幼兒教育隨筆

時間：2023-07-19 12:46:05 隨筆

幼兒教育隨筆[匯編15篇]

　　在日常學習和工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編收集整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家分享。

幼兒教育隨筆[匯編15篇]

幼兒教育隨筆1

　　早操時間到了，當我帶著班上的小朋友去做操時，看到一個小朋友哭得非常傷心，原來她是剛入園小朋友想媽媽了，這時，不知哪個小朋友說了一句：“真丟人”“不害臊”其他孩子跟著哈哈大笑，有的.還吐舌頭，做鬼臉，來笑話那個小朋友，小姑娘哭得更傷心了，面對這場面，我沒有立即批評他們，而是抱起小姑娘幫她擦掉眼淚，并安慰她說：“如果你不哭了，老師會打電話告訴媽媽早來接你，好嗎？聽了我的話，小姑娘真的不哭了。

　　回到班上，我組織幼兒展開討論，你剛來幼兒園的時候，心情怎樣？你希望別人對你怎么樣？剛才你們做得對嗎？你們現在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹剛來幼兒園想媽媽的時候，我們應該做些什么？怎樣來幫助那些弟弟妹妹呢？小朋友討論得非常熱烈，他們不僅理解了弟弟妹妹想家的感受，還送了他們小禮物。此后，我又有意識地組織了“大帶小“活動，進一步培養了幼兒友善，情感和助人為樂，活動中，大班小朋友扶弟弟妹妹上廁所，為他們提褲子、系鞋帶。

　　通過這些活動，我班幼兒逐漸懂得了如何關心，尊重他人，心靈中逐漸埋下了了愛的種子，愿這顆愛的種子在我們大家精心培養下，結出豐碩果實。

幼兒教育隨筆2

　　今天課間操后，我看到教室內的地上有紙，要求孩子們把地上的紙拾起來，當孩子們聽到我的話后，都爭先恐后的蹲在地上拾起來，只有張靜涵坐在座位上一動不動，看到她這樣，我問她：“你為什么不拾紙？”她說:“不是我扔的�！甭牭剿脑捄蟾械接行┥鷼�，就說：“誰規定不是你仍的就不拾？”她仍然坐著不動，以前她經常是這樣的。所以，我決定召開一次討論會。

　　上課了，我跟小朋友們說：“今天我們來討論一個問題：如果地上有紙，但不是你扔的，該不該拾起來？”當小朋友聽到我說的話后，都紛紛議論起來，大多數孩子都說要撿起地上的紙，又有個別孩子提出了相反的意見。我讓小朋友說出自己的理由，這時，張雨涵小朋友說：“地上有紙，雖然不是自己扔的，但是如果不拾起來，地面會很臟，地上亂糟糟的，會破換我們的心情的�！边@時張智皓又說：“保持環境衛生，我們人人有責，應該拾起地上的紙�！薄皩�，對。對，應該拾起地上的紙，這樣地面會干凈的。”又有幾個小朋友說。我又讓持相反意見的孩子說出自己的理由，他們的理由是：誰扔的.誰拾，這樣是對他們的懲罰，他們會記住的，以后就不再往地上扔紙了。當孩子們發表了自己的意見后，我分別對他們的意見進行了肯定，因為都說出了自己的理由，孩子們已經有了是非觀念。但是我最后又強調了隨便扔紙是不對的。當我說到這里，聽到張智涵小朋友說：“老師，我錯了，今后不再往地上扔紙了，”聽到他的話后，我非常高興，因為他能勇敢的承認錯誤了�？梢娢业慕逃椒ㄊ怯行У�，今后要采取多種方法對孩子進行教育，爭取達到事半功倍的效果

幼兒教育隨筆3

　　大班以來，我一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如分點心，掛毛巾，擺桌子......培養幼兒動手能力和生活自理能力，教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓那些聽話，表現優秀的幼兒去做，而很少請調皮的和默默無語的'孩子做。

