟悉，所以這一路上總是磕磕碰碰的。而在面對孩子們時，孩子們天真的看著我，我也好奇地看著他們，傻傻的。不過開學的第一課，我并沒有笑臉迎人，而是很嚴肅地對待他們。我想，“保姆”的工作開始了。

　　當班主任要做的就是管好一個班級。自從接了這個班后，我覺得自己也盡了很大的心力。

　　每天我都會親自去指導學生打掃衛生，除非有事的時候。過了一段時間后，學生掃衛生的效率已有所提高了。不過總自己看著，我覺得也是很浪費人力和精力的，因此我打算培養一批督導衛生班長，來替我管理班級的衛生打掃工作，這樣既能節省時間又能培養學生的能力。

　　班主任的第二個工作就是磨合與家長之間的關系。家長也算是一所學生運行系統中的一份子，因此，如何與家長溝通，解決一些事情，就也成了班主任的能力體現。我在與我們班的一些家長溝通時，都沒有什么大的問題。我們班的家長經常關系學生的在校生活及學習情況。我覺得這種情況非常好，至少家長們都很關系孩子，不會出現孩子學習成績不好也不關心的.情況。我覺得在與家長溝通、磨合的這方面，我還需要加強、鍛煉。

　　班主任處理好與學生之間的關系也是非常重要的。二年級的學生活潑、調皮，這是常象。當然我們班的學生有活潑的、有內向的，也有非常調皮的，還有不想學習的。我們班有一個同學很愛哭。他只要碰到一點小事就會哭。比如說：有同學弄斷了他的筆，他哭；別人打到他，但不是很嚴重，他也哭。每次看到他哭，我就很頭痛。對待這樣的學生，我每次都會先把事情弄清楚，然后對他們曉以大義，不過有時事情好像也不像他說的那樣，在那時候，我就會不知道該怎么辦。不過我們班活潑可愛的同學很多，他們每天都會給我帶來快樂。當然，有活潑可愛的，也有調皮過頭的。我們班的男同學大部分都有“暴力”傾向，每天下課的時候都喜歡跟其他人扭打，不過都不是大問題。但“打著打著”也會出問題。像有時會不小心打到或提到同學的眼睛、臉、手和腳。那么這時候性質就不一樣了，班主任必須出動了，否則會更嚴重。當然我每次都會去處理，希望他們下一次能改過來，但效果似乎不怎么明顯，也許我該換一個策略。

　　每天班級里都會出現問題，我們不能逃避，班主任就是在每次的處理與磨合中逐漸成長起來的。我會不斷改變策略，提升自己的能力，來應對每一天。

小學班主任教育隨筆7

　　一天下午，當我走進班級時，忽然發現在學生中有一雙敵視我的眼睛。正眼望去，那位學生歪著頭，眼睛斜盯著我，眼睛里充滿敵意，仿佛與我有血海深仇。我假裝沒看見，對全班同學說道：“請同學們坐好，我們馬上要上課了。”其他同學都坐好了，只有他還是依然我行我素，我火上心頭，瞪了他一眼。這下更令他惱火了，他居然握起了拳頭。看到他的表情，我意識到了問題的嚴重性。稍微平靜了一會兒，讓自己處于理智后，走到他旁邊，摸著他的頭，輕聲地對他說：“韓夢珂，請你坐好。”可他還是沒有反應，我重復了三次，可他絲毫沒有改變。在他的眼神中又增添了幾分惡意和得意，勢有不達目的不罷休之狀……一節課下來，我的頭腦中始終閃現著他那可怕的眼神，一節課下來是心神不寧。不住地問自己到底是什么事，讓孩子如此狀態。終于，下課鈴響了，學生陸續走出了教室，我快步走到他的`身邊，可是他看著我，眼里卻噙滿了淚花。我拉著他的手說：“老師對你今天的表現很傷心，如果老師做錯了什么，請用適當的方式告訴我，我會盡力地采取補救的措施，你能和我聊聊嗎？”我的話音剛落，只見他哭得更委屈了，“都是你，跟……我媽媽說……我壞話！”在我的極力勸說和解釋下，他稍微平靜了。