　　那是一天下午，孩子們起床后，都在忙著穿鞋、疊被子、穿衣服，我正四處打量有沒有能力強的孩子，好讓他當值日生，為小朋友分點心。這時，只聽一個怯怯的聲音說：“老師，我已經穿好衣服了，我能當值日生為小朋友分點心嗎？”原來是浩浩，他可是我們班出了名的小淘氣啊，一提起他的名字，我們都從心里打怵，為了能教育好他，我們可真沒少費心思�。∷谝巫由隙甲蛔�，還能下位分點心嗎？要是在教室里東跑西躥地出點事怎么辦？可我轉念一想，就姑且讓他分一次，看他的表現如何。于是我就先對他提出了要求：“浩浩，老師讓你當一次值日生，如果你認真負責的話，下次我還讓你當，好嗎？”“嗯，嗯，好！”浩浩使勁地點著頭答應著。只見他一個組一個組地分著，不一會兒就分完了，分完后就趕緊上座位坐好，大口大口地吃著自己的點心，一邊吃還一邊用眼睛斜著偷偷地看著我，那意思好像在問我：“怎么樣？今天我當的值日生還可以吧！”我在隨后的小結中表揚了他，并讓全班小朋友向他學習，他高興地笑了。

　　這是一名調皮的孩子第一次當值日生，通常我們總是安排一些聽話的優秀的孩子擔任這一角色，而這一次，讓調皮的浩浩當值日生，不但當得很好，而且還獲得了表揚的快樂！以后的日子里，我會讓每個孩子輪流當值日生，給每個孩子一次證明自己的機會，讓他們獲得榮譽的快樂，從而提高孩子們的自信心。

幼兒教育隨筆4

　　聰明的孩子

　　調皮是孩子的天性，調皮的孩子智慧多。

　　星期一的早晨，老師們在打掃衛生，從大班叫了幾個孩子幫老師收垃圾。由于星期天刮了一天風，院子里到處是樹葉樹枝，我們掃了好幾堆，考慮到收很費勁，就商量著把它燒了。我拿來了火柴，可葉子太濕，連劃了幾根火柴都沒有點著。站在一旁的李明洋小朋友連忙放下手里的.垃圾桶說：“老師，你等著。”邊說邊跑向了教室。還沒等我們回過神來，他已抓著一大把廢紙跑過來了�！袄蠋�，用這個就點著了�！蔽矣觅澷p的眼光看著他，接過他手中的廢紙。幾位老師互相對視了一下，開心的笑了。

　　平時李明洋小朋友是一個非常調皮的孩子，園里的老師都拿他沒辦法。看到他今天的舉動，老師們都對他改變了以往的看法，這可能是他調皮的另一面吧。

幼兒教育隨筆5

　　海碩調進我所帶的中一班，我的心懸了起來。聽別人介紹，海碩好動，個性強，是個比較難帶的孩子。

　　從海碩邁進中一班這個團體，我開始了對他全方位的觀察，因為我明白“沒有調查就沒有發言權”對的細致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步。

　　海碩喜歡畫畫，在繪畫課上安靜、專心，不會拿筷子的小手，握起水筆姿勢正確，用筆流暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表揚他，并把他的畫貼在范畫的位置上。海碩經過繪畫技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動中，也就能和大家步調一致了。

　　一天，我發現海碩在拿著一盒水彩筆發呆，我拿過水彩筆勸他去喝點水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看，我沒去打攪他。事后，我問他:“那是你的筆嗎”“不是”�！笆遣皇窍矚g那盒筆”海碩點點頭，并沮喪的說:“我的筆沒水了，畫的畫不好看，”看海碩那麼喜歡漂亮的.水筆，我及時與聯系，得到家長的配合，為海碩添置了多色的水筆。

　　又一日，小朋友在看動畫片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當我向他擺手時，他大聲說:“我不愛看電視——”我讓他換個看不見電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當小朋友又看電視時，我提前安排海碩玩玩具，可海碩不領我的好意，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視，還隨電視節目發出咯咯的笑聲。我明白了:海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現代版的有打斗的動畫片，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”，不一樣的資料，海碩有不一樣的反映。

　　經過對海碩的觀察和看到海碩一天一天的提高，我想到:要經過觀察，找到孩子的優勢，并把它作為切入點，走近孩子，建立感情，增強孩子的自信，才能進一步培養孩子的職責感、團體觀念和規則意識。

　　同時，根據孩子的需要選擇資料，滿足孩子的不一樣興趣，這也是因人施教的重要方面。經過觀察，我們還能適時的提示家長，配合教育工作，到達家園共育。

　　所以，觀察幼兒是教師必備的本事。

幼兒教育隨筆6

　　我班去廁所的路太長，每次我吹哨，孩子踏著節奏學解放軍的樣子走過那段唱長長的.路。時間久了，孩子便不聽話了。

　　我想，為何不改變一下？這幾天，去廁所的路上，我們一邊走路一邊說兒歌或做“石頭、剪子、布”的游戲，讓孩子們在愉快中走過那長長的路。今天，我們又在去廁所的路上玩“熊和石頭人”的游戲。

　　看到孩子們歡樂的笑臉，我感到教育孩子要靈活、機動。在那條路上，明天我們會“開飛機”去。

幼兒教育隨筆7

　　這幾天，我感冒了，頭疼、喉嚨疼，但還得堅持上班。

　　孩子們聽到我沙啞的'聲音，比平時安靜了許多，活動時，幾個小朋友圍在我身邊問：“老師，你感冒了嗎？“老師，你頭疼嗎？”還有幾位小朋友向我介紹經驗：“老師，你多喝水，喉嚨就不啞了�！�

　　“老師，你喝大青葉吧，媽媽感冒時，就喝大青葉，可管用啦！”

　　“老師，你買個罐頭吃吧，打火�！�

　　連幾個調皮的小家伙也趕來向我“獻計獻策”。

　　看者孩子們關切的眼神，聽著他們純真的童言，我陶醉了，病痛已與我無緣。

　　我愛這群孩子，孩子們也把他們純潔的愛奉獻給了我。

幼兒教育隨筆8

　　1、什么都想得第一的孩子

　　我們班的王旭小朋友特別的聰明、可愛，不論老師在上課時提出問題，還是平時的一日活動中，他都是積極地參與和發言，我們老師也都很喜歡他。今學期我們班開設了分享閱讀，這個活動的特點就是在上課時，給每個孩子發言的機會，從而鍛煉孩子的語言表達能力和思維能力。王旭表現得特別的積極，每次老師的提問他都是把手高高舉起來說“老師，我；老師，我；剛開始我們老是覺得挺好的，給其他的孩子帶個頭，老師也給予他及時的表揚，讓其他的小朋友像他學習。

　　隨著我們活動的開展，每個孩子在上分享閱讀的時候都喜歡發言了，這樣一來王旭發言的機會就少了，在后來的課上老師發現他精力不集中了，在別的小朋友發言的時候，他總是不認真地聽。為了這個問題，我曾經與他交流過，告訴他學會傾聽別人的講話，是對別人的尊重，還告訴他，他發言的時候老師和小朋友們都認真地聽，而且給予了及時的表揚。

　　在一次親子活動時，當時我們組織了家長和孩子一起參與的一個游戲。在游戲當中根據比賽規則，第一名的小朋友和家長會得到一張獎狀（其實我們根據每個孩子在平時的一些表現，都給他們準備的獎狀，只是為了增加游戲的興趣性，才制定了這個規則）,結果在游戲中他和媽媽沒有得到獎狀,因為每組的比賽就只有一個第一名。我們老師覺得沒有什么,反正最后都會有禮物的,可就在我們游戲進行中,王旭的媽媽過來跟我們老師要獎狀,說什么王旭沒得到獎狀不高興了,非要跟我們老師來要,我給他媽媽作了解釋,他媽媽也就回去了,最后每個孩子都有了自己的獎狀和禮物。

　　可就在元旦放假回來之后的幾天,每天早上他媽媽都來說王旭不知道為什么,最近不愿意來幼兒園。當時我也沒有多想,以為是元旦放假在家呆的`,可一次早上與他媽媽交流才發現,原因就在元旦的游戲比賽。他第一次比賽時沒得到獎狀,聽他媽媽這么一說以及他在班里的一些表現,我跟他媽媽做了一次深刻的談話。

　　孩子有爭強的表現是很好,可是什么都想第一,在一個這么多孩子的班級中的不大現實。他媽媽說在家不論是吃飯、穿衣服、洗刷他都要第一才行,要不然他就不干,從他媽媽的話語中可以看出來,對孩子是比較嬌慣的。當時我告訴他媽媽我們一起努力,遇到這樣的事情慢慢的告訴他,不要讓孩子感到我們是在限制他,而是讓他明白,許多的事情是不能按自己想的去做,讓他學會看到別人的優點的長處。經過一段時間老師和家長的努力，王旭每天來幼兒園又很高興了。