　　事后，我認真地回憶起他的話語，忽然間，我想起來上周上課時，他表現不是很好，下課后我找他談了話。沒想到幾天后他的媽媽打電話了解他在校的情況，我不假思索就把事情的原委告訴了他媽媽。媽媽可能批評了他，也許正因為這個他才懷恨在心，對我充滿敵意。為了證實我的推斷，私下我詢問了他的媽媽，果然如此。

　　在這件事上，我不得承認做錯了事，應及時向學生誠摯地道歉。教師不是圣人，都有犯錯的時候。當與學生發生矛盾時，應首先審視自己，看自己是否存在過錯；只要自己有過錯，不管有意還是無意；過錯是大還是小，都應該向學生誠摯地道歉。學生渴望尊重和信任，我不經意的行動使他的自尊心受到了傷害。

　　可見，建立民主、平等、和諧、開放的師生關系是我們教育事業的生命線。從小事做起，從身邊的事做起，對學生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等、和諧、開放的師生關系的前提和基礎。

小學班主任教育隨筆8

　　一、確定班級共同奮斗目標，提高認識。

　　“良好的開端等于成功的一半”，這第一步的工作我開展的較為細致，目的是為提高學生對認真的認識。首先確定班級共同奮斗目標，讓學生明確現狀與目標的差距，再集體討論補救措施。

　　二、通過榜樣的示范作用，激發熱情。

　　小學生模仿性強，生動形象的典型，易于感染學生，激發他們向榜樣學習的熱情，對于如何做也有了示范。我經常利用晨會、思品課等向學生宣傳有關人物認真做事的典型事例。經常把一些寫字認真的學生的本子展示給大家看，讓勞動積極認真的學生當場示范表演，等等。我嚴格要求自己，爭取每一個細微方面都做認真，做學生的表率。其中包括：上課認真；批閱認真；說話認真；目光認真；勞動認真；行為認真；等等。通過榜樣的示范作用，班里的學生體會到了認真的重要，也有了一定程度的認真熱情，漸漸地，班里各方面情況有了明顯好轉。

　　三、采用賞識教育，提高興趣。

　　平日里，我小心翼翼地保護好每一位學生的自尊心，采用賞識教育，特別對于學習上有困難、心里比較自卑的學生，給予了更多的關愛。時間一長，他們“從自尊感的'源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神富有的人”（蘇霍姆林斯基），逐漸愿意與我交談。當然，嚴格的時候還得嚴格。我時刻教導學生嚴格要求自己，做到一絲不茍，使他們意識到自己在人們中間，意識到不管在什么地方做什么事，人們的眼睛總是注視著自己，讓他的良心警惕地為他的行為站好崗，放好哨。

　　四、家校雙管齊下，鞏固效應。

　　教育應該是多渠道、多方位的，僅靠學校教育似乎勢單力薄了點，不能使教育工作開展得更深入、更完善，家庭教育在孩子成長過程中起到了不可估量的作用，我經常和家長取得聯系，并交談溝通，提出家校雙管齊下，以促動教育孩子，使“教會學生認真”的工作真正落到實處。

　　這個班級在我們的共同努力下，班級整體面貌變化很大，達到了共同奮斗目標。相信，認真的態度將一直伴隨他們的學習生涯，終生受益。

小學班主任教育隨筆9

　　我們班有這樣一位學生。他的學習效率很高，速度非常快，成績也很好。但是，上課不守紀律，接嘴，弄得老師沒辦法上課。下課和同學總是出現矛盾，很多同學受他欺負，告狀不斷。我總是對他耐心的教育。并在全班面前經常說：“同學之間在玩的時候一定要有分寸。肢體不要互相產生碰撞，手不要輕易的碰別人，這樣就不會產生誤會。有的同學玩不起就不要和他發生摩擦。有時你是和他開玩笑，動他一下，可對方不認為是和他開玩笑，兩人就會打起來。記住，肢體不要輕易互相碰撞。”這樣的話只要有打架的事發生已經從一年級說到了三年級，現在班里很少發生打架的事。可是，這位同學卻在上課和女同學鬧騰的`讓你看不過去。