　　2、寶貝們都有自己的精彩

　　有一天上美術課——畫太陽，活動一開始，我講了太陽和小花的故事，以此來引起幼兒的興趣。接著，我又示范了太陽的畫法，不一會兒，在五顏六色的小花的襯托下，紅彤彤的太陽升起來了，孩子們睜大眼睛，全神貫注的看著，我猜想一會兒孩子們保證會出色的完成任務。

　　我想錯了，把孩子們估計的過高了，因為是小班的孩子們，他們對繪畫沒有一點的基礎，繪畫時大部分孩子們束手無策，我應該在上課前多搜集一些圖片，讓孩子們觀察太陽的形象，孩子們就都能獲得有益的經驗來支撐活動。那么，活動的過程也會變得愉快。

　　教師們，我們要尊重孩子們，尊重孩子們的身心發展規律、尊重他們的年齡特點和學習特點，把這些實實在在的落實到教學之中。

　　我們要相信孩子是會長大的，現在他們喜歡看“貓捉老鼠”“機器貓”那就讓他看吧，過了這個年齡段，他就會讀魯迅、朱自清的作品——這是一個自然的過程，強迫不得。

　　一天戶外活動時，我和孩子們在做游戲《老鷹抓小雞》，我扮演雞媽媽，帶領著一群小雞，游戲進行著，我感覺后背癢癢的。一看，原來是興彥的小手在拽我的毛衣，我給他使了個眼神，繼續游戲�？墒遣灰粫䞍�，他又拽我的衣服，我有些生氣了：“興彥，你為什么拽我的衣服”他指了指我的后背“老師，你的肉露出來了，我想給你蓋一下，不然會著涼感冒的”。我內疚、我激動，我把興彥攬在懷里，心不平靜。

　　有多少次，我記不清了，我們以為孩子調皮而誤解了孩子，讓孩子們在無奈中失去了自我。

　　孩子們需要我們的體驗和理解，我們要把權利還給孩子們，蹲下身子仔細的觀察，傾聽孩子們的心聲。我們不要放過每一個孩子，因為孩子們都有自己的精彩。

　　3、幼兒入睡趣事

　　今天是托班孩子入園的第二天，午睡時間又到了，張祎明照樣哭得很厲害。不肯進寢室。（第一天為了不影響其他幼兒入睡，把把他抱到了其他教室）為了讓孩子盡快適應幼兒園的作息制度，總這樣不是辦法�！皬埖t明，我們去睡覺”“不，我不睡覺”他一邊哭一邊說。“好吧，我們不睡覺，就坐在床上，好嗎？”“那好吧”一聽不睡覺張祎明不哭了。我領他來到床前坐下“張祎明，我們把鞋子脫掉吧”“不，我不脫”“不脫鞋子會把床弄臟的”“不，我不想脫”“那好吧，如果不想脫鞋就要躺下，不能坐著”“那好，我躺下”為了不脫掉鞋子，他聽話的躺下了�！皬埖t明，你是想蓋上被子還是脫掉鞋子？”“還是蓋上被子吧”。就這樣，張祎明順利的睡著了。我認為，對剛入園的孩子來說循序漸進式很重要的，要針對不同的孩子采取不同的教育策略，盡快的讓孩子們適應幼兒園的生活規律融入到大集體中來。

幼兒教育隨筆9

　　幼兒園里，孩子之間的小摩擦是不可避免的，并且有許多摩擦是由于孩子的表達方式不恰當引起的'。倘若孩子缺乏一定的知識經驗，不會解決問題，就會給進一步交往帶來困難。

　　今天早晨剛入園不久，孩子們就七嘴八舌的告狀。“老師，珂珂哭了！”“老師，是浩杰打她了。”“我親眼看見了�！辩骁嬖诳蓿平芤参囊粞蹨I。珂珂與浩杰平日里是很要好的朋友，早上剛入園怎么會出現這種情況呢？于是我讓兩個講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說：“浩杰打我�！焙平芊直嬲f：“沒，我沒打他�！笨磧蓚€人的樣子，都不象說謊。到底誰錯了呢？“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告訴我是怎么回事嗎？”“我想跟她玩兒！”哦，原來是孩子想找朋友，由于表達的方式不恰當，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問題也就解決了。