　　那是一節美術課，女同學無意間在前面往后甩頭發時把他的筆呼啦甩掉了，這位男孩子一氣之下照著女孩子的頭就往墻上撞打。同學們反映男孩子兇狠至極。女孩子的母親聽說了自己的孩子打成這樣就在中午期間，我還沒有問清是怎么回事時就把女兒帶到醫院去做CT了，并且把男孩子的母親也叫到醫院。男孩子母親只是聽了自己孩子的片面之詞，認為自己的孩子沒錯，你卻去做這么貴的醫療檢查沒必要，你就是做了我也不付錢。在醫院里就大吵起來。到了學校，家長之間還沒有消火，在辦公室里爭吵。經過我的調節，該賠錢就賠錢，該認錯就認錯。事情過去了，總結一下有兩點：

　　1、孩子打架說明他不怕事情，他的想法很偏激。做老師的要試著去了解他，了解好了以后，把他往好的方面去引導。

　　2、老師和家長要多去溝通，孩子是父母教育出來的，雖然環境很重要，但是教育是根本的。所以家長老師要去了解孩子的想法，多去鼓勵，多表揚，多贊美。

　　現在，這個孩子上課有時也是下面話多，但我從不和他發生正面沖突。有時我使個眼色讓他坐好不要和同學講話，有時我跑到他跟前把他扶正并悄悄地說：上課注意紀律。因為這個孩子經常被他母親打得非常狠。又一次，他母親對我說：“兒子回來給我講，我們唐老師從來都是對我說話可和氣了。你動不動就打我一頓，還不如唐老師對我好呢。”

　　教育孩子，就要以身作則，做孩子的榜樣。想必很多人都看過這樣一個廣告：做媽媽的為自己的媽媽洗腳，做孩子的見了也學著為自己的媽媽洗腳；最后還加上一句：“父母是孩子最好的老師。”你孝順，孩子孝順，沒錯？你不孝，孩子不孝；你勤快，孩子勤快，你懶散，孩子懶散。所以，想要最好的孩子，就要做最好的榜樣。幾十年的教學經歷，使我深深的懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，他離于母愛，大于友愛，師愛是嚴與愛的結合，是理智的、科學的的愛，是積極主動的愛，他包涵了崇高的使命感和責任感。

小學班主任教育隨筆10

　　我很早聽過一位全國有名的特級教師說，班主任要想帶好班級，就必須讓孩子喜歡你，他們只要喜歡你了，就會自覺聽你話，好讓你去喜歡他們。因為每個學生的內心都期望教師關注自我，喜歡自我。

　　是啊!我深有體會，此刻班上大部分學生都挺喜歡我，我是如何明白他們喜歡我呢，他們在小作文本上寫著，喜歡上我的語文課，我總是寬容對待他們，即使他們犯了錯誤，我也不會打罵他們，而是鼓勵他們及時改正錯誤就是好樣的，于是他們下一次會表現好一點，來證明我相信了他們能夠做到更好。

　　學生下課后，把它們畫的`畫當做禮物送給我，并寫上尹教師，我喜歡你，你辛苦了，多謝你之類的話，每次看后，我心里一陣溫暖。

　　反過來，他們愿意聽教師話，把教師的話記在心里，今日我上第一節語文課后，學校要求班主任組織學生帶上凳子到操場集合聽法制教育講座。于是我在班上強調聽講座時要安靜，不扔垃圾，入場出場要排隊有序，學生們沒有讓我失望，我們班學生是第一個有序地到達操場并坐好的班級。

小學班主任教育隨筆11

　　剛剛教一年級，對每個孩子都察言觀色一番。多年的經驗，讓我一看到阿科就明白他是個外表是白白凈凈，開始思維卻遲遲鈍鈍的孩子。

　　由于他個子很高，即使我想把他放在第一排，置于我的眼皮底下，好時時關照，也因為客觀原因無法做到。每天上課，我的眼睛總是向后看，每每看到他白凈細嫩的臉龐，總感嘆這皮膚真嫩，能掐出水來的感覺，可再看他的眼睛，一片迷茫，無論我怎么盯著，他也無法感受到我的多情。這時候，我只能拿著話筒，喊：阿科！阿科！如此幾遍后，他才從夢中慢慢悠悠的醒來，我那提在胸口的氣縱然有千丈鼓，也只能耐著性子壓下來。因為我還有那么多的孩子要管，我的課還要繼續上下去。