　　幼兒之間經常發生沖突或爭執，我們應時常引導幼兒對可能發生的沖突進行討論，提出不同的解決問題的方法，并鼓勵他們自己想辦法，自己去解決沖突。

幼兒教育隨筆10

　　孩子們已經進入中班下學期了，也變得越來越懂事了。最近我發現了一種現象，有些家長在孩子離園時總會問老師：“今天孩子學什么知識了？今天需要輔導嗎？每天回家我都問他，可他什么也說不出來�！边@是一種好現象，說明隨著幼兒的成長，家長們越來越重視孩子的學習、知識的'積累和智力的開發。家長們的心理是值得認可的，但同時也反映一個問題。幼兒時期的教育不同于小學，許多家長不知道如何與幼兒進行交流，所以也不能真正體會到孩子到底學了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問他學了什么、太籠統，孩子不會總結今天我學什么了。因為孩子每天都會接觸很多新的知識和新鮮事物，他很難講清學了什么。所以家長可以改變一下詢問的方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動時老師提問小朋友回答什么問題了？今天玩過什么玩具，怎樣玩的？見了什么事物？給媽媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧?”等等。這些具體的問題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學問，我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。

幼兒教育隨筆11

　　作為一名幼兒教師，能天天面對孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情，我慶幸自己是幼教隊伍中的一員。人們常說：“和孩子在一塊永遠也不覺得自己會老”，是呀！孩子，是陽光下的花朵，在明媚的季節里綻放；我們，則是他們人生路上的那片綠葉，托起花朵，蓬勃綠意。而這片綠葉若想撐起花朵，首先則需自我成長、自我充滿生機。

　　自我成長的有效途徑便是學習。每一個人要成功都必須不斷地自我分析、自我了解。韓愈《師說》中提到：“人非生而知之者，孰能無惑？”孔子有言：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！惫湃巳绱耍F代人亦如此。毛澤東曾說：“我們必須向一切內行的人學習“，這就彰顯了同事的重要性。我們生命中有三分之一的時間是在工作，這意味著我們有三分之一的時間是與同事們一起度過的。好好把握這段時間，一是真誠而謙虛地吸納身邊人的經驗，因為同事們一路走來、灑下心血和汗水而獲得的“真經”是彌足珍貴的，惟有虛心地向同事學習、求教，才會把“真經”學到手；還必須善于發現同事的優點和長處，規避對方的缺點和短處。孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。善于從別人身上收獲對自己有所震撼的有益的東西，驅使自己不斷向前，追趕上去；警惕那些導致過失、失敗的原因，這樣才可以使自己少走彎路。這個過程，看似簡單，實質是要放平心態，充滿勇氣的。

　　記得我剛接小小班時，雖然自己有過幾年的工作經驗，但是對于小小班還是一無所知。那時我剛轉來幼兒園也沒多久，跟同事們還不熟悉，面對工作上的問題也很有壓力，眼前一片茫然。園長就為此專門組織了一次教研活動，請有經驗的老師和我們分享帶小小班的經驗。起初我不以為然，認為同是做過幾年幼教工作的老師，能有什么我沒有體會到的經驗呢？活動中，老師們給我們分析了新入園孩子的常見表現和應對措施，在家長工作上提出好的建議，從中我學到了不少有關小小班的`孩子的特點以及照顧、呵護他們的一些好方法。這些應用于日后的工作中，成效更是立竿見影的。

　　我這才更深刻地理解到，若想要繼續進步，就要走到同事當中去，少說多做，用心聽、用心看、用心琢磨，時刻保持著謙虛、好學的態度，多向老同事學習業務知識，學習他們身上的好品質，聽聽老教師在以往工作中的經驗和教訓，這是在學校和書本上無法學到的；多向新同事學習那種對工作十足的激情和對孩子的熱情。所以說，同事們在教學、生活中的點滴經驗將是我今后工作取得進步的法寶之一。

　　每個同事都是一種推力，運用從他們那里學習到的東西把問題解決掉，促進工作上一個新臺階，這也是創新的結果，我應該時刻帶著新的思維觀念，勇于向同事學習，否定陳舊的工作方法和思維方法，大膽創新；從身邊做起，從手頭的小事做起，不斷提升自己的工作水平。