　　一天三頓喊，不停的叮嚀家長，一有機會，總不忘表揚阿科，總想自己的苦心不會白費吧。但是每天的.課堂依舊，我絲毫看不出阿科有點喜歡我的樣子。走路磨磨蹭蹭，拿個作業翻個半天，這個世界上所有的一切似乎對他都是可有可無，往老師跟前一站，就不停的抖，你喊：阿科，站好，不要亂抖，一分鐘不到，他又抖起來了。“想說愛你真的不容易，想說恨你，可又沒法恨。”直到今天，他突然笑瞇瞇的喊：老師......具體內容，我已經忘了，我只記得他笑得好燦爛，露出雪白的牙齒，一付天真可愛的樣子，我也情不自禁的望著他笑了。

　　原來在前幾天，我突然發現黑板好臟，沒有人擦。本來我一直是找能干的孩子，可那天我喊了阿科，雖然他擦的很不干凈，但是我依然鼓勵他，給他第二次機會，現在我每次喊他擦黑板，他總是樂滋滋的，開始慢慢的喜歡我了，我相信在不久的將來，他的語文成績也會提高，也會越來越愛語文了。

小學班主任教育隨筆12

　　今年我再次接任了一年級班主任的工作。面對31張陌生的小面孔，我感到責任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉折點，對他們的將來起著決定性的作用。經過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。

　　從新生剛入學開始，班主任就寸步離不開學生，一年級的孩子對于小學的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同。

　　班上有一名叫xxx的孩子，行為習慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現在你是小學生了，要遵守小學生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學生。”結果孩子根本聽不進我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習慣稍微改了一些。

　　班上還有一個孩子叫xxx，他家長主要就是讓孩子適應小學的生活與學習，孩子的學習能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學生的學習，經過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學的課堂紀律。經過觀察孩子只是一段時間才會出現剛才所說的現象。要是每天都會出現這樣的情況我真的快要瘋了。

　　班上的孩子對于打掃衛生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關于上課時的課堂紀律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的.，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學后還要把教室衛生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，你會感到苦累值得。

　　其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優秀的孩子。細節決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。

小學班主任教育隨筆13

　　有的時候，對于學生的一些行為很不能理解，為什么他們總是記不住訂正格式？為什么每天總有人丟三落四？為什么上課明明再三提醒的東西還是會錯……好多為什么，讓我一下子都不知道該怎么去一個個地解決。

　　前段時間發現學生很喜歡拍桌子，若是遇到班級氣氛活躍，情緒激昂的時候，各種拍桌子的聲音此起彼伏。這種行為必須杜絕，于是我給他們定了個規矩，不許拍桌子，可是效果并不明顯。一天中午，我走進教室，班級鬧哄哄的，我抄起數學教具尺就往講臺上拍，乓乓乓，學生立馬安靜了下來。就是這次的安靜，讓我恍然大悟：就是我這不經意的舉動，給學生進行了一個錯誤的`示范。他們拍桌子的壞習慣就這樣不知不覺地養成了。所以很多情況下，還真怪不得學生，學生沒做好的地方，老師首先要自我反思，是不是自己也沒做到位，然后才能對癥下藥。從那以后，就算班級再吵，我也不會用那把尺，更不會拍講臺，我會靜靜地站在那兒，等著他們安靜下來。慢慢地，學生拍桌子的現象也越來越少了。

　　總之一句話，要想學生做到，老師必先做到。

小學班主任教育隨筆14

　　“快快，班主任！”她剛打開門準備進班看看早讀情況，就聽到樓下傳來熟悉的聲音，望過去看見自己班里的兩個姑娘正往教室方向跑。

　　仔細看她們手里攥著一大簇粉紅色，哎，這些孩子，心思都不在學習上，平安夜過去兩天了，卻還在早讀時間跑去買蘋果。她心里暗暗想：臨近期末遲到的現象還一直存在，是該抓抓了。

　　剛進教室，其中遲到的那個女孩就拿著包裝精美的蘋果走過來。“老師，平安夜那天剛好周末，雖然已經過去了，但還是想送您平安果！”她們是因為給自己買蘋果所以才遲到的？女孩似乎看出了她的猶豫，“您就接著吧，是我的一片心意！”看著女孩真誠的眼睛，她伸手接過蘋果：“謝謝！以后盡量上課不要遲到！”女孩笑著以后說不會了。看到一段粉嫩，她突然覺得遲到的.禮物還是很驚喜地。

　　早讀結束她在校園里看到同事，就站著聊了兩句。回頭看到早上送她蘋果的女孩正站在她們旁邊。“怎么了?”她轉身問道。“老師，看您大早上站在外面，怕您冷，拿著水杯暖暖手吧！”

　　這時候她才發現，其實女孩遠比她想象中懂事體貼。

　　在她的印象里面，女孩成績不是特別突出，自制力較差，有時候上課會遲到，但是仔細想想，周末女孩會給辛苦付出的長輩洗腳；女孩的媽媽說因為上班忙，家里經常是女孩做飯；無論什么時候女孩臉上都掛著燦爛的笑容……過了這么久才意識到女孩出彩的地方。

　　因為一次遲到，她不帶任何偏見，用心去看，發現每一朵花兒都有自己的精彩，雖然會有不完美的地方，但是仍然擋不住那些耀眼的美麗！原來不完美本身也是一種美！

小學班主任教育隨筆15

　　挑戰班干部宜昌市隆中路小學李萍中央電視臺有一個叫“挑戰主持人”的欄目，我決定在班級開展“挑戰主持人”的活動。

　　李老師：我一直想當清潔委員，可同學們都不投我的票，這次“挑戰班干部”的活動，我想挑戰清潔委員。

　　李老師：我想挑戰一組的組長，為大家服務。

　　李老師：我的語文成績很好，我要挑戰語文課代表。

　　……

　　像雪花一般的挑戰書“飛”到我的手中。構想這個活動，一是想讓更多的孩子都有機會鍛煉能力；二是新學期要競選班干部，讓大家看看該選誰；三是我發現干部當久了，有的學生工作積極性不高，缺乏主動性，想以這個活動促進一下他們。

　　吳睿睿挑戰的`是班長，一上課她就緊緊盯著老師，老師一喊：“上課”，她連忙喊“起立”，聲音可真響亮，可能由于太緊張了，連“坐下”也忘記喊了，學生三三兩兩地坐下來，她有些難為情，我安慰她，剛當班長，工作不熟悉，下次加油！她甜甜地笑了。

　　幾天過去了，陳有為一直沒挑戰，我是想有意培養他當體育委員的。下課了，我把他叫到身邊，對他說，你體育成績最棒，下周挑戰體育委員吧。他楞了一下，可能他怕同學們不信任他，他知道在老師和同學的眼里他并不是一個優秀的孩子。我說，我相信你！他高興地點點頭。不一會兒就把挑戰書交給了我。

　　王小雷是個弱智孩子，在上學的路上，我遇到她奶奶，她奶奶告訴我她想當一組的小組長，我很高興！說，讓她快寫挑戰書，下周就讓她當組長。我已經做好了幫助她的準備了，我相信通過這樣的訓練，她各方面的能力一定會增強。

　　別看劉莉莉學習不太好，可是個動作利落的機靈小姑娘，這個星期她挑戰了二組的小組長，每次收本子總是第一個交，什么情況給老師說得清清楚楚，如果誰缺交，她可不放過，守著同學做完，可認真負責啦！

　　“挑戰者”和“被挑戰者”在一同商量著這次校籃球比賽的事兒，怎么選人，怎么訓練……計劃得有條有理，考慮到“挑戰者”是新手，班級又要參加學校的比賽，我讓“被挑戰者”──原體育委員去幫助他，兩個體育委員合作得很好，我相信在他們的帶領下，我們班一定會取得好成績！

　　雪花般的挑戰書還在陸續“飛”到我的手上，看見孩子們生機勃勃的挑戰勁頭，我也仿佛回到了童年，多了許多童真。

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