幼兒教育隨筆12

　　今年，我帶小班，我班有一名的特別的孩子，在家令家長都頭疼，入原以來小朋友們成天告他的狀，老師們也拿他沒辦法。我也試著用不同手段教育他，效果不大�？捎幸淮巍�

　　那天中午吃飯，小朋友們在洗手，只聽一個小朋友在告他的狀：“老師，龍龍擁我。”“龍龍，過來幫我分碗�！饼堼堃宦�，先是一愣，然后很快反應過來，小心翼翼的給小朋友們分碗。孩子們吃驚的望著我，好像是我叫錯了似的�？吹胶⒆觽兊谋砬�，我靈機一動，：“小朋友們，你們看，龍龍多會幫老師分碗，以后我們就叫龍龍給你們分碗，好不好？”過了好一會兒，孩子們才說“好”。這件小事，讓龍龍在小朋友們面前樹立了一點威信，提高了他的自尊心，也是我的工作有了好的轉機。

　　在以后的幾次“考驗”中，我逐漸發現了龍龍的優點——愛勞動，還有很強的.組織能力、領導能力，可以慢慢的把他培養成老師的小助手。

　　龍龍變了，變好了，因為當時我的一句“氣話”。

幼兒教育隨筆13

　　一粒胚珠的動土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，不然，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關注就是他們健壯成長的動力。

　　課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗�？吹轿覂瓷駩荷返臉用�，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發明了一個奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎?”“老師，我的秋水里有無你?”我像放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地看著我，恐怕錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜歡和我學習的小朋友，老師喜歡你，你的`秋水里就會有老師!”之后我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得個性當真，回覆問題也很用心，整個教育活動生動搞笑。

　　“老師，你的秋水里有無我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛的窗口�？此坪唵蔚囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應對風雨，健壯成長。

幼兒教育隨筆14

　　用擬人的語言可以吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，以前用傳統的方式點名，結果是老師講課講得口干舌燥，可秩序卻還是一塌糊涂，自從運用了智慧語言后，情形就大不相同了，同樣是點名，我模仿了小鼓的聲音叫每個幼兒的名字，被叫到名字的幼兒上來，用小手輕輕地拍一拍小鼓，你會驚喜地看到一張張小臉有的瞪大眼睛，有的充滿好奇，還有的在偷偷的竊喜，這時，我也被幼兒的`情緒所感染。并輕松地融入到了幼兒當中去。用趣味性的語言教育幼兒給孩子帶來益處，當玩具被丟在地上時，我會引導他們，故意說：哎呀，玩具寶寶哭了，原來是找不到媽媽了，我們一起幫幫它，把玩具寶寶送回家吧！孩子們都會樂意為玩具們效力，讓他們一個個都回家，你聽，有的幼兒輕輕地撿起寶貝玩具，并對它說：玩具寶寶別哭了，我去幫你找媽媽，你看，這是多么動人的畫面呀！

幼兒教育隨筆15

　　不可忽視的幼兒午睡安全

　　幼兒午睡時總有悄悄話要說，小手東翻西翻，不安靜睡覺的習慣。所以每到午睡時間，我們每個老師都不敢放松，認真巡視孩子們的午睡情況。

　　中午午睡時，我為孩子們改好被子后，開始巡視孩子的午睡情況，看看孩子們是否都閉上了眼睛，當我走到徐立偉小朋友身邊時，發現他的小手在口袋里摸來摸去，嘴里還在咀嚼什么東西，我請他嘴里的東西吐出來，發現是一根黑色的線，口袋里摸來摸去的是他的上衣扣子。經詢問得知，徐立偉小朋友在上樓睡覺時，不小心把上衣扣子弄下來了，口子上的線他要下來放在的嘴里，把扣子裝在口袋里，但是又不放心怕丟了，就把手伸在里面摸來摸去。這件事幸好發現的早，也幸虧他只是把線放在了嘴里，不然的話一個不小心，會發生什么樣的后果誰也說不知道。

　　以前我認為孩子在午睡時，老師可以放松一下，看看雜志或是干一些自己的事。這件事情提醒了我，讓我認識到了安全問題處處在、時時在，認識到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視，要時刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的每一天，我都要認真檢查孩子，引導幼兒把不安全的東西拿出來。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發夾等等不安全的'東西。

　　我想我們每個老師都應該隨時注意孩子的一些細小動作，防患于未然，確保孩子的安全。同時為了鼓勵孩子有一個甜蜜的午睡，我們每天在孩子起床后都要表揚那些午睡好的小朋友，并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎勵，使孩子們為了老師的贊許會更加努力的做好，讓孩子們在午睡的時光里可以進入甜蜜的夢鄉。相信只要我們用心孩子們會更健康、更快樂的成長。

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